(優(yōu)秀)七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的(優(yōu)秀)七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11篇，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、曲《新世紀(jì)的新一代》
2、樂(lè)詩(shī)朗誦
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程：
1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
3、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。
4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找/議一議/談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。
6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。
8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
11、下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
�。�3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。
�。�1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
�。�2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
�。�3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
�。�4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
�。�5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
�。�6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５、６、７－1反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉
�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
�。�3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的'感受？
�。�5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
�。�7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
�。�9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記：
本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
課題：
《牧歌》
課型：
歌唱欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子
3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。
2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí)，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。
2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》
2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂(lè)器）
二、認(rèn)識(shí)馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō)：牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬，制作出了馬頭琴：用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。
2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤(rùn)，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外，還用于民歌、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。
三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè)曲的拍號(hào)；
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫(xiě)在拍子變換的`地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。
2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)
2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課！
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫(huà)面，隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。）
�。ǘ雎�(tīng)感悟：
1、初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的`風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
4、深入體驗(yàn)歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問(wèn)答式）
�。ㄈ┧囆g(shù)處理
學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化
�。ㄋ模⿴熒u(píng)價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路：
首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法，善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的.主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。
4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。
�。�1）、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。
�。�2）、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
【教案目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
2、能力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒，跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱和欣賞，在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽(tīng)賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過(guò)程】
（一）組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
（三）、講授新課：
1、賞畫(huà)：油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》
2、討論：★從畫(huà)面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺(jué)如何。
3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻，感受氛圍。
4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂(lè)曲）：
�、佟⒑�(jiǎn)介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）
�、�、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。（弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組）
③、聆聽(tīng)引子主題片段。
思考：你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲？
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國(guó)歌）
�、堋Ⅰ雎�(tīng)紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的`聯(lián)想和感受？
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點(diǎn)：樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
�、荨⒎謩e用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
�、蕖⒙�(tīng)賞再現(xiàn)部。
思考：你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題，并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié)：
比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂(lè)曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn)：
歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒，刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。
樂(lè)曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂(lè)隊(duì)，使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)
飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽
就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章
從此
一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。
2、作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢，我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來(lái)風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）
生：雷電、閃電……
師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
1）介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的'舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類型的背景音樂(lè)稱作波爾卡舞曲。
2）介紹作曲家
約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3）介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)
作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫(huà)出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫(huà)面
2、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。
師：通過(guò)剛才老師的介紹，大家對(duì)作品有了大致的了解，你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題：
1）從大的范疇看，樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？
2）樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？
3）樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像，學(xué)生聆聽(tīng)，然后逐一解決問(wèn)題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲，它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢？
�。ü芟覙�(lè)、交響樂(lè)……）
師：對(duì)！這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè)，那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。）
師：這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂(lè)氣氛；刻畫(huà)音樂(lè)形象。
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。
1）師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí)，不過(guò)這還很膚淺，下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉�(gè)部分，它們之間
有什么關(guān)系？樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂(lè)會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個(gè)部分，它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）
生：再現(xiàn)三段式
2）師：在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。
A、聆聽(tīng)感受A—a主題：請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）
B、聆聽(tīng)感受A—b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
C、聆聽(tīng)感受—a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。
D、聆聽(tīng)感受B—b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4、接龍游戲。
師：同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律，現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題，老師會(huì)播放音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5、最后一次完整聆聽(tīng)全曲。
師：同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析，想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品，讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái)，建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。
