語文教案[經(jīng)典7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次語文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說明事物，把話表達(dá)得既形象又生動(dòng)，發(fā)掘想象力。

　　3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句，積累語言。

　　4、閱讀短文感受想象的豐富。

　　5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件及圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究漢字，激起興趣

　　1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

　　2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進(jìn)行區(qū)分。

　　4、讀對(duì)話框里的對(duì)話，加深理解，教師歸納：一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

　　5、拓展：你還能舉出其他的'例子嗎？（學(xué)生舉一反三。）

　　二、品讀句子，仿寫句子

　　1、讀句子，對(duì)比，思考哪個(gè)句子寫得好，好在哪里。

　　2、歸納。

　�。ǖ谝唤M中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，使句子表達(dá)更形象，更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn)，形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫事物的同時(shí)，展開了豐富的想象。）

　　3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

　　4、指名回答，師生點(diǎn)評(píng)。

　　三、背誦詞句，積少成多

　　1、讀背成語，了解大意。

　　2、指名背誦成語。

　　3、學(xué)生舉一反三，說說描寫春天的成語。

　�。ā按阂獍蝗�、春色無邊”等。）

　　4、讀背詩句，了解大意。

　　5、指名背誦。

　　6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫美景的詩句。

　　四、閱讀短文，自主感悟

　　1、讀短文，了解短文意思。

　　2、細(xì)讀短文，思考：作者希望

　　一年四季的風(fēng)是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？

　　3、獨(dú)立思考后，小組討論。

　　4、匯報(bào)成果。

　�。ㄗ髡呦Ｍ�春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的，讓人感到?jīng)鏊�；希望秋天的風(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺得暖和。）

　　5、有感情朗讀短文，體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

　　6、談?wù)勛x了課文后的感受。

　　五、作業(yè)

　　1、把成語及詩句背給父母聽。

　　2、寫三個(gè)比喻句。

　　第二、三課時(shí)

　　教育目的：

　　讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。

　　2、春游時(shí)，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本；愛照相的，帶上相機(jī)；愛寫作的，帶上筆和本子。

　　3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄�(chǎng)。）

　　甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)。現(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開始！

　　乙：俗話說：“一年之計(jì)在于春�！贝禾焓且粋�(gè)重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競(jìng)相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

　　（各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。）

　　（各小組表演節(jié)目。）

　　1、音樂表演。

　　全班齊唱《春天在哪里》。

　　2、書法、圖畫現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書畫作品展覽。

　　請(qǐng)小書法家、小畫家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書寫和作畫。

　　3、攝影展。

　　各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

　　4、寫作匯報(bào)。

　　請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。

　　5、總結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)生字。

　　②朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

　�、奂ぐl(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字卡片。

　　②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

　　③教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。

　　預(yù)習(xí)探究

　　●復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法

　　①聯(lián)系引入，板書課題。

　　請(qǐng)回憶前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？

　　②說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？

　　如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。

　　合作交流

　�、僮x讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

　　②讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。

　�、圩灾鲗W(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

　　品讀體驗(yàn)

　　交流的.重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　重點(diǎn)之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

　　重點(diǎn)之二；交流課外搜集的相關(guān)資料�？梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。

　　鞏固延伸

　�、倮首x全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

　�、诮處熗扑]有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

　　教學(xué)方法：

　　在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(生猜)師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

　　二、利用情境，識(shí)字說話。

　　(一)參觀前。

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學(xué)生字。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

　　2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

　　3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。1

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

　　6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。

　　9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1、貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2、jie shao)

