小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案集合（15篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案1
教材分析：
繪畫(huà)中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強(qiáng)畫(huà)面的空間感，令畫(huà)面層次更豐富。本課通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)前后空間感的意識(shí)，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同，會(huì)產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無(wú)處不在，提醒學(xué)生做一個(gè)有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來(lái)看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實(shí)景照片旁，配有簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達(dá)出一個(gè)信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫(huà)法，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫(huà)作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
教學(xué)思路：
第一課時(shí)教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對(duì)比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)繪畫(huà)法表現(xiàn)前后，即先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的，被遮擋住的地方就不畫(huà)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫(huà)作品，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的'方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭(zhēng)寵，排隊(duì)爭(zhēng)第一。一會(huì)兒玩偶A跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糂，一會(huì)兒玩偶B跳到前面來(lái)?yè)踝⊥媾糀，讓學(xué)生判斷誰(shuí)在前、誰(shuí)在后。
揭示課題：前前后后。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
出示書(shū)中的知識(shí)窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2．游戲探究，對(duì)比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
�。�1）教師出示用吹塑紙剪的五個(gè)水果，教師拼擺無(wú)任何遮擋的零散的效果，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受。
�。�2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
（3）展示交流，得出結(jié)論，畫(huà)面要有局部遮擋，才會(huì)有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫(huà)面更生動(dòng)，更符合視覺(jué)審美。
4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系
（1）欣賞書(shū)中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會(huì)有的大，有的��？有什么規(guī)律？學(xué)生討論、交流。
�。�2）出示書(shū)中知識(shí)窗：通過(guò)逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺(jué)。
（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片，拓寬學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié)：畫(huà)面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同，能使畫(huà)面更豐富，更生動(dòng)。
5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢？
�。�1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學(xué)生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
（2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠(yuǎn)處的部分，后粘前面的、近處的部分。
�。�3）學(xué)生看書(shū)中步驟圖，自學(xué)，明確方法和步驟。
6．啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠(yuǎn)近感覺(jué)的畫(huà)面？
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段
習(xí)作要求：
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠(yuǎn)近感覺(jué)的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。
�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段
展示習(xí)作，同學(xué)間相互找一找畫(huà)面中表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第1―4頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的.對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一：重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)二：作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――自主表現(xiàn)――交流評(píng)析。
可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在CAI中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)CAI讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三：是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析――掌握規(guī)律――拓展思路――自主設(shè)計(jì)――體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動(dòng)一：以寫生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
活動(dòng)二：記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情。
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：
二十二世紀(jì)的建筑的形狀 ，啟發(fā)想象
教具準(zhǔn)務(wù)： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)過(guò)程：
一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。
�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言
③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的.交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。
④學(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》
�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋
2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、 繪畫(huà)步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀(jì)的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包
2、 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。
3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)）
小結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！薄皶�(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。
小結(jié)：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的`好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話，宣傳標(biāo)題）
小結(jié)：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖
4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。
小結(jié)：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)
強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：
宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評(píng)價(jià)
自評(píng)作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？
師生互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結(jié)拓展
除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案5
"使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識(shí)，撐握知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫(huà)工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣
師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒(méi)有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫(huà)出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫(huà)出來(lái)呢?皇帝正在暗自得意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫(huà)了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫(huà)出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學(xué)新知
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎
生：認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)說(shuō)出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：大家說(shuō)得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請(qǐng)大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來(lái)變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問(wèn)：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來(lái)的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來(lái)的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)
學(xué)生說(shuō)出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書(shū)。
紅 黃=橙
黃 藍(lán)=綠
藍(lán) 紅=紫
討論：為什么每個(gè)人調(diào)出的'橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說(shuō)一說(shuō)為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來(lái)是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動(dòng)實(shí)踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長(zhǎng)上前匯報(bào)結(jié)果
師：對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問(wèn)：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開(kāi)，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。
(三)、 拓展創(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來(lái)的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書(shū)上的畫(huà)，看到這些畫(huà)你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來(lái)?然后教師通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過(guò)"畫(huà)一畫(huà)" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫(huà)在畫(huà)面上，展開(kāi)你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時(shí)要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案6
教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)第五冊(cè)
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受建筑帶來(lái)的奇特美妙的感覺(jué)，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想象力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的`外觀和結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
*如何表現(xiàn)奇特的建筑。
興趣點(diǎn)：
*欣賞不同類型的建筑造型；
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內(nèi)容：
*異想天開(kāi)地用畫(huà)筆模仿生物的樣子設(shè)計(jì)幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求：
*基本要求：設(shè)計(jì)一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見(jiàn)的不同）的建筑。
*較高要求：造型奇特，表現(xiàn)的較細(xì)致。
*個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、教師示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
課堂準(zhǔn)備
今天，這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個(gè)小組
課堂導(dǎo)入
展示悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
了解大師建筑的歷史、背景等，.
