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小學語文六年級教案資料
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文六年級教案資料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文六年級教案資料 篇1
一、備課的思路
《小露珠》是蘇教版教材第六冊中的一篇課文，這篇課文是融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體的一篇童話。全文共7個自然段，第1自然段交代小露珠在夜幕中形成。第2、3、4自然段借小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的夸贊，描繪小露珠的美麗。第5自然段寫小動物們都喜愛小露珠。第6自然段講太陽出來，小露珠反射著霞光，使所有的植物變得格外俊俏。第7自然段講大家與小露珠深情的告別，贊美它無私奉獻的品格。組織這篇課文的教學，方法可以多種多樣。就如何貫徹新大綱的“以人為本，著眼未來，遵循規(guī)律”的指導思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的邏輯思維，教給學生語文本身的東西，讓學生終身受益的問題。我們在各課時提出：要眼睛向下，因本培元。起點低些、訓練實些、要求高些的設想，把著力點放在讀通課文上，放在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上，避免繁瑣的內(nèi)容分析。簡化頭緒，減輕負擔，便教利學，提高效率，這是我們執(zhí)教者教好這節(jié)課的指導思想，當然，也應是我們評價這節(jié)課成敗得失的根本依據(jù)和主要標準。
二、教學步驟的設計
新大綱在教學的總要求中及中年級的教學要求時明確指出：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。為此我們制定出簡明、集中的教學要求：
�。保柚匆暨呑x邊劃出課文中生字詞。
�。玻x通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句。）
３．用序號標出自然段。
顯而易見，教者是把朗讀課文，尤其是讀正確、流利作為這節(jié)課的主要任務。一節(jié)課的標的不清，導致內(nèi)容蕪雜，使語文教學不堪重負，這是造成語文教學效率低下這一老大難問題的重要原因，在教學任務目標的確定和教學重點的安排上，我們主張運用“減法思維”。這節(jié)課的教學結(jié)構(gòu)簡單，思路清晰，設計了兩大基本環(huán)節(jié)：⑴第一步是讀通課文（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）。⑵把課文讀熟即讀流利。整個教學過程，以學生為主體，以讀書活動為主線，融字詞句的訓練于其中，環(huán)節(jié)不多，層次清晰，梯度明顯。沒有蕪雜的枝蔓，沒有紛繁的頭緒，使人覺得清新、自然、樸實。
三、師生教學活動的運行機制和具體操作
所謂教學方法就是師生圍繞一定教學目的而展開的相互聯(lián)系的活動方式。閱讀課上，學生的主要活動方式是“讀書”，教師的主要活動方式就是“點撥”、“激趣”，師與生的教學關系就是“點撥”與“感悟”的關系。通過讀通讀熟以及下面的第二課時讓學生讀懂課文，讀出感情，其目的就是讓學生積累語言，也就是把范文語言內(nèi)化成自己語言的這一過程，這些就是語文本身的東西。老師點撥得精當，學生“讀”得充分，學生就能有所感悟，本人認為這就是一堂好課。
下面我們回憶一下徐老師執(zhí)教的這節(jié)課的情況，課前猜謎激趣導入，從徐老師了解學生，與學生耳語的細節(jié)到對學生的表揚、夸贊均可看出執(zhí)教者意在營造一個自主和諧的課堂氣氛。徐老師深知“興趣是最好的老師”。從“趣”字出發(fā)，以學生的生活經(jīng)驗為中介，引導學生進入課文所描寫的情景和角色，進行積極的情感體驗，無論是課題的出示，還是對學生初讀情況進行檢查和指點，徐老師總把認讀感知訓練落實到了實處，取消了孤立的識字教學環(huán)節(jié)，把嘗試、探究和發(fā)現(xiàn)的主動權(quán)交給了學生，使學生真正成為學習的小主人，以滿足他們的'表現(xiàn)欲。檢查生字學習情況時，徐老師采用“寓識于讀”、“寓讀于樂”的方法，讓學生充當小教師，真正體現(xiàn)了以學生為主體，體現(xiàn)了新大綱“以人為本”的思想。學生的活動主要是反復練讀課文，結(jié)合自學中所劃的生字新詞，一面認讀課文，在語言環(huán)境中學習字詞，一面反復接受課文言語信息的直接刺激，全面感受課文整體內(nèi)容。
徐老師在帶領學生初讀課文時共用了12分鐘，師生活動的時間比約為1：3，我認為這樣的活動安排是得當?shù)�。徐老師在引導學生讀熟課文這一環(huán)節(jié)中也是頗動了一番腦筋，下了一番功夫的，發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生自主的讀書習慣。據(jù)不完全統(tǒng)計：這一節(jié)課，學生讀書人均達2.1次，且形式多樣，覆蓋面大，有效地激起了學生讀書興趣。從徐老師恰到好處的點撥，段與段之間，句與句之間如何讀，使學生終身難忘。語文能力說到底是一種習慣，好的習慣要從小抓起，要從一點一滴的“慢學”起步，要靠日積月累，要靠反復練習，靠持之以恒。
在今天這一節(jié)課中，徐老師還注意培養(yǎng)學生的口語交際能力，這是從社會言語交際的實際需要出發(fā)，為社會言語交際的實際需要服務，也是在注意把學生學習的潛能開發(fā)出來，怎樣在此做得更好，時間安排上再科學些，有待進一步研究、完善。
小學語文六年級教案資料 篇2
這是一個愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什么？
師 ： 在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體把握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的.物產(chǎn)豐富。
生4：我們愛祖國的異域風情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成就。
【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什么！】
為什么愛？
“我去過桂林，我來介紹漓江……”
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢……”
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”
“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”
“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說……”
“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因�！彼卮鸬酶呖河辛�，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體匯報，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！”
【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】
怎么愛？
“同學們，我們應該怎樣愛自己的祖國？”我悠悠地看著孩子們。
教室里鴉雀無聲。
“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。
“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正�！�
“要愛護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“愛護環(huán)境，如植樹造林、愛護公物、不隨便丟垃圾……”
“遵守交通規(guī)則，遵紀守法……”
“節(jié)約水、節(jié)約糧食�！�
……課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學唱這首歌，明天匯報，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的�！�
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