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(優(yōu)選)中班音樂(lè)欣賞教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)欣賞教案,歡迎大家分享。
中班音樂(lè)欣賞教案1
背景鋪墊:
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn),觀察小鴨子,或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。(結(jié)合音樂(lè)的情景)
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng),感受、理解音樂(lè)。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、整段欣賞
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),是什么小動(dòng)物?(第一遍音樂(lè))你如果聽(tīng)出來(lái)了,也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)過(guò)一遍后,說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后,問(wèn):你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(有鴨子的叫聲)
3、小朋友真聰明,這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事,F(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小鴨子在做什么?(第二遍音樂(lè))在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí),教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀?幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞:
1、老師把這段音樂(lè)分成了三段,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),在這段音樂(lè)里,小鴨子在做什么?(師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),做一做。
2、小朋友說(shuō)的`真好,那小鴨子睡醒了,要去做什么了?我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽(tīng)。ǖ诙糠郑┞(tīng)后說(shuō)一說(shuō),做一做小鴨子走。
3、小朋友做的真好!真可愛(ài)!小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢?(小河里)我們來(lái)聽(tīng),是不是到小河里去了呢?(結(jié)尾部分)你聽(tīng)到了
什么聲音?(小河、水聲)
三、整體欣賞:
1、讓我們完整地聽(tīng)一遍吧。結(jié)合音樂(lè),教師完整的講述,并作出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽(tīng)完了音樂(lè),你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎?(喜歡)那我們一起跟著音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)講一講,好嗎?(在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng))
清晨,太陽(yáng)出來(lái)了,小鴨子們睡醒了。它們睜開(kāi)了眼睛,拍拍翅膀,搖了搖可愛(ài)的小腦袋。和同伴打招呼,頂頂頭,伸伸脖子,碰碰嘴,真高興呀!
小鴨子們要跟媽媽出去活動(dòng)了!它們排好了隊(duì),伸伸腿,拍拍翅膀,跟在媽媽的身后,搖搖擺擺地走呀走呀……
來(lái)到了小河邊,河水真好呀,小鴨子跟著媽媽跳下了水,高高興興地玩了起來(lái)。
中班音樂(lè)欣賞教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲,感受RAP的風(fēng)格。
2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。
3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏,把握節(jié)奏型。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Rap的伴奏、圖譜,魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師:今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么:凸眼睛,闊嘴巴, 尾巴要比身體大,能行萬(wàn)里路,不能離開(kāi)水。它就是小魚(yú)(球球),今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的,不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)
(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞
1:教師先示范讀(帶節(jié)奏)師:先聽(tīng)蔡老師讀一遍,仔細(xì)聽(tīng),看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚(yú)?(三條)
2:引導(dǎo)幼兒跟讀師:跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!
3:幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師:這有三條魚(yú),可是這三條魚(yú)的`心情是一樣的么?第一條魚(yú)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚(yú)來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?
(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏
1、師:你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦,你們看這是什么啊(圖譜),對(duì)了,這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦,來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄,先跟老師打一遍這個(gè)節(jié)奏好么?
2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜,其余的幼兒來(lái)操作)
(四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱。
師:你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦,在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)
2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作:
師:蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣,身體擺動(dòng))對(duì),在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。
3、歌詞接龍師:下面我們來(lái)玩歌曲接龍的游戲好么?
○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師:老師唱前面的歌詞你們唱后面,然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?
○2幼兒前半節(jié),教師后半節(jié)
○3男生唱歌詞,女生加"呦呦,在xx"
○4女生唱歌詞,男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師:現(xiàn)在我們要加快速度嘍,看小朋友們能不能跟上哦,老師先唱一遍,等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽(tīng)哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))
活動(dòng)延伸:
小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦,我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap,不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。
教學(xué)反思
1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。
2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。
中班音樂(lè)欣賞教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾幼兒及教師每人一個(gè),三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置與墻上
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音練習(xí)
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。
2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎?小樹(shù)葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙......)
那我們一起來(lái)唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段
小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng),我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)!(音樂(lè)前奏響起)
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹(shù)葉飛啊飛啊,它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)
到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)
原來(lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?
第一段是很優(yōu)美的,很輕快的,第二段是輕輕的。
四、動(dòng)作創(chuàng)編
老師剛剛看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作,我們一起來(lái)做做看好嗎?
(音樂(lè)響起,幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作)
小樹(shù)葉累了,去休息一下吧!
