(優(yōu)選)小學(xué)信息技術(shù)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問(wèn)題
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺(jué)滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框
任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置
任務(wù)三：打印預(yù)覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
分發(fā)《校園的'早晨》原始文章
同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品
進(jìn)行交流
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識(shí)
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
打印文章
設(shè)置頁(yè)面邊框
頁(yè)面設(shè)置
打印預(yù)覽
打印
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)超鏈接
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開(kāi)方式；學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。
教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。
2、如何利用頁(yè)共享視頻資料？
3、設(shè)置超級(jí)鏈接。
自主探究
交流分享
1、出示任務(wù)：
�。�1） 新建頁(yè)，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”，保存為maiyi.html。
�。�2） 第一行輸入“螞蟻總動(dòng)員”第二行輸入“螞蟻錄像欣賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。
（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開(kāi)方式為“_blank”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
4、任務(wù)二：
�。�1）新建頁(yè)link.html，標(biāo)題為“昆蟲(chóng)站導(dǎo)航”。
�。�2）輸入你知道的昆蟲(chóng)站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開(kāi)方式為“_blank”。
5、學(xué)生探究操作
6、學(xué)生演示匯報(bào)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問(wèn)題。
3、小組合作解決問(wèn)題。
4、各小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。
4、優(yōu)秀作品展示。
5、共同作品
梳理
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么？覺(jué)得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了，哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、說(shuō)教材
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法�！安噬澜纭钡膬�(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
�。ㄈ┚C合運(yùn)用，知識(shí)拓展
�。ㄋ模┳髌氛故�，知識(shí)鞏固
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們�！毙∝i說(shuō)�？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫(huà)涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的`方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂�、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)
一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)�！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒�！毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)字板和畫(huà)圖的綜合運(yùn)用。
2、畫(huà)圖和寫(xiě)字板中數(shù)據(jù)交換（將寫(xiě)字板中的文字復(fù)制到畫(huà)圖中或?qū)?huà)圖中的圖復(fù)制到寫(xiě)字板中）。
教學(xué)任務(wù)；
制作賀卡送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點(diǎn)：
將圖畫(huà)復(fù)制到寫(xiě)字板中。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
學(xué)校，對(duì)于我們每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，這里有我親愛(ài)的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過(guò)“寫(xiě)字板”和“畫(huà)圖”的結(jié)合，寫(xiě)一篇有插圖的漂亮文章，來(lái)傾訴我的內(nèi)心世界。
二、畫(huà)出我心中的學(xué)校
①進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。
②利用工具箱中的畫(huà)圖工具畫(huà)出心目中的學(xué)校。
�、塾梦淖止ぞ逜，選用適當(dāng)?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫(xiě)上樂(lè)學(xué)、文明、和諧、進(jìn)取。
④單擊菜單欄上的[文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學(xué)校，保存圖畫(huà)。
�、輪螕鬧編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫(huà)。
�、迒螕鬧編輯]菜單，選擇[復(fù)制]，將畫(huà)復(fù)制到“剪帖板”中。
三、在寫(xiě)字板中插入圖片
�、龠M(jìn)入“寫(xiě)字板”軟件。
②輸入文章題目我的學(xué)校，設(shè)置好字體、字號(hào)及顏色，并將題目居中。
�、蹎螕鬧編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫(huà)圖中畫(huà)的圖就出現(xiàn)在“寫(xiě)字板”中了。
�、軉螕魣D片，拖放圖片周?chē)?8個(gè)黑點(diǎn)，適當(dāng)改變圖片的大小。
�、莺驮O(shè)置文字的位置方法一樣，設(shè)置圖片的位置。
�、掭斎朊鑼�(xiě)學(xué)校的文章，并排版。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成。
如何突破難點(diǎn)：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1師：快樂(lè)的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家開(kāi)心嗎？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠(yuǎn)方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學(xué)生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？
