語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,能流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,新詞。
2、懂得學(xué)習(xí)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容。
2、從形象中初步感悟詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)語(yǔ):
小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)大雁嗎?它們是怎樣飛行的呢?
一、板書課題,初步感知課文內(nèi)容。
二、
1、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)生字“雁”,齊讀三遍。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音,初步感知課文內(nèi)容。
生借助拼音自讀課文,圈出生字,多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
1、同桌把自己圈出的生字讀給對(duì)方聽(tīng),相互正音。
2、師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。⑴指名讀。⑵開(kāi)火車讀。⑶齊讀。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、出示掛圖,聽(tīng)讀課文后句子,了解在雁的.飛行情況。
2、自讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么不明白的問(wèn)題。
�。�1)大雁怎么在天上寫“人”字?
�。�2)它飛行時(shí)為什么要排成“人”字形呢?
3、指導(dǎo)朗讀。小結(jié):是啊,人是世界上最聰明的。只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你們都會(huì)很棒的!
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2節(jié)。用造句的形式理解“開(kāi)始”的意思,使生懂得學(xué)習(xí)要從最簡(jiǎn)單的學(xué)起,由易到難,逐提高。有感情地朗讀課文。
五、課堂總結(jié):這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習(xí)慣,而且懂得了學(xué)習(xí)的道理,希望小朋友都要相信自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、大雁
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)書寫生字。
3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)舊知。
1、指名朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)大雁是怎樣飛行的。
二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
1、學(xué)生借助拼音反復(fù)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字。
2、交流:你是怎樣很快地識(shí)記住這些生字的?
3、抽讀生字、生詞。
三、指導(dǎo)書寫本課要求掌握的5個(gè)生字。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫:豎折折鉤()
橫鉤()
3、指導(dǎo)書寫生字,記憶字形。
習(xí):
開(kāi):
從:
學(xué):
4、生邊讀邊書空。
5、生書寫練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫。
寫學(xué)習(xí)從開(kāi)
二、讀一讀,填一填。
�。ǎ┭悖ǎ┨焐希ǎ┲ǎ┖停ǎ�。
三讀問(wèn)句,再回答。
世界上誰(shuí)最聰明?——————————————————————。
學(xué)習(xí)從哪里開(kāi)始?——————————————————————。
家里人誰(shuí)最愛(ài)我?——————————————————————。
我應(yīng)該在家做什么——————————————————————。
四、用詞說(shuō)話。
學(xué)習(xí)
世界
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入 板書:《七色花》 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花?(沒(méi)見(jiàn)過(guò)),那么,看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰(shuí)有七色花?這七色花是怎么來(lái)的?它有什么作用?) 過(guò)渡:剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好,很值得我們?nèi)パ芯�。下面�?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文,了解大意。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你讀了一遍課文知道了什么,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
三、快速默讀,自學(xué)生字詞。 1.要求讀準(zhǔn)字音。 秩:應(yīng)讀zhì,不要讀成chì。 跛:應(yīng)讀bǒ,不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生:生疏,不熟悉。 合攏:合在一起。 孤零零:形容孤單,無(wú)依無(wú)*。 眨眼功夫:形容時(shí)間極短,瞬間。 羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子:跛腳的人;瘸子。 小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題,請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用﹏畫下來(lái);有疑惑的句子用畫下來(lái)。 2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問(wèn)題。 以下句子要重點(diǎn)理解: (1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想,說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,把它用在可用之處,用在有意義之處,要充分體現(xiàn)它的'價(jià)值。) (2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買三輪小車,買電影票不,等一等,讓我再想想看。 (這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,吃過(guò)就沒(méi)有了;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過(guò)就完了讓我再想想,說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來(lái)一些有意的幫助)
五、指導(dǎo)朗讀 課文中有一句話飛吧,飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多,但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,她感到很開(kāi)心,要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候,她的心里是多么快樂(lè)啊!在朗讀時(shí),先要讀出小珍妮心情沉重,認(rèn)真思考的語(yǔ)氣,最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論 1.如果你有一朵七色花,你會(huì)怎樣用? 2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,舉出具體實(shí)例,說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
語(yǔ)文教案 篇3
[教學(xué)要求]
1、思想品德要求:引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、知識(shí)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn):轉(zhuǎn)黃的寫法。
[教具準(zhǔn)備]
生字卡片,秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。
[教學(xué)時(shí)間]
二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說(shuō):四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。
板書課題:秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、糾正讀音:你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意,給大家提個(gè)醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方,多讀幾遍。
4、同桌互讀,想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法,把涼換成冷,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行,為什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)提出不懂的.問(wèn)題:為什么說(shuō)田野翻金浪?