老師看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的,我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的?(請(qǐng)幼兒講講)
那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢,我們來(lái)抬頭看看(樹(shù)葉飄落)
快看,小樹(shù)葉飛下來(lái)了,仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的'?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的)
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂(lè)再次響起,請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。
小樹(shù)葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng):落葉歸類(lèi)
落葉有三種,梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒將自己的樹(shù)葉朋友送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類(lèi)都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。
中班音樂(lè)欣賞教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞《毛毛蟲(chóng)變開(kāi)心了》體驗(yàn)感受傷心和快樂(lè)的音樂(lè),從音樂(lè)中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
笑臉徽章、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事情節(jié)引題,引起幼兒的興趣
一年一度的選美大賽即將到來(lái),毛毛蟲(chóng)也想要去參加選美比賽,你們知道它的心情是怎么樣的呢?(引起幼兒討論)
教師總結(jié):有的小朋友說(shuō)毛毛蟲(chóng)的心情是開(kāi)心的、緊張的等,毛毛蟲(chóng)用一首音樂(lè)來(lái)告訴我們它的心情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的心情吧。
二、欣賞音樂(lè)第一段感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)
1、提問(wèn):聽(tīng)了曲子你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情是怎么樣的?
2、原來(lái)毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己長(zhǎng)的很丑,不能參加比賽并得獎(jiǎng),所以毛毛蟲(chóng)很傷心。那你們傷心的時(shí)候是什么表情?我們來(lái)一邊聽(tīng)一邊來(lái)表演你傷心的時(shí)候是怎么樣的`?(幼兒自由表演)
3、毛蟲(chóng)這么傷心,我們來(lái)幫幫它吧!你有什么辦法讓毛毛蟲(chóng)開(kāi)心起來(lái)。(幼兒回答)
三、欣賞音樂(lè)第二段,感受毛毛沖變開(kāi)心的心情。
1、毛毛蟲(chóng)非常感謝小朋友們的幫忙,毛毛蟲(chóng)的好朋友們也來(lái)幫助它,小螞蟻給毛毛蟲(chóng)送來(lái)了一定漂亮的帽子,小螞蚱給毛毛蟲(chóng)送來(lái)了一條帶花紋的圍巾,蚯蚓給毛毛蟲(chóng)送來(lái)了一件很漂亮的晚禮服。在大家的的精心打扮下,毛毛蟲(chóng)變成一個(gè)漂亮的小公主,引來(lái)了大家的贊賞。毛毛蟲(chóng)高興極了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)的心情是怎么樣的?(幼兒欣賞快樂(lè)的音樂(lè))
2、選美比賽的那天毛毛蟲(chóng)獲得了冠軍,大家都一起來(lái)慶祝毛毛蟲(chóng)獲得冠軍,你們也為毛毛蟲(chóng)高興嗎?那我們可以用怎么樣表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興呢?(幼兒跟著音樂(lè)一起舞蹈,體驗(yàn)快樂(lè)情緒)
四、結(jié)束部分
毛毛蟲(chóng)在大家的幫助下變的很開(kāi)心、快樂(lè),小動(dòng)物們也因?yàn)閹椭嗣x(chóng)而感到高興,原來(lái)幫助別人是一件快樂(lè)的事情,不僅自己得到快樂(lè),讓別人也和你一樣快樂(lè)。那你們?cè)谌粘I钪卸紟椭^(guò)誰(shuí)?以后你們?cè)敢馊椭鷦e人嗎?(愿意)讓我們帶上笑臉,去幫助別人!讓大家都快樂(lè)起來(lái)吧!
中班音樂(lè)欣賞教案5
活動(dòng)內(nèi)容:
在農(nóng)場(chǎng)里
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辯不同的音樂(lè)角色,感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。
2. 體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自已對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、手偶、指偶、布
活動(dòng)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)逛一逛,聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)?公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
手偶表演故事的前半段。
T:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可真多,它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,你瞧,說(shuō)完誰(shuí)也來(lái)了。
T:今天,小雞的媽媽要出門(mén)辦事,它請(qǐng)鴨媽媽來(lái)幫他照看孩子。鴨媽媽見(jiàn)天氣很好,就帶著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來(lái)游去快樂(lè)極了,也想去學(xué)游泳,可是鴨媽媽不同意。于是,小雞偷偷地往河邊走去,鴨媽媽大聲喊道:“小雞,別跑。”說(shuō)完就大步朝前追來(lái),小雞一看鴨媽媽來(lái)了,連忙向前跑去。接下來(lái),小雞和鴨媽媽會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
1. 欣賞音樂(lè),幼兒理解。
A. 完整欣賞
T:剛才這個(gè)故事里有誰(shuí)?聽(tīng)到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎?
