【通用】小學一年級數(shù)學教案15篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
教科書第36頁練習四1~4
教學目標：
進一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十數(shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
進一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關系,會正確解答.
教學過程:
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的.?
2.練習四1
1)出示第一題,老師說明題意，學生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說說你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。
二.應用題練習。
1.練習四2。
1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習四3。
出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.練習四3
出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業(yè).
<<練習與測試>>練習四(1)。
四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.
小學一年級數(shù)學教案2
一、關注貼近兒童生活的內(nèi)容
教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的生活。這是課程標準追求的一個基本理念。教學內(nèi)容的選擇應生活化，即以學生為中心，基于他們的生活基礎，展示給學生真實的社會生活場面和圖景，為他們提供客觀而鮮活的品德培養(yǎng)和價值追求的源泉。我們教師應力求使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。教師立足教材，靈活處理，或裁剪，或整合，或改換。
當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會對我國特大洪水援助，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭時期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學生。選取學生聽得到、摸得到的例子，學生不會產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學生課堂教學的“真實性”。
由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學生學習積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變，這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。
信息時代的學生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現(xiàn)象，如腐敗問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。如《做一個誠實的人》教學，在學生的頭腦中已存在“老實人吃虧”“說謊占便宜”思想。我就抓住學生考試作弊的事件展開討論，暴露真實的思想，在辯駁分析中提高道德認識。
二、創(chuàng)造積極的課堂氣氛
教學是師生共同參與教與學的雙邊活動，是師生之間一種特殊的交往活動。課堂上不僅有知識技能方面的`交流，還有情感一直方面的信息交流。小學生創(chuàng)新精神生長的土壤就是以民主、平等的師生關系為基礎的課堂教學環(huán)境，只有當學生把你當成他的朋友，他才敢說敢議，才敢于把自己的見解感受毫無保留的表達出來。
首先，教師的思想應開放，把自己擺在與學生平等的地位，充分信任學生，用心建立起一種平等、民主的開放式師生關系。在課堂上，要盡量從學生的角度，拉近教師與學生之間的“心理距離”，如朋友談心一樣，真誠地學生進行交流。在平時的交談中，我常常鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出問題，敢于爭辯，師生共同討論解決問題。在這樣一種民主和諧的氛圍中，和學生一起同困惑同歡樂，這樣學生的心理沒有壓抑感，從而無所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，讓思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
其次，在“解放”學生上動腦筋，把課桌排成“U”字型進行表演、練習；或者排成“T”字型進行正反辯論；還可以排成小組型便于小組討論交流。
除允許學生不舉手就發(fā)言，發(fā)言時站著，坐著均可外，還允許學生自主組合學習小組，鼓勵學生與老師進行“角色轉(zhuǎn)換”，培養(yǎng)他們敢于與同學甚至老師辯論的學習習慣。我們提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)，讓我們的課堂充滿笑聲和爭議，學生樂于參與，收到了良好的教學效果。
三、倡導自主探究的學習方式
探究性學習是未來社會最為重要的學習方式之一，也是實施素質(zhì)教育最為有效的載體，同時它還是人本教育最為本質(zhì)的體現(xiàn)。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次思品課堂教學改革的一大任務。教師要改變原來單一被動的學習方式，建立和形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
1、注重合作學習
合作學習是現(xiàn)代教育的重要特點，是學生民主和明智的選擇，是提高主體學習效率、增強學習密度、拓寬學生情感交流渠道、激活學生創(chuàng)新思維的重要形式。思品教學中合作活動的主體應當是學生之間的交流，而不是老師和個別學生的交流。因此，在教學中我鼓勵學生參與到小組合作學習當中去，小組合作學習的生生互動把學生由傳統(tǒng)班級教學中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的積極參與者。在小組合作學習中，每個學生都有平等的機會在各自的小組中表演、討論、實踐。
如教學《節(jié)儉光榮》課上，學生互相交流，課前各自調(diào)查自己家庭一個月的主要消費情況，與父母討論各種消費的合理性，再分組調(diào)查同學零用錢的使用情況。最終得出結(jié)論：滿足日常生活和工作學習必需的消費是合理消費。這樣不僅激發(fā)了學生學習的積極主動性，還在合作探究中深化了道德認識。
教學十一冊《做個小小發(fā)明家》時，我積極引導學生開展“生活中的不方便”的問題討論，從個人→小組→自由組合（幾個人）→再回到小組，討論出生活、學習、交通、通訊等諸方面的種種方法，學生的思維空前活躍，學習的欲望格外高漲，深刻領悟到“愛科學”的內(nèi)涵。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。這樣的自主學習，這樣的小組合作，使學生的積極性及靈感得到充分的發(fā)揮，迸射出創(chuàng)造性的火花。
小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程當中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、鼓勵質(zhì)疑問難
思源于疑，有疑才有思，有思才有創(chuàng)造。教師要在面向全體，重視每一個學生道德素質(zhì)發(fā)展的同時，給學生以個性發(fā)展的空間和思維自由，鼓勵學生自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題，大膽思考，提問不同的見解。
如教完第八冊《尊重民族的風俗習慣》一課后，我讓學生針對本課學習質(zhì)疑問難。有的同學提出：“我們不知道那個民族的風俗習慣，怎么辦呢？”一石激起千層浪，其他學生都為他出謀劃策了：“可以先查查資料，了解一下那個民族的風俗習慣”；“可以請一個導游，讓他告訴你”；“不知者，不足為怪也！”……學生眾說紛紜，滔滔不絕，既深化了對本課的認識，又開啟了自己的創(chuàng)造性思維。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎，使學生的自主性得到充分的體現(xiàn)。
在學習過程當中，教師應盡量多的給學生提供自主探索的時間和空間，使學生有較多的獨立探索獲取知識的機會。學生通過自己的思考、探索能自己解決的問題，教師決不包辦代替。同時教師作為學生學習的引導者、組織者、促進者，在教學過程中不僅要為學生創(chuàng)設問題情境，還應給學生的探究活動提供必要的指導與適當?shù)狞c撥。
四、著眼激勵發(fā)展性評價
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價�！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程當中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果�！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
