二年級上冊數(shù)學教案(熱門)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學教案1
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、復習
�。薄⒁磺子卸嚅L？生活中有那些距離是千米？
�。病⒆�1千米大約要多少時間？跑了？
�。�、千米和米之間的關系是什么？
二、新課
�。�、教學例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習
�。�1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
�。�2）說說大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
�。�3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答
三、作業(yè)
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學內容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9
教學目的：
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的.單位
教學過程：
一、復習
�。�、1千米有多長，生活中的1千米呢？
�。�、千米和米有什么關系？
�。�、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
�。�、教學例4
學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學生讀
毫米是比厘米小的長度單位
�。�、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學生在量
�。�、整理長度單位
我們學過哪些長度單位？
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少？
學生回答，教師板書
三、練習
�。�、80頁1
學生獨立完成后訂正
２、80頁2、3
學生測量
�。�、完成81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。�、能認識，寫鐘表的具體時刻
�。病⒛芙Y合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
�。场⒛苓M行時分面的簡單換算
�。�、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
二年級上冊數(shù)學教案2
教學內容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二的第1～3題。
教學目的：
使學生知道連續(xù)兩問的應用題的結構。初步學習分析這種應用題的數(shù)量關系，為學習兩步計算的應用題做準備。
教學過程：
一、復習
1．加減混合計算。
做練習二中的第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應用題。
�。�1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
�。�2）小華有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名讓學生口述這兩道題應該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關系？”使學生看到第（1）題求出的結果恰好可以作為第（2）題的第一個條件。
�。�3）填條件練習。
�、伲撸昧�4張，還剩多少張？
�、冢撸峙軄�5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現(xiàn)在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張；要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件，并列式計算解答。
二、新課
1．教學例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
教師：“這道題的.已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到，根據(jù)題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學生口述如何列式解答。
教師板書：15＋7＝22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現(xiàn)在有多少只兔？
教師：“這道題現(xiàn)在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件，還必須知道學校原來有多少只兔。）”
教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只免在第一問中已經(jīng)求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學生口述，教師板書：22＋8＝30（只）
答：學校現(xiàn)在有30只兔。
小結：指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應用題（板書課題）。解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。
2．教學例6。
教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
教師：“大家一起看題，這道題是不是連續(xù)兩問的應用題？第一問求什么？第二問求什么？”
指名學生讀題，提問：“根據(jù)題中給的已知條件，第一問能不能解答？怎樣列式？”“第二問呢？”
讓學生打開教科書看例6，自己在教科書上解答。做完以后，指名讓學生說一說第二步怎樣列式，你是怎樣想的。（因為知道“又上來9人”，要求“現(xiàn)在車上有多少人”，就必須知道車上原來有多少人。由第一步計算求得車上還剩23人，所以要用23加上9，就得到現(xiàn)在車上有多少人。）
引導學生總結解答連續(xù)兩問應用題的方法：先解答第一問，然后把算出的結果作為一個已知條件，與另一個已知條件合在一起，解答第二問。
最后，教師強調：做題時要把整個題讀完再做，不要把第二個問題漏掉。
課間活動。
三、鞏固練習
1．做教科書第90頁的“做一做”第1題。
先指名讓一學生把題目完整地讀一遍，并提問：“這道題要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后讓學生獨立做在教科書上。做完以后，讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的，要求還剩多少輛，需要知道什么？
2．做教科書第7頁“做一做”的第2題。
讓學生獨立審題，在教科書上列式解答，教師巡視指導，重點幫助在前面做題時有困難的學生。全部做完以后，集體訂正，還可以讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的。
四、獨立作業(yè)