增長(zhǎng)知識(shí)。
*請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞這些圖片：
1、這些建筑美嗎？
2、美在哪里？
學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見(jiàn)。（給小組加分獎(jiǎng)勵(lì)）
通過(guò)觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。
*板書(shū)：
外形
建筑美 線條
色彩
想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
歸納美術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的美術(shù)概括能力。
1、習(xí)題：我們來(lái)猜猜建筑大師的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，請(qǐng)你連線。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂(lè)園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來(lái)自于什么事物的外形呢？
請(qǐng)每個(gè)小組完成習(xí)題。
不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來(lái)自于海上的帆……
拓展思維
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的建筑呢？
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
積極發(fā)言，表達(dá)構(gòu)思
啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋表達(dá)設(shè)計(jì)意圖
展示若干設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，大膽想像。
受啟發(fā)，更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計(jì)奇妙的建筑
教師準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵(lì)學(xué)生更開(kāi)闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計(jì)，而不要受到老師范畫(huà)的限制。
學(xué)生創(chuàng)作
教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)意見(jiàn)。
小組討論，合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學(xué)生合作精神
師生評(píng)價(jià)
給予肯定意見(jiàn)，說(shuō)出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。
自評(píng)與他評(píng)、組評(píng)相結(jié)合。
從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。
讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多，它的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，你們?cè)谄綍r(shí)要多看多想，希望將來(lái)你們中間會(huì)有人設(shè)計(jì)一些漂亮奇特的建筑。
課后學(xué)習(xí)和觀察。
進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識(shí)。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案7
【教材分析】
本課教材與《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩課，認(rèn)識(shí)三原色，感受紅、黃、藍(lán)三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開(kāi)始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫(huà)產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫(huà)，表達(dá)自己的情感。
3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫(huà)面上的'運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫(huà)工具
【教學(xué)內(nèi)容】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
風(fēng)景畫(huà)：
1、彩色風(fēng)景畫(huà)；
2、黑白
師：你喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)：彩色，因?yàn)橛蓄伾?/p>
師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實(shí)顏色仔細(xì)分來(lái)，數(shù)也數(shù)不清。有三種顏色很特別，互相調(diào)和能變出很多顏色，但是任何顏色都調(diào)和不出來(lái)，你們知道它們是誰(shuí)嗎。
生：紅黃藍(lán)師：我們把它們稱之為原色。
這節(jié)課讓我們走進(jìn)紅色的畫(huà)，感受它的獨(dú)特魅力。
二、講授新課
1、生活中的紅色。
師：生活中有哪些紅色的事物呢？
生：······
師：老師也帶來(lái)了紅色的圖片，有沒(méi)有你沒(méi)想到的？
國(guó)旗（每周一我們都會(huì)升國(guó)旗，唱國(guó)歌，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們中國(guó)人的驕傲，作為一名小學(xué)生，我們更要愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。）背景音樂(lè)氛圍下圖片欣賞水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓。
2、師：紅色使用的場(chǎng)合。
提到紅色，我不禁想到一個(gè)詞：紅紅火火。
我們中國(guó)最紅火最喜慶的節(jié)日是什么？
生：春節(jié)，過(guò)年
師：在過(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到哪些紅色事物？
生：對(duì)聯(lián)燈籠鞭炮····
師：紅色是我們中國(guó)的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動(dòng)慶�；蚧槎Y上都會(huì)用到它。
3、紅色的感受
師：你覺(jué)得紅色給你什么感覺(jué)？
生：喜慶熱鬧奔放
板書(shū)：喜慶、熱鬧、奔放
師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個(gè)畫(huà)家對(duì)生活也充滿了希望，想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他？
4、欣賞藝術(shù)家的作品
�。�1）荷蘭梵高簡(jiǎn)介和經(jīng)歷
文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫(huà)家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術(shù)奉獻(xiàn)一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。
出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》
師：他喜歡用鮮艷的顏色表現(xiàn)事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》
在他的眼里，天空變成了什么顏色？
生：黃色
師：表達(dá)作者對(duì)生活充滿希望
�。�2）法馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景？
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案8
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。
技能目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生
的動(dòng)手能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：在制作過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。
難點(diǎn)：
把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
二、 說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè)演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。
同時(shí)，我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂(lè)及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一） 情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)�、吊線、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導(dǎo)探究