小學一年級數(shù)學教案3
教學目標：
1、通過練習，能比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的'樂趣。
教學重難點：理解圖意，正確列式
教學過程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學問題講給大家聽嗎?
學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線把算式和得數(shù)連起來
（2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數(shù)學問題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并算出得數(shù)。
學生交流計算過程。（重點說說計算順序）
同時對學生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習
小朋友們計算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？
1、比賽計算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？
獨立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習：第3題
1、指導學生寫算式的格式
2、獨立完成
四、拓展練習：拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣。
思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學一年級數(shù)學教案4
一、復習引入。
我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。
（學生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）
2、活動結(jié)束后，請學生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說說你是怎么量的？
5、活動后集體匯報。
�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
�。�2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。
�。�3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
�。�2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
�。�4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的'尺子管不管用。
�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。
（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
①知道什么是腰圍、頭圍嗎？
�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
�、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？
�。�3）利用步長進行估計活動。
�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
�、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？
�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關系小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
�。�3）引導學生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）學生獨立完成后進行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
小學一年級數(shù)學教案5
教學要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的'人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級數(shù)學教案6
第一課時
教學內(nèi)容：8、7、6加幾
教學目標：
�。薄⒃谟喂珗@的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。
�。�、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
�。场⒓ぐl(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。
教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個。
教學設計說明：
本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學”，這部分的教學設計力求體現(xiàn)：①充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學；②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。
教學過程：
一、 創(chuàng)設問題情境
小紅出了一題考考你們：９＋５＝
重點突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。
你能提出了什么數(shù)學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）
二、 探究新知
（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）
１、教學８＋５。
�。ǎ保┬〗M內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的`可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
（２）學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。
�。福担剑保� 為什么把５分成２和３？
１０ ２ ３
�。ǎ常┬〗Y(jié)：
剛才同學們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學們真了不起！
２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學例２——突出湊十法的優(yōu)越性）
�。�、教學７加幾和６加幾，初感湊十法的好處
�。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢？怎樣解決？
天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？
草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？
板書列式：７＋５ ６＋５
�。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。
�。ǎ常┱埻瑢W介紹口算方法。
７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２？
�。保� ３ ２
�。叮担剑保� 為什么把５分成４和１？
�。保� ４ １
（４）小結(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。
（二）、教學８、７、６加幾
�。�、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時８分鐘）
玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。
�。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有：
�。� ４
�。� ５
�。福�
８ ６
�。�
�。� ５
�。� ５ ６
�。罚� ９ ６＋
�。� ６ ７
７ ８
�。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進行匯報得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計算方法），
�。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準。
�。�、動動腦（教學例３）
（１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。
① ８＋２＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋１＝１０ １０＋７＝１７
