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語文教案

時間:2024-07-17 17:05:32 語文教案 我要投稿

實用的語文教案【精品5篇】

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、了解課文內(nèi)容,學習作者用第一人稱對人說話的寫作方法,分析關(guān)鍵語句的含義,體會“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系,感悟文章的主題思想。

  2、激勵學生要不畏艱險,以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

  教學重點:

  1、結(jié)合自己學步時的真實的體驗,有感情的朗讀課文,體會作者的感情變化。

  2、感悟勇敢地、腳踏實地地實地走好人生旅途的哲理。

  教學難點:

  理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走,腳踏實地地走�!�

  教學準備:

  嬰兒學步的圖片及課件

  教學過程:

  一、預習探究

  1、(音樂響起)師敘述:時光飛逝,轉(zhuǎn)眼同學們就要小學畢業(yè)了,回顧這十多年你們走過的每一步,就好似一曲曲動聽的歌,那份快樂時時洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學語,蹣跚學步的時候吧!

  2、齊讀課題。

  二、合作交流

  1、指名讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、出示生字詞:檢查讀音。

  三、品讀體驗

  1、課文圍繞著一個什么事情來寫的?(兒子學走路)同學們你們是什么時候?qū)W會走路的呢?當時你父母的心情是怎樣的?最難忘的場景是什么?生充分說。

  2、、勾劃出與你學步時的情景相似的句子。

  3、、將“你”改成“我”,以“小時候,我是這樣學步的……”句式開頭,自己讀一讀。進行交流,要求學生以朗讀的'語氣表示,真實的體驗配以完美的句子。

  4、、自己當時的心理感受如何(自豪、興奮、勇敢、新奇、堅持不懈……)師相機板書,為什么會有這種感受呢?然后請生用體會到的語氣再讀給同桌聽。

  5、、欣賞嬰兒學步的圖片,思考:從嬰兒的學步中,你體會到什么?再把自己想象成文中的兒子,完成填空:你咧開嘴笑了,似乎在說:“()”。看看課件中,父母的表情,體會到父母看到兒子會走路的既興奮又緊張的心情。再想一想:兒子會走什么樣的路?體會孩子學步的艱辛。

  過渡:無論是怎樣的路,兒子都在大膽地走。面對如此優(yōu)秀的兒女,父母的感受又會如何呢?請用波浪線勾畫描寫父母關(guān)愛孩子的(語言、動作、心理活動的)句子并批注體會到的父母的心情。(課件出示學習步驟:找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。)

  匯報:

 �。ㄒ唬w會父母的驚喜與擔憂之情。(讀句子——說體會——再讀)

  (1)兒子,你居然會走路了!我和你母親永遠不會忘記那一天。母親偶一回頭,突然……

  抓“居然”“永遠不會”體會父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情?(擔憂)

 �。�2)當你母親沖過去一把將你抱起來時,你卻掙扎著拼命要下地。

  抓住“沖過去”體會母親對孩子的關(guān)心與愛護。(師補充舉例:自己孩子沒有學步的照片)

 �。�3)兒子,你不會想到,在你學步的路上,處處潛伏著危險。

  抓“處處潛伏著危險”,想象會有哪些危險呢?體會父親對孩子的擔憂與無微不至的關(guān)心。

  (4)我們在你身后,眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上,心如刀割……

  體會出父母的心痛和愛。5自然段描寫很詳細,我們來體會學步要付出的艱辛和代價。拓展將來會有哪些艱辛,然后體會:人生之路不易,它遠比學走路艱難千萬倍,要付出更大的代價。

  (5)但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

  (人生之路遠比學步艱難,需要付出勇氣和毅力。這是父母的擔心和企盼。給孩子提醒:人生之路,曲折坎坷,不要因為跌倒就失去剛開始的那份熱情和勇氣。)

  過渡:孩子的學步讓做父母的無比驚喜與擔憂,充滿濃濃的愛。從文中作者對自己有這樣一個兒子自豪的話語中,我們還能體會到父母對孩子由衷的贊美。請找找表達父母贊美之情的語句。

  (二)體會父母的贊美與期望之情。

  1、你似乎對平坦的路不感興趣,哪里高低不平,哪里雜草叢生,哪里有水洼泥濘,你就愛往哪里走。只要不摔倒,你總是樂此不疲。(重點理解:樂此不疲。即:形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。贊美兒子的勇敢)有感情地讀。

  2、你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么?(內(nèi)容:從無法支撐小小的身軀到能獨立行走對孩子來說是一個重大的飛躍,從此能獨立行走到他想到的地方,是非常奇妙與美好的感覺。同時也預示出未來人生的曲折,這也是“走路”與“生活”的內(nèi)在聯(lián)系。意義:從此踏上人生之路。)

  用關(guān)聯(lián)詞連接“不但……而且……”再讀該段落。

  3、師說:有一次摔得最嚴重,留下了學步的代價和紀念。父親雖心疼,但仍寄予兒子什么?是啊,期望。期望兒子怎樣?引讀課文六自然段。(師板書:勇敢地走,腳踏實地地走):理解:腳踏實地。即:做事踏實,不虛浮。充分談出自己對這句話的理解。說說你打算怎樣走未來的人生之路。

  4、師小結(jié):

  人生只有學步,才能邁步,直至成長。在作者眼中,兒子學步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此,父母會驚喜、贊美、還有擔憂和期望。

