小學英語教案優(yōu)秀(范例2篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小學英語教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案優(yōu)秀1

　　一、教學重點

　　本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

　　二、教學難點

　　Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1．Warm－up（熱身）

　　（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復習歌曲中語言。

　�。�2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備�？谡Z練習內容可參考如下：

　　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

　　A： Who’s your art teacher？

　　B： Mr Hu．

　　A： What’s he like？

　　B： He’s short and thin！

　　2． Let’s try and talk （操練）

　　Let’s try

　　反復播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

　　Let’s try部分錄音內容如下：

　�、� Boy：Who’s your English teacher？

　　②Girl：Who’s your math teacher？

　　Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

　　Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

　　Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let’s talk

　　（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。

　　（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

　�。�3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。

　　Good to know

　　此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的.在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。

　　3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�。╨）讓學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

　�。�2）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

　�。�3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

　　4、 小結

　　句型：

　　Who’s your math teacher？

　　Mr Zhao．

　　What’s he like？

　　He’s thin and short. He’s very kind.

　　教案點評：

　　提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。

小學英語教案優(yōu)秀2

　　教學重點

　　能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

　　能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …？ It’s …�！�，并能在一定情景中正確運用。

　　教學難點

　　熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

　　課前準備

　　1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2、教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up（熱身）

　�。�1）唱一唱

　�、� 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。

　　② 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。

　　Presentation（新課呈現(xiàn)）

　�、� 學一學

　�、� 教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。

　　② 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

　�、� 用同樣的方法學習“on”和“under”，強調字母O和U在單詞中的發(fā)音。

　�、� 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。

　�、� 教師提問學生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

　�、� 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。

　　如：A: Where is the light?

　　B: It’s over the desk.

　　又如：A: Where is my eraser?

　　B: I don’t know.

　　A: Haha, it’s in my hand.

　�、� 說一說

　　① 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“It’s near the table.”。

　　② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。

　　③ 學生兩人一組，指著圖中的`物品“Where is the …？”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

　　Let’s play（趣味操練）

　　⑴ Let’s chant it（見劍橋一級下P16）

　�、� 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

　　② 播放兩遍錄音，學生按節(jié)奏大聲跟讀。

　�、� Listen and find out

　�、� 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

　�、� 學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

　　Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　�、� 做一做（見劍橋一級下P28）

　�、� 教師點擊課件，出圖（沒有文字）。學生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。

　　② 學生根據歌詞內容把圖拖放到相應的位置上。

　　③ 教師請學生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

　�、� Listen and answer the questions

　�、� 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

　�、� 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。

　　③ 學生針對這四個問題進行提問和回答。

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