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人教版小學六年級上冊英語教案范文（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的人教版小學六年級上冊英語教案范文，希望能夠幫助到大家。
小學六年級上冊英語教案 1
教學目標：
知識與技能目標：
1.學生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。
2.掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。
情感目標：
1.如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2.能夠通過活動培養(yǎng)學生主動做家務(wù)的`意識和養(yǎng)成勤勞的好習慣。
教學重點：
1.本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。
2.能較熟練地應(yīng)用動詞短語構(gòu)成的祈使句。
教學難點：
每個學生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽.會說.能讀。
教具準備：
1.PPT。
2.單詞卡片。
3.小禮品。
教學過程：
1.日常口語會話展示
T：Hello,boys and girls.How are you today?
S：I am fine,thanks.And you?
T：I am fine,too.
2.游戲“摸鼻子”
3.教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class,look at the picture.What is he doing?
Ps:…
T:He is making the bed.(出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤)
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。
�、谝韵滤膫�短語與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語。
�、菔褂玫乩子螒蜻M行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個小組讀一個短語，3-5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男.女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>
4.教授句型
①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。
�、诮套x。
③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。
�、躎：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.
P1:Mom,can I help you?
T:Good boy!Yes,please make the bed.
P1:OK./All right.
T:Good boy!Thank you.
每個單詞都要拉進句子里進行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z卡片，并詢問學生Can I help you?學生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
�、迣W生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學生一個小獎品作為獎勵。
5.小結(jié)本課
T：Boys and girls,what did we learn today?
Ps：……(引導學生回憶本堂課所學知識)
總結(jié)這堂課所學的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學生要熱愛勞動，熱心助人!
6.道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。
Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.
Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.
Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.
Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!
小學六年級上冊英語教案 2
一、教學目標與要求
1.能夠掌握四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2.能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。
3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學重點與難點
1.圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。
2.難點是掌握四會句型。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。看哪個組又快又對就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即Let’s talk部分將學習的主要句型。
(2)教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的`表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’s the matter?教師繼續(xù)表達，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話活動
教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來�？纯茨年犛挚煊謱�。
(4)播放Let’s talk的錄音，提問學生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。
3、Consolidation and extension
(1)學生聽讀P17五遍。
(2)學生背誦和抄寫句子4遍。
(3)學生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書設(shè)計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
小學六年級上冊英語教案 3
教學目標
語音功能 能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
語言結(jié)構(gòu) Katie always gets up early .
詞匯
掌握詞匯：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解詞匯：always， often，sometimes，never
語法： 一般現(xiàn)在時
Period 1
一、教學目標
1、 能聽懂、會說新單詞和短語get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解課文；
3、 能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
二、教學重點及難點
重點：掌握本單元四會單詞。
難點：理解課文。
三、教學準備 單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱英文歌曲。
3、復習已學的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教學掛圖。邊說邊做動作，讓學生理解課文。然后，板書單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學生理解其含義。
2、讓學生看圖說話。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速閱讀課文A部分，回答問題。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學生閱讀情況，幫助學生回答所提問題。
2、 聽A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。
Step 4 Intensive reading
1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn.
2、 聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 5 Consolidation
1.根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復述課文。 練習。
Period 2
一.教學目標
1、能讀課文A部分；
2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法；
3、能運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
二.教學重點及難點
重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法
難點：運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的`行為、活動等。
三.教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、利用卡片復習本單元新單詞。
3、試講述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞always often sometimes never讓學生們認讀，糾正其發(fā)音。
3、 總結(jié)詞義與區(qū)別。
Step 3 Practice （課文C D部分）
1、 學生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。
2、 小組活動。
3、 兩人一組談?wù)摳髯缘娜粘Ｉ睢?/p>
4、 完成D部分書面練習。
Step4 Consolidation
讓學生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。
Period 3
一.教學目標
1、復習本單元單詞、課文及語法知識；
2、能獨立完成課文E部分練習。
3、能獨立完成課文F部分練習。
二.教學重點及難點
重點：區(qū)別副詞always， often，usually，sometimes，never的含義及用法。
難點：課文F部分練習。
三.教學準備 單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、可分小組說句子比賽。
Step 2 Presentation and drill （課文E部分）
完成E部分練習。
Step 3 Practice （課文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成書面練習。
Step4 Consolidation
1、讓學生模仿課本中的表格設(shè)計一份調(diào)查表。內(nèi)容自定，然后陳述其調(diào)查結(jié)果。
2、評價。
3、完成練習
小學六年級上冊英語教案 4
一、教學目標與要求
1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。
2.會唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學重點與難點
1.重點是理解并正確朗讀短文。
2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一起吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的.一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動。
學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.
(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。
(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。
(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。
(6)活動名稱：啞劇表演
活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。
活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…? Do you have a ….”提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。
(7)看病開處方。
一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
處方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F
Symptom(癥狀): Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis(診斷)：have a bad cold
Advice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、Consolidation and extension
(1)學生聽讀P18五遍。
(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。
五、板書設(shè)計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
小學六年級上冊英語教案 5
教學重點：
1.掌握字母的發(fā)音和書寫。
2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學難點：
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。
3.Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。
4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學到50。
教具準備：
1.字母卡、加法算式卡
2.有關(guān)學習物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.Read and say部分的自制課件。
4.教材相配套的的錄音帶
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1.復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2.做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，
學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3.全班報數(shù)游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.
2.放錄音讓學生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。
3.讓學生跟著錄音學唱。
4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記�。涸糇帜赣�5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。
6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7.讓學生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。
8.做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!
9.教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！
10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。
11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。
12.教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1.聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2.字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的.字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設(shè)計：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點評：
本課時通過Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動復習所學的26個字母和數(shù)詞。整個教學過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Lets practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數(shù)詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現(xiàn)了“學中玩，玩中學”的教學原理。
小學六年級上冊英語教案 6
一、 教學目標
掌握
�。�1）There are lots of bicycles in China.