  四、鞏固延伸

  1、面對父母的一片深情和良苦用心,你想說什么,在“我的視角”里寫幾句。指名說。

  2、師總結(jié):我們每個人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程,從幼兒時期邁開艱難的第一步起,就開始了我們?nèi)松穆L旅途。這最初的幾步,涵蓋著父母的欣喜與擔憂,這最初的幾步,飽含著父母對我們的美好期望與祝愿,這最初的幾步,對于我們來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的,我們應該鼓勵自己像學步那樣有沖勁、有勇氣、有信心,勇敢地走,腳踏實地地走。同學們讓我們拿出百倍的勇氣與信心迎接人生的考驗與挑戰(zhàn)吧!《學步》父母對兒女人生之路的期望,希望兒女戰(zhàn)勝困難,走好人生的每一步。

  板書設(shè)計:

  學步

  第二人稱親切感人

  細致描寫情景生動

  恰當議論揭示哲理

  教學反思:

  教學本課時,注意引導學生自主學習,自行探究,自我體驗。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,體會詩歌的大意,通過熟讀成誦,體會詩句的含義,讓學生感悟到“我們在路上”會遇到各種困難、艱險、挫折、失敗以及毫不畏懼的頑強意志。

語文教案 篇2

  教學目標

  知識:讀懂本次習作的要求,知道本次習作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計。

  技能:能夠運用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題。

  能力:選擇自己感興趣的內(nèi)容,在同學中作調(diào)查,將統(tǒng)計過程,結(jié)果及自己的感受寫下來。

  情意:通過寫調(diào)查統(tǒng)計,激發(fā)同學們的調(diào)查興趣。

  教學重難點

  在習作中把自己調(diào)查統(tǒng)計的過程,結(jié)果,感受詳盡地寫下來。

  對策:先根據(jù)自己作前所作的調(diào)查寫下來,再進行小組習作交流,然后合理地采納別人的意見,進行修改。

  教學準備

  在本次習作前,要求同學確定一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學中開展一些調(diào)查。調(diào)查要真實,尊重別人的調(diào)查意見,不能弄虛作假。

  教學過程

  一啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  修改;同學們,你們知道嗎?我們學到的知識是用來運用的,這不今天我們就用學到的知識來解決問題。

  如果我們能用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究學習生活中的實際問題,那該有一件多么有意思的事情啊!

  你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎?

  修改:學生各自回憶自己曾經(jīng)所作過的調(diào)查研究,并向同桌介紹,讓同桌也來享受你的快樂。

  二教師示范調(diào)查

  老師想知道我們班上做過這樣的調(diào)查的同學有多少?請舉手。

  還沒有做過這樣的調(diào)查,正打算做調(diào)查的同學請舉手。

  修改:對于沒參加過調(diào)查的同學,老師要求他們利用課余時間對本班的學生來一次調(diào)查活動,調(diào)查前思考好調(diào)查的題目。

  教師及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯報結(jié)果:我們班上做過調(diào)查統(tǒng)計的同學有41人,占全班同學的百分之六十七,暫時還沒有對生活中的問題進行調(diào)查的人有20人,約占百分之三十三�?磥�,大家對開展調(diào)查活動都比較感興趣。

  今后,我們可以有意識地多開展這樣的活動。

  三小組交流,回憶調(diào)查過程

  讓學生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求:要說清楚調(diào)查的原因及目的,調(diào)查的實施步驟。

  例如:(1)統(tǒng)計每天完成各科作業(yè)所需的時間,產(chǎn)生了一些想法,便向老師提出的建議。

 �。�2)喜愛文藝的同學統(tǒng)計大家愛唱的歌曲,列出校園歌曲排行榜。

 �。�3)調(diào)查了解班級課外閱讀的情況,從中發(fā)現(xiàn)同學們不同的閱讀愛好……..

  四各自整理,匯報調(diào)查結(jié)果

  1請同學們按照老師的要求,把自己調(diào)查的目的`,實施的步驟一一列出來,可以用文字形式,也可以畫出圖表,形式不拘一格。

  修改;因為今年是奧運年,學生對奧運項目都比較關(guān)注,對自己的喜愛的項目能娓娓道來,因此在交流時,收集到的資料多比較貼近學生的真實想法。

  2學生按要求各自進行整理。

  3通過這次調(diào)查你得出了什么結(jié)論?

  五集體交流,發(fā)表建議

  請同學們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談談自己的感受,也可以談談自己的建議。

  修改:要求學生把收集到的資料做成一張統(tǒng)計圖表,根據(jù)這張表,得出結(jié)論,并闡明自己的觀點。

  六指導習作

  同學們在寫作的時候,可以按照調(diào)查目的,通常經(jīng)過,調(diào)查結(jié)果,調(diào)查結(jié)論,這四大板快一一寫作。也可以直接寫一篇完整的作文,一氣呵成。

  板書:統(tǒng)計調(diào)查:校園歌手

  社會環(huán)境

  我最喜愛的奧運項目

語文教案 篇3

  教學目標:

 �。�、學會11個生字,認識建字底;讀寫“應該”等10個詞語,會用“應該”寫句子。

 �。�、會把句子補充完整。

 �。�、能有感情地朗讀課文。

  4、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,感受掌握科學知識的重要性。

  教學重點:

  第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。

  教學難點:

  朗讀指導2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,感受掌握科學知識的重要性。

  教學時間:3課時

  教學準備:

  實物投影、課件、生字卡片等。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、細讀1、2兩節(jié),學會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

  教學過程:

  一、看圖啟發(fā)談話,引入課文:

  1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

  2、出示課題:31 浪娃娃

  二、初讀課文,自學生字:

  1、自學生字,讀準字音,看清字形,想想意思。

  2、讀通課文。

  3、交流:

  1)、指名分節(jié)讀課文,并正音。

  2)、說說課文主要寫了什么?

  填空:浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()�?茖W家讓他們()。

  4、提出你不懂的地方。

  三、學習1、2兩節(jié):

  1、反復朗讀這兩節(jié)課文,四人小組討論,試著解答剛才的疑問。

  2、交流:

  1)、根據(jù)問題,把句子中加點的詞語補充具體:

  浪娃娃很多。(多得怎么樣?)