生：比較快、能給許多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、
師：對(duì)了，那電子郵件有以下的'特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)易、投遞迅速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對(duì)多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧：
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，試著做，合作探究
�。�1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面
1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第一步
輸入網(wǎng)址“mail.sina.com.cn”,再按回車(chē)進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按扭。
2、第一小組同學(xué)演示
3、教師演示
4、再鞏固練習(xí)
�。�2） 輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)
1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來(lái)檢查，填寫(xiě)好后，單擊“下一步”
2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習(xí)一次
�。�3）填寫(xiě)個(gè)人資料
1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第三步
填寫(xiě)密碼、密碼查詢問(wèn)題和答案、個(gè)人信息等個(gè)人資料。再單擊“提交注冊(cè)信息”
2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。
�。艽a查詢問(wèn)題非得填嗎？它有什么用？）再聽(tīng)教師的總結(jié)。
3、第三小組同學(xué)演示
4、教師演示
5、再鞏固練習(xí)一次
�。�4）申請(qǐng)成功后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱
1、全體自己看書(shū),嘗試練習(xí)第四步
申請(qǐng)成功后，單擊“立即進(jìn)入免費(fèi)郵箱”
書(shū)寫(xiě)并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問(wèn)題和答案。
2、第四小組同學(xué)演示
3、教師演示
4、再鞏固練習(xí)一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。
一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開(kāi)。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從www.sina.com這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是sina.com。相當(dāng)于學(xué)生名＋@（意思是“在”）學(xué)校地址
1、以下哪個(gè)是正確的郵箱地址：
Awomen#163.com B163women.com
C163.com@women Dwomen@163.com
2、以下郵箱名可用嗎?為什么？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請(qǐng)排列注冊(cè)郵箱順序：
填寫(xiě)個(gè)人信息、打開(kāi)注冊(cè)頁(yè)面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、
4、申請(qǐng)郵箱名時(shí)，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
分五個(gè)小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網(wǎng)易網(wǎng)mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網(wǎng)www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們?cè)浦裥W(xué)四一班申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用。
五、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個(gè)同學(xué)小結(jié)一下今天你們學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有興趣的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 注冊(cè)電子郵箱
�。�1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面
�。�2）輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)
�。�3）填寫(xiě)個(gè)人資料
（4）申請(qǐng)成功后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠啟動(dòng)并登錄WPS H5并說(shuō)出WPS H5的工作界面及其功能。
2、通過(guò)實(shí)際操作完成本課任務(wù)，提高動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美的生活情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
WPS H5的工作界面及其功能。
【難點(diǎn)】
WPS H5的工作界面及其功能。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
在課堂開(kāi)始，教師可以先在多媒體上展示幾幅用H5繪制的作品來(lái)吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣，渲染課堂氛圍后提出問(wèn)題：“同學(xué)們知道這些作品是怎么制作出來(lái)的嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生很感興趣這些作品但是比較疑惑不知如何制作，順勢(shì)教師引入新課——神奇的H5。
�。ǘ┬抡n講授
引入新課后，教師展示用H5制作的一封邀請(qǐng)函，并提問(wèn)學(xué)生：H5是什么？給學(xué)生2分鐘的時(shí)間帶著疑問(wèn)去翻閱教材，結(jié)束后請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答�！綡5是指第5代“超文本標(biāo)記語(yǔ)言”】教師對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，即我們平時(shí)在手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端上看到的許多集合文字、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等素材的邀請(qǐng)函、節(jié)日賀卡、小游戲等就是H5作品。
1、啟動(dòng)并登錄WPS H5