③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７
重點介紹計算方法③，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
�。ǎ玻罚�、６＋９你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習
�。薄⑷σ蝗�，算一算
課本第１０４頁，第１題
�。�、說一說，算一算
課本第１０４頁，第２題
�。�、坐火車
每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學生游戲，設 “智慧星”，教師巡視指導。
五、 總結(jié)
今天，我們學習了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時用了什么辦法？
�。愂�；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）
小學一年級數(shù)學教案7
課題：加減混合（教材67頁例題）
教學目標：
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。
教學難點：記住第一次的運算結(jié)果。
教、學具準備：例題圖，口算卡片、小棒。
教學過程
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷
你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的'丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學天鵝例題1
播放動畫
看：湖里有幾只天鵝？
演示：又飛來3只
現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？
誰能把圖意完整的說一遍？
你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？
問：一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4十3）
又飛走2只又該怎么辦？
問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？
學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。
師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？
師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）
這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）
師：加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？
根據(jù)圖意想一想，先算什么？
你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。
（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）
2、教學天鵝例題2
咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只飛走2只，又飛來3只
學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？
學生在書的方框里填數(shù)，指定學生說計算過程。
3、小結(jié)：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？
師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合
三、鞏固練習。
�。�1）做課本67頁“做一做”題。
指定學生說圖意。指名列算式。
問：這道題先算什么？再算什么？
接著學生計算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。
�。�2）、做練習十五第1題。
引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。
學生說計算過程。
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規(guī)范書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。
五、總結(jié)：加減混合運算應怎樣計算？
小學一年級數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：
教科書第24、25頁例題及做一做。
教學目標：
1。通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2。通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3。使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、美的引入
背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1。引導觀察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復演示，讓學生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
�。�2）你能說說圖的意思嗎？
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教師說明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2。學習加法算式。
�。�1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
�。�2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號+來表示，教師板書+。
�。�3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書=，并在等號后面寫上4。
�。�4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3。看圖說算式的意思。
觀察24頁做一做的.三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。
4。觀察25頁上圖，請學生說說圖意。
原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2。
想想，合起來是多少？
匯報：
�。�1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著數(shù)，4、5。
�。�2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1�？磮D，填得數(shù)。
2。看圖擺一擺，填一填。
投影出示25頁做一做的第2、3題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
3。聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）
四、小結(jié)
你今天有什么收獲？
小學一年級數(shù)學教案9
1.使學生能夠正確地數(shù)出11到20之間的物體的個數(shù)，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。
教學重點和難點：11至20各數(shù)的組成。
教具準備：數(shù)位筒和小棍20根。
教學過程：
1.復習檢查
昨天，我們學了新的知識——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個位，第二位是十位。
�。ㄗ寣W生口答下面各題。）
（1）（師拿1根小棍放入個位筒）在個位筒里放1根小棍，是幾個一？
�。�2）3個一是幾？
�。�3）5個一是幾？
�。�4）5是由幾個一組成的？個位筒里放幾根小棍表示5個一？（5根）
（5）（師放小棍）學生數(shù)： 6、 7、 8、 9�，F(xiàn)在個位筒里有幾根小棍？（9根）個位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個一。
�。�6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個位筒里嗎？（不能）
�。�7）個位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）
�。�8）（舉一捆）這1捆是幾個十？（1捆是1個十）放在哪位上？（十位）
�。�9）幾個一是1個十？（板書： 10個一是1個十）1個十里有10個一，也就是說，1個十是由10個一組成的。
2.新課
�。�1）認數(shù)11：
現(xiàn)在數(shù)位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個位筒里）為什么放在個位筒里？（表示1個一）