  浪娃娃老是貪玩,(),這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)

  浪娃娃不應(),應該()。(海媽媽叫浪娃娃應該怎么做?)

  2)、句式訓練:海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

  天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海面上的'()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。

 �。ǎ┒嗟脭�(shù)也數(shù)不清。

  3、學習生字:數(shù)、整、貪、應、該。

  嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么?你應該學會什么?

  4、指導朗讀:誰來做海媽媽,想想**的話怎么讀?

  5、指名朗讀課文,說說浪娃娃怎樣貪玩。

  三、指導抄寫生字:

  1、卡片讀生字,并說說注意點。

  2、抄寫生字,并評議。

  教后感:

  課前,我利用錄象做了課件。上課時,學生看課件說話,能很好的說出浪娃娃的貪玩,理解了第一節(jié)內(nèi)容,并解決了自學時的疑問,為什么說浪娃娃是海**的孩子。

  第二課時

  教學目標:

  1、細讀課文3、4兩節(jié),學會生字:奔、嘩、懂、建、推、器。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、復習鞏固:

  1、開火車讀生字,口頭組詞。

  2、完成課后題1填空,并糾正。

  3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子?

  海媽媽教育浪娃娃應該怎么做?

  二、學習3節(jié):

  1、出示課件(淺海區(qū)波濤洶涌)說說聽了海**的話,浪娃娃是怎么做的?

  2、自由讀一讀第三節(jié),說說你知道了什么?

  3、交流:

  1)、理解“海岸、奔跑”。

  2)、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事?

  3)、應該怎樣朗讀這句話?自由準備,指名讀一讀,并齊讀。

  4)、練習說話:浪娃娃聽了海**的話(),非常高興,他們一邊奔跑,一邊歡叫:“嘩嘩,嘩嘩,我們學做好事來啦!”(浪娃娃聽了海媽媽什么話,他們怎么高興?)

  5)、結(jié)合學習生字“奔、嘩”。

  三、學習第四節(jié):

  1、出示課件:海邊發(fā)電站。

  2、自由讀一讀這一節(jié):思考讀后你知道了什么?

  3、交流:

  1)、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話?他們怎樣幫助浪娃娃做好事?看圖說說這是上什么機器?(認識發(fā)電機、推動)

  2)、學習生字:懂、建、推、器

  3)、朗讀這一節(jié),自由讀,齊讀

  四、朗讀全文。

  小結(jié):浪娃娃真不錯,聽了**的話,在科學家的幫助下,給人們做好事——推動機器發(fā)電。

  五、指導作業(yè):

  1、卡片讀生字,說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。

  2、抄寫生字,并評議。

  3、自由朗讀全文。

  教后感:

  在教學時,我在學習課文內(nèi)容的同時,根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè),設(shè)計了兩次學課文句式說話的練習,邊學邊說。這樣效果較好。

  第三課時

  教學目標:

  1、練習有感情的朗讀課文。

  2、指導完成作業(yè)。

  教學過程:

  一、復習鞏固:

  1、認讀生字、詞語。

  2、完成擴詞練習,作業(yè)本題3。

  3、看拼音寫詞語,完成作業(yè)本題2。

  二、有感情地朗讀課文:

  1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

  2、指名分角色讀。

  3、完成按課文內(nèi)容填空,作業(yè)本題4。

  4、嘗試背誦第四節(jié)。

  5、聽寫這一節(jié)。

  6、小結(jié):

  1)、浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學做什么好事?

  2)、讀了課文,你懂得了什么?

  3)、介紹:學了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,此外,有的發(fā)電機是用火力發(fā)電,還有的用核發(fā)電,如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。

  三、作業(yè)指導:

  1、照樣子把句子補充完整。

  1)讀例句,說說補充什么?

  2)、嘗試做,并交流。

  2、完成課后題3。

  3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。

  4、完成課后題4。

語文教案 篇4

  教學課題:聲母 d t

  教學目的要求:

  1.掌握字母d、t的讀音。

  2. 能正確書寫字母d、t。

  3. 能正確區(qū)分d與b,f與t。

  教學重點:能正確認讀和書寫字母 d t

  課時:第一課時

  教具:花朵字母卡、小紅花

  教學過程:

  一、 教師:小朋友們,今天我們班來了好多客人,都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話,好嗎?(好)

  小朋友:我想對某某老師說,老師,您辛苦了,我愛你。

  然后讓幼兒把自己感恩的`懷抱送給這位老師。

  二、 復習導入課題

  教師:我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了,現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎?

  1. 游戲,讓花兒回家。(出示帶有字母的花朵,讓學生認讀,認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。)

  2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。

  教師:小朋友們都表現(xiàn)得不錯,今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。

  三、 出示聲母d

  1. 老師先范讀一遍。

  2. 學生跟讀。兒歌記字形,左下半圓d d d

  3. 指導小朋友觀察b和d,說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上:b先寫豎,后寫半圓;d先寫半圓,后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓,d是左下半圓)

  4. 教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格,兩筆寫成,半圓在中格。

  5. 進行d與單韻母的拼讀。

  四、 教學聲母t

  1. 指導學生觀察,說說它跟哪個字母很像。(f)教師畫兩把撐開的傘,總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。

  2. 讀:跟讀、齊讀,正音。

  3. 教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格,兩筆寫成,先寫豎彎,再寫橫。

  4. 進行t與單韻母的拼讀。

  五、 拓展延伸

  學習聲母拍手操。也可以自己編這套操,并教家人做。

語文教案 篇5

  學習目標:

  1、 知識與技能:正確理解古詩的大意,體會作者對先烈、英雄的懷念與贊美,培養(yǎng)自讀自悟的能力。

  2、過程與方法:通過反復朗讀,結(jié)合寫作背景,讓學生在讀中感悟,在理解中體會,在畫面想象中激發(fā)情感。

  3、情感態(tài)度價值觀:引導學生正確面對挫折,珍惜人間美好的感情。

  教學過程:

  一、導入。

  一首簡短的古詩,有的寄托著詩人投身報國的壯志,有的詠嘆祖國山河的壯麗今天,我們要學習的這首詩,想要抒發(fā)的又是什么呢?讀完課題,或許你就能猜到了。

  二、讀懂詩題,了解背景。

  1、板書課題:別董大——齊讀課題——指名回答:你認為是什么呢?你從哪看出來的呢?所以“別”是什么意思?——(生:離別——師:那你補充一下題目——你發(fā)現(xiàn)用離別不合適了,那怎么理解更合適?——送別)理解了“別”的意思后,你再讀課題,你會怎么讀?為什么?(你是個會學習的孩子)—— 我們一起再讀一遍。

  2、“相見時難別亦難”我們讀過李白送別的名句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,還有“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”。我們讀出的是與友人依依不舍的深情。

  3、今天,我們再一起去感受一下另一種不一樣的送別深情。不一樣在哪呢?一會你們就會明白了。

  二、讀準讀順,整體把握。

  1、請同學們自由讀讀這首詩,把難讀的字音讀3遍,把難寫的字寫3遍 ——指名說(xun 寫曛 )——齊讀全詩,檢查讀音

  2、董大,在家排行老大,所以叫董大,原名叫董庭蘭,是當時的音樂高手,琴藝高超,旋律美妙動聽�?墒悄菚r盛唐流行另一種音樂,能欣賞董大的七弦樂的人不多。傷心失意之時,憤而離開京城,好友高適為他送行,留下了這首詩。

  3、小組合作說說詩的大意——指名分享——你是怎么理解的?(聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料)評:你是個會學習的孩子�!a充(“曛”日光昏暗)——同桌復述

  4、理解了詩句的意思,請同學們根據(jù)意思畫出正確的停頓——生朗讀——補充說明:古詩的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分,七言絕句一般是按“二二三或者四三”,這樣劃分更能讀出聲韻的悠揚——齊讀。

  三、反復品讀,入境悟情。

  (一)品讀

  1、閉眼聽范讀第一二句——你仿佛看到了哪些景物?——黃云、白日、北風、雁(生1說是獨雁,因為送別一般都是孤獨的;生2說是一群,因為高適想安慰董大。師:你們說的都有道理,不同的心情、不同心態(tài)的'人,看東西會有不同的理解,我允許你們保留自己的看法。)、雪。——滿天的黃沙彌漫,使得日光昏暗,你會這樣讀——呼呼的北風,紛楊的大雪,斷雁獨飛,你會這樣讀——這會用什么詞來形容這樣的景象?(雄渾蒼涼),大地昏黃,天寒離別,讓人冷在臉上,更寒在心里,你會這樣讀——

  2、這是怎樣的悲壯而凄涼啊!董大的心情是怎樣的呢?詩中哪個字寫出了別時的心情?用三角號把這個字標出來。

  3、難道這別”愁”僅僅只是來自眼前這凄涼的景嗎?你認為還愁什么?——指名回答?(結(jié)合寫作背景是理解的一種好方法。)——誰來讀一讀三四句——你體會到了作者的用意嗎?——想一想,寫一寫:如果是你,你會怎么勸董大?

  生:你的琴藝高超,一定會有人賞識你的。

  師:是啊,面對失意的朋友,我們給他點力量,所以,詩人豪邁地勸慰他,

  讀——莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

  生:你是一代琴師,邊當朝宰相都非常賞識你,你還擔心什么呢?

  師:嗯,自信的語氣也能帶給朋友自信,所以,詩人樂觀地激勵他,讀——莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

  生:你的琴聲讓大河停止的波動,讓鳥兒停止了鳴叫,你的前途一定是光明的。

  4、現(xiàn)在我們回頭想想課題《別董大》,此刻,高適希望董大別去的是什么?留下的是什么?(別去的是愁,留下的是自信、友情) 真棒,你不僅讀懂了詩的大意,你還讀懂了作者的內(nèi)心。

  5、說到這,再來感受這首詩,我們除了感受到景色蒼涼,但更多的是感受到作者的?樂觀向上——正像冰心奶奶說的“文章常讀常新,讓我一起帶著新的理解齊讀——

  (二)小結(jié)吟誦(8分鐘)

  1、學完這首詩,哪幾句詩給你留下深刻的印象?——齊讀——為什么呢?——所以這首描寫了什么?表達了什么?

  2、如果你是董大,此時,你的心情怎樣?(隨機引導學生體會詩人的積極情感。)

  生:充滿了自信。 這就是友誼的力量啊。

  生:我不再發(fā)愁。 這就是朋友的真情啊。

  生:我有了力量。 這是友誼的可貴啊。

  3、同學們,詩人高適懷才不遇,將近有30年啊,直到快50歲了才受到重用。但他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對生活中的挫折。并以此來影響他的朋友,我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因吧!

