初中音樂教案[集合]
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的初中音樂教案，希望能夠幫助到大家。
![初中音樂教案[集合]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
初中音樂教案1
一、教學構想及教學目的：
隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望�！鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。
初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學內容：
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。
本課全部教學內容來源于相關書籍查閱、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。
三、教學環(huán)節(jié)：
本課教學環(huán)節(jié)設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導入
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。
3、課堂小結
（注：具體內容參看教案）
四、教學方法：
1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。
2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。
3、教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現代氣息。
五、課前準備：
1、在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的'相關問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。
2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。
3、制作本課教學課件及相關教具。
4、音樂設備的準備。
20xx年11月
教案
課題：流行音樂中的幾種形式
課型：綜合課
課時：一課時
教學目的：
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學重點：
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。
教學難點：
一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。
二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學生相關的參與活動
教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴
教學過程：
教師活動學生活動設計意圖
一、新課導入：（5分鐘）
1、教師播放在校采訪的錄像：
關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。
學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內容。
2、學生們按照預習作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預習作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預習自學的習慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）
（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現上有什麼特點？
2、總結：（電腦演示）
起源：R&B（Rhythm and
Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點：R&B體現了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結構：
布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。
教師利用音樂設備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內容的教學。
R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。
為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。
學生先進行預習作業(yè)的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。
把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。
學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
�。ǘ┱f唱音樂：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問：RAP音樂的特點？
2、關于RAP音樂：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構成：
說唱+節(jié)奏
3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
初中音樂教案2
教學目標:
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。
教學重點難點:
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備:鋼琴 音樂課件
教學過程:
一、 導入
課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境)
提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?(喜悅的` 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風
1、聽錄音范唱
提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會歌曲結構
師:根據歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。
3、劃分樂句
師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?
三、唱“風” 美“風”
1、 按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�，在國立音樂�？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?
小結
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!
初中音樂教案3
一、編寫意圖
這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學生親身體驗陽關送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易于調節(jié)課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以后的教材內容不過多地重復，我們沒有不現實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。
在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現的《陽關三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環(huán)節(jié)。
本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。
第三單元 第一課
教學內容：
1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2. 學習歌曲《陽關三疊》。
教學目標：
1．使學生了解并能復述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。
3．學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
教學過程：
（一）講音樂故事
1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？
2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）
3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。
4．聽古琴曲《流水》
這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2. 讓學生跟隨錄音學唱。
3．請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4. 教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
總結并布置下節(jié)課的內容。
第三單元 第二課
教學內容：
1．編排并表演音樂情景劇。
2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》
教學目標：
1．組織和引導學生根據上節(jié)課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。
2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調動學生的`積極性，提高學生綜合表現的能力。
3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關知識綜合起來，形成一個整體概念。
4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。
5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。
教學過程：
（一）復習歌曲《陽關三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。
（二）創(chuàng)編音樂情景劇
1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”�？梢砸龑W生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。
2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。
3. 對于人數較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍……
（三）欣賞
《楚商》《秦王破陣樂》
1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述
你的感受。
2．播放錄音。
3. 教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？