讓學(xué)生討論交流：我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：
1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類），學(xué)生按同類材料自由組合小組。
2、 設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。
3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨停堪l(fā)散學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)�。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。
（四） 自主創(chuàng)作
首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂(lè)，并出示作業(yè)要求：
1、 小組合作，共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。
2、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的'裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。
通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。
（五） 知識(shí)拓展
先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗(yàn)感受
讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面的方法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：階段
1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否注意過(guò)書(shū)的封面？
2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）
3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書(shū)，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書(shū)。
三、講授新課：
1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書(shū)要注意什么方面？
2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。
3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？--學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。
5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：
1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。
六、課后拓展：
本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書(shū)，書(shū)的`內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
教學(xué)后記：
本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面。在對(duì)封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》，但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書(shū)有難度，因?yàn)閱问菚?shū)的裝幀藝術(shù)就包羅萬(wàn)象，更別說(shuō)是整本書(shū)的設(shè)計(jì)了。所以，吧本節(jié)課的重點(diǎn)定位在單純的封面設(shè)計(jì)上。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案10
教材分析：
花的種類繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題，其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)（大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系），用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫(huà)作品《新曙》和工筆畫(huà)作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了繪畫(huà)表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫(huà)作品的同時(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感�！赌厦浪伞肥且环�描寫生作品，線條剛?cè)嵯酀?jì)，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點(diǎn)分析的對(duì)象；而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫(huà)藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)思路：
本課分為兩課時(shí)，采用“欣賞—觀察—寫生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第一課時(shí)：教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。
第二課時(shí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造，制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
課前分組，在每組的寫生臺(tái)上放置盆栽花卉。
1． 板書(shū)：花。
2．教師采用談話法，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3．視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。
（二）發(fā)展階段
1．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫(huà)表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫(huà)最基本的表現(xiàn)形式，板書(shū)——線描。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫生對(duì)象的特征，有目的地進(jìn)行取舍。
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段
1．作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2．學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)
�、儆镁�流暢，一氣呵成。
②抓住花的'整體形狀特征進(jìn)行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)階段
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．學(xué)生介紹自己的作品，講出感受。
3．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)，提出建議。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？
3．教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過(guò)程和方法。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作實(shí)踐
1．學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。
2．教師指導(dǎo)，提示學(xué)生安全使用工具。
（四）展示與講評(píng)階段
1．展示學(xué)生的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。
2．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。
（五）拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。
�。┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評(píng)價(jià)建議：
第一課時(shí)
1．學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。
2．學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。
第二課時(shí)
1．學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。
2．學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3．學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案11
一、教材分析：
不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。