T:小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
T:后來(lái)又(到底)發(fā)生了什么事呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 分段欣賞
。1)欣賞A段,幼兒嘗試自由表演動(dòng)作,感受互相追逐的'
形態(tài)。
T:猜猜發(fā)生了什么事?小雞是怎么跑的?(做)鴨媽媽怎么追的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演。
(2)欣賞B段
T:小雞掉進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事?小雞喊救命時(shí),聲音會(huì)怎么樣?(很大)可是小雞在喊救命時(shí),聲音一直很大嗎
T:聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低
(3)欣賞C段,猜想角色對(duì)話。
T:小雞的求救聲被鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,它大步大步地朝前走來(lái)。小雞有沒(méi)有被救上來(lái),它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)中,小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演,幼兒欣賞。
2. 邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。
T:誰(shuí)愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂(lè)表演。
中班音樂(lè)欣賞教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作表示感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤” 啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看教師指圖
A段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。
C段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
A:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
B:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
C:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班音樂(lè)欣賞教案7
活動(dòng)背景:
音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng),為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,并在寬松、自由、和諧的音樂(lè)氛圍中,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ)。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點(diǎn),達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的快慢,區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3、懂得做任何事情時(shí),驕傲?xí)谷耸,只有腳踏實(shí)地,勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂(lè)。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事情節(jié),提示題目
師:昨天,小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事,請(qǐng)你們回憶一下,烏龜和兔子賽跑,最后誰(shuí)取得了勝利?為什么呢?
幼(齊):烏龜取得了勝利。
幼A:因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué)。
幼B:因?yàn)闉觚敍](méi)有停。
幼C:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
師:那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話呢?
幼A:我對(duì)兔子說(shuō):下次比賽,不要睡覺(jué)了。
幼B:我對(duì)兔子說(shuō):以后不能驕傲了。
幼C:我對(duì)烏龜說(shuō):祝賀你取得了勝利。
師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時(shí)候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué),而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才會(huì)取得成功。
評(píng)析:幼兒喜歡聽(tīng)故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂(lè),初步感受
師:聽(tīng),《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了,請(qǐng)你們聽(tīng)了聽(tīng),這首樂(lè)曲幾段?每段音樂(lè)在什么不同?
幼認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》。
師:小朋友,你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),剛才聽(tīng)的樂(lè)曲有幾段?
幼A:有三段。
幼B:有三段。
幼C:有二段。
師:有的小朋友說(shuō)有三段,有的小朋友說(shuō)有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍,到底有幾段呢?
幼傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:現(xiàn)在聽(tīng)出來(lái)了吧,這首樂(lè)曲有幾段?
幼:有三段。
師:那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎?
幼A:我覺(jué)得前二段慢,最后一段快。
幼B:有的快,有的慢。
評(píng)析:《綱要》中指出,幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知,聽(tīng)辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同,從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能,達(dá)到了一定的要求。
三、分段欣賞,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受
師:下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè)曲,聽(tīng)了這段樂(lè)曲,你想到了誰(shuí)?
幼傾聽(tīng)第一段樂(lè)曲。
幼:我想到了兔子在跳。
師:我們來(lái)看一看,這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢?
幼邊看動(dòng)畫(huà),邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。
師:你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎?請(qǐng)你們想一想,故事里的兔子是很驕傲的.,那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢?
有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師:好,那我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊來(lái)扮演小兔子。
幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師:下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè)曲,聽(tīng)了第二段樂(lè)曲,你又想到了誰(shuí)呢?
幼兒傾聽(tīng)第二段,并齊聲回答:烏龜。
師:請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà),邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?
幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。
幼:跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……
師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂(lè)又該表示什么呢?
幼:小動(dòng)物在為烏龜慶賀。
師:我們一起來(lái)看,小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
幼邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看動(dòng)畫(huà)。
幼A:我想拍手。
幼B:我想跳舞。
幼C:為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師:好,那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……
師:小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò),下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,幼邊傾聽(tīng)音樂(lè),邊做動(dòng)作。
評(píng)析:這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫(huà),讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂(lè),并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下,創(chuàng)編動(dòng)作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能,發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
四、分角色表演
師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?
幼:烏龜。
師:如果兔子改正了缺點(diǎn),我們小朋友喜歡兔子嗎?
幼:喜歡。
師:那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物,跟著音樂(lè)做動(dòng)作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物,畫(huà)好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。
幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。
師:好了,下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師:小朋友扮演的小動(dòng)物,玩得真開(kāi)心,我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽(tīng),好嗎?