答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。
（四）總結
教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。
初中音樂教案4
教具錄音機、多媒體、鋼琴
教學目的1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。
重點難點從小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。
一、課前預習及導課。
1、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現部的內容。運用西洋協奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
2、這一民間傳說與史實有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮(zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于感人致深的故事。
二、授新課
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�
�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）
副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現，描寫同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結拜為兄弟。這段音樂主題就是表現同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）
低沉的音響預示出不詳的事情就要發(fā)生。
展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。
�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的`高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，
又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。
接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調。
再現部：樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎保ó斪Ｓ⑴_撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術家用不同的藝術形式表現這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。
同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
三、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情
初中音樂教案5
教學目標
1、能對舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實踐活動，豐富情感體驗，進一步提高音樂文化素養(yǎng)和藝術審美能力。
2、欣賞《場景音樂》，感受樂曲的音樂風格，體驗其音樂情緒，認識音樂要素對表現音樂情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂的相關知識，認識舞劇音樂在舞劇中的地位及作用。學情分析音樂欣賞是聆聽為主的音樂學習活動，聆聽為先是欣賞教學的基本策略。本課以音樂審美、體驗為核心的教學理念貫穿于整個音樂課堂教學過程中，以場景音樂為主線，在循序漸進、潛移默化的教學活動中讓學生通過欣賞、感受、表現音樂，來感受體驗音樂之美。重點難點欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》。了解音樂要素對表現音樂情緒的影響。
教學過程
1、聽力小游戲導入：首先讓我們豎起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現了動物形象？
2、聆聽三段音樂。學生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂
講授
1、認識作曲家柴可夫斯基
2、簡介舞劇《天鵝湖》欣賞《場景音樂》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這段音樂的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現了幾次？（如果學生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？a聆聽天鵝主題1（師可補充說明：這一主題反復之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學生分段聆聽與回答師概括總結，出示表格：
音樂
音色——樂器
情緒
音樂形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號和整個樂隊
悲憤
表現了對天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的`音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運，同時還體現出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現天鵝主題這段音樂的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡介劇情
活動
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請同學們表演
講授課堂小結
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡介
3、師小結：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達深深的敬意！并且記住：音樂是舞劇的靈魂！
☆場景音樂
課時設計課堂實錄☆場景音樂
第一學時教學活動導入課前聆聽《四小天鵝》，學生進教室。
1、聽力小游戲導入：首先讓我們豎起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現了動物形象？
2、聆聽三段音樂。學生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂
講授
1、認識作曲家柴可夫斯基
2、簡介舞劇《天鵝湖》欣賞《場景音樂》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這段音樂的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現了幾次？（如果學生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？a聆聽天鵝主題1（師可補充說明：這一主題反復之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學生分段聆聽與回答師概括總結，出示表格：
音樂
音色——樂器
情緒
音樂形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號和整個樂隊
悲憤
表現了對天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運，同時還體現出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現天鵝主題這段音樂的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡介劇情
活動
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請同學們表演
講授課堂小結
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡介
3、師小結：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達深深的敬意！并且記住：音樂是舞劇的靈魂！
初中音樂教案6
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。
三、教學過程
(一)新課導入
教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?
學生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?
學生自由回答。
教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲是深情的。
(三)探究學習
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的`音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點)
4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結：同學們都發(fā)現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發(fā)現課本上新的知識點嗎?
學生回答：調式。
教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。
7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調式和西方民族調式的不同。
(五)小結作業(yè)
1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂教案7
�、� 打節(jié)奏，認識節(jié)奏名稱
�、� 播放錄音
提示：歌曲中容易唱錯的地方。
�、� 跟琴有感情演唱歌曲
⑥ 糾正錯誤
3、認識力度符號
>重音
f ff mf
強 特強 漸強
4、隨伴奏有感情演唱歌曲
1、觀看升旗儀式
2、小結
學生看屏幕資料：義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風云兒女》的`主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協商會議決定此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會決定為正式國歌。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍
弱唱
急換氣的方法解決，唱一唱。
X X X XX
X X X X X
學生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的表現
學生演唱
請學生將力度符號標在合適的地方，唱一唱。
學生唱國歌
了解國歌
教師做示范
學習節(jié)奏，幫助填詞。
有助于學生演唱
有錯給于糾正
鞏固
加深學生印象
初中音樂教案8
教學目標
1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
重點、難點
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
教學準備
鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》
教學過程一：師生問好
發(fā)聲練習
a i y o u
二：導入，實踐體驗
師：同學們，你們喜歡看春節(jié)聯歡晚會嗎？
生：喜歡��！
師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？
生：春節(jié)序曲
師：在春晚出現次數最多的歌曲節(jié)目是什么？
生：難忘今宵
師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時練習的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯系。
生：o
師：好我們現在就來練習一下"o" 。
練習o
[5 4 3 2 1———————]
師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯系的長音。
師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？
生：方文山林夕
師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。
因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？
生：略
師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的祖國。
一條大河波浪寬風吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽慣了艄公的號子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的祖國是我生長的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光
師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的`，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當時的情景時說：由于當時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。
初中音樂教案9
總目標：
通過各種藝術活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時分配：
二教時
第一教時
教學目標：
�。ǎ保┩ㄟ^演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調式。
�。ǎ玻┩ㄟ^律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。
教學過程：
一、導入：
�。�1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
�。�2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）
1、教師提問學生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
�。�1）歌曲的情緒？
�。�2）隨音樂數拍子，感受強弱規(guī)律
3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風情活動。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點：
c歌曲中出現的音：
3、學生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學生富有感情地演唱）
�。�2）演唱歌曲
（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊,為以下的教學作準備）
1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受
2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。
四、小結三個國家的`音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。
（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
教學后記：
本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發(fā)了學生參與活動的激情。學生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節(jié)課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生欣賞美、感受美的能力。
初中音樂教案10
教學目標：
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。
3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯想到的景色，讓大家分享。
教學內容：
1、西洋管弦樂隊的分類。
2、《青少年管弦樂隊指南》
3、《日出》
教學重點：
聽賞《青少年管弦樂隊指南》
教學難點：
同類樂器音色特點對比認識。
教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質，學習掌握了一門樂器演奏技術。下面請同學上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號
師：你們認識這些樂器嗎？
生：
師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？
生：
師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？
生：
三、新課
1、根據發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）
2、出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。
師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現的情緒，抒發(fā)的感情。
四、《青少年管弦樂隊指南》（老師主導）
師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的'樂曲《青少年管弦樂指南》（學生主體）作者：英國本杰明·布里頓，樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。
1、學生回答：1）演奏中樂器的先后順序。2）學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧（注重學生感受，教師只作補充性引導。）
2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？
生：
五、《日出》
1、初聽全曲師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）（學生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學習原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：……
2、復聽片段，主題音樂視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：
3、復聽全曲。
六、小結
師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經典樂曲片段，你們說交響樂美不美？
生：
師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？
生：
師：大家在學習和了解交響樂之后，要更多地聽賞它才能使自身素質不斷提高，使自己的人格更加完善。
初中音樂教案11
一、課題闡述
今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。
三、教學目標
由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：
1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。
2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。
3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學重點、難點
這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。
五、學法
要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。
六、說教法
同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：
1、視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。
2、體驗法：
音樂審美必須要求體驗到音樂的.意境。在教學中我準備創(chuàng)設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。
七、教學環(huán)節(jié)
在對教材具體分析、 教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：
一）導入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調, 為什么不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：
《好漢歌》 反應的是什么人物形象?
《紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢?
這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,
二）感受體驗環(huán)節(jié)
為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，學生總結：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
在劇末，二次世界大戰(zhàn)時，奧地利被德國占領，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。
這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
通過對同一首歌曲在不同的場合，由于速度、力度的不同，它所表現的音樂情緒也不同的對比分析使學生總結出影視音樂的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。
三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂的本質與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂與畫面
聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等
提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？