操作目標(biāo)通過(guò)參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門窗、墻。
情意目標(biāo)通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門、窗、墻。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。
學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、參觀與體驗(yàn)
1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫生
1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉�，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。
分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學(xué)思路
一、交流與認(rèn)識(shí)
師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的.門、窗、墻的圖片、資料。
說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻，說(shuō)己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。
2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評(píng)析
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，授予小小設(shè)汁師的稱號(hào)。
六、教后記：
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫意畫(huà)用;熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。
(4)硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思：
通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。
讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對(duì)學(xué)生的.美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫(huà)長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會(huì)束縛孩子。其實(shí)，水墨畫(huà)自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開(kāi)辟出了一塊兒童繪畫(huà)活動(dòng)的新天地。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案13
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的`前后關(guān)系。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解秋天樹(shù)葉的形狀、顏色等特征，利用環(huán)境資源，用樹(shù)葉創(chuàng)作一幅作品 。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解、學(xué)生練習(xí)等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力 。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中 。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的基本方法技巧，制作一幅粘貼畫(huà) 。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象創(chuàng)作出美麗有新意的作品 。
教學(xué)過(guò)程：
一、詩(shī)詞導(dǎo)入，激發(fā)情感
以優(yōu)美的.詩(shī)詞《走進(jìn)秋天》切入，“走進(jìn)秋天，驚詫樹(shù)葉的斑斕，深綠橙色交錯(cuò)著暈染，嫣紅里藏著金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風(fēng)中翩翩 。”提出問(wèn)題：同學(xué)們印象中的秋天都有什么?秋天是什么顏色的呢?我們?nèi)绾巫屆利惖那锾煲恢迸惆槲覀兡?激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，引出《走進(jìn)秋天》 。
二、情感體驗(yàn)，感知體會(huì)
出示學(xué)生感興趣的秋天的圖片 。并向?qū)W生提問(wèn)：秋天美不美?秋天給你最深的印象是什么?
學(xué)生回答，師生總結(jié)：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，樹(shù)葉就匆匆落了下來(lái) 。秋天這么快就過(guò)去了，那么同學(xué)們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引導(dǎo)學(xué)生思考出：可以用秋天的落葉表現(xiàn)秋天的美景 。
出示不同形狀的樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生想象這些樹(shù)葉像什么?
通過(guò)討論得出：橢圓形——?jiǎng)游锏纳碜�；扇形——圍裙、蝴蝶翅膀；三角形——房頂；鴨掌形——魚(yú)尾；針形——?jiǎng)游锏暮�、孔雀尾�?。
教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹(shù)葉貼的畫(huà)，請(qǐng)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的?用到了那些工具?通過(guò)學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：制作方法是剪、貼粘、挖空等，工具有剪刀，膠水，畫(huà)筆等 。
三、教師示范、觀察學(xué)習(xí)
老師示范小獅子拼貼畫(huà)，學(xué)生觀察并總結(jié)制作過(guò)程：
1.構(gòu)思主題，勾畫(huà)草稿；
2.選擇樹(shù)葉，剪裁加工；
3.粘貼制作，完成作品 。
四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)
學(xué)生在掌握方法后，用樹(shù)葉粘貼的形式，表現(xiàn)秋天的魅力 。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹(shù)葉形狀進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)色彩絢麗、符合秋意的創(chuàng)作 。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意：工具的安全使用 。
五、展示作品、分享交流
舉辦“秋天的藝術(shù)展”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼在展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué) 。從構(gòu)思巧妙，樹(shù)葉拼貼、絢麗等角度以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議，同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情 。
六、課堂總結(jié)、課后拓展
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式，總結(jié)本課主要內(nèi)容 。課后，請(qǐng)同學(xué)們將“秋天”分享給家人，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天 。
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
——導(dǎo)入：
�。ǔ鍪敬笊值谋尘埃�
多么美麗的大森林��！只是這個(gè)森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的`回答出——?jiǎng)游�，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。
——討論：
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國(guó)畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。
——思考：
運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的？
——示范：
老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。
——練習(xí)：
今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？
2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它擺個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
——拓展：
查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日）。
——教學(xué)建議：
本可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物為主角繪制連環(huán)
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