讓學生獨立完成練習二中的第1題和第3題，教師巡視檢查。
二年級上冊數(shù)學教案3
【教學內容】：書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應的“做一做”
【教學目標】：
1、使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。
2、初步會計算4以內的兩個數(shù)相乘
【教學重難點】：
1、是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。
2、進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
【教學準備】：小棒16根
【教學過程】：
一、復習鋪墊，組織復習5的'乘法口訣。
�。薄㈤_火車，對口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、組織學生之間進行對口令活動。
[設計意圖]組織復習，進一步熟悉口訣，為下面的教學活動做好鋪墊。
二、自主探究2、3、4、的乘法口訣
1、教學例2
引導學生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個球拍，根據(jù)學生回答
教師板書�！�2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成‘一二得二’�！辈鍟骸耙欢枚�
接著教師又讓學生看2副球拍，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成‘二二得四’�！辈鍟骸岸盟摹薄�
[設計意圖]創(chuàng)設情景，引起學習興趣，使學生積極主動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學習，同時對學生進行愛護植物的教育。
2、教學例3
出示例3的主題圖，引導學生觀察并思考。每束有多少個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？
板書：一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導學生對2和3的乘法口訣進行記憶。引導學生歸納出口訣；“二三得六”。
教師讓學生再擺一個三角形，引導學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。
[設計意圖]對學生半扶半放，讓學生主動學習，體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、教學例4。
4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。
引導學生觀察主題圖，得到相應的乘法算式和結果。
板書：1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引導學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一
教師引導學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應該是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應該是—一得一�！�
[設計意圖]在學習過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律，符合學生認知規(guī)律。
三、鞏固練習
1．做教科書第54頁、55頁做一做中的練習。
2．做練習六第1題。
教學時，要求每個學生都要能背出1—4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。
[設計意圖]鞏固所學新知識，使學生能夠正確進行計算。
四、小結作業(yè)
教師總結本節(jié)課學習的內容，要求學生回家背誦2、3、4的乘法口訣。
【教學反思】：
二年級上冊數(shù)學教案4
【教學內容】：教科書第49、50頁，練習九的第1～6題
【教學目標】：
1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的.含義。
2、會讀寫乘法算式。
【教學重難點】：
進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式
【教學準備】：練習本、學具卡片、小黑板
【教學過程】：
一、復習
上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。
出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、賽龍舟：出示圖片
讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？
[設計意圖]進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！
2、出示小黑板
（1）寫出乘法算式，再讀出來。
4個2相加5個4相加2和7相乘
（2）3個9相加，和是（）。
一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（）。
[設計意圖]讓學生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。
二、指導練習
1、一共有多少個圓圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
�。�1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
�。�3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、寫出乘法算式，再讀出來。
3個9相加。（）
一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）
6和4相乘。（）
[設計意圖]用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內在聯(lián)系。二、讀一讀。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看圖寫算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
讀作（）乘（）讀作（）乘（）
[設計意圖]讓學生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。
三、課堂作業(yè)：隨堂練習教科書第50、51頁，練習九的第7～14題
二年級上冊數(shù)學教案5
教學目標：
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
教學重點：
熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。
教學方法：
獨立思考、口算、卡片
教學過程：
一、復習。
1、師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。
2、談話：我們已經(jīng)學過的用2～7的'乘法口訣求商，今天學習用8的乘法口訣求商。
二、自主探究。
1、課件出示第77頁例4的圖
