語文教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、活動背景

　　·· 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡，幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》。而小班

　　· 幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興

　　· 趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

　　· 幼兒情感的共鳴，好像在和自己的.媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒

　　· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　· 二、過程實錄

　　· (一)活動目標：

　　· 1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　· 2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。

　　· 3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

　　· (二)活動準備： ·

　　· 1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　· 2。與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　· 3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　· 4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

　　· (三)活動過程：

　　· 師：“小雞一一”

　　· 幼：“哎一—”

　　· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　· 幼：“好的一”

　　· 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　· (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果

　　· 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　· 2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　· (1)學對歌詞。

　　· 師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

　　· 幼：“好的。”

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

　　· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　學會10個生字（含1個多音字）。抄寫指定的詞語。能夠用“附近”寫一句話。在朗讀課文時，注意常用標點符號。知道化石是魚類的祖先，產生探索自然界奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會10個生字（含1個多音字）。

　　2、能夠用“附近”寫一句話。注意常用標點符號。

　　3、激發(fā)學生探索自然界奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　理解化石的形成，把半包圍結構的字寫勻稱。

　　教學時間：2課時

　　第一課時（5月10日，星期四）

　　教學目標：

　　在正確朗讀課文的基礎上，了解課文內容。學習生字。靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正，感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。

　　教學重點：

　　靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

　　教學難點：

　　在田字格里正確書寫。

　　教學過程：

　　一、復習（認讀）：

　　1、央付王取走此角希

　　2、土字旁左耳旁提手旁單人旁

　　二、導入課文：

　　1、讀課題。

　　2、同學們，讀了課題你想提出哪些問題？

　　（學生結合課題質疑）

　　三、讀課文，了解課文內容。

　　1、自由輕聲讀課文，不認識的字讀準拼音，不好讀的句子多讀幾遍。

　　2、出示詞語讀一讀：

　　巖石附近稀奇嘴巴有趣

　　3、在課文里這些詞語你還能讀準確嗎？請同學們再讀課文，要做到正確、流利。

　　4、標然段的序號。分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。

　　四、學習生字：

　　1、出示卡片，抽讀生字。

　　快附擺弄嘴億稀趣巖

　　2、你用什么方法記住這些字？想一想。再不會的要看一看筆順格來學習。

　　3、全班交流學習情況，比一比，誰的方法最簡單。

　　重點指導：

　　嘴趣附擺

　　4、指導書寫。

　　教師范寫：“嘴”此與角的占格。

　　“附”左中右的占格。

　　“擺”，左邊要窄些，右邊稍寬。

　　5、生描一個寫兩個，描時注意筆畫的起止位置。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、讀課文。

　　教學反思：在學習生字的.過程中，要求學生圈一圈不認識的字，在圈字的過程中，以學生個人識字情況而定，意在創(chuàng)設一種寬松的學習氛圍。實踐證明，這一步很重要，學生在寬松的學習氣氛中解除了閱讀的顧慮。復習了熟字，還提高了識字的興趣。

　　板書設計：

　　17、化石魚

　　嘴趣附擺

　　第二課時（5月11日，星期五）

　　教學目標：

　　在學習課文的過程中，理解感悟，知道化石是魚類的祖先，體會自然界的奧秘有很多，產生探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。

　　教學重點：

　　激發(fā)探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。

　　教學難點：

　　理解化石的形成。

　　教學過程：

　　一、鞏固練習：

　　1、抽讀生字。

　　2、讀詞語。

　　jia(假山)

　　3、假

　　jia(假日)

