八年級下冊英語教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的八年級下冊英語教案，歡迎大家分享。

八年級下冊英語教案1

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1. 掌握新單詞和短語。

　　2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

　　3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

　　二、過程與方法

　　觀看，感受，模仿，實踐。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。

　　教學重點

　　在不同的`情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

　　教學難點

　　培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

　　教法導(dǎo)航

　　創(chuàng)設(shè)情境，實踐演練。

　　學法導(dǎo)航

　　通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務(wù)，提高各項能力。

　　教學準備

　　圖片，多媒體。

八年級下冊英語教案2

　　主題：描述家鄉(xiāng)的特色景點

　　教學目標：

　　1. 學會用英語描述家鄉(xiāng)的特色景點。

　　2. 學會運用正確的語法和詞匯表達自己的想法。

　　3. 提高學生的口語表達能力和寫作能力。

　　4. 培養(yǎng)學生對于家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

　　教學步驟：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　1. 與學生進行簡短的問答，詢問學生對于自己家鄉(xiāng)的'看法和特色景點的了解情況。

　　2. 引導(dǎo)學生思考：為什么你的家鄉(xiāng)是獨一無二的？

　　二、示范（10分鐘）

　　1. 展示一張家鄉(xiāng)景點的照片，描述該景點的特色和吸引人之處。

　　2. 解釋示范材料中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。

　　三、小組活動（15分鐘）

　　1. 將學生分為小組，每組選擇一處家鄉(xiāng)的特色景點進行描述。

　　2. 學生相互交流，互相提供意見和建議，改進和完善自己的描述。

　　四、展示與分享（10分鐘）

　　1. 每個小組派一個代表上臺展示他們所描述的家鄉(xiāng)特色景點。

　　2. 其他同學對于展示的景點提出問題或給予評價。

　　五、個人寫作（20分鐘）

　　1. 讓學生根據(jù)小組活動中的討論內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色景點的文章。

　　2. 引導(dǎo)學生使用適當?shù)木涫胶驮~匯，文采飛揚地介紹家鄉(xiāng)的特色景點。

　　六、展示與點評（10分鐘）

　　1. 學生交換作文，并互相點評。

　　2. 教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學生朗讀并給予贊揚和鼓勵。

　　七、總結(jié)（5分鐘）

　　1. 教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習成果。

　　2. 引導(dǎo)學生思考并回答：你覺得描述家鄉(xiāng)特色景點對于提高英語口語表達和寫作能力有什么幫助？

　　拓展活動：

　　1. 讓學生自行搜索并準備一些家鄉(xiāng)特色景點的圖片，并在下節(jié)課上進行展示和說明。

　　2. 鼓勵學生在課后去參觀家鄉(xiāng)的景點，親身感受并準備一份游記。

八年級下冊英語教案3

　　Lesson 57: Let’s Clean Up!

　　Teaching Content:

　　Mastery words and expressions: yard, rubbish, pick up, bit, a bit of, big

　　Oral words and expressions: garbage, pollution, finish doing, get to work

　　Teaching Aims:

　　1. Let the students understand to protect our environment is our duty.

　　2. We should keep our school yard clean.

　　Teaching Important Points:

　　1. Know how many ways we can say “garbage”。

　　2. Talk about the destroy of the rubbish.

　　Teaching Difficult Points:

　　Some words and expressions, such as: pick up, clean up Teaching Preparation: pictures

　　Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures

　　Type of lesson: new lesson

　　Teaching Procedure:

　　Step1. Come to “TALK ABOUT IT.”

　　Step2. Show the new words to the students. Let the students read the words first. Then let them read after the tape.

　　Step3. Listen to the tape and do Exercise 3 in activity book. Step4. Read the text and check the answers silently. At the same time, answer the following questions:

　　1. Where are Jenny, Brian and Danny?

　　2. How’s the weather?

　　3. What do English people call “rubbish”?

　　4. What is Jenny studying in class this week?

　　5. What does the teacher think of Jenny’s idea?

　　Step5. Read the text in roles loudly. Then let some students act it out in front of the class.