�、僬�(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。
②老師小結(jié):九月的田野里,稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(4)老師小結(jié):秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形,請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴(kuò)展性練習(xí)
1、練習(xí)對(duì)對(duì)子,體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。
(1)老師舉例:天對(duì)風(fēng),涼對(duì)爽。
(2)老師出對(duì)子,學(xué)生搶答。
魚蝦對(duì)()楓葉對(duì)()肥對(duì)()
蟋蟀對(duì)()田野對(duì)()紅對(duì)()
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲?
2、師總結(jié):我國(guó)大部分地區(qū),秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到
九月:魚蝦肥、瓜果香喜愛(ài)秋天
十月:楓葉紅、菊花黃
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文:
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2、交流匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
轉(zhuǎn):第二筆寫在橫中線上。第七筆過(guò)橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。
黃:第六筆起筆在橫中線上。
香:第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。
五、作業(yè)
畫一畫秋天。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
3、能分角色有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的。
教學(xué)重點(diǎn):能按要求預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn):感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭題
讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
二、按要求預(yù)習(xí)課文
三、檢查自學(xué)
1、生字詞
(重點(diǎn):耍、愁、樁、撓卵石拐彎)
2、質(zhì)疑問(wèn)難
四、自讀課文,初知大意
1、這課文主要講誰(shuí),講他做了些什么?
2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。
小溪流在( )地奔流。
小溪流一邊( )一邊( )。
小溪流在( )奔流( )。
小溪流就這樣( )地奔流、奔流。
�。w會(huì)小溪流永不停步的)
3、討論課后題1。
五、朗讀全文
六、作業(yè)作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用“不斷”、“歡快”造句。
2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課文(對(duì)話分角色朗讀)。
2、填空:
�。� )的小溪( )的卵石
( )的嗓子( )的樣子
�。� )的山谷( )的海洋
3、交代任務(wù):有感情地朗讀課文
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺(jué)如何?
2、朗讀指導(dǎo):朗讀的聲音應(yīng)該怎樣?速度怎樣?
3、練讀、評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、小溪流怎樣玩耍的句子。
讀著讀著,給你什么樣的感覺(jué)?(調(diào)皮活潑)你覺(jué)得現(xiàn)在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句?
2、填空:
他( )岸邊的卵石,( )地上的小草,讓漂浮著的小樹(shù)葉打( ),一會(huì)兒( )那些追趕他的小蝌蚪。
所填的詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀?
3、這一段是什么結(jié)構(gòu)?(先總后分)
4、感情朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、:小溪流是怎樣沖過(guò)巨石的?讀出它的`勇敢勁兒。
2、難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的,叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞與憂愁。(小組討論)
3、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)第二大段。
1、分角色朗讀課文。體會(huì)各角色當(dāng)時(shí)的心情。
2、指導(dǎo)朗讀:第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀?”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。“我不能停留要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
3、明確枯樹(shù)樁已失去了生命的力量,生活沒(méi)有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢?(為人民做好事)
講講小溪流可為人民做哪些有益的事?
六、學(xué)習(xí)第三段
明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以為人們做更多的事了。
�。盒∠鬟@種自強(qiáng)不息,永不停留的真使人感動(dòng)。
七、
學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?
板書設(shè)計(jì):
小溪流的歌
一、快活、玩耍、沖了過(guò)去
二、我不能停留——推動(dòng)水磨
勇往直前、自強(qiáng)不息
三、匯成大河
語(yǔ)文教案 篇5
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了,在梅梅的細(xì)心照料下,終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段,按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞,在梅梅的精心照顧下,長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音,如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等�!扒小笔嵌嘁糇�,在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切:右邊是“刀”,不是“力”。
搶:右邊是“倉(cāng)”,不是“侖”。
夢(mèng):下邊是“夕”,不是“歹”。
蛋:上邊是“ ”,下邊是蟲字。
接:右邊由“立、女”組成。
2.寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí),要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的'位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班:左中右三部分組成,不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯:都是左窄右寬的字,教師可歸類指導(dǎo)。
事:第一橫長(zhǎng),第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉:這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些,蓋住下面。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),不要以詞解詞,要通過(guò)讀課文,了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下,是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧,使它慢慢強(qiáng)壯起來(lái),最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)體會(huì)“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)�!币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來(lái)理解:由小黃雞吃不上食,又瘦又小,到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng),慢慢強(qiáng)壯起來(lái),它的心情是愉悅的;梅梅從開(kāi)始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大,到精心照顧,看到小黃雞強(qiáng)壯起來(lái),她的心情也是愉悅的。所以說(shuō),她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。
媽媽說(shuō):“小黃雞有今天,多虧了梅梅呀!”要結(jié)合全文,將小黃雞的今天和昨天對(duì)比,來(lái)體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。
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