　　二、朗讀課文感悟：

　　1、輕聲讀課文，想一想這課文主要寫的是什么？

　　學生讀后回答，板書：化石魚

　　2、你喜歡這只化石魚嗎？為什么？再默讀課文，畫出有關的語句。

　　1)學生默讀、想、畫。

　　2)說說自己為什么喜歡小魚？（好問，打破沙鍋問到底。）,并讀出有關的自然段。說一說自己的想法。感悟小魚、愛觀察、好問的。

　�。�1出示句子指：

　　河公公笑著說：“你的爺爺的爺爺又是誰呢？就是這條化石魚，到現在已經有四億多年了�！�

　　（2指第2——9自然段，體會小魚的愛觀察，好問的過程。

　�。�3說說自己看到的有趣的事。

　　三、讀讀自己最喜歡的自然段，要讀出語氣，在小組內讀聽。

　　四、分角色讀課文。

　　五、用“附近”寫一句話。

　　六、學習剩下的生字

　　七、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語，

　　2、抄寫自己喜歡的句子。

　　教學反思：二年級的學生對課文中的化石魚產生了濃厚的興趣。由于這一課含有一些自然科學知識在里面，我在備課時進行了充分地準備。我不但查閱了書，還上找了有關的圖片和資料。盡管是這樣，在課上我依然有很多問題，不能回答或是不能肯定回答給學生。學生的探究興趣如此之高，而我作為一名老師不能給學生想知道的答案，課堂陷入了一種尷尬境地。在學生面前不懂裝懂，給學生不準確的信息，我決對不能這樣做。此時，我的心中由忐忑不安逐漸轉為了平靜，把這些問題拋向了學生。帶著求知的渴望，孩子們課下去看書、問家長。再到語文課時，孩子們經過了交流—提問—再交流的過程。整節(jié)課可以用“痛快”二字來形容。課后，我進行了深刻地反思，有以下幾點感想：1、教師要有淵博的知識，才能滿足學生的學習需求。2、不能小視學生，教師要大膽放手。3、學做充滿智慧的教師。

　　板書設計：

　　17、化石魚

　　發(fā)現——爺爺的爺爺——四億多年——（形成）化石

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預報天氣的句子”。

　　4、通過教學，讓學生初步知道有些動物會“預報”天氣。激發(fā)學生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯系。

　　重點難點：

　　1、理解和運用有關表示動作的詞語。

　　2、了解事物之間的聯系。

　　3、理解海鷗媽媽說的話。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。

　　2、板書課題：海上氣象員

　　學習生字“員”：讀準整體認讀音節(jié)。

　　滲透寫字指導：員： 口+貝 最后一筆是點。

　　說說你知道的“**員”，如，兒童團員、少先隊員，司令員……

　　二、初讀課文

　　1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？

　　2、板書：海鷗。

　　3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。

　　4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

　�。�1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的`句子。

　�。�2）學習句子：

　　A讀一讀句子：了解句子內容。

　　B說一說內容：媽媽是怎么飛的？

　�。ㄖ鸫伟鍟�：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）

　　C出示生字卡片，學一學字詞：

　　學習“貼”：用換部首法記住它的字形。

　　學習“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。

　　理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。

　　D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應該不一樣。

　　教師指導學生朗讀。

　　三、復習鞏固

　　1、照樣子把句子寫具體。

　　海鷗媽媽飛翔。

　　海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。

　　小貓捉蝴蝶。

　　2、 寫字指導。

　　請分別寫出每個字的指導要點。

　　翔：左右結構，左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。

　　員：上下結構。最后一筆是點

　　貼：左右結構，左右相當。

　　喂：左右結構，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。

　　耍：上下結構。上面是個“而”，不要寫成“西”。

　　濤：左右結構，左窄右寬。

　　學生書寫，教師巡視指導。

　　3、小結。

　　海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

語文教案 篇4

　　(一)教學目標

　　1、知識要求：(1)理解標題“勇氣”的含義；(2)分析人物形象。

　　2、能力要求：(1)訓練學生把握重點、準確復述課文內容的能力；

　　(2)培養(yǎng)學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。

　　3、情感目標：(1)學習法國人民為爭取和平自由、捍衛(wèi)自己的信仰的獻身精神。

　　(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。

　　(二)教學思路

　　語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰(zhàn)役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節(jié)，表現了戰(zhàn)爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。

　　二、過程設計

　　(一)教法學法

　　情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

　　(二)教學流程

　　1．課前準備。

　　(1)預習課文；

　　(2)搜集有關勇氣的名言或詩詞；

　　(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

　　2、激發(fā)興趣，引入話題。

　　同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護部隊主力，抵御日本侵略者的進攻，五名八路軍戰(zhàn)士勇敢地把敵人引向懸崖，最后縱身跳下。同樣是在戰(zhàn)爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的.勇氣。到底是什么樣的勇氣呢?

　　3、背景資料，進入情境。

　　播放課文中故事發(fā)生的背景資料。

　　4、初讀課文，整體感知。

　　速讀，以美國傘兵的口吻復述課文。

　　5、討論領悟，合作探究。

　　(1)分組討論，分析人物形象。

　　(2)結合背景，思考他們?yōu)槭裁茨鼙憩F這樣的勇氣。

　　(3)小結：從他們身上學到什么。

　　6、拓展延伸，張揚個性。

　　(1)中外各領域名人實例。

　　(2)學生交流自己的經歷。

　　(3)有關勇氣和信仰的格言。

　　7、結束。

　　點明反戰(zhàn)和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。

　　8、作業(yè)。

　　寫一篇《勇氣》的讀后感。

　　(三)板書設計

語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、認識生字詞，讀準多音字，讀準兒化音。

　　2、通過對讀一讀、想一想、品一品，歸納母雞特點，感受母雞作為母親的形象，體會母愛的偉大。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