師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？平均剪成8段呢？
2、列出算式
說說為什么用除法？
3、討論：怎樣求商？
4、討論：用8的乘法口訣求商的一般方法。
比一比162和168
思考：用8的乘法口訣求商和我們以前學過的用2～7的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
5、小結：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。
三、鞏固練習
根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。
四、全課總結。
我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？
二年級上冊數(shù)學教案6
1、教學目標
�、拍軐晌粩�(shù)加法的各種類型進行整理、分類、歸納。
�、颇苷莆諆晌粩�(shù)加法的算法，并能正確地進行計算。
�、悄苡米约合矚g的計算方法來計算兩位數(shù)的加法，進一步培養(yǎng)學生的算法思維，張揚個性。
2、教學重點/難點
�、耪_計算兩位數(shù)加法。
�、苾晌粩�(shù)進位加法。
3、教學用具
教學課件
4、標簽
教學過程
一、情景引入
師：這里有許多算式，你能不能幫小巧把它們分類？
生1：可以分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)
生2：可以分為有進位能的加法和沒有進位的加法
師：能不能把這些算式填入表格中呢？
兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位進位
（指其中的一個算式，讓學生說說應該填在哪一格中，為什么？）
二、新課探索
探究一
師：22＋13，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？
生：這題屬于兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的加法題。
生1：我是把13分成10和3，先加整十數(shù)，再加一位數(shù)
跟進練習：
請你用喜歡的方法來算一算：61＋23 38＋21 43＋43
小組合作，任選一題，看哪組的方法最多。
交流匯報
探究二
師：36+17這道題又是屬于哪一類的'呢？
小組討論你們有些什么方法計算這道題？
交流匯報
師：十位上3＋1是4，為什么是5？
生：個位上6＋7=13，有進位，所以是5。
師小結：兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有很多，一般我們都是把其中一個加數(shù)分拆成整十數(shù)和一位數(shù)，轉化成兩位數(shù)加整十數(shù)，加一位數(shù)來計算，也可以用豎式來計算，當個位數(shù)相加滿十時，要向十位進1。
三、課內練習
練習一判斷題：
46+25=71 24+17=41 17+55=82
46+5=51 24+10=34 17+60=77
51+20=71 34+7=41 77+5=82
練習二用你喜歡的方法計算：
49＋18= 75＋19= 26＋37= 54＋39=
練習三豎式計算：
35＋26= 46＋17= 37＋48= 24＋17=
練習四想一想，方框中填幾？
課堂小結
四、本課小結：
師：今天我們對兩位數(shù)加法算法進行整理以后，發(fā)現(xiàn)了那么多不同的算法，那么在做兩位數(shù)加法時，要注意些什么呢？
課后習題
五、課后作業(yè)：
練習冊P48、49
二年級上冊數(shù)學教案7
教學準備
1. 教學目標
1、通過幾個幾就是幾的幾倍，明確倍用來表示兩個數(shù)量之間的關系。
2、會看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關系用乘法算式正確表示。
3、在學習的過程中提高口頭表達能力，觀察與比較的能力。
4、初步體驗數(shù)學簡潔美。
2. 教學重點/難點
1、認識倍，理解和掌握用倍來表示兩個數(shù)量之間的關系。
2、一份數(shù)的確定。
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、 新授引入
1、 課前練習
師：填一填
�。�1）2+2+2+2+2 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
（2）8+8+8+8 表示( )個( ) 乘法算式( )×( )
生回答。
小結：5個2就是5×2、4個8就是4×8。
2、 情境引入
師：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：1艘黃船，2艘綠船，3艘紅船，一共有6艘船。
生：每艘船上都是3個人。
生：綠船的人數(shù)是黃船的加倍。
師：這就是我們今天要來學習的“倍”
（出示課題）
二、 新授與探究
探究一：
1、 師：我們來仔細觀察這些小船。
�。�1）出示：黃色船
師：黃船有一艘，船上有3個小朋友，我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個3，所以，黃船上的人數(shù)用算式表示成：1×3=3。
1個3也可以說成是3的1倍。3×1=3(人)。
�。�2）出示：綠色船
問：
�、龠@里有幾條船？每船幾個人？
�、诿織l船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的，所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢？是幾個幾？
生：看成兩份，每份3人，2個3。
師：
�、倬G船的人數(shù)用算式怎么表示？
生：2×3=6(人)
�、垡凰掖系娜耸�1份，2艘船就是2份，也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍？
生：2倍。
師：也可以說成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)
師：誰能完整地說一說？
生：綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個3也可以說成是3的2倍。綠船上的人數(shù)：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。
�。�3）出示紅船
師：還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子，說說看，紅船上的人數(shù)是幾份，幾個幾是幾的幾倍呢？小組合作一起試一試。
匯報交流
強調：3個3和3的3倍的乘法算式都是3×3。
師：請小朋友仔細讀一讀，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
學生匯報。
小胖總結：4個3就是3的4倍。
5個3就是3的5倍。
6個3就是3的6倍。
熊貓總結：幾個3就是3的幾倍。
師：那么你能說一說劃船的`總人數(shù)是幾的幾倍嗎？
生：總共有6條船，每條船有3人。一共有6個3，劃船的總人數(shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。
小結： 幾個3就是3的幾倍。
算式表示：幾×3或者3× 幾。（板書）注：上下對齊。
探究二：