評(píng)析:幼兒特別喜歡小動(dòng)物,讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn),在讓幼兒分段欣賞,對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色表演,可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動(dòng)作,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
總評(píng):將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂(lè)形象,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
中班音樂(lè)欣賞教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受歌曲的優(yōu)美,體會(huì)歌詞的意義,快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,珍惜糧食。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入。
A、游戲?qū),激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用,孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。
B、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子,它能照出藍(lán)天,你猜是什么?”(大河、大海)
教師提出水田并提問(wèn):水田是什么?(大部分孩子不知道,有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的,長(zhǎng)麥子的。)
二、引入兒歌。
教師提問(wèn):水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示,幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō):“水田是鏡子,照映著藍(lán)天(白云)”,第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候,教師提出要求:請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō):“水田是鏡子,照映著……”
三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。
教師引出兒歌:“小朋友真厲害,都快編出一首詩(shī)了,有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī),他的.詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣,聽(tīng)一聽(tīng)哦!保凉B透作者名字,讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者,并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō),于是,提出小朋友輕輕說(shuō),老師大聲說(shuō),聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍,小朋友大聲說(shuō),老師輕輕說(shuō)。
四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。
教師過(guò)度語(yǔ):“兒歌還有下一半呢,這一半可比上一半難了,你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作,并畫(huà)出倒在水里的青山,畫(huà)出秧苗,問(wèn):“農(nóng)民在插秧了,插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上。俊保ㄋ械褂埃┙又闶沁叜(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。
五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。
六、以游戲鞏固兒歌,加強(qiáng)幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西,教師做農(nóng)民!耙、二、三,變變變”的游戲變出東西,定型定在那里,然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍,孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西,你想插在哪里就變成什么,然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。
附歌詞:插秧 水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹(shù)。
農(nóng)民在插秧,插在綠樹(shù)上,插在青山上,插在白云上,插在藍(lán)天上。
中班音樂(lè)欣賞教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
2、體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種游泳的姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì)》
2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾
3、PPT(“花卉展”、小河等)
4、照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《母鴨帶小鴨》,感受濃濃的家庭氣氛,對(duì)角色產(chǎn)生感情。
1、師:小朋友們,你們看今天有這么多客人老師來(lái)我們幼兒園,我們和客人老師們打聲招呼吧!(客人老師好)師:老師在每個(gè)小朋友們凳子下面放了一個(gè)小秘密,你們想看看嗎?(想)那你們拿出來(lái)看看是什么?
師:現(xiàn)在我們都變成什么動(dòng)物了?你們是誰(shuí)?老師是誰(shuí)?(我們是小鴨,老師是鴨媽媽。)
2、師:今天外面的天氣很不錯(cuò),跟媽媽一起出去玩,好嗎?(好)3、師:我們跟著音樂(lè)的速度來(lái)作不同的動(dòng)作。(表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》)
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲《趕花會(huì)》的前奏,學(xué)做梳妝打扮的動(dòng)作。
1、師:媽媽要告訴大家一個(gè)好消息,明天森林里要舉辦“花卉展”,可以欣賞很多美麗的花,小鴨們,你們想去嗎?(想)漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)打扮打扮自己吧,看誰(shuí)打扮的最漂亮。
2、(播放音樂(lè)的前奏)師:現(xiàn)在我們都在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了該起床了,然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭,最后理一理我們身上的羽毛。
三、熟悉樂(lè)曲的A段部分,創(chuàng)編各種游泳動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。
1、師:小鴨們,現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧!(隨音樂(lè)表演小鴨的走路姿勢(shì))老師用語(yǔ)言提示幼兒:“看,這個(gè)鴨寶寶走得多神氣!”