　　3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的'家，也可以去參觀一下別人的家。

　　(四)寫字。

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習(xí)。

　　1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

語文教案 篇4

　　【目標(biāo)】

　　1.理解典故在表達(dá)中的作用。

　　2.理解詞的含義,在反復(fù)朗讀的過程中感受詞人的思想情感。

　　3.理解辛棄疾深沉的愛國(guó)激情以及壯志難酬的悲憤。

　　【正音正字】麾huī 炙zhì 霹靂pīlì 贏yíng 驀mò 闌珊lánshān

　　【積累詞語】八百里 麾下 的盧 霹靂 生前身后名

　　【課文提示】

　　1.辛棄疾(1140-1207),字幼安,號(hào)稼軒居士。從小生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。20歲時(shí),率領(lǐng)20xx多人起義抗金,投奔耿京為首的農(nóng)民義軍,為耿京掌書記。后歸南宋,曾任建康府(今南京市)通判等職。在歷任地方官期間,他重視發(fā)展生產(chǎn),訓(xùn)練軍隊(duì),為北伐做準(zhǔn)備,表現(xiàn)出非凡的軍事和才干。因此受到當(dāng)權(quán)者忌恨,被罷職、閑居近20年。晚年,情勢(shì)危急,又被起用,但仍不得信任,最后含恨辭世。

　　2.辛棄疾是南宋偉大的愛國(guó)詞人,其詞反應(yīng)了當(dāng)時(shí)尖銳的民族矛盾和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾,表現(xiàn)了他積極主張抗金、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱忱。作品題材廣闊,風(fēng)格多樣,以豪放為主,善于用典,也善于白描,開拓了詞的疆域,提高了詞的表現(xiàn)力,成為南宋詞壇最杰出的代表作家。有《稼軒長(zhǎng)短句》集。

　　【朗讀課文】

　　《丑奴兒·書博山道中壁》

　　少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。

　　【課文分析】

　　這是一首頗受喜愛的小令。整首詞通過"不識(shí)愁滋味"的少年時(shí)期與"識(shí)盡愁滋味"的"而今"對(duì)比,抒發(fā)了郁結(jié)于胸的深沉憂愁和強(qiáng)烈憤懣。

　　這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)作的一首詞。他在帶湖居住期間,閑游于博山道中,卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國(guó)事日非,自己無能為力,一腔愁緒無法排遣,于是在博山石壁題了這首詞。在這首詞中,作者運(yùn)用對(duì)比手法,突出渲染"愁"字,以此作為貫串全篇的線索,感情真率而又委婉,言淺意深,令人玩味無窮。詞中前后片"愁"的含義是不同的:前者指春花秋日的閑愁,后者指關(guān)懷國(guó)事、懷才不遇的哀愁。

　　詞的上片,著重回憶少年時(shí)代不知愁苦。少年時(shí)代,風(fēng)華正茂,涉世不深,樂觀自信,對(duì)于人們常說的"愁"還缺乏真切的體驗(yàn)。

　　首句,是上片的核心。辛棄疾生長(zhǎng)在中原淪陷區(qū)。青少年時(shí)代的他,不僅親歷了苦難,親見了金人的兇殘,同時(shí)也深受北方人民英勇抗金斗爭(zhēng)精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復(fù)國(guó)的膽識(shí)和才略,而且認(rèn)為中原是可以收復(fù)的,金人侵略者是可以被趕出去的。因此,他不知何為"愁",為了效仿前代作家,抒發(fā)一點(diǎn)所謂"愁情",他"愛上層樓",無愁找愁。

　　下片,著重寫自己現(xiàn)在知愁。作者處處注意同上片進(jìn)行對(duì)比,表現(xiàn)自己隨著年歲的增長(zhǎng),處世閱歷漸深,對(duì)于這個(gè)"愁"字有了真切的體驗(yàn)。

　　作者懷著報(bào)國(guó)志愿投奔南宋,本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力,共建恢復(fù)大業(yè)。誰知,他不僅報(bào)國(guó)無門,而且還落得被削職閑居的境地,其心中的愁悶痛楚可以想見。"而今識(shí)盡愁滋味"中的"盡"字,是極有概括力的,它包含著作者許多復(fù)雜的感受,從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著,作者又連用兩句"欲說還休",仍然采用疊句形式,在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。結(jié)句,形似輕脫,實(shí)則十分含蓄,充分表達(dá)作者"愁"的深沉博大。

　　辛棄疾的這首詞,通過"少年"、"而今",無愁、有愁的對(duì)比,表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無門的痛苦,是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。在藝術(shù)手法上,"少年"是賓,"而今"是主,以昔襯今,以有寫無,以無寫有,手法很巧妙,突出強(qiáng)調(diào)了今日的愁深愁大,有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

　　【朗讀課文】

　　《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

　　【課文分析】

　　譯文:醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍,夢(mèng)醒時(shí)聽見軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把烤熟的牛肉分給部下享用,讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。 戰(zhàn)馬像的盧一樣跑得飛快,弓箭像驚雷一樣震耳離弦。完成君王統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè),取得世代相傳的美名�？蓱z我已經(jīng)成了白發(fā)人!