　　Step6. Practice

　　Explain some language points to the class. Then ask the students to make up sentences with them.

　　1. But look at all of the rubbish!

　　2. Somebody should pick up that garbage!

　　3. It would take too long.

　　4. Each student could clean up a bit of the school yard.

　　5. We would finish cleaning in an hour.

　　Step7. Come to “LET’S DO IT.”

　　Work in teams with three or four people. Let some students act their dialogue out in front of the class.

　　Step 8. Homework

　　1. Finish off the exercises in activity book.

　　2. Go on the next reading in the student book.

　　Summary:

　　This lesson is close to our life. Try to take the students out of the classroom and show the garbage to them. Then let them say what they feel about the garbage. Ask them to act the dialogue out in the school yard

八年級下冊英語教案4

　　Teaching goals（教學目標）

　　1.Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .

　　2.when , while引導(dǎo)的時間狀語從句。

　　3.學習過去進行時態(tài)。

　　4.利用知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

　　5.復(fù)習過去式，學會講故事。

　　6.了解一些自然科學知識和社會科學知識。

　　Important and difficult points：（教學重難點）

　　1.when , while引導(dǎo)的時間狀語從句。

　　2.學習過去進行時態(tài)。Teaching aids : a tape-recorder , cards .

　　第一課時

　　Teaching procedures（教學步驟）:

　　Step 1 Leading in（導(dǎo)入話題，激活背景知識）

　　1.Greetings and free-talk .

　　2.Check the Homework（家庭作業(yè)）.

　　3.Dictate the words in Unit2 .

　　Step 2 Pre-task（任務(wù)前活動）SB Page 18 , 1a .

　　1.Point to the sentences .Read the sentences .Explain what each one means .

　　2.Look at the picture .Point out the six people .Match the statements with the people in the picture .

　　3.Check the answers .

　　4.Practice reading .

　　Step 3 While-task（任務(wù)中活動）SB Page 18 , 1b .

　　1.Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

　　2.Look at the dialogue in the picture .

　　語法：

　　過去進行時態(tài)的構(gòu)成: was / were + doing .

　　用法:表示過去某一時刻或某一段時間正在進行的動作，一般用時間狀語來表示。

　　I was standing in front of the library when the UFO arrived .

　　3.Play the tape twice . Circle the correct responses . 4.Check the answers .

　　Step 4 Post-task（任務(wù)后活動）

　　Talk about what people were doing when the UFO arrived .

　　Step 5 While-task（任務(wù)中活動）SB Page 19 , 2a .

　　1.Read the sentences .Make sure the Ss understand what they mean .

　　2.Play the tape twice .Order these statements .

　　3.Play the tape again ,correct the answers .

　　SB Page 19 , 2b .

　　1.Read the instructions . 2.Play the recording .Write “when” or “while” on each line .

　　3.Play the recording again ,correct their answers .

　　Notice: when / while

　　※ When comes before a quick action that happens only once .The word “while” comes from an action that continues for some time .

　　Step 6 Post-task（任務(wù)后活動）SB Page 19 , 2c .

　　1.Point ort the picture .Ask what each person is doing .

　　2.Groupwork : Ask “What was …doing when the UFO arrived ?”

　　3.Ask a group to say its conversation to the class .

　　Step 7 Grammar Focus

　　Review the grammar box by asking some students to read the sentences .

　　Homework（家庭作業(yè)）:

　　1.Go over the words in this unit

　　2.用介詞或介詞短語填空。

　�、� They were talking the phone .

　�、� I was he barber’s chair .

　　③ The boy was walking the street when a UFO landed .

　�、� I had a very unusual experience Sunday .

　�、� The alien visited the Museum Flight .

　　教學后記:

　　第二課時

　　課前準備：

　　教師：錄音機，所學物品的圖片。

　　學生：英語點金教練及相關(guān)的學習用具

　　Teaching procedures（教學步驟）:

　　Step 1 Leading in（導(dǎo)入話題，激活背景知識）

　　1.Greetings and free-talk .