再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。
6、探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。
師：通過(guò)局部和整體地賞析，相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。
生：四人一組小組討論探究，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
師：糾正
三、知識(shí)拓展；音樂(lè)實(shí)踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？
師：好！下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個(gè)八拍。
點(diǎn)地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。
四、生活中，音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人，享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)！
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
2、能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。分辨男高音中低音的音色。
3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)—理解音樂(lè)力度記憶的表現(xiàn)作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、音樂(lè)所表達(dá)的情感及歌曲的主題。
2、表現(xiàn)歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)不同的情緒。課前輔墊，營(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂(lè)氛圍。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這首歌熟悉嗎？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂(lè)。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫(huà)《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。
�、倏磮D討論畫(huà)面描寫(xiě)怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的感情？
②根據(jù)畫(huà)面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來(lái)表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。嗨喲
�。ǘ�、新課教學(xué)
導(dǎo)言：俄國(guó)有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫(huà)中的內(nèi)涵。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)…作曲家是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種情緒。
1、初次聽(tīng)賞。
設(shè)問(wèn)：你們感受音樂(lè)最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的'憤憤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜，有什么特點(diǎn)？
生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用？
生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚(yú)，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。
2、再次聆聽(tīng)，抓住音樂(lè)要素在歌曲中的作用。
①引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法（pppppp），很有層次。從而描繪了什么？
�、谠俑惺芨枨乃俣取⑿傻�。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。
③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國(guó)男低音歌唱家—夏里亞賓
設(shè)問(wèn)：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn)？聆聽(tīng)男高、男低、男中音的三首片段歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。
3、隨音樂(lè)全班一起來(lái)演唱歌曲
�。ㄈ�、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開(kāi)世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌，正用這種才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫(xiě)船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝刹孔髌返漠愅c(diǎn)。
音樂(lè)
要素
曲名力度速度情緒演唱
形式主題
伏爾加
船夫曲由弱漸強(qiáng)到弱徐緩憂郁、深沉男低
獨(dú)唱
黃河
船夫曲
強(qiáng)急速激昂、高亢混聲
合唱
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。
教材分析：
這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)教具：
地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備、電腦等教學(xué)設(shè)備。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
預(yù)期教學(xué)效果：
在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)言
人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是陜西民歌？
A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調(diào)》
D《腳夫調(diào)》
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》
2、知識(shí)內(nèi)容
�、艓煟海ǔ鍪镜貓D）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？
�。ㄎ挥谥袊�(guó)西北地區(qū)東部）
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。
陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的`一顆明珠，這里有我國(guó)的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。
⑵師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽(tīng)這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？
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教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。
信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。
①師：因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？
例：4分音符時(shí)值——走一步
8分音符時(shí)值——鐘表滴答
16分音符時(shí)值——小鼓
3、德育教育
通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。
4、創(chuàng)造性表演
通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：
A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。
B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。
通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。
課堂小結(jié)：
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。
今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藏族的風(fēng)土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入作品：
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。
1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？
4、同學(xué)們都說(shuō)的.很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
�。ù笃聊唬┎刈宓娘L(fēng)土人情
5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。
2、聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。
三、教師介紹作品：
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。
四、復(fù)聽(tīng)作品：
1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！
六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。
師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。
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1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)
2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情
3、畫(huà)一幅美圖、在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
七、小結(jié)：
提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）、本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。
2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問(wèn)：
�。�1）、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）
�。�2）、在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？
�。�3）、在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。
5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。
6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。
7、提問(wèn)：
（1）、這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的.。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）
（2）、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）
�。�3）、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
�。�4）、在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。
9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳�(guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？
七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
一、教材內(nèi)容分析：
本課以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó)，慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè)作品。
第二部分是知識(shí)點(diǎn)，人聲的分類，通過(guò)教師的板書(shū)讓學(xué)生掌握；聲樂(lè)的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè)作品，通過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有興趣和愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組探討，說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂(lè)曲的.過(guò)程中，能專注地聽(tīng)賞音
樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉快。
三、課型：
欣賞課
課時(shí)安排：二課時(shí)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞聲樂(lè)作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)欣賞聲樂(lè)作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè)的演唱形式。
1、聽(tīng)賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
�。�3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽(tīng)賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
�。�3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽(tīng)賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
�。�2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè)演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國(guó)》（ ）
�。┓中〗M，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
（七）小結(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
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