　　陳亮是一位愛國(guó)志士,一生堅(jiān)持抗金的主張,他是辛棄疾政治上、學(xué)術(shù)上的好友。陳亮與辛棄疾同是被南宋統(tǒng)治集團(tuán)排斥、打擊的人物。他倆曾經(jīng)在江西鵝湖商量恢復(fù)大計(jì),但是后來計(jì)劃全都落空。這首詞,可能是這次約會(huì)前后的作品。

　　這首詞,全是寫軍中生活,是寫中的抗金軍隊(duì)的生活。

　　上片,描寫一個(gè)秋天早晨沙場(chǎng)上點(diǎn)兵時(shí)的壯盛場(chǎng)面。開頭兩句,寫軍營(yíng)的夜與曉。首句有三層意思:"看劍"表示雄心,"挑燈"點(diǎn)出時(shí)間,醉里還挑燈看劍是寫念念不忘報(bào)國(guó)。"醉里挑燈看劍"是現(xiàn)實(shí)醉態(tài)的寫照。辛棄疾遭貶閑居,胸中郁悶,唯有借酒消愁,不覺酩酊大醉。然而酒醉之后也不忘收復(fù)大業(yè),于是,撥亮燈光,深情的注視曾經(jīng)伴他馳騁殺場(chǎng)的寶劍。

　　從"夢(mèng)回吹角連營(yíng)"到"贏得生前身后名",是描寫夢(mèng)境。"夢(mèng)回"二字點(diǎn)明了這一點(diǎn)。"夢(mèng)回吹角連營(yíng)",寫拂曉醒來聽見各個(gè)軍營(yíng)接連響起雄壯的號(hào)角聲。下面三句,寫兵士們的宴飲、娛樂生活和閱兵場(chǎng)面,詞的境界逐漸伸展、擴(kuò)大。"八百里分麾下炙",兵士們?cè)谲娖煜旅娣殖钥臼斓呐Ｈ狻?五十弦翻塞外聲",指各種樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。這里的"五十弦",泛指合奏的各種樂器。這兩句話的意思是:出兵開戰(zhàn)之前,充足的給養(yǎng)保證了將士們旺盛的士氣,雄壯的塞外之音鼓舞了將士們必勝的斗志。雖未開戰(zhàn),但詞人已表達(dá)出胸有成竹、戰(zhàn)無不勝的信心。"沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵"預(yù)示激戰(zhàn)即將開始。這五個(gè)字,把雄壯威武的陣容描繪地栩栩如生。那一面面飄飛的戰(zhàn)旗,一陣陣點(diǎn)兵出征的號(hào)角,一隊(duì)隊(duì)沖鋒陷陣的人馬,一把把寒光閃亮的刀槍,構(gòu)成一幅莊嚴(yán)、肅殺的畫面,顯示了將士們無堅(jiān)不摧的決心。

