人教版小學三年級英語上冊教案【必備10篇】
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的人教版小學三年級英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學三年級英語上冊教案 1
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,I’m=I am；
2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。
教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello, hi, I m=I am, goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內容在在現(xiàn)實中的運用。
教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、佟⒔o同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的`內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
�、凇⒔酉聛磉M行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、邸⒛７聝蓚€場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、堋⒔虒W游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
小學三年級英語上冊教案 2
一、教學內容
句型：Can you spell it,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
3．叫起一個學生，教師問：
T：What"s your name,please?
S：My name is…
T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學的對話；
2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的`不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學三年級英語上冊教案 3
教學內容與目標：
Let’s talk
本部分主要鞏固Good morning./Hi.并學習新句型：We have a new friend today.I’m from…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
Let’s practice
為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。
教學重點、難點：
國家名稱及介紹他人和自己。
教學準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗�；蚴悄硞€國家有代表性的物品。
教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2.新課展示（presentation）
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
�。�1）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:
Hi,I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。
�。�2）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的.各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
�。�3）再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練（practice）
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內容。
鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4.課堂評價（Assessment）
內容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀對話
�。�2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。
小學三年級英語上冊教案 4
教學目標：
1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。
（1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。
�。�2）可以說出和聽懂film,take a picture,May I take yuor picture?I hurt my......Dont worry.I can help you.等用語。
2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學習運用Dont worry.I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。
�。�2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：
�。�1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.
�。�2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。
教學難點：
運用本課所學的用語進行情景對話。
教學用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、熱身運動
1、師生間互相打招呼問好并自由對話。
Hello!Are you happy?Whats your name?Nice to meet you.
�。I造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）
2、唱“Head,should,knees,toes”.
�。▽W生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a......
�。B(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）
二、新課呈現(xiàn)
（一）呈現(xiàn)新知camera,film,take a pictru,picture及要幫別人照相的`用語。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today.I want to take my camera.What a camera?Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實物camera，板書單詞，教讀練說camera.
（2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，This is film.
�。�3）邊說邊演示Film goes in the camera.Now Im putting film in my camera.讓學生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。
�。�5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。
T:May I take your picture?
S:Sure./No,thanks.lian
（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。
（7）實物呈現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。
�。ù蚱瞥Ｒ�(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）
（二）操練鞏固新知
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。
�。ㄔ诨顒釉谟螒颉⒂螒蚧顒又胁倬�，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣鳱o.1
�。�1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。ḿ染o扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認為本”的教學理念。）
�。ㄋ模┏尸F(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my.....Dont worry! I can help you.
(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!I hurt my finger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。
（3）當最后一名說完I hurt my......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dont worry!I can help you.教說句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。
�。�2）同桌練習求助、安慰的用語。
�。�3）學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣鳱o.2
�。�1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem?Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？
�。�3）聽錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據(jù)本課所學內容，各小組自編一個對話。
小學三年級英語上冊教案 5
一、教學目標：
1、知識目標
1）.能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）.能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”詢問別人物品名稱并能作出回答。
2、能力目標
1）.能根據(jù)圖片聽、說相應的單詞。
2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。
3、情感目標
通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。
二、教學重點和難點：
能聽懂、會說、會運用句型“what’s this? it’s a ?” “what’s that? it’s a ?”詢問并識別物品的名稱。
三、教材分析：
本節(jié)課通過通過tom和amy的對話展開的，課文的`主要內容，即what’s that? it’s a ?課型為新授課。
本單元學習的主要目的是在理解課文內容的基礎上，使學生學會運用what’s this? it’s a ?what’s that? it’s a ?進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現(xiàn)并鞏固教學內容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現(xiàn)英語學習生活化。
四、教學用具：
單詞卡片、圖片、實物等。
五、教學步驟：
step 1. warming-up(熱身復習)
1. greeting
師生互相問好。然后唱《good morning，sam 》
step 2. presentation（課文導入）
1.教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向學生提問：what’s this ?如果學生回答不了
教師就做出相應的回答：it’s a pen再拿起一支鉛筆向學生提問：oh !what’s this ?請學生做出相應的回答，”it’s a pencil”同時板書句型：what’s this ? it’s a ?
2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。
3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this?”
“it’s a?”進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：oh !what’s that ?請學生做出相應的回答，”it’s a ?”同時板書句型：“what’s that ? it’s a ?”
step 3 text learning(課文學習)
1. (now look here,how many thing? can you say in english? )
教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個書包問：“what’s this ?如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發(fā)音。
2．用同樣的方法學習pen 、 pencil 、 book邊學習邊把單詞板書在it’s a ?的后面。
3．結合板書，操練句型，讀到what’s that?時指向遠處的門窗，讓學生回答：it’s a door. it’s a window.