  4、讓我們同桌合作吟誦這首詩,看誰背得最快最有感情。

  5、默寫

  四、小結(jié)學習方法。

  1、讀準字音——理解大意——反復品讀——感悟詩情——吟誦積累

  2、用小結(jié)的方法自學第二首詩《送元二使安西》

  五、作業(yè)。

  同學們,在生活中,有相聚,也有分別。在分別之時,你會對你的朋友、親人說些什么呢?請大家試著創(chuàng)作一首詩,并配上插圖。

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實用的語文教案【精品5篇】

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、了解課文內(nèi)容,學習作者用第一人稱對人說話的寫作方法,分析關(guān)鍵語句的含義,體會“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系,感悟文章的主題思想。

  2、激勵學生要不畏艱險,以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

  教學重點:

  1、結(jié)合自己學步時的真實的體驗,有感情的朗讀課文,體會作者的感情變化。

  2、感悟勇敢地、腳踏實地地實地走好人生旅途的哲理。

  教學難點:

  理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走,腳踏實地地走�!�

  教學準備:

  嬰兒學步的圖片及課件

  教學過程:

  一、預習探究

  1、(音樂響起)師敘述:時光飛逝,轉(zhuǎn)眼同學們就要小學畢業(yè)了,回顧這十多年你們走過的每一步,就好似一曲曲動聽的歌,那份快樂時時洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學語,蹣跚學步的時候吧!

  2、齊讀課題。

  二、合作交流

  1、指名讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、出示生字詞:檢查讀音。

  三、品讀體驗

  1、課文圍繞著一個什么事情來寫的?(兒子學走路)同學們你們是什么時候?qū)W會走路的呢?當時你父母的心情是怎樣的?最難忘的場景是什么?生充分說。

  2、、勾劃出與你學步時的情景相似的句子。

  3、、將“你”改成“我”,以“小時候,我是這樣學步的……”句式開頭,自己讀一讀。進行交流,要求學生以朗讀的'語氣表示,真實的體驗配以完美的句子。

  4、、自己當時的心理感受如何(自豪、興奮、勇敢、新奇、堅持不懈……)師相機板書,為什么會有這種感受呢?然后請生用體會到的語氣再讀給同桌聽。

  5、、欣賞嬰兒學步的圖片,思考:從嬰兒的學步中,你體會到什么?再把自己想象成文中的兒子,完成填空:你咧開嘴笑了,似乎在說:“()”。看看課件中,父母的表情,體會到父母看到兒子會走路的既興奮又緊張的心情。再想一想:兒子會走什么樣的路?體會孩子學步的艱辛。

  過渡:無論是怎樣的路,兒子都在大膽地走。面對如此優(yōu)秀的兒女,父母的感受又會如何呢?請用波浪線勾畫描寫父母關(guān)愛孩子的(語言、動作、心理活動的)句子并批注體會到的父母的心情。(課件出示學習步驟:找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。)

  匯報:

 �。ㄒ唬w會父母的驚喜與擔憂之情。(讀句子——說體會——再讀)

  (1)兒子,你居然會走路了!我和你母親永遠不會忘記那一天。母親偶一回頭,突然……

  抓“居然”“永遠不會”體會父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情?(擔憂)

 �。�2)當你母親沖過去一把將你抱起來時,你卻掙扎著拼命要下地。

  抓住“沖過去”體會母親對孩子的關(guān)心與愛護。(師補充舉例:自己孩子沒有學步的照片)

 �。�3)兒子,你不會想到,在你學步的路上,處處潛伏著危險。

  抓“處處潛伏著危險”,想象會有哪些危險呢?體會父親對孩子的擔憂與無微不至的關(guān)心。

  (4)我們在你身后,眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上,心如刀割……

  體會出父母的心痛和愛。5自然段描寫很詳細,我們來體會學步要付出的艱辛和代價。拓展將來會有哪些艱辛,然后體會:人生之路不易,它遠比學走路艱難千萬倍,要付出更大的代價。

  (5)但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。

  (人生之路遠比學步艱難,需要付出勇氣和毅力。這是父母的擔心和企盼。給孩子提醒:人生之路,曲折坎坷,不要因為跌倒就失去剛開始的那份熱情和勇氣。)

  過渡:孩子的學步讓做父母的無比驚喜與擔憂,充滿濃濃的愛。從文中作者對自己有這樣一個兒子自豪的話語中,我們還能體會到父母對孩子由衷的贊美。請找找表達父母贊美之情的語句。

  (二)體會父母的贊美與期望之情。

  1、你似乎對平坦的路不感興趣,哪里高低不平,哪里雜草叢生,哪里有水洼泥濘,你就愛往哪里走。只要不摔倒,你總是樂此不疲。(重點理解:樂此不疲。即:形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。贊美兒子的勇敢)有感情地讀。

  2、你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么?(內(nèi)容:從無法支撐小小的身軀到能獨立行走對孩子來說是一個重大的飛躍,從此能獨立行走到他想到的地方,是非常奇妙與美好的感覺。同時也預示出未來人生的曲折,這也是“走路”與“生活”的內(nèi)在聯(lián)系。意義:從此踏上人生之路。)

  用關(guān)聯(lián)詞連接“不但……而且……”再讀該段落。

  3、師說:有一次摔得最嚴重,留下了學步的代價和紀念。父親雖心疼,但仍寄予兒子什么?是啊,期望。期望兒子怎樣?引讀課文六自然段。(師板書:勇敢地走,腳踏實地地走):理解:腳踏實地。即:做事踏實,不虛浮。充分談出自己對這句話的理解。說說你打算怎樣走未來的人生之路。

  4、師小結(jié):

  人生只有學步,才能邁步,直至成長。在作者眼中,兒子學步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此,父母會驚喜、贊美、還有擔憂和期望。

  四、鞏固延伸

  1、面對父母的一片深情和良苦用心,你想說什么,在“我的視角”里寫幾句。指名說。

  2、師總結(jié):我們每個人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程,從幼兒時期邁開艱難的第一步起,就開始了我們?nèi)松穆L旅途。這最初的幾步,涵蓋著父母的欣喜與擔憂,這最初的幾步,飽含著父母對我們的美好期望與祝愿,這最初的幾步,對于我們來說有非常重要的人生意義!人生道路是坎坷的,我們應該鼓勵自己像學步那樣有沖勁、有勇氣、有信心,勇敢地走,腳踏實地地走。同學們讓我們拿出百倍的勇氣與信心迎接人生的考驗與挑戰(zhàn)吧!《學步》父母對兒女人生之路的期望,希望兒女戰(zhàn)勝困難,走好人生的每一步。