在你的數(shù)位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個十？（板書：1個十）
個位筒里有多少根小棍？表示幾個一？（板書：1個一）
11是幾個十和幾個一組成的？11怎么寫呢？左邊的`1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個位上寫1）
（師板書：XXX）
怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個十）個位上的1表示多少？（1個一）幾個十和幾個一組成11？（1個十和1個一組成11）
�。�2）認數(shù)12：
請你在個位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和2個一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個位上寫2）
�。◣煱鍟篨XX）
十位上的1表示什么？個位上的2表示什么？誰能說說12的組成？（提示：幾個十和幾個一組成12）
�。�3）認數(shù)13：
12的后面是幾呀？（13）在數(shù)位筒里放13根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個十？個位筒里放幾根小棍？是幾個一？想一想，13是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和3個一組成的）你會寫嗎？（十位寫1，個位寫3）
�。◣煱鍟篨XX）
誰說說13的組成？
�。�4）認數(shù)15：
在數(shù)位筒里放好15根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？個位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個位寫5）
�。◣煱鍟篨XX）
誰說說15的組成？（板書：1個十和5個一組成15）
�。�5）認數(shù)14：
你會寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個位上寫4）
（學生板書：XXX）
誰說說14的組成？
（板書：1個十和4個一組成14）
�。�6）認數(shù)17：
（板書：1個十和7個一組成17）
誰會寫17？
�。▽W生板書：XXX）
（7）認數(shù)16、18：
和17相鄰的兩個數(shù)是幾？（16、 18）
你會寫這兩個數(shù)嗎？
�。▽W生板書：XXX）
讀16、18。誰說說18的組成？
（板書：1個十和8個一組成18）
�。�8）認數(shù)19：
出示：XXX
這個數(shù)是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）
在數(shù)位筒里放好19根小棍。（學生操作）
說19的組成。（板書：1個十和9個一組成19）
�。�9）小結(jié)：
我們認識了11～19各數(shù)，你們會讀了嗎？（齊讀）我們會打手勢表示0～10各數(shù)，你會打手勢表示11～19各數(shù)嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數(shù)，1個十；右手表示個位上的數(shù)，1個一）用手勢打出12、13、……19各數(shù)。
通過打手勢數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了？（這些數(shù)都是1個十和幾個1組成的。）（板書：幾個一）
讀數(shù)時，先讀哪位上的數(shù)？再讀哪位上的數(shù)？讀作：十幾。
寫數(shù)時，先寫哪位上的數(shù)？再寫什么？
（10）認數(shù)20：
看看數(shù)位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個十？（2個十）現(xiàn)在是多少根小棍？（20根）
誰會寫20？怎么寫？
�。▽W生板書：XXX）
為什么十位上寫2，個位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？
20是幾個十組成的？（板書： 2個十） 2個十組成多少？你會打手勢表示20嗎？
3.練習
�。�1）今天，我們認識了11～20各數(shù)。（板書課題）誰來讀讀這些數(shù)？（齊讀）
剛才我們是正著讀的，現(xiàn)在倒著讀。
�。�2）從開學到現(xiàn)在，我們認識了哪些數(shù)，你會打手勢表示嗎？（0～20）
（3）游戲：
這節(jié)課我們不僅學習了11～20各數(shù)的讀法、寫法，還學習了數(shù)的組成、順序、大小，同學們學得很認真。為了表揚大家，老師帶同學們?nèi)⒓舆\動會，看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。
小學一年級數(shù)學教案10
課例類別：部分探究
學習課目：數(shù)學
學習年段：小學一年級
學習時間：一課時
一、教學目標
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
二、學習資源
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
�。�1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學習實施方案
·學習內(nèi)容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
�。�1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
�。�1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的`？
�。�2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
�。�3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
�。�4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
�。�2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
其實，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？
小學一年級數(shù)學教案11
課題：左、右
教學內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1、2題，練習二。
教學目標：
1、在生活情境中，使學生認識“左、右”，感知左右的位置關系，初步了解它們的相對性，使學生能用“左、右”描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯(lián)系，感受認識左右的必要性。
教學重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。
教學難點：能正確用左、右來描述物體的位置。
教學準備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水
教學過程：
預習：你平時走路靠哪側(cè)走？寫字用哪只手？
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
我們平時上下樓靠哪邊走？為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學校要求我們都要“靠右行走”，為此在走廊內(nèi)學校還為我們貼上了小腳丫，以指示靠右側(cè)行走。由此引出左右。
二、學習新知，交流反饋：
1、分辨自己身體的左右。
�。�1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？同桌互說，再指名說
2、進一步認識左和右。
�。�1）你會用左和右說一句話嗎？
�。�2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人）
3、借助兒歌強化認識左、右手
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手來，我伸手左手擺一擺，左手收回來。
我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。
4、左右的相對性。
�。�1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。
�。�2）提出要求：
①把數(shù)學書放在課桌的'中間。
�、阢U筆放在數(shù)學書的左邊。
�、鄢咦臃旁跀�(shù)學書的右邊。
�、芟鹌し旁跀�(shù)學書的左邊、尺子的右邊。
�、輸[在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
�。�4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
強調(diào)：左、右位置的確定要以觀察者為標準。
三、檢測與反饋：
1、第11頁做一做第2題。
你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
2、解決生活中的問題，完成練習二4——-6題
