(經(jīng)典)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽(tīng)錄音，自學(xué)課本第10頁(yè)認(rèn)讀句子。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、聽(tīng)錄音，朗讀課文(教材第10頁(yè))，結(jié)合課文圖片翻譯課文內(nèi)容。
2、一起學(xué)習(xí)課文中的生詞
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
3、教師做必要的講解。
shadow 是影子的意思。
at night 在晚上
in the sky 在天空中
go down 落下
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
5、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的`指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、翻譯句子。
The sun rises in the morning .
Look at the shadow.
五、拓展延伸
跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Look and see
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
（一）溫故知新 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
�。ǘ╅喿x方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的'記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
4、能夠準(zhǔn)確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，樹(shù)立信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
2、能夠區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
3、個(gè)別輔音的發(fā)音如：j、n、s。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、詞卡、實(shí)物(書(shū)、筆記本、便簽)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、Greeting:
(二)、Review:
T: Let’s sing a phonic song Ok?
S：Ok…
T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)
S：…
T：What can you find ?(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)
S: a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。
S：i發(fā)字母本身音/ai/ ,末尾e不發(fā)音。
T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)
S: …
T:分別用實(shí)物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)
S: …
T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?
S: n- o- t- e
T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。分別講字母的`發(fā)音并示范領(lǐng)讀。
S：...
T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)
S: Mr. Jones.
T:按照講note的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.
S：
T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學(xué)生試著總結(jié)規(guī)律)
S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。
T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。
(三)、Practice
T: Next ,let’s read more words.(課件練習(xí)讀單詞)
oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.
T: (課件分別呈現(xiàn)dog、 log、 box、 fox)讓學(xué)生自己去對(duì)比總結(jié)字母o的發(fā)音。
S: o發(fā)/c/音。
T：o發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.
Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.
S: …
T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.
S: …
T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽(tīng)兩遍核對(duì)答案)
T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and then check our answer.
(四)、拓展練習(xí)：
T：Ok , that’s all for this . Do you like story?
S: Yes .
T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.
(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學(xué)生看圖聽(tīng)音寫(xiě)包含字母o-e和o的單詞)
(五)、總結(jié)：
(六)、Homework：
收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫(xiě)在練習(xí)本上。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達(dá)某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際；
三、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)
1、師生問(wèn)好。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的寫(xiě)法。可以進(jìn)行小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）新授知識(shí)
1、詞匯教學(xué)：
�。�1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出單詞意思。
�。�2）學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞后，老師說(shuō)出中文，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞，也可以互相交換。反復(fù)幾次，讓學(xué)生達(dá)到熟讀單詞，明確中文意思的目的。
2、句型教學(xué)：
�。�1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應(yīng)的物品邊說(shuō)：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向?qū)W生講解There is …句式的含義，并練習(xí)說(shuō)句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己身邊的`事物，如教室里或者書(shū)包里，可采取小組開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行練習(xí)。
3、課文教學(xué)：
�。�1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
�。�2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì)單詞教學(xué)：老師板書(shū)單詞desk, chair的寫(xiě)法，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
（三）鞏固練習(xí)
1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生對(duì)房間的擺設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。分小組上來(lái)展示，并解說(shuō)。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案5
Unit 6 Shopping
一、單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元圍繞購(gòu)物展開(kāi)教學(xué)，主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)衣物價(jià)格并作簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，同時(shí)簡(jiǎn)單描述衣物的大小、顏色款式。這些內(nèi)容都和平時(shí)的購(gòu)物息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來(lái)要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)所學(xué)英文進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于服裝的名稱、顏色、大小等學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。這一單元主要談?wù)摲b的價(jià)格和評(píng)價(jià)。可以和第三單元描述天氣及第五單元談?wù)撘路䞍蓚�(gè)話題很好的結(jié)合起來(lái)，教師在教學(xué)中可以從學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中引入本單元的新知識(shí)，使學(xué)生能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)Can I help you?等購(gòu)物交際句型時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多種交際活動(dòng)，讓孩子在交際的過(guò)程中，真正掌握語(yǔ)言。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)論價(jià)格、顏色和款式。
三：?jiǎn)卧虒W(xué)難點(diǎn)：
A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn�？梢圆捎们榫辰虒W(xué)和實(shí)物教學(xué)相結(jié)合的方式突破難點(diǎn)，有條件的可以制作多媒體課件輔助教學(xué)。
四、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握A、B部分Read and write的單詞和句子。
2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的單詞和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。
五、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
六、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
七、單元計(jì)劃用時(shí)：6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them 's try size 're just 、能夠跟錄音朗讀對(duì)話并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新句型：Can I try them 's try size 're just right.
