小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案1

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。

　　2、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內容和調查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　3、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生的環(huán)保認識。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?

　　今天我們來上一節(jié)實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。

　　點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節(jié)課的內容，從學生熟悉的事物出發(fā)，貼近學生的生活實際。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、課前，我讓同學們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中(課件)。

　　2、小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。(教師填寫課件)(表略)。

　　3、觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?

　　4、你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)

　　(1)全校學生共收到賀卡約多少張?

　　(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張?

　　點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)計算出總計和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個學生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。

　　三、分析問題

　　1、出示閱讀資料

　　生產20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

　　2、從資料中知道了什么信息?

　　3、根據(jù)資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹?

　　4、你想說些什么?

　　5、我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

　　6、(課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受?

　　點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的.行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

　　四、解決問題

　　如果我們校園里進行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。

　　點評：在解決問題部分，讓學生發(fā)掘出確實可行的“節(jié)約用紙拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數(shù)學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環(huán)保意識。

　　五、歸納總結

　　通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲?

　　六、布置作業(yè)：

　　請結合本課學的內容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學日記。

小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案2

　　課題：你寄過賀卡嗎？

　　教學內容：教科書第110―111頁。

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的方案。

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內容和調查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　4、使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：用所學的知識提出解決問題的方案。

　　教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　教具準備：賀卡。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

　　同學們在元旦的'時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、發(fā)現(xiàn)問題；

　　1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。

　　平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

　　對廢品要有效回收。

　　2）昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

　　學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

　　2、分析問題：

　　1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

　　2）引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

　　出示閱讀資料，小組合作探索。

　　3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結論。

　　4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。

　　2、解決問題。

　　實施解決方案――行動起來吧！

　　全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學交流一下。

　　三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？

　　四、作業(yè)：根據(jù)今天所學的內容寫一篇數(shù)學日記。

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