師：請小朋友們獨立完成書上19頁的題2。
說說轉杯中人數(shù)的倍數(shù)關系。
師：這里把什么看成一份？
生：一個轉杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。
生匯報。
注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人
師：從轉杯車中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：幾個4就是4的幾倍。
幾個4算式表示：幾×4；
4的幾倍算式表示：4×幾。
兩個乘法算式是可以互換的，并且結算的結果是一樣的。
探究三：
出示書上19的繩子。
師：這里有一根的繩子，小朋友們看，用250px的尺量一次。一共量了幾次？
生：6次。
師：一次10厘米，一共6次。你能說清楚這里面的倍數(shù)關系嗎？在數(shù)學書上填一填。
生獨立完成。
生匯報。
小結：這些就是我們今天要學習的內容--倍。首先要確定多少為1份，每1份有幾個。有這樣的幾份，就是幾個幾也就是幾的幾倍。
三、 練習與鞏固
課內練習一
師：請你獨立完成這三組練習題，看誰最快最正確。
生匯報。
課內練習二
師：小胖，小巧，小丁丁他們去超市買黃瓜。
黃瓜兩根一捆出售。請你根據(jù)要求填空并和你的同桌說說。
學生討論。
生匯報。
師：我們先把小丁丁買的黃瓜數(shù)看成一份，一份2根。
生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)
小巧：2的5倍。2×5=10(根)
小亞：2的3倍。2×3=6(根)
師：把小亞買的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù)，小胖買的數(shù)量就是小亞的？
生：兩倍。小亞買了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)
師小結：所以當我們計算倍數(shù)的時候，要看清楚，我們的一份數(shù)到底是幾？一份數(shù)不同，產(chǎn)生的倍數(shù)也就不同了。
課內練習三
畫一畫
圓有6個，五角星是圓的2倍，圓是三角形的3倍。
學生獨立操作。
學生匯報。
師：畫三角形的時候，我們要怎么考慮呢？
生：要倒過來考慮。圓是三角形的3倍，圓有6個。我就想6是幾的3倍？
師：對了，我們要搞清楚，這里的三角形變成了一份數(shù)，圓是它的3倍。我們得到這樣的算式：三角形×3=6，所以三角形是2個。
課堂小結
本課小結
師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了幾個幾還可以用一個數(shù)的幾倍來表示。求一個數(shù)的幾倍，一定要搞清楚一份數(shù)是多少。
課后習題
課后作業(yè)
練習冊第11頁、第12頁
二年級上冊數(shù)學教案8
【教學內容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學習收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學難點】
對數(shù)據(jù)的`整理、統(tǒng)計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種 類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程 鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結果填入統(tǒng)計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
師：這節(jié)課你學會了什么本領？
二年級上冊數(shù)學教案9
教學目標
1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系
2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念
教學重難點
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系
2、培養(yǎng)學生的空間觀念
教學準備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學生自備一個小玩具
教學過程
一、新課導入
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長方體
大家仔細觀察這個長方體，它的`每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
�。ò鍟鴰讉�小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉動長方體，或改變觀察角度
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
�。ɡ蠋熝惨暎笇W生觀察物體）
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！
你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習鞏固（課本67頁）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。
四、總結
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學教案10
教學目標：
1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。
2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的意義。
教學難點:根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？
生：喜歡。
師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。
�。ǔ鍪局黝}圖）
二、新授，解決問題。
1、初步感知畫面。
師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的`數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。
2、提問題。
師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？
3、解決問題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？
生：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）
師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加
生1：加數(shù)相同。
師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？
生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）
師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？
生動手寫：3+3+3+3??