2、(在小河邊停留)師:鴨寶寶們,看!前面是什么呀?(一條小河)你們會(huì)游過(guò)去嗎?(會(huì))3、師:鴨寶寶們真能干,在小河里游泳的姿勢(shì)有各種各樣的,我們?cè)傧胂脒可以怎樣游泳?(鼓勵(lì)幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作)。
4、師:這條小河比較小,我們有這么多的鴨寶寶,大家一起游泳的時(shí)候,要注意不要撞到其他鴨寶寶,要游到空曠的地方去,你們會(huì)嗎?(會(huì))
5、(播放音樂(lè)的A段部分)師:音樂(lè)多好聽(tīng)呀,鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。
四、熟悉樂(lè)曲的B段部分,創(chuàng)編各種花卉的開(kāi)放姿勢(shì)。
1、師:鴨寶寶,看!“花卉展”的地方到了,讓我們一起來(lái)看看美麗的花是怎么開(kāi)放的?我們可以用翅膀來(lái)學(xué)一學(xué)花卉開(kāi)放的造型。
2、師:開(kāi)動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開(kāi)在哪里?(引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)做花卉的開(kāi)放姿勢(shì))。
3、(播放樂(lè)曲的B段部分)師:動(dòng)聽(tīng)的'音樂(lè)又響起來(lái)了,鴨寶寶們也都累了,那我們坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧!師:美妙動(dòng)聽(tīng)是我音樂(lè)聽(tīng)完了,鴨寶寶們你們聽(tīng)了之后有什么樣的感覺(jué)?(我覺(jué)得音樂(lè)很快樂(lè);我覺(jué)得音樂(lè)很高興……)
4、師:恩,是的,在欣賞美麗的花卉的時(shí)候,心情是很高興很開(kāi)心的,現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)4位鴨寶寶上來(lái)跟著音樂(lè)擺出花卉開(kāi)放的造型,我們要變換四個(gè)造型哦,準(zhǔn)備好了嗎?(教師提醒幼兒要變換造型四次)。
5、師:寶寶們都很棒,現(xiàn)在我們一起起立面對(duì)客人老師跟著音樂(lè)來(lái)變換四個(gè)花卉開(kāi)放的造型,媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來(lái),來(lái)比一比誰(shuí)最好看。(聽(tīng)音樂(lè)集體表演,老師拍照,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望)。
五、熟悉樂(lè)曲的第三部分,知道第三部分與開(kāi)始的音樂(lè)是一樣的。
1、師:鴨寶寶,天不早了,我們也該回家了,我們明天再來(lái)看“花卉展”好嗎?(好)那回家的路你們還記得嗎?(記得)
2、師:聽(tīng),有音樂(lè)告訴我們?cè)撛鯓幼吣,讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲)
3、師:你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)熟悉嗎?在什么地方你也聽(tīng)到過(guò)?(來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò))
4、師:寶寶們說(shuō)的真棒,回家的路和來(lái)的路是一樣的,這樣我們才能安全的回到家,鴨寶寶們我們回家吧。ū硌菪▲喿呗贰⒂斡镜膭(dòng)作,高高興興地回到家)。
六、完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)以及快樂(lè)的情緒。
1、師:鴨寶寶們,你們明天還想去看花卉嗎?(想)明天媽媽就不去了,你們自己認(rèn)識(shí)路嗎?如果忘記了也沒(méi)關(guān)系,剛才我們聽(tīng)到的好聽(tīng)的音樂(lè),它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《趕花會(huì)》它會(huì)告訴你們:什么時(shí)候要過(guò)河,什么時(shí)候開(kāi)花,什么時(shí)候要回家了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、(集體完整地欣賞樂(lè)曲)教師用語(yǔ)言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了要起床了,然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛,這里要游泳了、這里要開(kāi)花了、這里要回家了”等情景,并表現(xiàn)出快樂(lè)、高興的情緒。
3、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么地方是一樣的?看誰(shuí)的耳朵最靈?
4、師:是的,鴨寶寶們真厲害,這個(gè)音樂(lè)第一部分和第三部分是一樣的,所以我們稱(chēng)它為ABA結(jié)構(gòu)。
七、幼兒自己嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行完整地表演活動(dòng),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行必要的提示。
前奏:鴨寶寶們睡覺(jué)、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。
A段:鴨寶寶們走路、游泳(去花卉展)。
B段:鴨寶寶們做花卉開(kāi)放各種造型動(dòng)作。
A段:鴨寶寶們走路、游泳(回家)。
八、結(jié)束活動(dòng):
師:寶寶們都回來(lái)了,你們真棒,今天玩得開(kāi)心嗎?今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片,現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來(lái),好嗎?(好)師:起立,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
中班音樂(lè)欣賞教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣,嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不同情感,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
課后反思:
雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng),但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,只有一兩個(gè)幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。像今天這樣的分段欣賞,孩子們更是第一次嘗試。
對(duì)于內(nèi)容的選擇,雖然我有考慮到了本班孩子的.實(shí)際水平,在《春之歌》和《春》之中,選擇了后者,因?yàn)檫@首曲子的三段體旋律變化比較大,孩子比較容易分清。但還是因?yàn)榛顒?dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整,使得大多數(shù)孩子沒(méi)能掌握。
活動(dòng)過(guò)程中,我首先讓孩子完整的欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。(我們班音樂(lè)感受力最好的)一下子就聽(tīng)出了音樂(lè)的開(kāi)始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué),并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解,讓聽(tīng)課的老師都感到很驚訝。
也正是因?yàn)槿绱,我以為曲子?duì)孩子們可能很容易理解,所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,分組表現(xiàn)!边@樣一改,導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題:
首先,我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒,而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng),所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)能力強(qiáng)的幼兒。
因?yàn)槿∠朔侄涡蕾p,使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演,一是秩序比較亂,二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳,這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演,孩子們也是在模仿老師的動(dòng)作,根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受。
音樂(lè)活動(dòng)本來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),欣賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng),在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒,從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,是全體幼兒都能得到發(fā)展!
