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小班數(shù)學(xué)我的朋友教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)我的朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)我的朋友教案1
活動目標(biāo)：
1、感知長方形的基本特征。
2、通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性，提高幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
自備教具：油畫棒
配備教具：L形紙卡若干
活動過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找朋友，兩個好朋友將L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友，要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型
二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)
請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的.是哪里？怎么看出來的？
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁
小班數(shù)學(xué)我的朋友教案2
活動目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
活動準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的朋友的'，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
活動反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)我的朋友教案3
活動名稱：
我的朋友（垃圾歸類）
活動目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的.朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)我的朋友教案4
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。
2、能根據(jù)點點的變化進(jìn)行5以內(nèi)的點數(shù)并能說出總數(shù)。
3、對點點的各種變化有興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有點數(shù)經(jīng)驗、課件、魔法棒
活動過程：
1、導(dǎo)入活動
�。�1）出現(xiàn)背景ppt
師：哇，小朋友們，它們是誰啊？（點點、許多點點、許多圈圈）
師：跟它們打個招呼吧�。c點們你們好）
�。�2）說說點點
師：這些點點像什么？（小球、泡泡、輪胎、鏡子……）
追問：為什么像輪胎？（圓圓的，會滾動……）
師：你想要嗎？想要幾個？（幼兒手持魔法棒點擊屏幕上的點點，教師點擊鼠標(biāo)）
教師點擊鼠標(biāo)，將點點（幼兒說的比喻物）送給幼兒的同時，引導(dǎo)幼兒和老師一起點數(shù)。
2、點點指令游戲
（1）點點變魔術(shù)一（數(shù)量變化）
師：點點送完了，咦，誰來了？（黃點點）
師：誰愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點點？
教師邀請幼兒敲擊黃點點，引導(dǎo)幼兒點數(shù)（請拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個黃點點）
�。�2）點點變魔術(shù)二（顏色變化）
師：誰來敲一下右邊黃點點？（變成藍(lán)色）誰再來敲一敲左邊的黃點點，猜猜看有什么變化？（變成了紅色）咦，神奇嗎？
（3）聽錄音，辨別聲音的數(shù)量
師：聽！什么聲音？（敲門聲）聽到一聲敲門聲，就是來了一個好朋友，那我們仔細(xì)聽，來了幾個好朋友呢？
師：中間的黃點點著急了，聽一聽響了幾次？藍(lán)色的點點說我最漂亮了，聽一聽響了幾下？
幼兒回答正確后，教師用課件播放紅黃藍(lán)點點數(shù)量，進(jìn)行二次驗證。
�。�4）點點抱一抱
師：這么多點點在一起玩真是開心啊！現(xiàn)在我們要來玩一個“抱一抱”的游戲。
請看大屏幕（播放圓點點“跳舞”和圓點點抱團的ppt）
引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則：播放音樂的時候我們在中間場地上跳舞，但音樂停，立即要按照屏幕上點點的數(shù)量進(jìn)行抱一抱，有可能是2個抱在一起，也有可能是3個抱在一起哦。準(zhǔn)備好了嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點數(shù)和檢驗數(shù)量。
3、活動結(jié)束
聽音樂有序離開活動室。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、小班數(shù)學(xué)活動示范課教案我的朋友在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試將相關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配，初步懂得對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗游戲的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
有相連匹配關(guān)系的實物圖片（如衣服、褲子、襪子、乒乓球、球拍、碗、勺子、毛巾、臉盆、牙膏、桌子、椅子、花瓶、花等）做成的胸牌若干。
活動過程：
一、游戲：找朋友。
1、教師出示胸牌，幼兒說說胸牌上是什么。
2、教師示范講解，如掛上一個花瓶的胸牌，告訴幼兒花瓶是用來插花的，再看看誰掛的胸牌是花，找出這個幼兒兩人抱一抱，并說：“花瓶和花瓶是好朋友，我們兩個握握手。”
3、幼兒自由挑選自己喜歡的胸牌掛在身上，并向同伴說說胸牌上是什么，有什么用途。然后去找好朋友，兩人抱抱，學(xué)說：“某某和某某是好朋友，我們兩個握握手�！�
4、幼兒可交換胸牌再找朋友。
5、其他的如毛巾和臉盆，乒乓球和球拍，碗和勺子，桌子和椅子，都可以成為好朋友。幼兒游戲可反復(fù)進(jìn)行。盡量讓每個幼兒都參與進(jìn)來。
二、翻開數(shù)學(xué)書第15頁。
1、教師將數(shù)學(xué)書打開15頁放在黑板上涌夾子夾起來，給幼兒發(fā)書，并讓幼兒翻到15頁。
2、教師提問：
畫面上有什么？
幼兒回答：毛巾、臉盆、碗、勺子、椅子、桌子。
3、看一看，誰和誰是好朋友，請幼兒回答。
如：毛巾和臉盆是好朋友。
碗和勺子是好朋友。
桌子和椅子是好朋友。
4、告訴幼兒將好朋友畫線連起來，教師當(dāng)場示范將一對對好朋友連線。一邊連的時候一邊說：毛巾和臉盆是好朋友，碗和勺子是好朋友，桌子和椅子是好朋友。
5、發(fā)筆給幼兒，幼兒一邊說誰和誰是好朋友，一邊將畫面上用線連起來。
三、小結(jié)。
1、收書和筆。
2、檢查幼兒是否掌握了今天的內(nèi)容，看線是否連對了。
3、對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚鼓勵。
四、課后延伸。
回家跟爸爸媽媽爺爺奶奶一起找一找自己家還有什么東西和什么東西是好朋友。
小班數(shù)學(xué)我的朋友教案5
活動名稱：
我的朋友（垃圾歸類）
活動目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的.想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子里的我和小朋友》含反思
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
活動準(zhǔn)備
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程
1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個
給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友�！弊層變涸囈辉�，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只�！庇螒蛑匦麻_始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只�！比绱朔磸�(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只）
活動延伸
教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”（元素與集合）的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。
活動反思
認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
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