4.完成活動3 .listen and colour.教師說出書中物品的顏色，例如：it’s a black pen.要求學生在書中涂上此物品的顏色。
5. do you know what do amy and tom do ?
now listen and point.放錄音，讓學生邊聽邊指圖。
6.再放錄音（how many things can you hear in the tape?），聽完讓學生回答問題。
7.播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。
8 .同桌一組扮演amy and tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。
step 4 . practice（操練鞏固）
1. play a game.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（what’s this? it’s a ?）
2. listen and say, then chant.
1)放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節(jié)奏。
把韻名中的pen and pencil換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2)再放錄音讓學生跟唱，并注意節(jié)奏。
3)請一名學生上臺表演，全班齊唱。
step 5 summary（歸納）
1.把活動1中的韻名pen and pencil換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2.全班齊讀板書。
六、板書設計：
module7 unit2 whats that?
what’s this?(圖片)it’s a ...
what’s that?（圖片）it’s a ...
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小學三年級英語上冊教案 6
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
�。�1）教師帶上小黑貓的.頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
（2）Free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
�。�2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
小學三年級英語上冊教案 7
【教學目標】
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的'棋子，每人一個。
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學生進行日常對話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： Im fine， thank you、 And you？
P1： Im fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
（2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Lets play的游戲。
小學三年級英語上冊教案 8
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的`發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學三年級英語上冊教案 9
一、教學設計思路
教師首先讓學生進行對話表演，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣進行學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R
1.學習表達i have a …
2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;
3.感嘆詞語wow! cool! great! super!
�。ǘ┠芰�
1.能聽懂、會說并理解句子look！I have a ...
2.在創(chuàng)設的情景中，能用I have a ...表達自己有某物。
3.能聽懂、會說以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：wow! cool! great! super!
（三）情感
我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。
三、教學難點
1.感嘆語great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei ],需要多次練習.
2. I have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、教學媒體
1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。
2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。
五、教學過程
1.導入
（1）教師和學生打招呼相互問候
t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.
s: good morning/hello/good afternoon/teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
�。�2）學生兩人或三人結成一組,根據(jù)所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。
example1：
s1:good morning, qiqi.
s2: good morning, beibei.
s1: qiqi, this is my friend, taotao.
s2: nice to meet you.
s3: nice to meet you, too.
example2:
s1: hello.
hi.
s1: how are you?
s2: very well，thanks。
教師讓兩到三組的學生進行對話表演。
（3）教師用“l(fā)ook! I have a book/pen/…”引導學生運用句型“l(fā)ook! I have a…”
教師運用上邊的句型時，加重“l(fā)ook!”以吸引學生的注意力。教師運用“l(fā)ook! I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。
2.呈現(xiàn)新課
�。�1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。
（2）教師引領學生運用句型“l(fā)ook! I have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發(fā)音要求清晰、標準。
�。�3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語wow! cool! great! super!
3.操練
（1）教師鼓勵學生運用句型“l(fā)ook! I have a…”
教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。
s1: look! I have a cat.
s2: look! I have a rabbit.
…
�。�2）教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。
s1: look! I have a book.
s2: look! I have a pencil.
（3）考考你的反應
教師先給學生講清楚游戲規(guī)則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發(fā)給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：look! I have a dog。其他的學生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環(huán)節(jié)的游戲。
�。�4）組建動物園
教師把動物以及動物園的圖片分別發(fā)給兩個小組的學生。兩個小組的`人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創(chuàng)意。
�。�5）一呼一應（教師與學生，學生與學生）
教師說句子look! I have a…,學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。
4.課堂評價
本課中，教師首先用句型look! I have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在游戲中掌握住新知識。
5.學以致用
讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞。看看誰的動物園更有趣。
小學三年級英語上冊教案 10
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you。
教學難點：
Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
熱身、復習（Warm—up/Revision）
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello！/Hi！
3、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、Hello，Im Mary。
b、Hi！Im Peter。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names…�；卮饐栴}。
2、跟讀、模仿Whats your name？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you。，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的.意思，當對方說Thank you。謝謝的時候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。
趣味操練（Practice）
1、Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name？其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動（Add—activities）備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設計
Unit 1 Hello！
Whats your name？My names
�。ㄓ脤W生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強調m，得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
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