小學(xué)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語,有積累詞語的舉和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開的錄象
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?
春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題:小鹿的玫瑰花
二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、自主識(shí)字交流:
在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:
預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?
三、讀讀演演,解決疑難
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:
鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—4自然段
自由讀1—4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?
1、出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:
玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的'葉子。
花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛。
2、體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。
(二)自學(xué)5—8自然段
1、師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好。⌒∨笥褌,想看看嗎?
讀一讀第5—8自然段。
2、老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。
3、學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5—8自然段。
指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。
四、開發(fā)文本,拓展表演:
電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)
再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。
隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文,朗讀全文。
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[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都猜過謎語嗎?誰來出個(gè)謎語給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語的游戲)同學(xué)們真聰明,老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(出示古詩),它是一首謎語詩(板書:古詩誦讀),今天我們一起來學(xué)習(xí),學(xué)完古詩,你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩,認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)大家翻開書92頁,自由讀詩,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2、(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3、誰想讀給大家聽一聽?(學(xué)生自主選擇讀宇,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”)
4、讀得很好,去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1
5、猜字游戲:老師藏一張字卡在身后,讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮,在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)
三、再讀古詩,讀通詩句
1、生字讀得這么好,相信大家再讀古詩時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn),把詩句讀通,自己在下面讀一讀。
2、同座互讀、評(píng),指名全班讀、評(píng)。
3、全班齊讀。
四、品讀詞句,領(lǐng)悟詩境
1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同座聽。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,演示“山”的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述:嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的`聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述:春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述:枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?
3、四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀。
練讀,指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。
4、讓學(xué)生猜出謎底:畫。(板書課題,齊讀)說說是怎么猜出來的。
五、積累詩句,熟讀成誦
1、學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧!
。ㄐ〗M合作多種形式練讀)
3、小組學(xué)習(xí)成果展示。
4、熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)
六、課外延伸,再現(xiàn)情境
1、師:(充滿激情地)這首詩可真有趣呀,短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩,激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)
2、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩,如果猜對(duì)了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并搜集更多古詩參加下周班級(jí)開展的“古詩誦讀會(huì)”。
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一、教學(xué)要求
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。
2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)。
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的'喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2、生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
。ǘ┞犞v故事,初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
。ㄋ模┳R(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字;
2、開火車讀生字;
3、四人小組討論識(shí)記方法;
4、全班交流識(shí)記生字的方法;
5、教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)
1、播放課件;(看一看、想一想。)
2、組織討論、交流:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3、小結(jié)過渡。
。ㄆ撸┎シ耪n文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情
。ㄏ抡n)
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,融情入境。
1、同學(xué)們,假如你們一家人外出游玩時(shí),你和爸爸、媽媽走散了,你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情?你又會(huì)怎么做呢?
2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的朋友?
課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。
齊讀課題:小鳥朋友。
。ǘ┏踝x課文,音準(zhǔn)句通。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)
2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。
3、同桌互相指讀識(shí)字卡片。
4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。
5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí):互聽、互評(píng)、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)
。ㄈ┳x文感悟,有感情地朗讀。
1、范讀課文,了解大意。
教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)
2、學(xué)文理解,感悟語言。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段,想象情境,體驗(yàn)情感。
、?gòu)拇髽渖系粝聛淼男▲B見不到媽媽,它們會(huì)想些什么?
②把你體會(huì)到的讀出來,想一想應(yīng)該怎么讀,自己練一練。
、壑该x。
3、學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?
。2)你們能把體會(huì)到的讀出來嗎?
自由練讀,指名反饋。
(3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的?
面對(duì)并不快樂的.小鳥,兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?誰來讀讀書上的語句進(jìn)行回答?
4、學(xué)習(xí)第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。
。1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
(2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時(shí),你們會(huì)怎么想?怎么做?
。3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?
。4)兩個(gè)小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會(huì)想些什么呢?
5、有感情地朗讀。
(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。
。2)同學(xué)們,你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么?
教師小結(jié):希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣,愛護(hù)小動(dòng)物。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字,自主記憶。
1、教師課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字;氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
4、指名反饋:教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
(三)指導(dǎo)書寫。
請(qǐng)學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長(zhǎng)右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。
2、“種、秋、林、校、機(jī)”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。
。1)課件演示或出示識(shí)字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
。2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的?
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個(gè)字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、認(rèn)真抄寫生字、詞。
2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語練寫一句話。
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