　　二、教學重點：

　　1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達方法中所蘊涵的贊頌母愛。

　　2、通過與《貓》的比較，了解兩篇文章的寫作特點。

　　3、品讀第一段和第五段，體會作者在用詞用語上的準確性、形象性

　　三、教學過程

　　（一）談話導入

　　老舍筆下的貓如同一個既淘氣又可愛的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢? 今天我們來學習老舍先生的另一篇文章《母雞》。 （板書課題母雞 讀題）。

　�。ǘ�）、粗讀課文

　　這是一篇略讀課文，先請同學們自由去讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢？

　　出示詞語

　　我們來看看詞語，開火車讀吧，（讀得非常準確），那么“如怨如訴”這個詞語是什么意思呢？（課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語呀，我們不僅要結合字面意思來說，還要聯系課文來說。）

　　大家再來想想母雞給你留下什么印象。（反饋初讀情況）

　�。ㄈ�）精讀課文

　　請同學找出描寫作者對母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。

　　1、出示句子（分組讀）

　　2、理清課文思路

　　大家看作者對母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化，這是為什么呢？請你默讀課文，想一想，可以和同桌討論討論。

　　3、作者開始對母雞非常的討厭，從課文的很多地方看出這種討厭之情，你能具體的說說嗎？（板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀）

　　4、（看來欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的，可后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們繼續(xù)來交流。）哦，你從哪些句子感受到的。

　�。�1）請大家默讀5---10段。畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會體會。

　　（2）反饋學習：根據學生回答隨時出示下列句子。

　　預設：

　　a、重點品讀：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

　　指生說后出示句子——找找動作的'詞（挺著、立刻警戒、歪著頭、挺著身、看看前、看看后、咕咕地警告）讀一讀這些詞（指生讀后齊讀）---——

　　b、說感受到什么？（隨時警惕、負責）-----你能讀出這種感覺嗎？

　　C、“咕咕地警告”，在警告什么？指生說(師：多么細心的母親�。�)加上動作一起讀。

　　d、發(fā)現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。

　　E、指生說哪些詞語體會出？（一點、緊叫、馬上）----指生讀

　　F、“啄一啄”為什么要啄一啄��？

　　多么慈愛的母親��！所以，老舍先生說它是---齊讀。

　　H、面對比自己強大的大雞，還奮起反抗，這不是以卵擊石嗎？也許它會頭破血流，也許會遍體鱗傷，可它還是————生說。

　　B、你可以想象的出當時是怎樣激烈的畫面嗎？你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎？出示：（寫一寫）

　　假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（ ）把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

　　C、匯報：（師評：多么勇敢�。《嗝磰^不顧身�。。┧�以老舍先生說它是-----

　�。�3）、在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

　　A、頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”（生說），這是北京的方言，從兩個“頂”體會到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？（生說）

　　B、連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀

　　所以老舍先生說它是----

　　5、小結：這一切的一切，都證明了它當之無愧：出示第9段，齊讀。

　　6、對一位英雄，你還敢討厭嗎？現在老舍先生到底對母雞是種什么感情？

　　7、是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報得三春暉。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動的不得了。老師讀它的時候，是深深地被感動了，于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。請孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。

　　老師有一個問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不在討厭母雞了。

　　抽說

　　小結，此時，作者被母雞所表現的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了，正如作者所說，因為它有了一群雞雛，它偉大因為他是雞母親，一個母親必定就是一位英雄。