教學(xué)難點(diǎn)：
在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
日�？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。
二、教學(xué)新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對(duì)話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。
3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。
4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
三、鞏固練習(xí)
1、教師播放一段購(gòu)物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過(guò)的句子和單詞進(jìn)行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
聽(tīng)第58頁(yè)的Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、Let’s talk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)行角色表演。
2、Guessing game：教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢(qián)等。
二、教學(xué)新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)What can you see?引出新單詞。
2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。
4、孩子分角色跟讀。
三、鞏固練習(xí)
1、做Complete and say的練習(xí)，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第59頁(yè)；
2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的四會(huì)單詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日�？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Can I help you?
B: Yes...A: Are they OK? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。
三、鞏固練習(xí)
完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
抄本冊(cè)四會(huì)單詞3+1模式
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：“Can I help you? How much is this skirt? It's very 's 's too expensive.”
2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用進(jìn)行實(shí)際交際。
3、培養(yǎng)孩子購(gòu)物要節(jié)約的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：
句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very 's 's too expensive.教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日常口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、用算術(shù)題復(fù)習(xí)數(shù)字，為價(jià)格的描述作好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)新課
1、教師展示各種衣物。
2、教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流
T: Look at this ’s : Yes, it’s : How much is it?
S(請(qǐng)一個(gè)孩子走到背面翻出價(jià)格)It’s one hundred ’s too 、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
3、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的`語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
孩子運(yùn)用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話和描述，完成Let act。
四、布置作業(yè)
聽(tīng)第61頁(yè)的Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運(yùn)用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.來(lái)描述價(jià)格和顏色。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞expensive的讀音；根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學(xué)新課
1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：“Guess, how much is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問(wèn)：“Is it cheap?/Is it pretty?”引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that ’s want to buy ’s ?yuan.”
Students try to say like 、跟讀練習(xí)
4、小組活動(dòng)：孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫(xiě)出價(jià)格，兩人進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話練習(xí).教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范（T: How much is that nice dress? S:Very ’s ?:I want to buy it.）
三、鞏固練習(xí)
1、Guessing game：How much is it?孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty : No , too : ?
2、完成Let's play的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用They are...寫(xiě)句子。
2、能聽(tīng)懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽(tīng)懂Story time的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)句子：“They are...”的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)They are...
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日常口語(yǔ)交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...
2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用They are...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并填空。
2、聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1、唱第60頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；
2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)鞏固單詞：tomato，green bean, potato, carrot及其復(fù)數(shù)形式。
2、綜合運(yùn)用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用型：
Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。字母組合or的發(fā)音規(guī)則難點(diǎn)：能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫(xiě)符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課本、錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Revision and leading in教師分別出示單詞卡片：tomatoes，green beans, potatoes, carrots,
T：What are these? Are these…?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。 T：About these vegetables, what do you like to eat?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：I like to eat…/I love to eat… 2、Presentation Let’s chant (1)讓學(xué)生看Let’s chant的圖片，
T：How about onions?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like onions./ I don’t like onions. T:切洋蔥時(shí)眼睛會(huì)被辣到，會(huì)流眼淚，So, onions make me cry. (2)播放歌謠，學(xué)生聽(tīng)音模仿。帶讀歌詞理解意思。 Let’s play (1)教師拿出課前準(zhǔn)備的水果或蔬菜圖片。請(qǐng)兩名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話示范，利用句型：What are these? Are these…? Yes./No. (2)讓全班學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話。 (3)請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話。 Let’s spell (1)教師板書(shū)：horse，fork，homework, world map,將or字母組合標(biāo)上音標(biāo)，帶讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意or的`不同發(fā)音。 (2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Read and number”中的單詞，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音排序。 (3)教師讓學(xué)生觀察“Look and write”中的圖片，并找出圖片中可能含有or的單詞。播放錄音，學(xué)生寫(xiě)出所缺單詞。 4、Sum up 5、Exercise (1)聽(tīng)寫(xiě)單詞tomato，green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these? (2)學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。 (3)教師講解部分較難的練習(xí)題。 6、Homework完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案7
教材分析
本課主要學(xué)習(xí)cucumber，tomato，potato，carrot，onion五個(gè)蔬菜名稱以及各自單復(fù)數(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單對(duì)這幾樣蔬菜進(jìn)行描述，如:The cucumbers are fresh and tender. 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)起健康飲食，多吃蔬菜、水果，少吃油炸等不健康食物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一年的英語(yǔ)，掌握了基本的口語(yǔ)交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。本課充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說(shuō)出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...