　　2.Check the Homework（家庭作業(yè)）.

　　Step 2 While-task（任務(wù)中活動）SB Page 20 , 3a .

　　1.Read the instructions .

　　2.Read the e-mail by the Ss first .Number the pictures in the correct order .

　　3.Explain something .

　　4.Practice reading and listen to the tape .

　　SB Page 20 , 3b .

　　Cover the story .Look at the pictures and take turns to tell the story . I think this activity is hard to most of the students .

　　If necessary , do it as Homework（家庭作業(yè)）.

　　SB Page 20 , Part 4 .

　　What were you doing at these times last Sunday ?

　　1.Read the sample dialogue in the box .

　　2.Look at the table .Read the times for the Ss .

　　3.Pairwork : Talk about what they were doing at different times .

　　4.Write down your answers .

　　5.Practice reading .

　　Step 3 Post-task（任務(wù)后活動）

　　Make an interview .

　　Interview two classmates in your class and write down their answers .Begin like this :

　　-----What were you doing at … ? ------I was … .

　　Homework（家庭作業(yè)）:

　　Cover the story in 3a .Try to retell the story .

　　教學后記:

　　第三課時

　　課前準備：

　　教師：錄音機，所學物品的圖片。

　　學生：英語點金教練及相關(guān)的學習用具

　　Teaching procedures（教學步驟）:

　　Step 1 Leading in（導(dǎo)入話題，激活背景知識）

　　1.Greetings and free-talk .

　　2.Check the Homework（家庭作業(yè)）.

　　Step 2 Pre-task（任務(wù)前活動）SB Page 21 , 1c .

　　1.Look at the pictures .Please say something about the picture .

　　2.Read the sentences and explain the new words .

　　3.Match the sentences with the pictures .

　　4.Check the answers .

　　Step 3 While-task（任務(wù)中活動）SB Page 21 , 2a & 2b .

　　1.Read the things in the chart below .They will help Ss to guess what you will heard .Hear six things in the chart .

　　2.Play the recording the first time .Ss only listen .

　　3.Play the recording a second time .Check the phrases they hear on the recording .

　　4.Listen again .Pay attention to the persons who did each thing in the chart above .Match the phrases with the persons .

　　5.Play the tape again and correct the answers .

　　Step 4 Post-task（任務(wù)后活動）SB Page 21 , 2c .

　　Pairwork : Read the sample dialogue in the box .Talk about the people in activity 2a .S1 begins a sentence with the word “while” ,S2 complete the sentence .

　�、� While John was walking to school , he saw a cat in a tree .

　�、� While John was climbing the tree , a man saw him .

　�、� While the man was calling the police , a woman called the newspaper .

　�、� While the newspaper reporter was taking photos ,the cat went up the tree again .

　　Ss can say them out by themselves .

　　Homework（家庭作業(yè)）:

　　SB Page 23 , Selfcheck , Parts 1and 2 .

　　教學后記:

　　第四課時

　　課前準備：

　　教師：錄音機，所學物品的圖片。

　　學生：英語點金教練及相關(guān)的'學習用具

　　Teaching procedures（教學步驟）:

　　Step 1 Leading in（導(dǎo)入話題，激活背景知識）

　　1.Greetings and free-talk .

　　2.Check the Homework（家庭作業(yè)）: Correct the answers .

　　Step 2 Pre-task（任務(wù)前活動）SB Page 22 , Part 3 .

　　1.Read the instructions ,pointing to the article and the list of questions .

　　2.Scan the passage for the main idea .

　　T: Who found Linda’s dog ? (the police officer’s dog )

　　3.Read the questions by the Ss .Make sure they understand them .

　　4.Play the recording .Ss listen carefully . 5.Write answers to the questions .

　　6.Practice reading .7. Correct the answers .

　　Step 3 While-task（任務(wù)中活動）SB Page 22 , 4a .

　　1.Read the instructions .

　　2.Look at the pictures .Discuss in groups .

　　3.Ask students to explain what is happening in each picture .

　　4.Complete the work on their own .Remind them to use times in their stories .