教師先演示如何啟動(dòng)WPS H5，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的操作，隨后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)總結(jié)操作步驟，預(yù)設(shè)學(xué)生回答準(zhǔn)確�！締�(dòng)WPS H5有兩種方式，一種是雙擊桌面快捷圖標(biāo)，一種是單擊“開(kāi)始”菜單中WPS H5的`菜單。】然后教師讓學(xué)生按照剛才總結(jié)的兩種方式自主啟動(dòng)軟件。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)打開(kāi)軟件后需要登錄H5，教師講解可以單擊軟件界面右上角的“登錄”按鈕，選擇“其他方式登錄”，用QQ、新浪等賬號(hào)直接登錄或者注冊(cè)新賬號(hào)登錄。給學(xué)生3分鐘的時(shí)間可選擇上述幾種方式自行登錄。
2、認(rèn)識(shí)WPS H5工作界面
在學(xué)生們都登陸成功進(jìn)入H5界面之后，教師講解：在“H5模板”界面中有許多種類(lèi)的優(yōu)秀H5創(chuàng)作模板，用戶可在“我的畫(huà)冊(cè)”界面查看自己發(fā)布或存儲(chǔ)過(guò)的作品。然后繼續(xù)講解在學(xué)習(xí)軟件操作之前，需要了解工作界面中各個(gè)部分的名稱(chēng)和功能。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察H5的操作界面，并結(jié)合書(shū)中教材回答界面都是由哪幾部分組成�！網(wǎng)PS H5工作界面包括了菜單欄、頁(yè)面窗格、模板樣式區(qū)、編輯區(qū)、預(yù)覽/發(fā)布按鈕等部分。】學(xué)生總結(jié)后，教師對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)評(píng)價(jià)并總結(jié)：菜單欄中可以選擇對(duì)應(yīng)菜單向編輯區(qū)插入文本、形狀、圖片、表單、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容；頁(yè)面窗格用于調(diào)整頁(yè)面順序、增刪頁(yè)面、預(yù)覽單頁(yè)內(nèi)容等；模板樣式區(qū)用于選擇頁(yè)面的模板或樣式；編輯區(qū)可進(jìn)行H5頁(yè)面內(nèi)容的添加、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置等；預(yù)覽/發(fā)布按鈕用于預(yù)覽作品、發(fā)布作品。
3、H5作品的保存與退出
學(xué)生了解工作界面之后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試添加一些素材到編輯區(qū)，再根據(jù)之前學(xué)習(xí)WPS表格的保存方式探究如何保存和退出WPS H5，稍后隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)分享總結(jié)�！井�(dāng)添加新的素材到編輯區(qū)或在編輯區(qū)進(jìn)行復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)等操作時(shí)，WPS H5會(huì)自動(dòng)保存作品。設(shè)計(jì)編輯完成后，單擊界面右上角的“關(guān)閉”按鈕退出軟件�！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生類(lèi)比推理能力很強(qiáng)，動(dòng)手操作及概述能力也棒。
（三）鞏固提高
在學(xué)生掌握了本課教學(xué)內(nèi)容之后，可以設(shè)置學(xué)生瀏覽“H5模板”，選擇自己喜歡的一款模板進(jìn)行操作，完成后展示自己的作品，以此檢測(cè)鞏固學(xué)生的掌握情況。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：全班同學(xué)對(duì)鞏固環(huán)節(jié)完成的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，分享本節(jié)課所學(xué)收獲有哪些，教師評(píng)價(jià)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，具有創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
作業(yè)：自主嘗試在WPS H5工作界面進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，探索一下創(chuàng)作的樂(lè)趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：
讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)
師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的`灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)每過(guò)半年）
2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。
二、整理我的資料：
師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來(lái)是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1. 知識(shí)與技能
(1) 學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片切換方法。
(2) 學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)方法。
2. 過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)設(shè)置幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，展示各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)方式。
(2) 通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮兒童的好奇心和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示對(duì)于突出演示文稿主題的特殊作用。
(2) 通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。
4. 創(chuàng)新與行為
能根據(jù)演示文稿的主題需求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
幻燈片的切換與自定義動(dòng)畫(huà)方法，合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
[教學(xué)方式和手段]
本節(jié)課程采用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境設(shè)置，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)是本課程中的主線。教師在講解和演示的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上完成深度融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
“我的興趣愛(ài)好”與“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿
[教學(xué)過(guò)程]
1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課
�。�1）播放“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，演示不同的動(dòng)畫(huà)效果。