2、能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的'特點(diǎn)，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers arefresh and tende.
3、培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 三會(huì)（聽(tīng)說(shuō)讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
2． 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)過(guò)程
一、Greetings
1、Hello !How are you?
2、Free talk
T：How many animals do you know？
S1：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb ….
二Warming up
1、 sing a song“Mary has a little lamb”
2、 ask“Do you like vegetables ?” 、“What vegetable do you know ?”
三、Presentation
1、A riddle for you : it is white ; it has two long ears . What is it ? 從而引出rabbit ，再接著問(wèn)“What do rabbits like to eat ?學(xué)生回答：“ Rabbits like to eat carrots . ”carrot是新授的第一個(gè)單詞, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy.學(xué)生有感情地跟讀。
2、I like carrots . They are yummy , orange and long . What is long , too ?從而巧妙地引入cucumber 。They are green.
3、教學(xué)onion.
a．運(yùn)用一個(gè)黑袋子制造懸念，把2個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，鼓勵(lì)學(xué)生 touch ，smell and guess，
b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions。說(shuō)一說(shuō)：onions, onions, smelly, smelly , smelly.
4、繼續(xù)運(yùn)用guess引入并教學(xué)tomato與potato
�。�1）教學(xué)tomato.
a.出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。b.拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤(pán)子里的三個(gè)番茄，問(wèn)：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes. 讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
�。�2）教學(xué)potato
(3)指出tomato和potato這兩個(gè)詞復(fù)數(shù)的特殊變化方式：末尾加es
四、Practice
1、Let’s chant.
打開(kāi)錄音，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來(lái)理解chant. 學(xué)生邊打拍子邊說(shuō)。
2、Play games
五、Consolidation and extension
1．指著黑板上的蔬菜問(wèn)：What do you like? 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red…..
2．讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。
3．vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more.
六、Homework
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜和各個(gè)蔬菜的特點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復(fù)習(xí)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來(lái)介紹自己的植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯： leaf plant.
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來(lái)介紹自己的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)感悟
1、聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、聽(tīng)錄音，自學(xué)課本第50頁(yè)（教材50頁(yè)Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁(yè)Listen and say）。要求：發(fā)音要準(zhǔn)確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的'詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽(tīng)錄音，讀句子，嘗試翻譯英語(yǔ)句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長(zhǎng)，成長(zhǎng)
4、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
leaf的復(fù)數(shù)是了leaves
5、播放錄音，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學(xué)英語(yǔ)句型介紹自己養(yǎng)的花。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)音
�、苃ow is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓奶鞖鈫嵊糜⑽模裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書(shū): How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的'日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、本課時(shí)的主要單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教學(xué)重點(diǎn)】
單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
2、 教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）
3、 Let’s do部分課件，錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入：
1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
（二）呈現(xiàn)新知：
1、 教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、 讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、 教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、 鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
7、 Let’s do部分：學(xué)生觀看課件。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的.意思。 播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
8、教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。
9、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問(wèn)：How many…?
學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))
11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？B：They are .…
請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練：
教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.
學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
（四）擴(kuò)展性練習(xí)：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案11
小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍�(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的`照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案12
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的'基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂(lè)器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。聽(tīng)。。。26、三單
當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的
Howmany多少howmuch多少錢(qián)howold多大
30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案13
Unit4 At the Farm of PEP English from Grade 4, Book 4
Teaching content: Part A Let’s spell
Teaching content analysis：
Unit4 At the Farm has 6 periods. This lesson is the period3. The main teaching content of this lesson is Part A Let’s Spell. This part requires students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”. And students should perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
Students’ learning analysis：
As the grade 4 students, they have learn the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er” in the last several units. In this lesson, I will make a connection with “or” and “ir”, “ur”, “ar”, “er”.
