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教師招聘考試初中音樂(lè)《小巫師》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的教師招聘考試初中音樂(lè)《小巫師》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)《小巫師》的欣賞與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，感受《小巫師》歡快、活潑的情緒，感受音樂(lè)的魔力。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生利用通過(guò)故事分析音樂(lè)、通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想故事兩種方式，加強(qiáng)把握準(zhǔn)確音樂(lè)形象的能力。
【知識(shí)與技能】
熟悉并能背唱作品的主題音樂(lè)，認(rèn)識(shí)杜卡及其代表作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)《小巫師》，感受小巫師活潑歡快的旋律，辨識(shí)主題，記住并哼出音樂(lè)的主題旋律。
【難點(diǎn)】
想象各主題所塑造的不同的音樂(lè)形象。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)媒體導(dǎo)入
1.欣賞《哈利·波特》電影片段，并請(qǐng)學(xué)生介紹《哈利·波特》的故事梗概。
學(xué)生自由回答。
總結(jié)：《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學(xué)生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學(xué)習(xí)、生活和冒險(xiǎn)的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的，今天我們也化身小巫師，乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的奇妙與樂(lè)趣。
由此導(dǎo)入新課《小巫師》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)樂(lè)曲
并設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：《魔法師的弟子》的音樂(lè)靈感來(lái)自歌德的童話詩(shī)篇，它以管弦樂(lè)詼諧曲的形式，在古典音樂(lè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)下，引入風(fēng)趣幽默的元素，天真可愛(ài)，充滿魔力。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)，并思考：這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)主題?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的圖片，發(fā)揮想象給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：咒語(yǔ)動(dòng)機(jī);掃帚主題;小巫師主題;尾聲。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師播放咒語(yǔ)動(dòng)機(jī)，并提問(wèn)：作品營(yíng)造了一種怎樣的氛圍?
學(xué)生舉手回答。
教師總結(jié)：在這個(gè)神秘的古堡里住著一位法力高強(qiáng)的魔法師，有天，魔法師出去了，他的徒弟小巫師偷懶不想挑水，就念起了咒語(yǔ)，命令掃帚去取水。咒語(yǔ)響起我們仿佛沉浸在神奇，靜謐的魔法世界。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽(tīng)掃帚主題：被施了魔法的小掃帚，又做些什么事情?你們覺(jué)得小掃帚的性格又有怎樣的特點(diǎn)呢?
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，自由回答。
教師總結(jié)：粗心的小巫師睡著了，頑皮可愛(ài)的小掃帚繼續(xù)挑水，水越來(lái)越多，在整個(gè)屋子里泛濫。
3.再次聆聽(tīng)掃帚主題并提問(wèn)：小掃帚主題出現(xiàn)了幾次?樂(lè)曲是如何表現(xiàn)小掃帚的頑皮可愛(ài)，它的主奏樂(lè)器又是什么?
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲后回答。(主題出現(xiàn)了三次，頓音記號(hào)的出現(xiàn)使樂(lè)曲活潑而富有彈性，表現(xiàn)了小掃帚頑皮可愛(ài)的性格特點(diǎn)，大管樂(lè)器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱掃帚主題感受魔法音樂(lè)的樂(lè)趣。
5.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽(tīng)小巫師主題：而在這時(shí)候粗心的小巫師突然蘇醒了，看到他看見(jiàn)屋里已成水塘，這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會(huì)做些什么事情呢?
學(xué)生討論后，自由回答。
聆聽(tīng)歌曲之后，教師總結(jié)：小巫師睡醒了，他看見(jiàn)屋里已成水塘，心情特別的慌張，想趕快讓掃帚停下來(lái)�？墒牵浟藪咧阃Ｖ构ぷ鞯闹湔Z(yǔ)，他一急，就用斧子劈開(kāi)了掃帚，但被劈開(kāi)的掃帚變成更多的新掃帚，它們繼續(xù)挑水。
6.再次聆聽(tīng)小巫師主題感受，用什么樂(lè)器描繪城堡中水漫金山的感覺(jué)。(小提琴以及鈸)
7.面對(duì)一團(tuán)糟的場(chǎng)面，最后又是如何解決的呢?同學(xué)們可以自己為故事補(bǔ)充結(jié)尾。
學(xué)生自由闡述。
聆聽(tīng)尾聲，教師總結(jié)：一山還有一山高銅管樂(lè)器吹奏出強(qiáng)烈的音響，暗示師父回來(lái)念起了咒語(yǔ);樂(lè)曲最后用強(qiáng)有力的和弦結(jié)束，表現(xiàn)這場(chǎng)災(zāi)難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭，而魔法師也嚴(yán)厲的懲罰了小巫師。
(四)鞏固提高
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪士尼版本的動(dòng)畫片《小巫師》，更有利于學(xué)生的理解。
介紹作曲家：杜卡，法國(guó)作曲家、教育家、音樂(lè)評(píng)論家。代表作品除了《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。
(五)小結(jié)作業(yè)
不同的樂(lè)器可以描繪不同的主題形象，魔法的世界是非常靜謐神奇的，同學(xué)們可以插上想象的翅膀用魔法來(lái)裝點(diǎn)自己的世界。
請(qǐng)同學(xué)們課后聆聽(tīng)其他有關(guān)魔法的歌曲，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書設(shè)計(jì)
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