　　齊讀課文最后兩段。

　�。ㄋ模�、學完了課文我們在來回憶一下上一篇課文《貓》這兩篇課文都是描寫小動物，都是老舍先生寫的，他們有什么相同之處和不同之處。

語文教案 篇6

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

　　2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學重點和難點

　　1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

　　2、對打比方的說明方法的理解和掌握

　　教學時間

　　兩課時

　　教具準備

　　1、恐龍有關圖片和資料的課件一份

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的.詞語

　　2、初步了解恐龍的種類

　　3、正確、流利地朗讀課文

　　二、教學重點、難點

　　1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。

　　2、將課文讀通、讀懂。

　　3、初步了解恐龍的科類。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

　�。ǘ�）讀通全文，解決字詞

　　1、讀通全文，讀準字音。

　　現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學生自讀，教師巡視）。

　　出示生字

　　yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

　　億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

　　指導：

　　“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

　　“漫”的部首為“三點水”與水有關，字形辨析慢緩慢漫彌漫

　　“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

　　“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關

　　“畏”，錯誤可能多一撇

　　“型”，后鼻音

　　“戚”，部首為“戈”第一聲

　　“猛”為“反犬旁”，與動物有關，后鼻音

　　“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

　　“匕”，第三聲

　　“謎”言字旁謎語用口述

　　那么你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學生不理解的情況下進行指導）

　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。

　　輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

　　神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。

　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。

　　消失：逐漸地減少以至沒有。

　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

　　望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。

　　展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

　　齊讀生字，并完成課后第2題

　　（三）再讀課文，理順句意

　　1、指名讀各個自然段，相機指導。

　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、課堂聯系：5號本，查字典。

　　四、作業(yè)布置

　　1、抄寫詞語

　　2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍（口頭）。

　　3、基礎練習

語文教案 篇7

　　學情分析：俺所執(zhí)教班級的同學，具備一定的朗讀技巧，具有濃厚的朗讀興趣和愿望。喜歡課外閱讀，積累了一定的語言，個別同學在閱讀理解時已經形成了自身獨特的思維和不同的分析角度。同學合作學習意識強，有一定的合作學習能力，大局部同學能就感興趣的內容提出簡單的問題。局部同學有較強的表達欲望和自信心，能積極參與討論，發(fā)表自身稚嫩的見解。個別同學缺乏信心，較為膽怯，學習的主動意識不夠。

　　設計思路：根據教材特點及同學的身心特點，本課的設計，首先是質疑課題，根據問題再解疑，充沛調動了同學學習的興趣。另外，俺收集了大量的圖片、聲像資料、同學作品等制作網絡課件，鼓勵同學選擇自身喜歡的網頁內容瀏覽、積累、交流，目的是希望補充同學的知識儲藏，讓同學輕松地讀、想、說、劃，提高同學理解和運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)同學語文素養(yǎng)。

　　教學目標：

　　1、能綜合運用所學認字方法識字。

　　2、能運用多種手段感悟課文內容，體會醫(yī)護人員的高尚品格。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　教師：網絡課件、掛圖、口罩。同學：有關“非典”的資料、橡皮泥、彩筆

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　同學們，看俺帶來了一件什么東西？（出示口罩）在20xx年時口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？“非典型性肺炎”（簡稱“非典”）流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶？俺們都害怕自身被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護人員就不怕嗎？讓俺們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫(yī)護人員是怎樣工作的。（多媒體播放錄像）你有何感受？詩人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天俺們就來學習這首贊歌。（板題）

　　[導入富有生活氣息，旨在喚醒同學已有的生活經歷和真切感受。以聊天的形式將同學輕松的帶入文本，以激發(fā)同學的讀書欲望。]

　　二、新授

　　1、整體感知

　�。�1）讀課題，同學質疑。（出示掛圖）（相機板書：怎樣的？）

　�。�2）帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板書：美麗動人）

　　[語文課程規(guī)范倡議新的學習方式，讓同學學會自主、探究學習，那么，從課題質疑一下子激發(fā)起同學探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養(yǎng)同學獨立思維的能力。]

　　2、精讀課文

　�。�1）為什么在抗擊“非典”時期，醫(yī)護人員的眼睛是美麗動人的？再默讀1－3節(jié)，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息協助理解為什么眼睛美麗動人？（同學自身瀏覽網頁，并記錄有價值的信息。）交流感受。

　　[同學對課文內容初步感知后，再自身瀏覽網頁，收集了自身感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]

　�。�2）為什么說醫(yī)護人員的眼睛美麗動人？你是從哪句話看出來的？

　　第1小節(jié)：①哪些詞最能說明眼睛美麗動人？指答。（板書：憤怒冷靜）

　�、跒槭裁磻嵟�？又為何如此冷靜？（播放多媒體課件）

　　第2小節(jié)：①請你結合課內外的資料談談你對這句話的理解。

　�、卺t(yī)護人員明知道有被污染的危險，仍然和病人零距離接觸，去救護病人。有一些醫(yī)護人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了珍貴的生命，（多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂）丁秀蘭就是其中的一位。

　　③找找哪些詞最能說明眼睛美麗動人？（板書：信心堅定）

　�、苤笇ёx第2小節(jié)。（挑戰(zhàn)讀）

　　總結學法：剛才俺們學習第二小節(jié)時不只結合課內外資料，還抓住了重點詞語來理解，用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動人。