　　5.Share their stories .(If someone can’t finish it in class ,do it as Homework（家庭作業(yè)）.)

　　Step 4 Post-task（任務(wù)后活動）SB Page 22 , 4b .

　　1.Read the instructions . 2.Read the times .

　　3.Pairwork : One is the police officer ,the other is the bicycle thief .Begin like this :

　　A: Where were you at … ? B: I was in the park .

　　A: What were you doing there ? B : … .

　　4.Show the role-plays to the class .

　　Homework（家庭作業(yè)）:

　　1.Finish Selfcheck , Part 3 .

　　2.運用過去進行時態(tài)when / while來描述上個星期日兩人不同的動作，寫出五個正確的句子。

　　教學后記:

　　第五課時

　　課前準備：

　　教師：錄音機，所學物品的圖片。

　　學生：英語點金教練及相關(guān)的學習用具

　　Teaching procedures（教學步驟）:

　　Step 1 Leading in（導(dǎo)入話題，激活背景知識）

　　1.Greetings and free-talk .

　　2.Check the Homework（家庭作業(yè)）.

　　Step 2 Pre-task（任務(wù)前活動）SB Page 24 , Groupwork .

　　1.Arrange the Ss in small groups .Ask them to look at the pictures and talk about the events .Encourage students to say how historical events affected their lives .

　　2.Tell the Ss to help each other with vocabulary they might need and don’t know .

　　Step 3 While-task（任務(wù)中活動）

　　1.Reading strategy :The title can be helpful for you to understand a text .It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before reading .

　　2.Read the title ,which gives an indication of the content of the reading .Think of one question they think might be answered in the reading .

　　3.Play the recording , Ss listen . 4.Ask Ss to read the story out to the class .

　　5.Ask Ss to comment on whether their questions in the previewing stage were answered .

　　Step 4 Post-task（任務(wù)后活動）SB Page 25 , 3a .

　　Read the four events and match them to the correct dates .When finished ,ask Ss to swap their book with a partner for correction .

　　Homework（家庭作業(yè)）:

　　Write about an event that you remember well .Give dates and say why you remember it ,and what you were doing at the time when you heard the news .

　　教學后記:

　　第六課時：測試課

　　一、單項選擇。

　�。ǎ�1. What ____ you ____ when she came in?

　　A. did, do B. are, doing C. do, do D. were, doing

　　（）2. The girl is ill. She’s ______.

　　A. in hosp

八年級下冊英語教案5

　　一、教學內(nèi)容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

　　二、課型：Listeningandspeaking

　　三、教學目標：

　　1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導(dǎo)的時間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

　　3、能夠聽懂聽懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習慣的'表述并獲取相關(guān)信息。4、能夠與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。

　　四、教學重難點：

　　1、能使用現(xiàn)在完成時與for和since引導(dǎo)的時間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠與同學合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對話。（難點）

　　五、教學準備：

　　課堂整體運用任務(wù)型教學模式，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。本課指導(dǎo)學生通過聽說獲取信息，培養(yǎng)學生的聽說技能。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學，利用各種圖片和習題任務(wù)貫穿整個教學過程。因此，本節(jié)課需準備：PPT課件、掛圖、課堂練習表格、獎品

八年級下冊英語教案6

　　Unit 6 Section A教學案

　　(第二課時)

　　【Learning abjectives】

　　Knowing：本課的6個單詞與3個短語。

　　Habit - forming：能對人物特征進行比較描述。

　　Practising：運用比較級進行人物特征描述。

　　【Important points】能熟練運用比較級。

　　一、自主學習(教師寄語： 有志者事竟成)