中班音樂(lè)欣賞教案11
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)快要到了,大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛,粽子、綠豆糕、艾窩窩等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天,貝貝在班上興奮地告訴大家:“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái):“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容,孩子們意猶未盡。于是,我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受民俗風(fēng)情,體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn),喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2.分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短,嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲a段和b段。
3.初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu),感知aba結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
2.材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景,有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1.完整欣賞樂(lè)曲,充分表達(dá)感受。
①幼兒隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
②請(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,思考:有什么感覺(jué),為什么,想干什么?
③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2.欣賞故事,感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。
、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
、墼俅涡蕾p樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?
3.分段傾聽(tīng),理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
、僬(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞b段。
、谒鼈兿裨诟墒裁?
③請(qǐng)幼兒分組模仿“對(duì)話”表演。
4.玩游戲,感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
、谡(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
5.了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1.將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌,讓幼兒合作朗誦。
2.請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲,充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
3.觀看舞龍舞獅的錄像片,了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,樂(lè)曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性,教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段,教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍,用兩種不同顏色的.彩帶制作了圖譜――海洋,自制了色彩鮮艷的龍舟,在空地上也布置出海洋的路線,并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。
活動(dòng)中,教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
中班音樂(lè)欣賞教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖譜一份。
自備小提琴曲《梁祝》。
蝴蝶頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍(lán)綠)若干。
由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè),頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)人的旋律,努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。
借助圖片分辨樂(lè)句,感知樂(lè)句長(zhǎng)短,隨著音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作,并在句尾表現(xiàn)花的造型。
感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系,知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
教師:春天來(lái)了,毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體,從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái),它在做什么呢?
二、欣賞音樂(lè)《梁!菲巍痘。
1.幼兒完整地欣賞音樂(lè),想像蝴蝶在干什么。
教師:毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了,讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣賞)教師:你覺(jué)得這段音樂(lè)所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的?它們好像在做什么?
2.觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂(lè)。
教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(tīng)一遍)教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)句。
教師:這段音樂(lè)中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂(lè)有幾句呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個(gè)別幼兒的`介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。
三、聽(tīng)音樂(lè),分辨樂(lè)句的長(zhǎng)短。
教師:請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),蝴蝶找花的過(guò)程中,那一朵花最難找,用的時(shí)間最多?我們一起來(lái)幫助它!
四、隨音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
教師:這朵花真自信,它開(kāi)到了我的眼前;那些花是朋友,它們開(kāi)成了一片;這些花一定也是小雨的朋友,我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞!
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1.教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位,然后引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句找花,一個(gè)樂(lè)句找一個(gè)花籃,在樂(lè)句末尾做花的造型。
2.改變“花籃”的位置,再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟:根據(jù)音樂(lè)長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行,距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng),距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
六、分角色玩游戲。
根據(jù)幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。
教師扮演小仙女,在音樂(lè)結(jié)束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。
活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng):在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè)游戲區(qū)提供音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
中班音樂(lè)欣賞教案13
設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用一定的樂(lè)器,進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。
2.學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏,感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)音樂(lè)的`節(jié)奏,運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.響罐、響鈴。
2.馬、草原、音樂(lè)路牌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》
幼兒一邊欣賞ppt,一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》,模仿小動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)作和叫聲,要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài),愉快大聲地演唱。
二、敲敲打打,小馬去運(yùn)糧
1、傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?