　　下片,寫投入戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)場(chǎng)面:"馬作的盧飛快","的盧",駿馬名。相傳三國(guó)劉備在荊州遇難,的盧馬載著他一躍三丈,越過檀溪。"弓如霹靂弦驚",比喻射箭時(shí)弓弦的響聲如雷震。這兩句,描寫了驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。它如特寫鏡頭,使我們好像看到了的盧馬在戰(zhàn)場(chǎng)上風(fēng)馳電掣般飛奔,義軍與敵人展開激戰(zhàn),開弓放箭之聲如霹靂轟響。"弓""馬"指代武藝高強(qiáng)、殺敵報(bào)國(guó)的義軍將士。這兩句連用兩個(gè)比喻生動(dòng)的描繪了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈,進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、英勇無比的英雄形象,是詞人早年戰(zhàn)斗生活的真實(shí)寫照。"了卻君王天下事"兩句,描寫戰(zhàn)斗獲勝,大功告成時(shí)將軍意氣昂揚(yáng)的神情。到這里,我們看到了一個(gè)意氣昂揚(yáng)、抱負(fù)宏大的忠勇將軍的形象。字里行間洋溢著忠君報(bào)國(guó)的理想,使詞的感情上升到了極點(diǎn)。然而,詞的最后,作者卻發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆:"可憐白發(fā)生!" 這句,寫在南宋統(tǒng)治集團(tuán)的壓抑下,恢復(fù)祖國(guó)河山的壯志無從實(shí)現(xiàn)的悲憤。這一轉(zhuǎn)折,使上面所寫的愿望全部成為幻想,全部落空。它從感情的高峰猛的跌落下來--原來,那壯闊盛大的軍容,橫戈躍馬的戰(zhàn)斗,輝煌勝利,千秋功名,全是夢(mèng)境。實(shí)際上,在茍安賣國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的壓制下,作者報(bào)國(guó)無門,歲月虛度。"可憐白發(fā)生",包含著多少難以訴說的郁悶、焦慮、痛苦和憤怒啊!詞人的理想是收復(fù)中原,現(xiàn)實(shí)卻是當(dāng)權(quán)者偏安江南。詞人只能一聲悲憤的長(zhǎng)嘆,盡吐壯志難酬的感慨。此句和首句"醉里挑燈看劍"相照應(yīng),都是描寫現(xiàn)實(shí),又與中間的夢(mèng)境形成鮮明的對(duì)比,揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,從而更有利的表達(dá)了詞人壯志難酬的悲憤。

　　從全詞看,壯烈和悲涼、理想和現(xiàn)實(shí),形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。作者只能在醉里挑燈看劍,在夢(mèng)中馳騁殺敵,在醒時(shí)發(fā)出悲嘆。這是個(gè)人的悲劇,更是民族的悲劇。而作者一腔忠憤,無論醒時(shí)還是在醉里、夢(mèng)中都不能忘懷,是他高昂而深沉的愛國(guó)之情、獻(xiàn)身之志的生動(dòng)體現(xiàn)。

　　這首詞基調(diào)豪邁高昂,大氣磅礴,藝術(shù)成就極高。其一,構(gòu)思層層遞進(jìn)。整首詞按照"醉態(tài)-夢(mèng)境-現(xiàn)實(shí)"謀篇布局,有條不紊。夢(mèng)境中又展現(xiàn)了"戰(zhàn)前準(zhǔn)備、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、沖鋒陷陣、功成名就"的多方面情形,生動(dòng)的描繪了一個(gè)愛國(guó)者馳騁沙場(chǎng)的全過程。環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),從而領(lǐng)略到作者運(yùn)筆自如而又章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣�。其�?結(jié)構(gòu)奇特巧妙。雙調(diào)詞一般是上片寫景,下篇抒情。這首詞打破了這種格式,首尾兩句相互照應(yīng),描寫現(xiàn)實(shí),中間八句一氣呵成,描寫夢(mèng)境,夢(mèng)境里追憶往事,豪邁激昂,現(xiàn)實(shí)中壯志難酬,沉痛悲憤,二者對(duì)比鮮明,深化主題。這種奇特巧妙的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容配合得天衣無縫,顯示了辛棄疾在藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)精神。

　　【朗讀課文】

　　《青玉案·元夕》

　　東風(fēng)夜放花千樹,更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

　　【課文分析】

　　譯文:東風(fēng)仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹,又如將空中的繁星吹落,象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往、醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂聲四處回蕩,玉壺在空中流光飛舞,夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。 美人的頭上都戴著亮麗的飾物,她們面容微笑、帶著淡淡的香氣經(jīng)過。我尋找她千百次,不經(jīng)意間回頭,卻看見了她立在燈火深處。