　　Task1、讀記單詞，然后自測

　　(1)根據(jù)漢語意思，寫出單詞和短語

　　單詞：1、以。的方式__________ 2、某個方面______

　　3、兩個____________ 4、她的____________

　　5、物理____________ 6、然而____________

　　(2)短語：1、超出________ 2、公有的____________

　　3、擅長____________

　　Task2、學習3a

　　(1)理解要點

　　1、Thank you for your last letter. 意為"謝謝你上次的來信"for后接名詞。

　　謝謝你的`幫助____________________________________

　　2、look the same 意為"看起來一樣"，look 意為"看起來"后常接形容詞。

　　雙胞胎看起來像他們的父親_______________________

　　3、both意為"二者都"，位于be動詞、情感動詞、助動詞后，實義動詞前

　　他們兩個都是學生________________________________

　　4、hers為名詞性物主代詞，相當于her hair

　　5、how ever意為"然而，可是"

　　我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。____________________________________ _

　　6、enjoy going to the parties 喜歡去參加聚會 enjoy 后接動名詞，表示"喜歡做某事"

　　男孩喜歡玩電腦游戲_____________________________

　　7、be good at 意為"在。方面做得好，擅長做。"后接名詞、代詞或動名詞

　　我認為英語很有趣，我擅長英語。

　　_______________________ _____

　　Task3、學習3b

　　Pairwork模擬3b做對話練習。

　　A：Lin Ping is my friend. She's a little more outgoing than me.

　　B：My friend is the same as me. We are both quiet.

　　A：Do you look the same?

　　B：No, I am a little taller than her.

　　二、合作共建(教師寄語：實踐出真知。)

　　舉例寫出比較級的構(gòu)成

　　三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：總結(jié)才能提高)

　　本節(jié)課學了哪些形容詞的比較級？

　　四、診斷評價(教師寄語：Nothing is difficult if you put your heart into it.)

　　(一)根據(jù)句意及首字母填空。

　　1、Here are p___________of me and my parents.

　　2、They are b__________good at swimming.

　　3、Do you look the s___________?

　　4、My friend is the s_________as me.

　　5、She's a little more o________ than me.

　　(二)單項選擇

　　1、Her room is _________than ________.

　　A、bigger, my B、biger, my C、bigger, mineD、biger, mine

　　2、He has shorter hair ______Bill.

　　A、as B、same C、of D、than

　　3、Sam is much _________than Jim.

　　A、thin B、thiner C、thinner D、thinnest

　　4、Allan is ______more outgoing than Jack.

　　A、little B、very C、too D、a little

　　(三)翻譯句子

　　1、我弟弟在數(shù)學方面不及我學得好

　　_________________________________________________

　　2、他們兩人長得很像。

　　_________________________________________________

　　3、在一些方面，他們長得不像。

　　_________________________________________________

　　4、我們兩個都喜歡參加聚會。

　　_________________________________________________

　　5、謝謝你的上封來信。

　　_________________________________________________

　　五 、反思：

　　學后反思：

　　教后反思：

八年級下冊英語教案7

　　一、課題：

　　《PEP小學英語》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。

　　二、課題說明：

　　本課的教學內(nèi)容是有關(guān)戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

　　三、課時說明：

　　本案例是小學五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過drinking water等活動的詞匯和What is/are …doing？They are 。.。 He/She is 。.。的。句型。因此，這節(jié)課的教學任務(wù)是如何在學習新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。

　　四、學生情況說明：

　　通過前面幾單元的學習，同學們對What g？和人們正在進行活動的描述He/She is.。. They are.。.已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的'教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學內(nèi)容對學生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置于一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的＇。在教學時，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展A field trip這一話題。

　　Unit 6 A field trip

　　B Let＇s learn Let＇s play

　　第四課時

　　教學重點：

　　1、 Let＇s learn部分的動詞短語的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

　　3、聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4、 counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

　　教學難點：

　　1、詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。

　　2、動詞短語的ing形式：強調(diào)writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

　　課前準備：

　　1、教學過程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；

　　2、實物：象棋、國際象棋、樹葉；

　　3、投影儀；

　　4、書寫表格（在課前發(fā)給學生）。

　　五、教學過程：

　　一、Warm up（熱身）

　　大家一起唱活動：唱一唱（教學參考時間：2-3分鐘）

　　教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。

　　學生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）

　　二、Review（復(fù)習）

　　1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.