2、邊傾聽(tīng)《賽馬》的音樂(lè)邊出示馬兒奔跑的ppt。
3、“原來(lái)是小馬,瞧,它奔跑的時(shí)候多神氣呀!你們聽(tīng),小馬向我們走來(lái)了,教師用手掌擊腿,模仿馬的腳步聲,引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。
4、“除了用手來(lái)拍腿,發(fā)出馬走路的聲音,我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音?”(孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲)
5、教師和孩子一起說(shuō)說(shuō)念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。
6、教師念兒歌:小馬 小馬搖著 尾巴(口技:滴篤滴篤)去玩耍。東邊跑跑 西邊 跑跑,(口技:滴篤滴篤)真快樂(lè),幼兒配合用動(dòng)作表現(xiàn)馬蹄聲。
7、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)(《賽馬》的旋律)學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài),聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏(變快變慢)學(xué)小馬走走、跑跑。
8、教師小結(jié):“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來(lái)的聲音來(lái)表示小馬的馬蹄聲,其實(shí),今天老師還帶來(lái)一件小樂(lè)器來(lái),響罐。”
三、教師示范敲擊響罐,幼兒分辨節(jié)奏的快慢
1、“你們猜猜我的小馬在干什么?”(跑步、散步、喝水……)
2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏,幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。
3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。
4、熟悉森林中的音樂(lè)路牌(什么路牌解釋一下)
5、教師告訴幼兒“今天,馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎?你們看路上我們要經(jīng)過(guò)很多地方”(出示ppt,情景:“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。
6、出示節(jié)奏譜,看看說(shuō)說(shuō)。
7、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起在故事情景中演奏。(按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜)
8、教師和幼兒分大馬和小馬(響罐和響鈴),首次合奏!吧种械膬尚心_印”。(教師使用響鈴和幼兒配合。)
9、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂(lè)路牌走哦,別太快,會(huì)迷路的,“媽媽和你們一起過(guò)森林,媽媽走的慢一點(diǎn),你們要快快跟上來(lái)哦”。
10、讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)騎著馬到戶(hù)外去散步。
中班音樂(lè)欣賞教案14
今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來(lái)聽(tīng)課,我展示的第二個(gè)活動(dòng)是音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》,這是一個(gè)大班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng),下面從三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。鋪墊部分:活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒,隨著鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏進(jìn)行自由動(dòng)作,充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感受節(jié)拍,通過(guò)跟著打拍子,來(lái)感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥(niǎo)“落落”的方式邊唱邊將小鳥(niǎo)落到小朋友手里,在幼兒初步感受歌曲,幼兒在同樣的音樂(lè)聲中把小鳥(niǎo)落到前面背景的大樹(shù)上。通過(guò)以上的環(huán)節(jié),幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),起到了推進(jìn)的作用。
學(xué)唱歌曲:通過(guò)幾次感受旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的感知,之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開(kāi)始以清唱的形式讓幼兒初步對(duì)歌詞有一定了解,讓幼兒聽(tīng)的清楚唱的是什么?www。heibanzhijia。com并進(jìn)行一系列的提問(wèn),經(jīng)過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,又采用了動(dòng)作記憶法,用形象的動(dòng)作提示幼兒記憶歌詞,讓他們邊動(dòng)作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍,然后隨樂(lè)曲一起唱,通過(guò)幾遍下來(lái),幼兒就對(duì)這首歌曲掌握較好。
多形式歌唱:在幼兒基本學(xué)會(huì)以后,提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂(lè)的情感,讓幼兒集體無(wú)動(dòng)作有感情地演唱。之后采用小組分段唱,由小指揮進(jìn)行指揮;分角色唱;男女生唱。最后以小鳥(niǎo)“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽(tīng)課老師做評(píng)委,將可愛(ài)的折紙小鳥(niǎo),落到表演好的幼兒身上。
本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動(dòng)氛圍中,用自己的肢體進(jìn)行表演,深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒,從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):在音樂(lè)活動(dòng)中,我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié),教師一個(gè)小的暗示,一個(gè)小的動(dòng)作,一個(gè)小的表情,都不能疏忽,因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的`感受去感受,跟著你的投入去投入。