Teaching objectives：
By the end of the lesson, students should be able to:
l Master the pronunciation of words which have letter combination “or”: /：/, /:：/.
l Perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
l Read and write down the words that have letter combination “or” according to the pronunciation rule.
l By the learning of pronunciation can make the students notice the fixed pronunciation of some letter combinations, which can improve students speech recognition ability and reading ability.
Important and difficult points of teaching：
Make the students to master the pronunciation of words which have letter combination “or”. And make them to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
Teaching process：
I Warm-up
1. Free talk.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: Today we’ll learn Unit 4 At the Farm PartA Let’s spell.
2. T: Before our class, let’s enjoy two chants.
(Teacher plays the chants about the pronunciation of “ir”, “ur” and “al”, which they have learned before.)
3. Teacher shows the words which contain “ir”, “ur” and “al” to recall the knowledge they have learnt.
4. Teacher asks students whether they remember the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er”. And then teacher can naturally introduce “or” to students.
[Design idea：Recall the knowledge they have learned. Use “ir” and “ur”, which pronounce /：/, and “al”, which pronounces /:：/, to make connection with “or”.]
II Presentation
1 . Presentation “or”: /：/
�、臫eacher shows 3 words, which are work, homework, world map, and asks students to read it.
⑵Teacher asks students to discuss the pronunciation rule of “or”.
[Design idea：Let students perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”. ]
�、荰eacher presents the pronunciation rule 1 of “or”: or在w后通常發(fā)/：/，與ir，ur同音.
⑷Teacher shows the words: word, worth, worm, worse. And then requires students to spell them according to the pronunciation rule 1.
[Design idea：make students be able to read the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule 1.]
2 . Presentation “or”: /:：/
�、臫eacher shows students the word “horse” and ask them a question that whether this word pronounce /h：s/.
⑵Teacher asks students to find out the pronunciation of the word “horse” and pay attention to the other words that has “or” in a chant.
Chant: The story about a horse
I like to read the story.
The story about the horse.
The horse likes to work.
He works hard of course.
�、茿fter listening to the chant, teacher asks students to read the words: horse, story.
⑷Teacher shows 4 words, which are horse, fork, story, morning, and asks students to read it.
�、蒚eacher asks students to conclude the pronunciation rule of “or”.
⑹Teacher presents the pronunciation rule 2 of “or”: or在單詞中一般發(fā)/:：/，與al 同音.
�、薚eacher asks students to make brainstorm about the words that contain “or” that pronounce /:：/.
3. Summary
Teacher asks students to summary the pronunciation of “or”:
發(fā)音規(guī)則1：or在w后通常發(fā)/：/，與ir，ur同音
發(fā)音規(guī)則2：or在單詞中一般發(fā)/:：/，與al 同音
III Practice
1. Listen and number
[Design idea：First of all teacher will help students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”: / ：/, /:：/ by listening.]
2. Read and sort
[Design idea：Secondly, through speaking, teacher helps students to be able to read the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule.]
3. Look. Listen and write
Teacher asks students to write down the important words.
[Design idea：Thirdly, though writing, teacher helps students to be able to write down the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule.]
IV Production
Teacher make a summary with students that the pronunciation of “or”,
“ir”, “ur”, “ar”, “er”. And then teacher will guide students to be aware that the fixed pronunciation of some letter combinations.
V Homework
記住or的發(fā)音規(guī)則，并盡量查找單詞來(lái)練習(xí)or的發(fā)音。
把查找到的相關(guān)單詞根據(jù)/：/ 和/:：/來(lái)歸類并記錄。
有能力的同學(xué)試著把歸類的.單詞寫(xiě)一篇小故事。
復(fù)習(xí)之前學(xué)的字母組合的發(fā)音音標(biāo)。學(xué)會(huì)觀察歸納和總結(jié)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案14
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2． 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的`生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （Practise）
1． 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
2． 請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推）
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案15
執(zhí)教教師
課題名稱：
教學(xué)年級(jí)
四年級(jí)
Unit 1 Our School
The 2nd Lesson
A. Let’s talk& Let’s play C Lets sing
課 型
講讀課
授課時(shí)間
40分鐘
學(xué)生分析
1、四年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也掌握了一些詞匯，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，能在特定的語(yǔ)言情景中進(jìn)行運(yùn)用。他們通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，聽(tīng)覺(jué)理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展。
2、經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)“Our school”這一話題有了一定的了解，積累了相關(guān)詞匯。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)會(huì)說(shuō)This is …/That is … 這個(gè)句型。
教材分析
1、本課時(shí)主要是Let’s talk的說(shuō)話教學(xué)，許多句型如Welcome to … .How many…This is …/That is …都是學(xué)生先前已經(jīng)接觸過(guò)，但本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法，做到靈活運(yùn)用。
2、本課時(shí)Lets play讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，鞏固“This is …/That is … ”的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“This is the teachers office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
3.能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)介紹本校，發(fā)展學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的美好情感。
教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、借助單詞錄音或多媒體資料引入新內(nèi)容，盡量做到形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)口和動(dòng)腦，進(jìn)行小組合作并表演，撐握實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up& prevision
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。(預(yù)計(jì)3分鐘)
Hello, boys and girls.