四、小結(jié)。
同學們今天不但認識了左右，而且能利用左右的知識來解決生活中的問題，真是太棒了！說一說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
小學一年級數(shù)學教案12
教學目標：
1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個
和第幾個。
2、 掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小
填數(shù)。
教學過程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？
�。ü灿�5人）
板書：幾個
師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？（從左到右數(shù)）
師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書：第幾個
師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。
師：現(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）
師：紅紅排在第幾個？（第5個）
3、小結(jié):從排隊乘車的`隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
（揭示課題：幾個和第幾個）
小學一年級數(shù)學教案13
教學內(nèi)容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）
教學目標：
1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算題卡
教學過程：
一、基礎練習：
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、聽算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空：（課件出示）
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習十一的習題
1、計算練習：
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先說計算過程，在寫得數(shù)。
2、練習十一的第14題
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
�。�2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？
�。�3）、獨立計算，后集體訂正。
3、練習十一的第15題
要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。
4、課件出示第16題，比一比誰算的'又快又對。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作業(yè)設計
練習十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨立計算。
四、思維訓練
讀題，解答P66面的思考題
說一說，你是怎么想的？
小學一年級數(shù)學教案14
教學目標
鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學生能正確、熟練地計算。
教學重難點
熟練、正確地計算。
教學過程：
一．練習指導
1．出示課本99頁的第2題
幫助學生理解題意：這兩道題要我們做什么？怎么算？（請個別學生說一說計算的過程。）
2．完成課本99頁的第1題。
請學生用自己的話說一說畫面的情境，要求左右兩邊一共有多少羊？該怎樣列式？（列式：9+7）并說一說你是怎樣算的'？
3．完成99頁的第3題。
請學生自己的語言來敘述畫內(nèi)容，要列加法算式，應該提什么問題？（一共有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果？）
要求這個問題，該怎樣列式，并請學生說一說計算過程。
4．完成課本100頁的第4題。
提問“大括號”是什么意思？（一共有多少個布娃娃?）
要求一共有多少個布娃娃，該怎樣列式，說一說計算過程。
5．完成課本100頁的第5題。
這是一道開放題，題中給出蜜蜂采花蜜的圖，圖下是：□＋□=□，沒提出要計算的問題。要求學生根據(jù)圖意，想一想，可以提什么問題？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根據(jù)提的問題列式、計算，再說出計算的過程。
6．獨立完成課本100頁的第6題。完成后，全班講評。
7．完成課本100頁的第7題。
這一道是10以內(nèi)的加法和9加幾的混合練習，用這來鞏固知識，并會區(qū)1分不同的計算方法。
小學一年級數(shù)學教案15
1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。
2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。
3.結(jié)合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
活動1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）
［說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］
二、感知新知
活動2：排隊買票。
1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）
2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。
如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說一說。
（1）如果是你排在老爺爺?shù)?前面，你會對老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
�。�3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
［說明：在學生回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑�，特別要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認知
活動3：點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點4個燈籠，
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進行涂色操作。
3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？
�。壅f明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］
活動4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
�。壅f明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］
活動5：猴子撈月亮。
1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？
（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動6：課間律動操。
1.挑選領操員。（每組各派1名學生排隊上臺領操）
提問：一共有幾個小朋友上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領操員重新排隊下臺回原位。
提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
�。壅f明：本活動根據(jù)學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調(diào)節(jié)學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］
活動7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
�。壅f明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調(diào)學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評價
活動8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）
2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
�。壅f明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學生結(jié)合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］
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