2、教具的運(yùn)用:在音樂(lè)活動(dòng)中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用?是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,我并沒(méi)有采用圖譜,只采用了只有一樣教具,那就折紙小鳥(niǎo),讓幼兒通過(guò)第一環(huán)節(jié)感受后,利用這樣的教具引出感受部分,豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了,既能很好掌握歌詞也能掌握好樂(lè)曲的節(jié)拍等,在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,就顯得教具分外有魅力。
3、教師的引導(dǎo):最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié),但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,和他們談話,教師的動(dòng)作引導(dǎo),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應(yīng)給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
中班音樂(lè)欣賞教案反思《小鳥(niǎo)落落》
中班音樂(lè)欣賞教案15
活動(dòng)分析:
動(dòng)物在孩子們教學(xué)活動(dòng)中一直很感興趣,孩子們看《獅子王》和很多電影里的獅子形象非常喜愛(ài),因此在音樂(lè)教學(xué)中引出獅子,孩子們會(huì)很喜愛(ài)。本節(jié)活動(dòng)中選取的是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《獅王進(jìn)行曲》。主要是描繪出獅子的雄霸的形象。全曲共分三樂(lè)段:第一是獅王出場(chǎng)前的情景,第二段是獅子王大搖大擺出現(xiàn)在其他小動(dòng)物的面前:第三段是獅子王和小動(dòng)物們?cè)谏掷锔栉杩駳g的場(chǎng)面。
活動(dòng)思路:
這次活動(dòng)中,我主要扮演“參與”的角色,通過(guò)引導(dǎo)和多種豐富的表現(xiàn)手法與教學(xué)手段,使幼兒不知不覺(jué)中感知音樂(lè)的魅力,在欣賞過(guò)程中體驗(yàn)歡樂(lè)喜悅。為了實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),我將采用夸張動(dòng)作來(lái)鍛煉聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),在音樂(lè)中豐富孩子們的肢體,讓孩子們動(dòng)口回答問(wèn)題,動(dòng)腦開(kāi)展想象,模仿獅子與其他小動(dòng)物等等。
教學(xué)方法:
演示法 談話法 討論法 描述法 表演法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的.內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大森林掛圖 獅王圖片一幅 各種小動(dòng)物圖片若干
2.錄音機(jī) 樂(lè)曲磁帶。
3.獅王頭飾 各種小動(dòng)物頭飾若干。
3.自編故事一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。(小朋友,咱們一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì),好嗎?)(為幼兒表演樂(lè)曲中的小動(dòng)物作準(zhǔn)備)
2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。(音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)第一首曲子,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?聽(tīng)到這首曲子你有什么感覺(jué)?一會(huì)兒告訴我。)(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng),并帶著問(wèn)題去聽(tīng),讓幼兒展開(kāi)想像,不必去框住幼兒,讓他們自由想像、自由發(fā)言,不要去否定幼兒)
3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲第二遍。(這首曲子還給我們講了一個(gè)故事)(用一個(gè)故事去引導(dǎo)幼兒按教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路去欣賞樂(lè)曲)
4.教師結(jié)合大森林掛圖邊講故事邊放樂(lè)曲!霸谝蛔笊掷镒≈晃华{王和許多的小動(dòng)物。一天,正當(dāng)小動(dòng)物們?cè)谧杂捎螒驎r(shí),忽然遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)獅王的吼叫聲,而且聲音越來(lái)越大。機(jī)靈的小猴子最先發(fā)現(xiàn)了獅王,它從樹(shù)上滑下來(lái)向小動(dòng)物們宣布:獅王駕到。小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角、奏起了音樂(lè),獅王大搖大擺地走向小動(dòng)物,獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)用號(hào)角和音樂(lè)聲為它伴奏。小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞唱歌,獅王高興得大聲吼叫和小動(dòng)物一起跳舞游戲。”
5.欣賞第一段,正當(dāng)小動(dòng)在自由游戲時(shí),誰(shuí)出現(xiàn)了?它的吼叫聲越來(lái)越怎樣?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?它怎樣做的?結(jié)合圖譜欣賞第一段第一遍。(圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲)(講解圖譜的含義,并請(qǐng)幼兒表演一下。(讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言去感受表現(xiàn)樂(lè)曲)幼兒跟音樂(lè)表演。提問(wèn):聽(tīng)了這一段曲子,你有什么感覺(jué)?(音樂(lè)欣賞就是讓幼兒去感受,聽(tīng)了樂(lè)曲的感覺(jué)是什么?欣賞第二段。提問(wèn):獅王出現(xiàn)了,小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,小朋友說(shuō)一下獅王怎樣走出來(lái)的?結(jié)合圖譜欣賞第二段第一遍。講解圖譜的含義,并請(qǐng)幼兒表演一下。幼兒跟音樂(lè)表演。提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子,你有什么感覺(jué)?
6.游戲:獅王進(jìn)行曲。(通過(guò)游戲表演鞏固加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受)教師扮獅王,幼兒扮小動(dòng)物。
7.結(jié)束部分:引導(dǎo)為這次活動(dòng)起名字,重新玩這個(gè)游戲一遍結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng),讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流,使他們?cè)谟淇斓摹⑤p松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力,充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。
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