師：你覺得寫起來怎么樣？
生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？
生：用乘法。
師：你真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學。
三、鞏固練習
1、出示圖：生說，師判斷
2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。
四、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設計：乘法的初步認識。
教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。
2課題體驗相同加數(shù)連加
課型：練習課。
二年級上冊數(shù)學教案11
教學內容：
課本第87頁復習的第1-5題。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學重難點：
能夠運用乘法口訣解決實際生活中的簡單問題。
教學準備：
課件、圖片、口算卡片。
教學過程：
一、談話導入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
�。�1）學生背乘法口訣。
�。�2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
�。�4）完成復習第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習。
1、填一填--完成第3題
�。�1）學生們獨立完成。
�。�2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、學生完成第4題的`填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）針對錯誤評講。
�。�3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結。
通過今天的學習，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！
板書設計：
復 習
1-9的乘法口訣表
教學反思：
學生對全單元所學知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網(wǎng)絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數(shù)學教案12
教學內容：
課本第75頁的練習十一第7-10題。
教學目標：
1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力。
教學重難點：
提高學生的計算能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學過程：
一、基礎練習：
1、練習十一第7題。
引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。
觀察三題答案，有何關系？
2、練習十一第8題。
引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。
3、練習十一第9題。
著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學生獨立思考完成后全班交流。
4、練習十一第10題。
引導學生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的.學生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。
二、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題？
板書設計：
練 習 十 一
7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7
教學反思：
學生的口算速度和正確率的提高都離不開練習，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習，以提高學生練習的興趣。
二年級上冊數(shù)學教案13
第1單元長度單位
第1課時認識厘米用厘米量
【學習內容】：
課本P2—3，例1、2、3
【學習目標】：
1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）
4、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
【學習重點、難點】：
認識厘米，并學會用厘米測量。
【學習過程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣
談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？
學生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性
組織學生用身體作標準量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
2、學生活動，教師巡視指導。
3、全班交流匯報。
得出：因為每個人的'手不同，所以量的結果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。
三、認識尺子
1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。
四、操作活動，建立表象
（一）、認識厘米
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長�！�
學生活動，教師巡視指導。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。
4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學生活動，同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。
（二）、用厘米量
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。
3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。
[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。
五、鞏固深化，實踐應用。
1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。
3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一支新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。
[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
二年級上冊數(shù)學教案14
第1單元 長度單位
第4課時 解決問題
【學習內容】：課本第7頁
【學習目標】：
1、掌握合適的確定長度單位的`方法；
2、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較。
【學習過程】：
一、導入新課
學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎？
二、學習新知
1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13（ ）
2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？
3、學生獨立思考后小組討論。
4、全班交流
用尺量一量，13厘米只有一拃長，不可能。
我1米多高，才到旗桿的底下。
5、得出結論：旗桿的高度應該是13米。
6、總結判讀方法
可以想像一下其中一個長度合不合理。
也可以用已知的長度去比一比。
三、鞏固練習
1、完成做一做
說一說你是怎么想的。
2、課本第9頁第8題。
四、全課總結
今天你有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學教案15
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第94~95頁。
教學目標
1.使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2.使學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)
提問：你看到了什么?
小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)
引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
[評析：讓學生觀察自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]
揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)
二、合作探究
1.指導觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)
讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的'左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)
[評析：教給學生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關系。引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，正確區(qū)分小猴的左側面和右側面，突破了本課的難點，使學生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結果也不同。]
2.換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?
[評析：換位觀察，并找到相應的視圖，提高了學生的參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結果也不同。]
3.學會判斷。
談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?
學生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)
[評析：引導學生應用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學生對觀察者的位置與視圖的對應關系的理解，發(fā)展了空間觀念。]
三、活動交流
1.“想想做做”第2題。
談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?
學生獨立完成后，組織反饋。
2.“想想做做”第3題。
談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?
學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)
四、課堂總結
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
【二年級上冊數(shù)學教案】相關文章：
二年級上冊數(shù)學教案01-24
二年級數(shù)學教案上冊02-14
二年級上冊數(shù)學教案12-30
二年級上冊數(shù)學教案人教版11-25
二年級上冊數(shù)學教案（精品）05-24
二年級上冊數(shù)學教案【通用】05-26