學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景
音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂
觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面
教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？
最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環(huán)節(jié)活動中，激發(fā)了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學生主體性的發(fā)揮，但因年齡關系，學生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。
其次總結影視音樂的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場景
4、說明影片的時間和環(huán)境
人民音樂出版社出版的七年級下 銀屏之歌,標簽：初中音樂說課稿,音樂說課稿,
5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。
模擬課堂
師：今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑?請大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之后,請大家談一談自己的感受。
(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢》中的片段)
(學生們竊竊私語,偷笑)
生:畫面與音樂不協調
師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢》片段表現的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風馬牛不相及。
師設問：你認為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢》中的人物形象和意境呢？
生：婉轉 優(yōu)美、略帶憂傷
生：柔情似水
師：聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢》編配音樂的
�。ㄐ蕾p《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》）
初中音樂教案12
教學內容分析
《渴望春天》是義務教育課程標準人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個單元中惟一一首要求學生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采用D大調，6/8拍子，歌曲的結構為帶再現的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進音調進行的旋律為基礎，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復的兩個樂句組成，聽起來給人一種親切、婉轉、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段：9—16小節(jié)，由于第三樂句的音調出現了變化，旋律音程出現大跳和向屬調的離調，給人以清晰、明朗的感覺；第四樂句再現了第一樂句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音，像是模擬小鳥兒的歌唱，使歌曲更富于詩情畫意，意境深遠。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項教學內容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學目標：
�。�、知識目標：通過歌曲《渴望春天》學習，并在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點；通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。
２、能力目標：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵學生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實踐活動。
�。�、情感價值觀目標：通過學唱歌曲《渴望春天》，引導學生體驗春天的無限美好，真正理解“一年之計在于春”的道理；同時啟發(fā)學生珍惜時間，發(fā)奮學習，健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學重點與難點：
唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點；了解弱起小節(jié)的相關知識。
教具準備：
電子琴、CD機（盤）、音響設備等
教學過程：
一、導入──欣賞窗外春天的景色。
要求學生觀看窗外的景色并回答問題：
1、樹葉發(fā)生了什么變化（綠）；
2、那種樹已開花（櫻花）。
二、活動與體驗──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學們欣賞了窗外的景色并回答了問題，說明現在已進入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學習一首歌曲──《渴望春天》（板書課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關春天的特征（樹林穿上綠衣，紫羅蘭開放，小鳥歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥，夜鶯等）。
2、學生自由談
3、相關知識：為什么我們這里3月4日櫻花已開放，春天已經到來；而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”？（提示學生根據曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進入春季的具體時期不同，要求學生運用地理知識進行回答）
�、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的`歌曲，具有典型的德奧民歌風格）。
3、難點突破：在反復的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)的概念和強弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗，激發(fā)興趣：要求學生通過這首歌曲的學習，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計在于春的說法；我們中學生也象春天一樣美麗，現在正處于打基礎，認真學習的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進一步激發(fā)了學生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評，進一步鞏固所學的知識。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。
�、逅伎迹喝跗鹦」�(jié)和正拍起的強弱規(guī)律有何不同？
�、鎰�(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂）
1、學生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂（強拍雙手擊掌一次）。
2、師生共評。
四、反饋與小結──齊唱《渴望春天》
㈠學生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結
今天,我們一起愉快地學習了《渴望春天》這首歌曲，學到了許多音樂知識，認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認真學習，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學生走出教室。
教學后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式，不是看所有學生對這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學習，是否對非流行歌曲產生了興趣，是否對起碼的音樂知識有所了解，是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂，在快樂中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
初中音樂教案13
教學目標：
1、在朗讀探究，質疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力，《音樂巨人貝多芬》教案設計1。
2、學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫作方法。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度。
4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力，走進巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。
教學重點、難點：
1、重點：把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。
2、難點：理解文中幾個難句的含義。
課前準備：
1、查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關資料。
2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》
教學時間：二課時
教學設計：
一、傾聽音樂，"命運"引讀
1、傾聽音樂：
聽一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談談從這交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶--絕望--不甘--抗爭……)
(讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖：導入新課，課文與《命運交響曲》都表現了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節(jié)課的學法：通過欣賞音樂來領會文章的內容。)
2、"命運"引讀：
對一個畫家來說什么最重要？對一個歌唱家來說什么最重要？那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢？（耳聾）
可是，命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢？想不想認識他？下面就讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。
二、誦讀積累，整體感悟
1、誦讀積累：學生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力。
2、整體感悟：
�、俦疚挠洈⒌木�索是什么?