　　辛棄疾的《青玉案·元夕》既寫出元夕之夜親人意外相逢的喜悅,又表現(xiàn)出對(duì)心中美人的追求。作為一首婉約詞,它從極力渲染元宵節(jié)絢麗多彩的熱鬧場(chǎng)面入手,反襯出一個(gè)孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象,寄托著作者政治失意后,不愿與世俗同流合污的孤高品格。

　　起句,極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象:滿城燈火,滿街游人,火樹銀花,通宵歌舞。然而作者的意圖不在寫景,而是為了反襯"燈火闌珊處"的那個(gè)不幕榮華,甘守寂寞的美人形象。美人形象是作者理想人格的化身�；ㄇ�樹:形容燈火之多,如千樹繁花齊開。寶馬雕車:指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。鳳簫:《神仙傳》載,秦穆公之女弄玉,善吹簫作鳳鳴聲,引來了鳳。故稱簫為鳳簫。玉壺:比喻月亮。

　　王國(guó)維在《人間詞話》中,把"眾里尋他千百度,回頭驀見,那人正在,燈火闌珊處",列為"古今成大事業(yè)、問者"必須經(jīng)歷的第三種境界。一篇文學(xué)佳作的藝術(shù)魅力,常常不止于它塑造的藝術(shù)形象本身具有的感染力,還表現(xiàn)在它在形象之外能給人以豐富的聯(lián)想和深刻的啟示。王國(guó)維就從《元夕》詞聯(lián)想到了做學(xué)問的境界。

　　初一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之山市相關(guān)成語

　　【—初一語文總結(jié)之山市相關(guān)成語】，當(dāng)空氣溫度在垂直變化的反常，并會(huì)導(dǎo)致與通常不同的折射和全反射，這就會(huì)產(chǎn)生海市蜃樓的現(xiàn)象。

　　歷歷在目：清晰地呈現(xiàn)在眼前。

　　直接霄漢：直與上天相接。

　　孤塔聳立：一座孤零零的寶塔聳立起來。

　　高插青冥：高高地直插青天。

　　風(fēng)定天清：大風(fēng)停止，天空晴朗。

　　一切烏有：全都沒有了。

　　碧瓦飛甍：碧綠的'瓦，屋脊高高翹起。

　　黯然縹緲：昏暗得看不分明。

　　總結(jié)：下層空氣本來就因氣壓較高，密度較大，現(xiàn)在再加上氣溫又較上層為低，密度就顯得特別大 初二，因此空氣層下密上稀的差別異常顯著。

　　說明文閱讀理解解題技巧

　　【—初中閱讀理解技巧】技巧分析：加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。接下來為大家?guī)�來的是說明文閱讀解題技巧。

　　說明文閱讀

　　一.說明方法

　　二.說明語言

　　1準(zhǔn)確性 2平實(shí)和生動(dòng)

　　●類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

　　對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

　　●類型2、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

　　對(duì)策：答：(1)不可以。

　　(2)原詞的意思或內(nèi)容。

　　(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

　　(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

　　●類型3、限制性詞語能否刪去?

　　對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

　　(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能&rdquo 初中物理;“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

　　(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

　　(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

　　常見考點(diǎn)：1、對(duì)說明對(duì)象及說明特征理解。

　　2、對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。

　　3、對(duì)說明順序的分析與理解。

　　4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

　　5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

　　6、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

　　7、對(duì)說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

　　溫馨提示：說明方法包括1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體

　　初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：頓號(hào)

　　【—點(diǎn)：頓號(hào)】關(guān)于語文中頓號(hào)的知識(shí)內(nèi)容知識(shí)，同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來學(xué)習(xí)。

　　頓號(hào)

　　頓號(hào)也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號(hào)隔開的并列詞語更簡(jiǎn)短。它表示最小的停頓。

　　例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號(hào)應(yīng)注意下列八點(diǎn)。

　　（一）、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號(hào)�！昂汀鳖愡B詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。