Welcome back to school.
How many classrooms are there in our school?.
Where is our classroom/ canteen/library/garden…?
Do you like our school?…
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生對(duì)話，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)生的.后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)
2、教師和學(xué)生一起聽(tīng)本單元A部分Let’s do的教學(xué)錄音，根據(jù)錄音做出相應(yīng)的動(dòng)作。(預(yù)計(jì)2分鐘)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)Let’s do,讓學(xué)生全身總動(dòng)員，以飽滿的熱情投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
Step 2. Presentation
1、T:親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，Chen Jie要負(fù)責(zé)接待叔叔阿姨們，并且要帶他們參觀自己的學(xué)校，大家想不想知道，她是如何給叔叔阿姨介紹自己美麗的學(xué)校的？快到今天的課文中了解一下吧！(預(yù)計(jì)30秒)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、教師播放“Let’s talk”視頻或錄音。(預(yù)計(jì)5分鐘)
播放教學(xué)視頻或播放錄音前，據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題：
How many students are there in Chen Jies class?
Where is the canteen?
Is Chen Jies school beautiful?
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)去看，使學(xué)生的思維更具有指向性，整體感知課文內(nèi)容。）
3、模仿跟說(shuō)。(預(yù)計(jì)5分鐘)
教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種語(yǔ)法語(yǔ)音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。在模仿和跟讀過(guò)程中，提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過(guò)模仿跟讀，正音并識(shí)記相關(guān)內(nèi)容，熟悉對(duì)話，為后續(xù)的分角色朗讀和表演做準(zhǔn)備。）
4、操練first和second，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。(預(yù)計(jì)3分鐘)
拿出第一張圖片
T: What’s in the first picture?
S:It’s a library.
拿出第二張圖片
T: What’s in the second picture?
S:It’s a teacher’s office.
學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card…
然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)在排列圖片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透first和second的教學(xué)，降低了難度，利于學(xué)生的掌握。適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解英美國(guó)家文化，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。）
4．分角色朗讀與表演
a.把全班分成若干小組，分角色朗讀課文，對(duì)特別認(rèn)真的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)3分)
b.學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，對(duì)在課文表演中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步大的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)4分)
c.我是小導(dǎo)游(預(yù)計(jì)6分)
鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位改編課文，自由運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表演，對(duì)編演好的學(xué)生予以特別獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用和交際，小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，通過(guò)分角色朗讀與表演，可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生輕松獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
教
學(xué)
過(guò)
程
Step 3. Practice
1、猜一猜 (預(yù)計(jì)3分鐘)
一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That/This is a…”作答。
（設(shè)計(jì)思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活動(dòng)不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的掌握句型That/This is a…。）
2、找一找(預(yù)計(jì)4分鐘)
把學(xué)校平面圖貼在黑板上，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽(tīng)指令貼卡片：
T：The canteen is on the second floor.
T：The teachers office is on the first floor.
…
兩名學(xué)生分別找出相應(yīng)的小卡片，貼在相應(yīng)的位置，速度快的為勝。
然后教師指著貼在學(xué)校平面圖上的小卡片，引導(dǎo)全班同學(xué)說(shuō)：This/That is ….
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)找一找，比一比，再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)新授課的記憶。）
Step 4. Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)
1、熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、試著用英語(yǔ)給自己的爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過(guò)畫(huà)一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。）
教學(xué)反思
1、本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語(yǔ)言交流的形式，展示語(yǔ)言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。
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