(2) There is a famous river.
二、 教學重點、難點
1.重點 (1) There are lots of bicycles in China.
(2) There is a famous river.
2. 難點 用“ There is/ There are”介紹事物
三、 教具：
圖片、展示儀、錄音機、磁帶
四、 教學方法：
讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
五、 Teaching processions
1. Warming-up
(1) Greeting
(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher saya, students do:
i. Turn to the north ii. Turn to the south
iii. Turn to the east vi. Turn to the west
If anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.
(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引導學生做出相應(yīng)的回答。
2. 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入
(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.
(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介紹了 New York’s Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介紹了很多關(guān)于中國的.情況：When he go to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老師出示活動一中的六副圖片，問：What can you see in the picture ?引導學生回答（可用中文，老師用英語重復，并讓學生跟讀
T : What can you see in the picture ?
小學六年級上冊英語教案 7
一、 教學目標
1. 繼續(xù)學習問路及指路。
2. 繼續(xù)學習一些專有名詞。
3. “四會” 詞句
get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , street
How can I get to the museum ?
Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .
4. “三會” 詞句
post office , bus station , north , south ,
Is it far from here ?
Excuse me .
二、教學重、難點
1、重點是掌握句型How can I get to ---?
2、難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路
三、教學用具
錄音機 磁帶 單詞卡
四、 教學過程
第一課時
一、 復習導入
1、 師生相互問候
2、 復習用Where’s ---?句型問路 ：
過程：請一名同學到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?
3、讓全班同學起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：
Turn left / right /south /north /west /east ---,學生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯方向的同學坐回座位，直到活動結(jié)束時還站著的同學是最后的勝利者。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !
二、新授
1、 聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
2、 課文第一部分：
A: Excuse me , How can I get to the museum ?
B: Go to Chang’an Road .
�。�1） 要求學生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
�。�2）提問學生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學過的哪種句型來問？另外提醒學生注意專有名詞的寫法。
3、 課文第二部分：
Turn right . Then walk on . It’s on your left .
聽完錄音后讓學生說出各句的含義，并在書上的.插圖中畫出正確的路線。
三、 鞏固練習
1、操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學生說英語等方式進行。然后用課本所學到的新句型操練單詞和句子：
如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?
2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點，由學生說出句子，或者展示教具中的圖片，學生一齊說出英語句子。
3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學生在自己的座位上轉(zhuǎn)動。對于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學生靈活應(yīng)用。
4、做練習冊上的題：
先讓學生獨立完成，然后集體訂正答案。
四、 作業(yè)
1、完成練習冊第一、二題
2、記“四會” 詞句
3、 預習下一課時的內(nèi)容
小學六年級上冊英語教案 8
教學目標:
1. 學習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。
What are you doing?
I’m reading a book.
2. 鞏固復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
What does he do?
He is a teacher. He teaches English.
3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.
教學重點和難點分析:
現(xiàn)在進行時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)和用法。
課前準備:
教師要準備錄音機，磁帶，單詞卡片,關(guān)于活動的圖片，以及三種時態(tài)的時間狀語卡片。
教學過程:
1.熱身（Warming up）
通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和重點句型。
T： What are you doing now?
Ss: I’m reading English. What are you doing now?
T: I’m doing Maths problem.
Ss: Do you like Maths?
T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?
Ss: My favourite suject is English.
T: Does Tom like English?
Ss: No, he isn’t. He likes PE.
T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?
Ss: Yes, I am. Let’s go together.
T: OK.
2.新課展示（New Presentation）
教師對本課重點語法進行講解。
教師引導學生復習以前學過的時態(tài)。
T： 在本冊書里， 我們一共學習了三種時態(tài)----現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。Let’s have a review.
現(xiàn)在進行時是指正在發(fā)生的動作和存在的'狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)是系動詞be + V-ing. For example,
�。ǔ鍪拘∨⒃谧x英語的圖片） She is reading English.
(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.
小學六年級上冊英語教案 9
一、 教學內(nèi)容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
�。�1） 學生間進行日常對話。
�。�2） 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的.ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
（3）學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（Practice）
（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。
（2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（Add—activities）
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學六年級上冊英語教案 10
一、教學內(nèi)容
let’s try let’s talk pair work
二、教學目標
1.能夠聽、說、認讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實際情景中進行運用。
2.能夠掌握四會句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能夠根據(jù)let’s try部分的錄音并選出正確答案。
三、教學重、難點
1.本課時的教學重點是使學生四會掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能聽、說、認讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本課時的教學難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
四、課前準備
1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
2.教師準備課件。
3.教師和學生準備本課時的帶有表情的卡片。
五、教學步驟
1. warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)
(3)日常口語練習。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如學生回答說：“i’m sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請學生嘗試闡述原因。
�。楹竺娴膇’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學生有闡述原因的意識）
2. preview
let’s try
t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學生說出主人公的.的心情，為聽力練習做鋪墊).
(1)教師放let’s try部分的錄音，學生看圖、靜聽。
(2)教師再放一遍錄音，學生看圖、聽音、標號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學生理解錄音內(nèi)容。（課件展示答案）
錄音內(nèi)容：
�、賢om has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
�、趍ary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
�、踛ack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
（由于聽力練習較難，教師應(yīng)幫助學生說出原因）
3. presentation
let’s talk
(1)教師請做對的同學舉手，并對他們說how are you,…? you look so happy.對沒有做對的同學說you look sad today. (板書主要句型并進行替換操練)
（2）教師手拿表情卡片（excited），引導學生這樣說;how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來引出i’m going on a big trip.并進行操練
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