　　例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。

　　(二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事啊！其它如“工農(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁”等都是這樣。

　　（三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號(hào)。

　　例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。（此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。

　�。ㄋ模�、只有兩項(xiàng)并列詞語的，一般不用頓號(hào)，而用“和”“及”等連詞。

　　例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。

　�。ㄎ澹┎⒘性~語作謂語、作補(bǔ)語，并列詞語之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

　　例：一群年輕人在唱歌，跳舞。

　　例：這篇文章寫得生動(dòng)，感人。

　�。�六）如果要把簡(jiǎn)短的并列詞語加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

　　例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī) 初三，照相機(jī)。

　　（七）鄰近的兩個(gè)數(shù)字（一、二、三……九）連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號(hào)。

　　例：三、四米十之七、八

　　例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。

　�。ò耍┤绻�并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。例（略）

　　希望上面對(duì)頓號(hào)的知識(shí)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好吧。

　　初三語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之語素構(gòu)造

　　【—初三語文總結(jié)之語素構(gòu)造】，能夠獨(dú)立成詞，也能夠同別的語素組合成詞語的語素叫自由語素。不能單獨(dú)為詞的詞素叫規(guī)范詞素。由于漢語是分析語的緣故，這種詞素在漢語并不常見。

　　附加式：一個(gè)表示具體詞匯意義的語素跟一個(gè)附加成分組合成詞。例如：

　　子：刷子 梳子 鉗子 夾子 剪子

　　兒：畫兒 棍兒 蓋兒 圈兒

　　頭：饅頭 石頭 后頭 甜頭 苦頭

　　們：我們 你們 他們 咱們

　　第：第一 第二 第十

　　三、重疊式：用重復(fù)語素的方法組合成詞。例如：

　　媽媽 漸漸 常常 剛剛 慢慢 想想

　　總結(jié)：自由語素兩端都可以有停頓，即兩端都是自由的，不與別的語素固定地粘附在一起。如漢語“好”“去”“家”“葡萄”。但自由語素不是永遠(yuǎn)自由的，大多數(shù)自由語素都能跟別的語素組合成復(fù)合詞，此時(shí)即不再是自由語素。

　　初中語文閱讀理解解題技巧之格列佛人物分析

　　【—之格列佛人物分析】，他勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞。

　　【格列佛】

　　他是18世紀(jì)一個(gè)普通的英國(guó)人，同時(shí)他也是一個(gè)不尋常的魯濱遜（18世紀(jì)英國(guó)作家笛福作品《魯濱孫漂流記》中的主人公），是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)，不甘寂寞與無聊的人。

　　他是一個(gè)勤勞勇敢、機(jī)智善良的人。他記憶力很強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，有獨(dú)特的思維，性情樸實(shí)溫和，對(duì)人態(tài)度友好，舉止善良，容易與人交往，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險(xiǎn)，也會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對(duì)朋友不利的人。同時(shí)他聰明機(jī)智，有膽識(shí)，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，能夠見機(jī)行事，抓住一切機(jī)會(huì)追求自由，有著極強(qiáng)的自信心，相信自己能夠成功。

　　他為人坦率，愛國(guó)，也十分顧惜自己的面子，對(duì)敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識(shí)豐富的學(xué)者�？偟膩碚f他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神，酷愛真理，有忍耐力的勇者。他在游歷之中，洞察到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的日趨墮落，得出英國(guó)社會(huì)并不文明的結(jié)論。格列佛的形象，是作者思想的體現(xiàn)者。

　　作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計(jì)較個(gè)人的得失，而對(duì)別人關(guān)懷備至。格列佛是個(gè)正面的理想的人物。他總是坦率地?cái)⑹鲎约旱娜觞c(diǎn)和錯(cuò)誤，而對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)則只字不提。

　　他謙遜好學(xué)，努力用新眼光去認(rèn)識(shí)新的現(xiàn)實(shí)。他從不自暴自棄，縱使將他當(dāng)作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴(yán)，以平等的姿態(tài)與大人國(guó)的國(guó)王交談。