（2）讓學(xué)生互相討論如何設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果和實(shí)現(xiàn)自由幻燈片之間的切換。
（3）引入新課程，板書(shū)課程主題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片添加不同的動(dòng)畫(huà)效果。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
（4）鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。
任務(wù)二：設(shè)置“我的愛(ài)好”幻燈片的切換方式。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習(xí)。
①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩�(xí)操作。
�。�3）匯報(bào)交流。
�。�4）修改幻燈片設(shè)置：將“我的'愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加聲音。
（5）交流做法，完成設(shè)置。
（6）鞏固深化。
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加切換效果。
任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。
3. 拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果和切換方式。
4. 交流，完善認(rèn)知
交流點(diǎn)評(píng)不同學(xué)生的作品，可以提高學(xué)生的審美認(rèn)知。
5. 完成任務(wù)，結(jié)束新課程
今天我們學(xué)習(xí)了幻燈片的過(guò)渡和自定義動(dòng)畫(huà)的技巧，這些操作可以使演示文稿變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ枷搿⒅R(shí)、能力）
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、學(xué)習(xí)紙牌游戲及規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的'素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話引入：
你玩過(guò)紙牌游戲嗎？那可是很開(kāi)心的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙牌游戲。
抽會(huì)操作的同學(xué)示范：
�、賳螕糸_(kāi)始按鈕，出現(xiàn)“開(kāi)始”菜單。
說(shuō)明：命令項(xiàng)右側(cè)有“黑小三角形”標(biāo)志的，表示這個(gè)命令項(xiàng)下有下級(jí)菜單。
②移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向程序命令，打開(kāi)“程序”菜單。
③移動(dòng)鼠標(biāo)指針，指向附件和游戲命令，打開(kāi)“游戲”菜單。
�、苷业郊埮泼睿瑔螕羰髽�(biāo)，出現(xiàn)“紙牌”窗口。
2、練習(xí)：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲
3、退出紙牌：
單擊右上角的關(guān)閉按鈕。
雙擊控制區(qū)按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習(xí)：
從“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“計(jì)算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標(biāo)將桌面上的圖標(biāo)拖到桌面的各介角落，再拖回原來(lái)位置。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
課前分析
新學(xué)期開(kāi)始，四年級(jí)信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門(mén)課，經(jīng)過(guò)調(diào)查，將近80%的孩子家中無(wú)電腦，可以說(shuō)四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開(kāi)始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)使用
3、打字的常識(shí)與姿勢(shì)
教學(xué)目標(biāo)
1、人士計(jì)算機(jī)構(gòu)成有幾個(gè)組成部分，主要功能
2、掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)，和正確的指法練習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)電腦嗎，玩過(guò)嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過(guò)看圖自己認(rèn)識(shí)電腦的組成
教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過(guò)教師的說(shuō)明與學(xué)生看圖，掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動(dòng)與退出計(jì)算機(jī)
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢(shì)
正確的指法
教師學(xué)生通過(guò)金山打字通的游戲
練習(xí)打字姿勢(shì)與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生記憶鍵盤(pán)逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么
教師補(bǔ)充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤(pán)常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要目的'是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過(guò)課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢(shì)基本正確。但打字準(zhǔn)確率差，速度慢，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時(shí)，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢(shì)與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法及“畫(huà)圖”窗口的組成，并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2.通過(guò)類(lèi)比繪制圓形太陽(yáng)的方法，完成太陽(yáng)光芒的繪制，提高知識(shí)遷移及動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的認(rèn)識(shí)及太陽(yáng)的繪制，體會(huì)計(jì)算機(jī)功能的豐富性，提高學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成。
繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應(yīng)手稿的圖片，提出問(wèn)題：
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?
