小學語文五年級教案《珍珠鳥》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學語文五年級教案《珍珠鳥》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文五年級教案《珍珠鳥》1

　　教材分析

　　《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。

　　學情分析

　　《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的`悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。

　　教學目標

　　1、知識與能力：了解珍珠鳥，理解課文內容。

　　2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會文章的深刻含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。

　　教學重點和難點

　　認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

　　學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

小學語文五年級教案《珍珠鳥》2

　　教學目的:

　　思想教育：教育學生關愛小動物，體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

　　知識教育：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

　　能力培養(yǎng)：有感情地朗讀課文。

　　教學內容：

　　領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

　　學習重難點：

　　體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

　　教具準備：錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們還記得上節(jié)課我們結識的那一家紅嘴紅腳、小巧玲瓏的珍珠鳥嗎？是�。】蓯鄣恼渲轼B讓我們這些讀者感慨萬千，與他們朝夕相處的作者馮驥更是感觸頗深。

　　二、課文

　　1、請你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發(fā)的那句話，有感情地讀出來，并說說你是如何理解的。

　�。�1）關愛與尊重是信賴的基礎

　�。�2）擁有信賴才會產生動物與人和睦相處的有趣而感人的情景。

　　2、可見信賴是很重要的，今天我們繼續(xù)學習課文，看看作者和珍珠鳥的雛兒是怎樣彼此信賴，創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢？

　　A、小組學習：自由選擇讀的方式

　　劃批

　　交流

　　選擇匯報方式

　　a 在逐漸的接觸中越來越親近

　　（1）籠子四周活動

　�。�2）屋里飛來飛去（“我”不管他）

　　落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框

　　指導讀：真有趣！我想來讀一讀

　�。�3）書桌（不傷害它

　　蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，依舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動聲色地寫撫一撫）

　　指導讀：那個組愿意讀，評讀

　�。�4）在“我”的肩頭睡著（筆不覺停了輕輕抬一抬）

　　b 聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問題？

　　B、多么可愛的雛鳥啊！合書，看黑板，我用我的關愛和尊重與他的爸爸媽媽逐漸熟悉了，同時也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的'畫面呀！請看，這些畫面沒有聲音，你能結合課文內容展開想象，給他們配解說詞嗎？你可以把自己當作珍珠鳥，也可以把自己當作畫面中的我來說。

　　兩個人互相說，配樂表述

　　3、課文讀到這，我們似乎被這動物與人和睦相處有趣而感人的場面深深打動著，在生活中你有沒有感受過由信賴創(chuàng)造出的這種美好的境界。

　　三、這是一篇文質兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡？

　　四、人的生存空間應當有動物們的一方天地，這不僅會使動物快樂生活，而且也會給我們帶來幸福和快樂。讓我們和動物一齊來享受“信賴”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　　　　　18 珍珠鳥

　　給學生自主選擇的權利，是實現(xiàn)自主學習的關鍵

　　“學習內容和方法”的選擇。不同的人適合不同的學習方法，學習方法在一定程度上只是一種個性化的行為，不同的學生找到了適合自己的學習方法便可以利用最少的時間和精力學習盡可能多的知識。因此在落實自主學習的過程中我有意識地引導學生自覺地選擇學習內容和學習方法，并不斷進行優(yōu)化，使學習活動卓有成效。例《珍珠鳥》的教學片段：

　　師：（出示珍珠鳥和我逐漸親近的一幅幅圖）這些畫面沒有聲音，你能結合課文內容，展開想象，給它們配解說詞嗎？你可以把自己當作珍珠鳥，也可以把自己當作畫面中的我來說。

　　生：（有選擇地說）

　　師：學完課文找出你感興趣的，喜歡的句子多讀幾遍。

　　生：（有選擇地讀）

　　整堂課中我不斷地創(chuàng)造各種機會讓學生選擇，讓學生有選擇地說、有選擇地讀，充分地發(fā)揮了學生的主體性，在一定范圍內讓學生自己選擇學習內容、自己選擇學習方法，使學生的學習機會和學習成功的可能性大大增加。

【小學語文五年級教案《珍珠鳥》】相關文章：

小學語文《珍珠鳥》教案02-04

小學語文珍珠鳥教案02-01

小學語文五年級上冊教案——《珍珠鳥》01-17

小學語文珍珠鳥教案15篇02-01

小學語文《珍珠鳥》教案設計01-12

語文珍珠鳥教案01-23

小學語文《珍珠鳥》教案（通用21篇）09-01

五年級語文珍珠鳥優(yōu)質教案03-26

五年級語文上冊珍珠鳥教案03-19