　　總結(jié)：格列佛最后航行到一個(gè)叫慧?國(guó)的地方，那里的主宰者是馬，有高度的智慧、自制力、禮節(jié)，在那個(gè)世界里，沒有貪婪，沒有欺騙，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有陷害，心都是純凈的，善良的，就像生存在幻境中似的。

　　初中語文課外閱讀題之天上的街市練習(xí)

　　【—課外閱讀題之天上的街市練習(xí)】，《天上的街市》全詩恬淡平和，意境優(yōu)美，清新素樸。他從地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，又聯(lián)想到街燈。

　�。ㄒ唬�

　�、龠h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

　　好像閃著無數(shù)的明星。

　　天上的明星現(xiàn)了。

　　好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　　②我想那縹緲的空中，

　　定然有美麗的街市。

　　街市上陳列的一些物品。

　　定然是世上沒有的珍奇。

　　閱讀《天上的街市》，完成下面的題目。

　　1．第一節(jié)中，詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點(diǎn)構(gòu)成比喻？

　　2．第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街市有什么特點(diǎn)？為什么要這樣寫？

　　3．詩人為什么要改編牛郎織女的故事？

　　4．這首詩的主題是什么？

　　總結(jié)：這時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)高潮已過中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵,黑暗如漆,腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶,感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。

語文教案 篇5

　　一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬� 字、詞、句

　　1.生字詞：能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2．詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

　　4．句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　（二） 閱讀：

　　1.能讀懂程度適合的文章。

　　2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　3.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　5.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　(三) 習(xí)作：

　　能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段表述。

　　能做到語句通順，少寫、不寫寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

　　6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。

　　7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

　　8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的'作文。

　　三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

　　2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

　　3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患�事�?/p>

　　四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：

　　1.結(jié)合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落，提高學(xué)生理解能力。

　　1.合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。

　　2.積累優(yōu)美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。

　　五、使用媒體：

　　小黑板、多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

　　2、聽故事。

　　3、揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

　　3、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些？

　　4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。

　　三、區(qū)別同音字。

　　1、出示例題。

　　看拼音組詞填空。

　　jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）

　　chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）

　　候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ）

　　喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）

　　2、找出不正確的讀音

　　A．貪婪（lán） 綠（lǜ）林好漢 干涸（hé）

　　B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）

　　C．潺潺（chán）頗（pō）負(fù)盛名 水滸（hǔ）傳

　　D．點(diǎn)綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu） 聒（guō）碎

　　3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

　　5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。

　　三、掌握多音字的讀法。

　　1、出示例題。

　　mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

　　悶 稱 縫

　　mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

　　2、自己讀一讀，區(qū)別。

　　3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。

　　4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

　　5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。

　　6、老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

　　四、隨堂練習(xí)。

　　1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。

　　2、練習(xí)。

　　3、講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：成語與四字詞語。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：四字詞語、成語以及有關(guān)練習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、趣味詞語導(dǎo)入。

　　詞語接龍游戲。

　　二、復(fù)習(xí)四字詞語。

　　1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅

　　2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

　　4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎？

　　5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語，師板書。

　　6、學(xué)生練習(xí)。

　　7、展示，評(píng)講。

　　三、復(fù)習(xí)成語。

　　1、日積月累 名言警句

　　2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。

　　3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？

　　4、學(xué)生匯報(bào)回答。

　　5、師總結(jié)：歸類識(shí)記是一種很好的記憶方法。

　　6、把成語歸類。

　　含有動(dòng)物名稱的成語，例：狼吞虎咽

　　含有數(shù)字的成語， 例：一清二楚

　　含有反義詞的成語， 例：南轅北轍

　　含有近義詞的成語， 例：左顧右盼

　　寫景的成語，例：連綿起伏

　　寫人的成語，例：全神貫注

　　寫有恒心的成語，例：持之以恒

　　與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語，例：草木皆兵

　　描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓

　　7、比賽說出這些類別的成語若干個(gè)。

　　8、學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個(gè)以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)

　　9、師總結(jié)：漢語中的成語豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　四、正確區(qū)分成語與四字詞語。