(2)完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?
(3)手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?
教師總結(jié)：在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿，為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)漫情節(jié)，一般會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。那么在計(jì)算機(jī)中該如何繪圖呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”》。
(二)新課講授
1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口
教師講解：在計(jì)算機(jī)中，可使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行圖畫(huà)的繪制，但在繪制前需要先啟動(dòng)相應(yīng)軟件。
教師演示“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)，提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件的`步驟是什么?
教師發(fā)放介紹“畫(huà)圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究以下問(wèn)題：
(1)“畫(huà)圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?
(2)“畫(huà)圖”軟件中的“畫(huà)紙”和“畫(huà)筆”分別是什么?
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫(huà)紙”呢?
(4)怎樣得知“畫(huà)筆”的名稱(chēng)和功能，并且選定“畫(huà)筆”呢?
(5)選定“畫(huà)筆”后，又該如何設(shè)置畫(huà)筆的顏色呢?
教師總結(jié)：“畫(huà)圖”軟件中，工作區(qū)的畫(huà)布、工具箱的工具相當(dāng)于繪圖時(shí)常用的畫(huà)紙和畫(huà)筆。繪圖時(shí)，可通過(guò)單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色，即畫(huà)筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色，即畫(huà)紙顏色。
之后請(qǐng)學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫(huà)布大小并熟悉工具箱中工具的名稱(chēng)、作用。
2.畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)
教師講解：了解“畫(huà)圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)了。
教師演示太陽(yáng)主體的繪制方法，提出問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)的主體部分是什么形狀的?
(2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?
(3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?
(4)在畫(huà)布上繪制太陽(yáng)的方法是什么?
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，類(lèi)比繪制太陽(yáng)主體的過(guò)程，自主完成太陽(yáng)光芒的繪制。
提出問(wèn)題：
(1)繪制太陽(yáng)光芒需要使用什么工具?
(2)繪制前需要完成那些操作?
(3)如何繪制光芒?
教師總結(jié)：可使用橢圓工具繪制太陽(yáng)主體、直線工具繪制太陽(yáng)的光芒。繪制太陽(yáng)主體時(shí)，可在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按住Shift鍵，繪制出一個(gè)完美的圓形太陽(yáng)。
(三)鞏固提高
開(kāi)展活動(dòng)“我說(shuō)你畫(huà)”，活動(dòng)要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時(shí)需要使用的工具，另一人使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行繪制。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：選取的工具是否合適，繪制前是否設(shè)置前景色等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件并繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)等。
作業(yè)：使用畫(huà)圖軟件為自己繪制一幅自畫(huà)像，并與父母分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用屏保軟件通過(guò)添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保；學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用“屏保專(zhuān)家”定制屏保。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、欣賞激趣
播放兩個(gè)屏保作品（一個(gè)比較，另一個(gè)內(nèi)容豐富并旁白），提出問(wèn)題：你更欣賞哪一個(gè)呢？為什么？二、學(xué)習(xí)探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘�，還可以進(jìn)一步進(jìn)行修改�！苯處煷蜷_(kāi)原先保存的屏幕保護(hù)程序文件，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo(hù)程序，圖片的動(dòng)畫(huà)效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會(huì)使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的`“標(biāo)簽”按鈕，就可以在撕開(kāi)的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳各自作品。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個(gè)性了？在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生嘗試。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置。學(xué)生嘗試，并提出：你覺(jué)得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。通過(guò)比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、活動(dòng)導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1．有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫(xiě)了一篇日記，里面的畫(huà)圖非常美，想不想來(lái)看看？
播放Flash動(dòng)畫(huà)。
2．復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動(dòng)畫(huà)
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動(dòng)畫(huà)片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。
演示操作過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納：出示鍵盤(pán)字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出：“在練習(xí)上排鍵時(shí)，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來(lái)，那么上排鍵上的字母Q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母？”
學(xué)生回顧，并實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力。
三、深入練習(xí)
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫(huà)，2．下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧，每個(gè)單詞輸入一行。