　　[這是一首詩歌，前四個小節(jié)的格式基本一致，教師領著同學詳細學習一個小節(jié)，同學試著總結學習方法后，教師就可以放手讓同學自學。這正好體現了語文課標倡議的新的學習方法――自主學習。]

　　第3小節(jié)：①指答。（板書：溫柔的深情）

　�、冢úシ哦嗝襟w課件）抗擊“非典”斗爭中，醫(yī)護人員對病人的關愛太多太多了，你還知道哪些感人的故事？（結合課前了解的資料說一說）

　　③正是一點一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充溢了什么？（播放多媒體課件）

　　[教師引導同學在相互交流中獲取知識，而不是只靠教師的講解。在同學遇到困惑難以解決時，教師相機點撥，充沛發(fā)揮了師生雙方在教學過程中的主動性和發(fā)明性。充沛借助課件創(chuàng)設情境加深理解課文。]

　　3、再讀課文

　�。�1）再帶著體會讀1－3小節(jié)中你最受感動的小節(jié)。

　�。�2）此時此刻，面對醫(yī)護人員你會說些什么，做些什么？

　　[同學在充沛感悟的同時發(fā)生豐富的`情感，此時的設計恰巧給同學創(chuàng)設了表示的舞臺。]

　�。�3）（播放多媒體課件）這些醫(yī)護人員不只感動了你，感到了俺，更感動了病人。

　�。�4）默讀4、5小節(jié)，找一找人們贊美他們的什么？（板書：高尚的心靈）

　�。�5）你們還會用什么詞贊美他們？

　�。�6）讓俺們帶著贊美的語氣齊讀4、5小節(jié)。

　　[將要迸發(fā)的感情和對閱讀的渴望，在此時融為一體，達到了感情和文本的完全融合。]

　　三、延伸拓展

　　1、社會各界通過各種方式贊美他們，請你們想想打算用什么方式贊美他們。（同學自身瀏覽網頁）

　　2、分組創(chuàng)作。（多媒體播放課件）

　　3、反饋。

　　[新課標中強調要培養(yǎng)同學主動積極的參與精神和合作精神。本課在同學對課文內容有了深刻理解的基礎上，將情感融于實際生活，發(fā)揮同學每個人的特長優(yōu)勢，小組合作搞創(chuàng)作，激發(fā)了同學創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)了同學的發(fā)明能力。]

　　四、總結

　　1、配樂誦讀。你們的贊美很有感染力，讓俺們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。（邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。）

　　2、學了課文你對課題“俺只看見你的眼睛”有什么更深刻的認識？

　　[再次對課題質疑，激起同學深究詩歌表達的主旨。]

　　俺們透過一雙美麗動人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩歌，更是一曲心靈的贊歌。小朋友們，請全體起立，讓俺們把最熱烈的掌聲獻給這些時代英雄吧！

　　板書設計： 俺只看見你的眼睛

　　美麗動人

　�。ú鍒D）

　　憤怒、冷靜信心、堅定溫柔的深情

　　高尚的心靈

　　課后反思：這篇公開課教案將“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，使同學在讀中學，學中悟，悟中思，讀出意味與感受。遵循了“同學是語文學習的主人”的理念，讓同學更多的擁有自主學習、自主發(fā)明的權利和機會。

　　1、整體掌握，整體閱讀，整體感知。語文課程規(guī)范明確指出：在教學中尤其要重視培養(yǎng)同學良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始，先用課題《俺只看見你的眼睛》引發(fā)同學質疑，在同學發(fā)生了強烈的求知欲后，布置同學通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文，整體掌握了課文內容。

　　2、采用“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)同學良好的學習習慣�！白灾鳌⒑献�、探究”是本次課程改革積極提倡的學習方式。培養(yǎng)同學學習、掌握“自主、合作、探究”的學習方法，并使之逐漸成為同學學習的一種內在需求，一種良好習慣，一種自覺行為。

　　3、充沛利用網絡課件容量大、自主性強的優(yōu)勢，鼓勵、啟發(fā)同學聯系生活經驗，大膽想象，為同學的思維發(fā)展創(chuàng)設空間，同時使同學更加深了對課文的理解。

　　4、精心設計教學活動、學習活動和過渡語，著力鼓動同學學習的熱情，使教師之情，同學之情，作者之情，作品之情發(fā)生共鳴，確保教師、同學與文本之間的對話有效進行。本課設計，十分注重教學活動、同學學習活動和過渡語的設計，激勵同學在朗讀時努力進行感情的投入，大大提高了學習的積極性和主動性。

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