本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經過。
�、诳腿耸窃鯓釉L問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？
記敘的主要事件："客人"參觀貝多芬工作室；"客人"和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。
�、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事，梳理文章主要內容。
三、合作探究，品讀賞析
1、合作探究：
�、偬x全文，勾畫關于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個怎樣的人？
�。í毩⒍湴�，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂，初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設計1》。）
②作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？
(外貌："仿佛要挑起整個生命的重荷"的`寬闊的雙肩，那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的堅韌無比的生命意志。)
�、�(出示貝多芬畫像)，進行"外貌對比"。
請同學們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照，看看像不像，像在哪？（學生讀出相似的語句）。
寫作指導：成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌"臉譜化"。
2、品讀賞析：
文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你，而你又是如何理解這些話的？
教師準備：
�、僬n文20小節(jié)中"一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……"
(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。)
�。ㄒ环矫�，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。）
�、谡n文22小節(jié)，貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來"
貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山"，"熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，"拼命"與"巴望"則表現出他與不幸命運做斗爭的決心。
�、�"聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"
(指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂，傳達出的是貝多芬對人生和生命的理解。)
④"他誠然孤獨，可是有'永恒'為伴"
("永恒"指的是音樂，貝多芬已經超越了自己，領悟到人生的真諦。)
四、體驗反思，人物速寫
1、體驗反思：
①請同學們試著為課文重擬標題，以此提煉中心。
�、谡驹�"客人"的角度談談此次訪問的收獲。
�、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運，你會怎樣面對呢？
2、人物速寫：
五分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)
3、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
五、走近音樂，走近大師
1、走近音樂：
再次傾聽貝多芬的音樂，展開想象，暢談感受，寫下心靈隨筆
2、走近大師：
�、僮x了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當無端被打擾時，他一樣會表現出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。
�、诿嗽u語：
羅曼·羅蘭：一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。
初中音樂教案14
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學習樂曲《百鳥朝鳳》，體會傳統(tǒng)音樂風格，樹立對民間音樂的喜愛之情，弘揚民族音樂。
【過程與方法】
采用欣賞、互動、小組合作的方式，體會樂曲特點。
【知識與技能】
了解并說出《百鳥朝鳳》的相關內容；并能夠演唱樂曲的主旋律。
二、教學重難點
【重點】
了解《百鳥朝鳳》的相關內容，并能夠演唱樂曲的主旋律。
【難點】
通過樂曲音樂元素，分析樂曲的情感。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
以提問的方式進行導入，教師將傳統(tǒng)民族樂器嗩吶帶入課堂，并提問提問學生這是什么樂器？流行于哪些地區(qū)？由此順勢引入本節(jié)課的課題。
（二）初步感知
1、完整的播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，教師設置問題：這首樂曲給你什么樣的感受？
學生自由發(fā)言；
教師進行總結：給人氣勢龐大，卻又不失細膩的感覺。
2、請同學們根據課下收集的資料，對《百鳥朝鳳》這一作品進行簡單介紹，了解這首作品的創(chuàng)作背景以創(chuàng)作者。
�。ㄈ┨骄繉W習
1、教師彈琴帶領學生進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意嗓音的保護，用圓潤、自然的聲音進行練聲。
2、教師彈唱主旋律片段，學生跟隨模仿。教師設置問題：傳統(tǒng)民族樂器嗩吶的音色有什么樣的特點？
3、教師順勢提問：這樣的音色特點對表現樂曲特征都起到了什么樣的作用與影響？
4、學生集體演唱樂曲的主旋律片段。教師在演唱歌曲的過程中提醒學生注意演唱的.準確，以及對旋律起伏較大的部分音準要準確，且注意嗓音的保護。之后，進行細節(jié)練習。
5、教師與學生共同再次聆聽樂曲，并提問學生：歌曲描述的場面是怎樣的？表達什么樣的情感？
�。ㄋ模╈柟烫岣�
教師播放鋼琴版的《百鳥朝鳳》，請同學們以小組為單位，來討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥朝鳳》感覺上有什么不同？哪一種更能突出民族風格？
�。ㄎ澹┱n堂小結
今天我們學習了樂曲《百鳥朝鳳》，了解了《百鳥朝鳳》的相關樂曲內容，感受了我國博大的民族音樂文化。老師希望各位同學下課后收集關于“嗩吶”的人物、地區(qū)以及音樂文化，下節(jié)課進行交流學習。
初中音樂教案15
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協調能力。
三、知識與技能：
1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。
教學重點、難點：
一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。
二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學過程：
課 堂 設 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、導入階段
課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯想？是什么因素使你產生了這種聯想？
3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。
4、對于“彝族”同學們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關內容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。
1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的`演唱然后各抒己見。
�。ㄒ妥� 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈……）
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關內容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。
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