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幼兒園小班音樂(lè)教案《鬧鐘響了》及教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《鬧鐘響了》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鈴響。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鬧鐘、音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示鬧鐘,引導(dǎo)幼兒學(xué)做鬧鐘走的樣子。
師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一個(gè)快樂(lè)的舞吧!
師:今天,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么呀?
幼:鬧鐘。
師:小鬧鐘是怎么走的?會(huì)發(fā)出什么聲音?
幼:滴答滴答。
師:誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做做看。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,再集體練習(xí)。
師:我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。
師:小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什么?
幼:叫我們起床。
(評(píng)析:通過(guò)一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈引出活動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。小班孩子有意注意的時(shí)間較短,在活動(dòng)開始,我充分利用孩子的這段有意注意的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘。)
2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。
師:嗯,我是一只鬧鐘,滴答滴答,走起路來(lái)擺擺,滴答滴答,我的本領(lǐng)大大,滴答滴答,我會(huì)叫人起床,滴答滴答。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)我一念兒歌的形式來(lái)介紹小鬧鐘,通過(guò)簡(jiǎn)短通俗的語(yǔ)言,能夠幫助幼兒更好的了解小鬧鐘。)
二、傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)規(guī)律。
1.傾聽(tīng)音樂(lè),了解鬧鐘的作用。
師:今天,小鬧鐘還帶來(lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是小鬧鐘在做什么?
師:你聽(tīng)到了什么?小鬧鐘在做什么?
幼:叫人起床。
師:它是怎么樣叫人起床的?發(fā)出什么樣的聲音啊?
幼:叮鈴鈴的聲音。
(評(píng)析:第一次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),并能夠初步感知音樂(lè),通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒了解小鬧鐘的作用。)
2.再次傾聽(tīng)音樂(lè),發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
師:那么這個(gè)叮鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),我來(lái)把它畫出來(lái),你們的小手也來(lái)幫幫我,好嗎?
師:我有沒(méi)有把這個(gè)鬧鈴的聲音畫出來(lái)呀?哪里是鬧鈴的聲音啊?像什么?
幼:面條、彈簧……
師:有點(diǎn)像面條的這個(gè)就是鬧鈴的聲音,那這個(gè)圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干嘛?對(duì)了,在走。
師:小鬧鐘走了幾下,小鬧鈴就響了?嗯,小鬧鐘走了三下,小鬧鈴就響了。
師:我們看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍吧。
(評(píng)析:第二次播放音樂(lè),并用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn),通過(guò)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)的方式,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律,為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
三、動(dòng)作表示,進(jìn)一步感知音樂(lè)規(guī)律。
師:現(xiàn)在我們都是小鬧鐘,我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
師:我看到有些勤勞的,準(zhǔn)時(shí)的叫醒了很多人起床,你們要像他一樣加油哦!我們?cè)賮?lái)一遍好不好?
(評(píng)析:由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性,又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。)
四、結(jié)束活動(dòng),復(fù)習(xí)音樂(lè)規(guī)律。
師:我告訴你們哦,娃娃家的寶寶們還在睡懶覺(jué)呢,小鬧鐘們,我們一起去叫寶寶們起床吧,走咯!
(評(píng)析:在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)小鬧鐘們?nèi)ソ行堰€在睡懶覺(jué)的寶寶們,再一次鞏固音樂(lè)的規(guī)律。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),用夸張、激情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的情感,激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。孩子們也都十分配合,我盡可能的關(guān)注到每個(gè)幼兒,對(duì)他們的回答和表現(xiàn)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。但是做為新教師的我,在活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,如我的語(yǔ)速太快,一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束馬上就進(jìn)入到另一個(gè)環(huán)節(jié),在以后的活動(dòng)中可以放慢速度,給予幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中,我還需要不斷的努力,不斷的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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