　　2、出示課件圖片，請學生復(fù)習A Let＇s learn部分的詞組。

　　引導(dǎo)學生Using the sentences：What is g？He/She is 。.。

　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　活動一：學一學

　　1、教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。

　　2、出示國際象棋，教師問學生：What is this？引導(dǎo)學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess，Can you play chess？引導(dǎo)學生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學生能夠用完整的句子來回答。

　　3、教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.

　　4、出示一片樹葉，問What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹葉，問What are they？回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學內(nèi)容的復(fù)習）然后教師把樹葉夾在書本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。

　　5、出watching insects的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導(dǎo)學生說出counting insects教師帶讀單詞。

　　6、最后，在四線格上展示五個動詞短語。

　　教師引導(dǎo)學生注意總結(jié)：T：Look at the board，can you find something different？

　　單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

　　7、教師播放Let＇s learn部分的錄音，學生打開課本listen and repeat。

　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。

　　活動二：小小探究家

　　Make a chant

　　For example：Chen Jie，Chen Jie，

　　What is Chen Jie doing？

　　Counting insects，counting insects

　　She is counting insects.

　　以上例子在課件中展示。

　　盡量讓學生編出更多的chant，并請同學自編自吟。

　　活動三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話）

　　請學生準備后，上臺展示。A：What is g？

　　B：He/She is 。.。

　　B：What is g？

　　A：He/She is 。.。

　　活動四：趣味游戲Let＇s play──Can you guess？

　　請一位同學到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學說：I am 。.。全班同學齊問：What is he/she doing？蒙眼睛的同學使用這樣的句型（collecting insects）。

　　四、Consolidation and extension

　　拓展一：

　　練習：完成活動手冊P52第1小題

　　學生打開書，看表格。教師播放錄音，學生完成表格。

　　教師請學生訂正答案。

　　教學目的：加強學生書寫練習，鞏固所學動詞短語。

　　首先，請學生到講臺前表演動作。

　　然后，請其余學生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？

　　請學生根據(jù)自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：。.。 is 。.。

　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學生的書寫表格。

　　活動目的：呈現(xiàn)Let＇s learn部分的畫面，并提供學生語言運用的場景。讓學生通過完成表格的形式來檢驗自己的學習效果。

　　五、板書

　　Unit 6 A field trip

　　What is he/she doing？

　　He/She is.。.

　　counting insects

　　collecting leaves

　　writing a report

　　playing chess

　　having a picnic

八年級下冊英語教案8

　　課前準備：

　　教師：錄音機，所學物品的圖片。

　　學生：英語點金教練及相關(guān)的學習用具

　　Teaching procedures(教學步驟) :

　　Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)

　　1. Greetings & free talk .

　　2. Check the Homework(家庭作業(yè)) :I left my Homework(家庭作業(yè)) at home ,what should I do ? Share some students’ advice .

　　Step 2 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 14 , 3a .

　　1. Scan this letter ,underline the problem .

　　2. Read the letter again , tick out the new words . 3. Explain something :

　　(1)except=but 除…之外(不包括在內(nèi))

　　(2)besides 除…之外(包括在內(nèi))

　　Eg.All the students went to the park except him .

　　Lucy and Lily will come to the party besides me .

　　(3)find out = learned 了解到 find 找到

　　Eg.I just find out there is a dance tomorrow .

　　4. Listen to the recording .Ss practice reading . SB Page 14 , 3b .

　　5. Pairwork: Give some advice to the lonely kid in 3a .

　　6. Suppose you’re Mary .Write the letters on your own .

　　7. Read the letters to the class .

　　SB Page 14 , Part 4 .

　　1. Read the problem in the box .

　　2. Two students read the dialogue .

　　3. Pairwork : Think them over and give your advice .

　　4. Groupwork: See which classmate has the best advice .

　　Step 3 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 15 , Selfcheck .

　　1. Fill in the blanks with the words given .Try to make your own sentences with the words .

　　2. Read the letter to Aunt Chen’s advice column and then write some advice .

　　Homework(家庭作業(yè)) :

　　What’s your problem ? Please write your own letter to an advice column .

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