　　1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢？

　　2、生回答。

　　3、師總結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語造句。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

　　3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類型句子的改寫方法。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

　　指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。

　　三、練習(xí)

　　1、改寫句子：

　　（1）小明完成了作業(yè)。

　　被字句：

　　反問句：

　�。�2）這沒什么可懷疑的了。

　　反問句：

　�。�3）你把這本書拿給老師。

　　改為有禮貌的句子：

　　2、擴(kuò)寫句子：

　�、伲� ）沙灘上有（ ）的貝殼。

　　②（ ）公園里有（ ）花。

　�、郏� ）同學(xué)們（ ）玩游戲。

　　3、修改病句：

　　（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。

　　（2）朝霞把大地染得

　�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼

　�。�4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。

　　（5）奶奶常談起過去的往事。

　　（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。

　�。�7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。

　　4、造句：

　　不約而同

　　像……像…… (造比喻句)

　　自豪 燦爛

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？

　　五、隨堂練習(xí)：

　�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩�(xí)）完成練習(xí)。

　　第四課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會(huì)祖國(guó)語言文化的精妙。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話引入。

　　2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

　　二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)

　　1、比喻句有什么特點(diǎn)？

　　2、說比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。

　　3、生總結(jié)：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。

　　4、擬人句有什么特點(diǎn)？

　　5、說擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。

　　6、生總結(jié)：擬人句的特點(diǎn)：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。

　　7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？

　　8、小組討論。

　　9、個(gè)別發(fā)言

　　10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。

　　三、隨堂練習(xí)。

　　1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

　　2、造比喻句、擬人句。

　　第五課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、故事引入。

　　1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法

　　2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

　　3、說一說這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。

　　練習(xí)。

　　3、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　二、作業(yè)：

　　把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。

語文教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣

　　2．通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2． 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　（二）基本部分

　　1． 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2． 木偶表演

　　a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）

　　b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的.香蕉皮呀？摔交

　　提問：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會(huì)摔交的？

　�。�快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

　　快把小猴叫出來對(duì)他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說，幼兒教案《語文教案－不亂扔垃圾》。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結(jié)束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　語文教案－不亂扔垃圾

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、讀懂課文，讀中感悟熊貓的美，培養(yǎng)孩子們對(duì)熊貓的喜愛之情。

　　3、在讀懂課文的過程中恰當(dāng)?shù)乩斫庠~語，并從中感知文章的.語言美，初步培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：對(duì)熊貓是“國(guó)寶”的理解。

　　教具：CAI課件、熊貓彩圖、熊貓輪廓圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　①、談話

　　②、釋“國(guó)寶”

　　2、聽錄音讀課文

　　二、細(xì)讀開篇，讓學(xué)生初步感知“國(guó)寶”。

　　1、課件展示句子，讀懂第一段中心句。

　�、�、我叫大熊貓，是一種動(dòng)物。

　�、凇⑽医写笮茇�，是一種珍稀動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)比較讀句子。

　　3、提問

　　三、品讀重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“國(guó)寶”。

　　出示熊貓彩圖

　　1、說一說：用自己的話說出熊貓樣子。

　　2、讀一讀：師生互動(dòng)讀好課文第二自然段。

　�、�、師帶讀

　�、�、讀重點(diǎn)詞

　�、�、師生合作讀

　�、�、同桌互讀

　�、�、師引背

　　⑥、指圖背

　�、�、提問：熊貓身上有幾種顏色?

　　3、畫一畫：給熊貓輪廓圖添畫顏色。

　　①、生添畫

　�、�、師評(píng)

　　4、演一演：表演讀好三、四自然段。

　　①、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“慢悠悠”的動(dòng)作

　　②、評(píng)價(jià)

　�、邸⒈硌葑x三、四自然段

　　四、精讀結(jié)語，使學(xué)生更加喜愛“國(guó)寶”

　　1、齊讀

　　2、師范讀

　　3、指名讀

　　五、有感情地朗讀課文，鞏固課文內(nèi)容。

　　六、拓展延伸。

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