  板書設(shè)計:

  學步

  第二人稱親切感人

  細致描寫情景生動

  恰當議論揭示哲理

  教學反思:

  教學本課時,注意引導學生自主學習,自行探究,自我體驗。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,體會詩歌的大意,通過熟讀成誦,體會詩句的含義,讓學生感悟到“我們在路上”會遇到各種困難、艱險、挫折、失敗以及毫不畏懼的頑強意志。

語文教案 篇2

  教學目標

  知識:讀懂本次習作的要求,知道本次習作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計。

  技能:能夠運用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究生活中的實際問題。

  能力:選擇自己感興趣的內(nèi)容,在同學中作調(diào)查,將統(tǒng)計過程,結(jié)果及自己的感受寫下來。

  情意:通過寫調(diào)查統(tǒng)計,激發(fā)同學們的調(diào)查興趣。

  教學重難點

  在習作中把自己調(diào)查統(tǒng)計的過程,結(jié)果,感受詳盡地寫下來。

  對策:先根據(jù)自己作前所作的調(diào)查寫下來,再進行小組習作交流,然后合理地采納別人的意見,進行修改。

  教學準備

  在本次習作前,要求同學確定一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學中開展一些調(diào)查。調(diào)查要真實,尊重別人的調(diào)查意見,不能弄虛作假。

  教學過程

  一啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  修改;同學們,你們知道嗎?我們學到的知識是用來運用的,這不今天我們就用學到的知識來解決問題。

  如果我們能用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法去研究學習生活中的實際問題,那該有一件多么有意思的事情啊!

  你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎?

  修改:學生各自回憶自己曾經(jīng)所作過的調(diào)查研究,并向同桌介紹,讓同桌也來享受你的快樂。

  二教師示范調(diào)查

  老師想知道我們班上做過這樣的調(diào)查的同學有多少?請舉手。

  還沒有做過這樣的調(diào)查,正打算做調(diào)查的同學請舉手。

  修改:對于沒參加過調(diào)查的同學,老師要求他們利用課余時間對本班的學生來一次調(diào)查活動,調(diào)查前思考好調(diào)查的題目。

  教師及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯報結(jié)果:我們班上做過調(diào)查統(tǒng)計的同學有41人,占全班同學的百分之六十七,暫時還沒有對生活中的問題進行調(diào)查的人有20人,約占百分之三十三�?磥�,大家對開展調(diào)查活動都比較感興趣。

  今后,我們可以有意識地多開展這樣的活動。

  三小組交流,回憶調(diào)查過程

  讓學生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。要求:要說清楚調(diào)查的原因及目的,調(diào)查的實施步驟。

  例如:(1)統(tǒng)計每天完成各科作業(yè)所需的時間,產(chǎn)生了一些想法,便向老師提出的建議。

 �。�2)喜愛文藝的同學統(tǒng)計大家愛唱的歌曲,列出校園歌曲排行榜。

 �。�3)調(diào)查了解班級課外閱讀的情況,從中發(fā)現(xiàn)同學們不同的閱讀愛好……..

  四各自整理,匯報調(diào)查結(jié)果

  1請同學們按照老師的要求,把自己調(diào)查的目的`,實施的步驟一一列出來,可以用文字形式,也可以畫出圖表,形式不拘一格。

  修改;因為今年是奧運年,學生對奧運項目都比較關(guān)注,對自己的喜愛的項目能娓娓道來,因此在交流時,收集到的資料多比較貼近學生的真實想法。

  2學生按要求各自進行整理。

  3通過這次調(diào)查你得出了什么結(jié)論?

  五集體交流,發(fā)表建議

  請同學們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談談自己的感受,也可以談談自己的建議。

  修改:要求學生把收集到的資料做成一張統(tǒng)計圖表,根據(jù)這張表,得出結(jié)論,并闡明自己的觀點。

  六指導習作

  同學們在寫作的時候,可以按照調(diào)查目的,通常經(jīng)過,調(diào)查結(jié)果,調(diào)查結(jié)論,這四大板快一一寫作。也可以直接寫一篇完整的作文,一氣呵成。

  板書:統(tǒng)計調(diào)查:校園歌手

  社會環(huán)境

  我最喜愛的奧運項目

語文教案 篇3

  教學目標:

 �。�、學會11個生字,認識建字底;讀寫“應該”等10個詞語,會用“應該”寫句子。

 �。�、會把句子補充完整。

 �。�、能有感情地朗讀課文。

  4、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,感受掌握科學知識的重要性。

  教學重點:

  第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。

  教學難點:

  朗讀指導2、3段;字型:懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,感受掌握科學知識的重要性。

  教學時間:3課時

  教學準備:

  實物投影、課件、生字卡片等。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、細讀1、2兩節(jié),學會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

  教學過程:

  一、看圖啟發(fā)談話,引入課文:

  1、你知道電是怎么來的呢?發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢?今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

  2、出示課題:31 浪娃娃

  二、初讀課文,自學生字:

  1、自學生字,讀準字音,看清字形,想想意思。

  2、讀通課文。

  3、交流:

  1)、指名分節(jié)讀課文,并正音。

  2)、說說課文主要寫了什么?

  填空:浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()�?茖W家讓他們()。

  4、提出你不懂的地方。

  三、學習1、2兩節(jié):

  1、反復朗讀這兩節(jié)課文,四人小組討論,試著解答剛才的疑問。

  2、交流:

  1)、根據(jù)問題,把句子中加點的詞語補充具體:

  浪娃娃很多。(多得怎么樣?)

