人教版八年級生物用藥與急救教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級生物用藥與急救教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版八年級生物用藥與急救教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、嘗試綜合評價(jià)自己的健康狀況，注健關(guān)康。

　　2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。

　　3、認(rèn)同酗酒和吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、全面理解健康的概念。

　　2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。

　　3、能說出健康的概念;生活方式對健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用。

　　教學(xué)過程

　　一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。

　　1.完成P89-90項(xiàng)目測試，看看你能得多少分?健康狀態(tài)如何?

　　測試題中哪些題目是評價(jià)身體健康的?哪些題目是評價(jià)心理健康的?哪些題目是評價(jià)社會適應(yīng)方面的?

　　2.按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

　　3.健康的生活不僅需要加強(qiáng)__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人相處，維持良好的___________。

　　4.保持愉快的心情

　　(1)兒童青少年心理健康的核心是。

　　(2)兒童青少年積極健康的心態(tài)是

　　(3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________、____________、___________。

　　二.拓展創(chuàng)新

　　運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

　　————————————————————————————

　　(二)、非選擇題

　　1、按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

　　2、兒童青少年心理健康的核心是。良好的和適度的，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。

　　3、老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因?yàn)樗��?/p>

　　①情緒經(jīng)常保持穩(wěn)定;

　�、诤腿魏稳硕枷嗵幍煤芎�;

　�、垠w育成績都已達(dá)標(biāo);

　�、苣艹晒Φ卣{(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境;

　�、萦辛己玫纳眢w素質(zhì);

　　⑥能積極參加集體活動，爭取班級的榮譽(yù)。

　　在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是;屬于心理健康的是;屬于社會適應(yīng)能力的是。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　1、自我檢測：

　　世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：

　�、俪渑娴木�力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。

　�、谔幨聵酚^，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。

　　③善于休息，睡眠好。

　�、軕�(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

　　⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。

　　⑥體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭、肩位置協(xié)調(diào)。

　　⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

　�、嘌例X清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

　�、犷^發(fā)有光澤，無頭屑。

　�、饧∪庳S滿，皮膚有彈性。

　　以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。

　　2、質(zhì)疑：什么是生活方式?

　　3、討論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等。

　　三、合作探究

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識生活方式對健康的影響

　　1、大家在課余時(shí)間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料?

　　2、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流。

　　3、你們知道在現(xiàn)代社會生活中，哪些生活方式對人們健康的威脅，原因是什么?請同學(xué)們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個(gè)討論題進(jìn)行分組討論。

　　資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

　　討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化?

　　(2)為什么會發(fā)生這些變化?這些變化說明了什么題?

　　4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。

　　5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。

　　6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

　　以小組為單位制定探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

　　實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來比較簡單，但是在制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作時(shí)有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的'位置、心率的計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組和對照組的選擇等等。在實(shí)驗(yàn)中，每一組的學(xué)生選擇3個(gè)以上對照實(shí)驗(yàn)完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須有一定的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。如果是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響，則應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。

　　表達(dá)交流：探究活動的過程及方法，統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì)。

　　7、匯報(bào)探究活動的過程、方法和結(jié)果并討論教材P96的兩個(gè)題目。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇健康的生活方式

　　1、根據(jù)自己的探究活動結(jié)果，說明酗酒和吸煙對人體健康造成的嚴(yán)重危害。

　　2、投影展示材料：

　　當(dāng)人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液，吸收的速度與酒精的體積分?jǐn)?shù)(濃度)成正相關(guān)。酒精在被最終分解前，能對多種器官組織起作用，尤其對心血管系統(tǒng)的作用最為明顯，它使心跳加快。血壓升高、皮膚血管擴(kuò)張。飲酒過量便是酗酒，會導(dǎo)致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續(xù)飲酒過量會導(dǎo)致脂肪肝。因此，飲酒過量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比較高。

　　吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十年來，我國的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的。吸煙時(shí)，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視，聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”。

　　吸毒對人體的危害就更嚴(yán)重了。吸毒會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸麻痹，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴(yán)重危害社會。青少年正處于生長發(fā)育時(shí)期，吸毒對身體造成的危害更大。

　　3、以上的材料說明，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢?

　　4、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的

　　5、討論結(jié)束后，各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報(bào)，不完善的地方同組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

　　6、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。(營養(yǎng)配餐好，堅(jiān)持體育鍛煉，按時(shí)作息，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品，積極參加集體活動等)

　　7、補(bǔ)充：學(xué)生生活方式不科學(xué)會影響健康

人教版八年級生物用藥與急救教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會區(qū)別處方藥和非處方藥。

　　2、學(xué)習(xí)掌握一些安全用藥的常識。

　　3、說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識

　　教學(xué)難點(diǎn)：說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說明書

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：提問的方式，小組討論。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫，知道人體有一定的免疫功能，但每個(gè)人食五谷雜糧，還是免不了會生病;日常生活中也會遇到一些危急情況或意外傷害，面對這些你首先想到的措施是什么呢?……今天我們學(xué)習(xí)第二章《用藥和急救》。請同學(xué)們看兩個(gè)有關(guān)用藥的資料，我們再下結(jié)論。

　　資料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年5000多萬病人中，至少有250萬人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān)，其中50萬人是嚴(yán)重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。

　　資料2：據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有的180萬聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國1000萬聾啞人中，60%-80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。

　　教師：當(dāng)我們遇到一些小病時(shí)，如果家長有一定的醫(yī)學(xué)常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時(shí)又起到節(jié)省時(shí)間，及時(shí)治病的效果。但，俗話說得好，“是藥三分毒”，在自己用藥的時(shí)候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果，避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害呢?我們這節(jié)課來探討有關(guān)“安全用藥”的知識。

　　二、講授新課

　　一、安全用藥

　　教師：安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。首先，我們了解藥物的分類。

　　(一)處方藥和非處方藥

　　1、學(xué)生分析小活動：

　　首先我們來分析一些常用藥：草珊瑚含片、阿司匹林、黃連素、紅藥水……它們都是用來干什么用的?