3．回車(chē)鍵和退格鍵的運(yùn)用
學(xué)生綜合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下，再讓個(gè)別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則，同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)或感受，學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，以后有機(jī)會(huì)，再打印出來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)利用書(shū)刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過(guò)查閱資料了解人類(lèi)信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。
2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動(dòng)中愿意合作與交流。
3.了解人類(lèi)信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
上一節(jié)課，我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》，并且一開(kāi)始就指出了“信息就在我們身邊”，那有一個(gè)問(wèn)題：我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢？
學(xué)生回答
歸納：我們感知信息的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)信息獲取的過(guò)程。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲取。
二．猜想假設(shè)：
小組內(nèi)進(jìn)行
三、制定方案：
以小組為單位進(jìn)行。
四、實(shí)施探究：
1、信息的獲取
人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺(jué)器官來(lái)捕獲信息。但我們天生的感覺(jué)器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的，或是有障礙的。例如，我們僅憑肉眼想去看到細(xì)菌，這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺(jué)器官。我們用肉眼看不到的細(xì)菌，可以使用顯微鏡。再例如，人老了，身體各器官的功能開(kāi)始退化，出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候，就可以借助助聽(tīng)器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。
2、信息的傳遞
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。例如，一種知識(shí)技能怎樣才能從一個(gè)掌握者的手里傳播出去呢？就是通過(guò)語(yǔ)言、肢體示范等等交流活動(dòng)。例如：一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快？（學(xué)生回答：多人快）如果只有一個(gè)人掌握了蓋房子的'技術(shù)怎么辦？（學(xué)生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過(guò)程就是信息的傳遞過(guò)程了！信息的交流直接影響著人類(lèi)的生活和社會(huì)的發(fā)展。
3、信息傳遞方式的發(fā)展：
肢體動(dòng)作——>語(yǔ)言、行為——>文字書(shū)信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書(shū)——>電報(bào)、電話、電視、廣播——>移動(dòng)通信：衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)
信息傳遞的速度：慢——>快
4、過(guò)渡：
選擇大家思考一個(gè)問(wèn)題：隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們得到的信息量大、速度快，那么，是不是我們所接受到的信息對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是必須的呢？答案自然是否定的。因?yàn)槲覀兯佑|到的，往往都是原始信息，而原始信息往往需要經(jīng)過(guò)加工處理，才能成為對(duì)我們有用的信息。
五、展示交流
信息的處理
舉例：氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等，那記錄下來(lái)的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的，那么，這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢？人們經(jīng)過(guò)分析和整理這些數(shù)據(jù)，就對(duì)天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握，通過(guò)一定的分析，就能推測(cè)出未來(lái)的天氣變化，就有了我們對(duì)我們生活有幫助的“天氣預(yù)報(bào)”。要做出一次準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)，所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對(duì)那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析，就是對(duì)信息的一種處理。對(duì)于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù)，也就是信息的處理，如果是采用人力，那么付出的工作量是非常大的。這時(shí)候，人們就可以借助計(jì)算機(jī)這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。
六、拓展創(chuàng)新：
暢想未來(lái)的信息傳遞方式。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了人類(lèi)信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解網(wǎng)頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法；學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作“蟬”網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式；設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的`網(wǎng)頁(yè)變的生動(dòng)形象？
3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建網(wǎng)頁(yè)“chan.html”，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式
1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面背景
1、任務(wù)：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充問(wèn)題：
�。�1）、插入圖片時(shí)，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的？
�。�2）、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么？
�。�3）、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景要注意什么？
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報(bào)解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁(yè)“tanglang.html”，讓網(wǎng)頁(yè)變得更美觀。
2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評(píng)價(jià)作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、學(xué)生說(shuō)本節(jié)課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識(shí)把自己的網(wǎng)頁(yè)變得更漂亮。
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