  浪娃娃老是貪玩,(),這可不好啊。(浪娃娃怎樣貪玩?)

  浪娃娃不應(),應該()。(海媽媽叫浪娃娃應該怎么做?)

  2)、句式訓練:海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

  天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海面上的'()多得數(shù)也數(shù)不清。

  海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。

 �。ǎ┒嗟脭�(shù)也數(shù)不清。

  3、學習生字:數(shù)、整、貪、應、該。

  嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么?你應該學會什么?

  4、指導朗讀:誰來做海媽媽,想想**的話怎么讀?

  5、指名朗讀課文,說說浪娃娃怎樣貪玩。

  三、指導抄寫生字:

  1、卡片讀生字,并說說注意點。

  2、抄寫生字,并評議。

  教后感:

  課前,我利用錄象做了課件。上課時,學生看課件說話,能很好的說出浪娃娃的貪玩,理解了第一節(jié)內(nèi)容,并解決了自學時的疑問,為什么說浪娃娃是海**的孩子。

  第二課時

  教學目標:

  1、細讀課文3、4兩節(jié),學會生字:奔、嘩、懂、建、推、器。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、復習鞏固:

  1、開火車讀生字,口頭組詞。

  2、完成課后題1填空,并糾正。

  3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子?

  海媽媽教育浪娃娃應該怎么做?

  二、學習3節(jié):

  1、出示課件(淺海區(qū)波濤洶涌)說說聽了海**的話,浪娃娃是怎么做的?

  2、自由讀一讀第三節(jié),說說你知道了什么?

  3、交流:

  1)、理解“海岸、奔跑”。

  2)、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事?

  3)、應該怎樣朗讀這句話?自由準備,指名讀一讀,并齊讀。

  4)、練習說話:浪娃娃聽了海**的話(),非常高興,他們一邊奔跑,一邊歡叫:“嘩嘩,嘩嘩,我們學做好事來啦!”(浪娃娃聽了海媽媽什么話,他們怎么高興?)

  5)、結(jié)合學習生字“奔、嘩”。

  三、學習第四節(jié):

  1、出示課件:海邊發(fā)電站。

  2、自由讀一讀這一節(jié):思考讀后你知道了什么?

  3、交流:

  1)、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話?他們怎樣幫助浪娃娃做好事?看圖說說這是上什么機器?(認識發(fā)電機、推動)

  2)、學習生字:懂、建、推、器

  3)、朗讀這一節(jié),自由讀,齊讀

  四、朗讀全文。

  小結(jié):浪娃娃真不錯,聽了**的話,在科學家的幫助下,給人們做好事——推動機器發(fā)電。

  五、指導作業(yè):

  1、卡片讀生字,說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。

  2、抄寫生字,并評議。

  3、自由朗讀全文。

  教后感:

  在教學時,我在學習課文內(nèi)容的同時,根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè),設(shè)計了兩次學課文句式說話的練習,邊學邊說。這樣效果較好。

  第三課時

  教學目標:

  1、練習有感情的朗讀課文。

  2、指導完成作業(yè)。

  教學過程:

  一、復習鞏固:

  1、認讀生字、詞語。

  2、完成擴詞練習,作業(yè)本題3。

  3、看拼音寫詞語,完成作業(yè)本題2。

  二、有感情地朗讀課文:

  1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

  2、指名分角色讀。

  3、完成按課文內(nèi)容填空,作業(yè)本題4。

  4、嘗試背誦第四節(jié)。

  5、聽寫這一節(jié)。

  6、小結(jié):

  1)、浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學做什么好事?

  2)、讀了課文,你懂得了什么?

  3)、介紹:學了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,此外,有的發(fā)電機是用火力發(fā)電,還有的用核發(fā)電,如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。

  三、作業(yè)指導:

  1、照樣子把句子補充完整。

  1)讀例句,說說補充什么?

  2)、嘗試做,并交流。

  2、完成課后題3。

  3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。

  4、完成課后題4。

語文教案 篇4

  教學課題:聲母 d t

  教學目的要求:

  1.掌握字母d、t的讀音。

  2. 能正確書寫字母d、t。

  3. 能正確區(qū)分d與b,f與t。

  教學重點:能正確認讀和書寫字母 d t

  課時:第一課時

  教具:花朵字母卡、小紅花

  教學過程:

  一、 教師:小朋友們,今天我們班來了好多客人,都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話,好嗎?(好)

  小朋友:我想對某某老師說,老師,您辛苦了,我愛你。

  然后讓幼兒把自己感恩的`懷抱送給這位老師。

  二、 復習導入課題

  教師:我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了,現(xiàn)在讓我們先來復習一下好嗎?

  1. 游戲,讓花兒回家。(出示帶有字母的花朵,讓學生認讀,認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。)

  2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。

  教師:小朋友們都表現(xiàn)得不錯,今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。

  三、 出示聲母d

  1. 老師先范讀一遍。

  2. 學生跟讀。兒歌記字形,左下半圓d d d

  3. 指導小朋友觀察b和d,說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上:b先寫豎,后寫半圓;d先寫半圓,后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓,d是左下半圓)

  4. 教學d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格,兩筆寫成,半圓在中格。

  5. 進行d與單韻母的拼讀。

  四、 教學聲母t

  1. 指導學生觀察,說說它跟哪個字母很像。(f)教師畫兩把撐開的傘,總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。

  2. 讀:跟讀、齊讀,正音。

  3. 教學t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格,兩筆寫成,先寫豎彎,再寫橫。

  4. 進行t與單韻母的拼讀。

  五、 拓展延伸

  學習聲母拍手操。也可以自己編這套操,并教家人做。

語文教案 篇5

  學習目標:

  1、 知識與技能:正確理解古詩的大意,體會作者對先烈、英雄的懷念與贊美,培養(yǎng)自讀自悟的能力。

  2、過程與方法:通過反復朗讀,結(jié)合寫作背景,讓學生在讀中感悟,在理解中體會,在畫面想象中激發(fā)情感。

  3、情感態(tài)度價值觀:引導學生正確面對挫折,珍惜人間美好的感情。

  教學過程:

  一、導入。

  一首簡短的古詩,有的寄托著詩人投身報國的壯志,有的詠嘆祖國山河的壯麗今天,我們要學習的這首詩,想要抒發(fā)的又是什么呢?讀完課題,或許你就能猜到了。

  二、讀懂詩題,了解背景。

  1、板書課題:別董大——齊讀課題——指名回答:你認為是什么呢?你從哪看出來的呢?所以“別”是什么意思?——(生:離別——師:那你補充一下題目——你發(fā)現(xiàn)用離別不合適了,那怎么理解更合適?——送別)理解了“別”的意思后,你再讀課題,你會怎么讀?為什么?(你是個會學習的孩子)—— 我們一起再讀一遍。

  2、“相見時難別亦難”我們讀過李白送別的名句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,還有“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”。我們讀出的是與友人依依不舍的深情。

  3、今天,我們再一起去感受一下另一種不一樣的送別深情。不一樣在哪呢?一會你們就會明白了。

  二、讀準讀順,整體把握。

  1、請同學們自由讀讀這首詩,把難讀的字音讀3遍,把難寫的字寫3遍 ——指名說(xun 寫曛 )——齊讀全詩,檢查讀音

  2、董大,在家排行老大,所以叫董大,原名叫董庭蘭,是當時的音樂高手,琴藝高超,旋律美妙動聽�?墒悄菚r盛唐流行另一種音樂,能欣賞董大的七弦樂的人不多。傷心失意之時,憤而離開京城,好友高適為他送行,留下了這首詩。

  3、小組合作說說詩的大意——指名分享——你是怎么理解的?(聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料)評:你是個會學習的孩子�!a充(“曛”日光昏暗)——同桌復述

  4、理解了詩句的意思,請同學們根據(jù)意思畫出正確的停頓——生朗讀——補充說明:古詩的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分,七言絕句一般是按“二二三或者四三”,這樣劃分更能讀出聲韻的悠揚——齊讀。

  三、反復品讀,入境悟情。

  (一)品讀

  1、閉眼聽范讀第一二句——你仿佛看到了哪些景物?——黃云、白日、北風、雁(生1說是獨雁,因為送別一般都是孤獨的;生2說是一群,因為高適想安慰董大。師:你們說的都有道理,不同的心情、不同心態(tài)的'人,看東西會有不同的理解,我允許你們保留自己的看法。)、雪。——滿天的黃沙彌漫,使得日光昏暗,你會這樣讀——呼呼的北風,紛楊的大雪,斷雁獨飛,你會這樣讀——這會用什么詞來形容這樣的景象?(雄渾蒼涼),大地昏黃,天寒離別,讓人冷在臉上,更寒在心里,你會這樣讀——

  2、這是怎樣的悲壯而凄涼啊!董大的心情是怎樣的呢?詩中哪個字寫出了別時的心情?用三角號把這個字標出來。

  3、難道這別”愁”僅僅只是來自眼前這凄涼的景嗎?你認為還愁什么?——指名回答?(結(jié)合寫作背景是理解的一種好方法。)——誰來讀一讀三四句——你體會到了作者的用意嗎?——想一想,寫一寫:如果是你,你會怎么勸董大?

  生:你的琴藝高超,一定會有人賞識你的。

  師:是啊,面對失意的朋友,我們給他點力量,所以,詩人豪邁地勸慰他,

  讀——莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

  生:你是一代琴師,邊當朝宰相都非常賞識你,你還擔心什么呢?

  師:嗯,自信的語氣也能帶給朋友自信,所以,詩人樂觀地激勵他,讀——莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

  生:你的琴聲讓大河停止的波動,讓鳥兒停止了鳴叫,你的前途一定是光明的。

  4、現(xiàn)在我們回頭想想課題《別董大》,此刻,高適希望董大別去的是什么?留下的是什么?(別去的是愁,留下的是自信、友情) 真棒,你不僅讀懂了詩的大意,你還讀懂了作者的內(nèi)心。

  5、說到這,再來感受這首詩,我們除了感受到景色蒼涼,但更多的是感受到作者的?樂觀向上——正像冰心奶奶說的“文章常讀常新,讓我一起帶著新的理解齊讀——

  (二)小結(jié)吟誦(8分鐘)

  1、學完這首詩,哪幾句詩給你留下深刻的印象?——齊讀——為什么呢?——所以這首描寫了什么?表達了什么?

  2、如果你是董大,此時,你的心情怎樣?(隨機引導學生體會詩人的積極情感。)

  生:充滿了自信。 這就是友誼的力量啊。

  生:我不再發(fā)愁。 這就是朋友的真情啊。

  生:我有了力量。 這是友誼的可貴啊。

  3、同學們,詩人高適懷才不遇,將近有30年啊,直到快50歲了才受到重用。但他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對生活中的挫折。并以此來影響他的朋友,我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因吧!

  4、讓我們同桌合作吟誦這首詩,看誰背得最快最有感情。

  5、默寫

  四、小結(jié)學習方法。

  1、讀準字音——理解大意——反復品讀——感悟詩情——吟誦積累

  2、用小結(jié)的方法自學第二首詩《送元二使安西》

  五、作業(yè)。

  同學們,在生活中,有相聚,也有分別。在分別之時,你會對你的朋友、親人說些什么呢?請大家試著創(chuàng)作一首詩,并配上插圖。