　　(生分組討論嘗試回答)

　　這些藥物我們可以在哪些地方買到?

　　生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。

　　2、處方藥

　　然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會怎么辦?

　　需要醫(yī)生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按照醫(yī)囑服用藥物。

　　3、了解什么是非處方藥

　　上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開藥方，直接去買到，按照說明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡稱OTC，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學(xué)們有時(shí)覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。

　　(二)藥品的服用

　　1、教師：無論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要仔細(xì)閱讀使用說明書，確保用藥安全。下面請同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份兒《使用說明書》并進(jìn)行交換閱讀。解讀說明書中的各項(xiàng)信息，然后對教材88頁的問題進(jìn)行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。

　　(1)哪些是中藥，哪些是西藥，你是怎樣分辨的

　　(2)藥物的使用說明中有哪些信息對于安全用藥是十分重要的?

　　(3)你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的`基本要求?

　　(4)關(guān)于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題?

　　教師：請每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　學(xué)生1：我們小組的中藥有……，西藥有……，我們是根據(jù)藥物的主要成分來分辨中藥和西藥的。

　　學(xué)生2：《使用說明書》中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號、制造單位和注意事項(xiàng)對于安全用藥都是十分重要的。

　　學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。

　　(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵性評價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn)，歸納出討論題的參考答案。)

　　2、對照同學(xué)們搜集的藥品說明書，尋找在藥物說明書上有沒有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號等。

　　教師補(bǔ)充講解：一般來說藥品的有效期為1-5年，沒有規(guī)定或表明有效期一般按5年來算，失效期指藥品在規(guī)定的儲存條件下，其質(zhì)量不符合國家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。

　　舉例：

　　1、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。

　　2、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。

　　我們掌握了以上的常識也是安全用藥的必備，我們購買了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說明書，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。

　　二、家庭小藥箱的配備

　　在生活中，有時(shí)候會突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了�，F(xiàn)在請你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時(shí)，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些?家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎?如何將這些藥物擺放?

　　學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　看誰選得對

　　1.下列說法中不正確的是

　　A.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買的藥物

　　B.非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，因此這類藥物可以隨意服用，不會對身體引起毒性或副作用

　　C.中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來區(qū)分的

　　D.無論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說明書

　　答案：B

　　2.當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時(shí)，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥

　　A.感冒沖劑

　　B.牛黃解毒片

　　C.阿司匹林

　　D.諾氟沙星膠囊

　　答案：D

　　3.下列藥物已經(jīng)過期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時(shí)間為20xx年6月1日)

　　A.生產(chǎn)日期為20xx年6月，有效期：三年

　　B.生產(chǎn)批號為020601，有效期：二年

　　C.有效期至20xx年6月

　　D.失效期至20xx年6月

　　答案：D

人教版八年級生物用藥與急救教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。

　　2.了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

　　3.加深對科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力

　　4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.營養(yǎng)物質(zhì)的類別;探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

　　2.探究活動的組織及如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：將學(xué)生分成4～5人的小組，選出組長，并分工負(fù)責(zé)操作、記錄、處理數(shù)據(jù)和發(fā)言;準(zhǔn)備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。

　　四、課時(shí)分配2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)新課第一網(wǎng)

　　認(rèn)真聽題，積極思考并舉手回答。

　　寫出兩種常吃的食物，查閱課本P41-42“常見的食物成分表”，并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在教科書上。

　　討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納，得出結(jié)論。

　　設(shè)疑、提問、引入新課。

　　巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)表格。

　　大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時(shí)給予鼓勵性評價(jià)。

　　1.1細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

　　那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。

　　在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的.食物，寫在圖IV—18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物，寫在圖IV—20的旁邊。

　　討論：細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

　　思考：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生看書。

　　當(dāng)大多數(shù)學(xué)生完成后，組織討論交流，評價(jià)。

　　(二、探究：測定某種食物中的能量

　　2.1提出問題

　　看課本P23中的插圖，互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。

　　在教師的引導(dǎo)下，明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同，作出的假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會有區(qū)別。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

　　教師巡回指導(dǎo)。教師到各個(gè)小組中進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

　　2.2作出假設(shè)

　　各小組根據(jù)自己小組提出的問題，充分討論后作出假設(shè)。

　　2.3.制定實(shí)施計(jì)劃

　　根據(jù)小組確定的探究課題，制計(jì)劃。對制定的計(jì)劃進(jìn)行討論、完善后，各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進(jìn)行操作。

　　2.4得出結(jié)論

　　對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。

　　為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。

　　提示學(xué)生注意安全和盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差。

　　巡視并對探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　2.5表達(dá)交流

　　小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交流。

　　水與無機(jī)鹽維生素的種類，缺乏時(shí)的病癥和相應(yīng)的食物治療

　　對誤差人進(jìn)行反思。

　　認(rèn)真思考老師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。

　　引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

　　創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(三、.膳食纖維

　　根據(jù)角色扮演情況，將相關(guān)知識填人課本P25表l及P26表2。

　　組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。

　　小結(jié)

　　積極發(fā)言，談自己的收獲及感想。

　　練習(xí)鞏固

　　自行完成練習(xí)，也可小組討論。

　　六、教學(xué)反思

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