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教科版三年級語文上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教科版三年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
教科版三年級語文上冊教案1
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
教學重難點
讓學生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。
課前準備
多媒體課件，文字投影片，小動物頭飾。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?
2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學習課文第1自然段。
1、課件出示圖畫(夜幕降臨，小露珠形成)，指導(dǎo)學生看圖。
夜幕降臨了，可愛的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來越大，越來越亮!課文第1自然段寫的就是這幅圖的情景。請同學們打開課本，讀這一段，看誰能把圖上的情景讀出來。
2、學生讀課文。
3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
三、學習課文第2至5自然段。
1、早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠?
2、指名回答。
3、出示動畫1
(1)看，小青蛙一蹦一跳地來了!
小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。
(2)指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的`語氣。
4、出示動畫2
(1)小蟋蟀爬來了，它又會怎么說?
(2)學生同座位互讀互聽。
(3)指名讀、分組讀。
5、出示動畫3
(1)小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀，再讀給大家聽一聽。
(3)指名讀，學生評價。
6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書：閃亮透明
圓潤
7、四人小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個小組上臺表演，眾人評議。
四、學習第六自然段。
1、小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2、指名回答。
3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
4、讀一讀，比一比。
金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。
5、老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6、齊讀該段。
五、學習第七自然段。
1、小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去�？吹叫÷吨榈淖兓�，大家會怎么做呢?自由讀這一段。
2、指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。
3、指導(dǎo)學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
4、齊讀小露珠說的話。
六、總結(jié)全文。
1、學完了全文，你想對小露珠說些什么?
2、小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
七、課后練習。
背誦課文。
教科版三年級語文上冊教案2
教學目標
1.能用普通話清楚地表達故事的內(nèi)容。
2.認真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受。
3.進一步體會學習他們熱愛祖國的。
重難點
能用普通話清楚地表達故事的內(nèi)容。
2.理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受
樂學善思辦法
新課伊始，通過點撥引導(dǎo)激發(fā)學生的講故事的欲望，還有小組比賽的形式激發(fā)學生的競爭意識。
教學流程
1．談話導(dǎo)入，揭示課題。
愛國是每個人應(yīng)該具備的'品德，你了解愛國志士的愛國故事嗎？這節(jié)課就請同學們介紹自己了解的愛國故事。
2．試講故事，明確要求。
�。�1）指導(dǎo)點撥：開頭可以采用“今天我講一個個《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組講一個愛國故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。
（2）自薦試講。
（3）討論：這位同學講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？
�。�4）：
3．組內(nèi)練講，交流評議。
�。�1）學生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學，交流評議。
�。�2）教師巡回聽講，相機指點、獎勵。
（3）根據(jù)練習要求，每組推選一名講的好的同學。給學生一點自由互動的空間，各組同學為本組參賽的同學出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。
4．故事比賽，暢談收獲。
5．布置作業(yè)。
回家將故事講給父母聽，聽一聽父母對故事中人物的
教科版三年級語文上冊教案3
第一課時
知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確地讀通課文。
會用“越來越……”造句。
情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。
教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前談話，猜謎語、
1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。
2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。
你們知道是什么嗎?(小露珠)
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們就來學習――揭示課題《小露珠》齊讀。
2、讀了課題，你們想知道什么?
三、初讀課文
1、讀書時，應(yīng)注意什么?
大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。
(1)讀準字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句)
(2)了解課文大意。
2、學生自讀。
四、檢查初讀情況
1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。
2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。
過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文�，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。
五、學習第1自然段
1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么?
2、交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的'過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”)
3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了�！�
5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。
6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。
過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?
六、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、說說哪些字寫的時候容易錯。
3、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)：
繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。
朗讀課文。
第二課時
教學目標
知識目標：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
教學準備
多媒體課件，文字投影片。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們初步學習了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?
2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學習課文第2至5自然段。
1、早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。
用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠?
2、指名回答。
3、出示動畫1
(1)看，小青蛙一蹦一跳地來了!
小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。
(2)指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。
4、出示動畫2
(1)小蟋蟀爬來了，它又會怎么說?
(2)學生同座位互讀互聽。
(3)指名讀、分組讀。
5、出示動畫3
(1)小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀，再讀給大家聽一聽。
(3)指名讀，學生評價。
6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書：閃亮透明圓潤
7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個小組上臺表演，眾人評議。
三、學習第六自然段。
1、小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。
自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2、指名回答。
3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
4、讀一讀，比一比。
金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。
5、老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6、齊讀該段。
四、學習第七自然段。
1、小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去�？吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿�?自由讀這一段。
2、指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。
3、指導(dǎo)學生想象一下植物會和小露珠說些什么。
4、齊讀小露珠說的話。
五、總結(jié)全文。
1、學完了全文，你想對小露珠說些什么?
2、小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
六、課后練習。
1、背誦課文。
2、小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學和家里人聽。
教科版三年級語文上冊教案4
教學目標：
1.仔細觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實際與他人進行交流。
2.使學生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學會尊重別人，爭做有禮貌、有道德的、會尊重別人的好學生。
教學重點：
能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識。
1.插圖、投影。
2.問路的`課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
1.故事導(dǎo)入
2.請同學們看小品〈〈問路〉〉或老師講述：
3.明確目標，研討案例。
4.明確要求。
5.仔細看圖，小組討論，再全班交流。
6.換為思考：如果你是插圖中任務(wù)你會怎樣做？
7.聯(lián)系生活實際，延伸拓展。
8.同學們，我們平時有沒有不尊中別人的地方？
9.你今后怎樣做？
10.課堂總結(jié)，引入生活。
教科版三年級語文上冊教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點：
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的夢想。
教學準備：課件
教學過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎?
出示課件，板書課題。
二、復(fù)習生字
認讀生字，并組詞。
三、學習課文，品讀對話。
1、師范讀，思考：小露珠的`夢是什么?
2、自由讀文。
3、學習第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。
4、學習第二次對話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學習第三次對話。
重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的?學習最后兩個自然段。
出示課件，根據(jù)學生回答適時板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么?
五、體驗情感。
你想對小露珠說些什么?
六、老師總結(jié)
教科版三年級語文上冊教案6
教學目標：
1、 通過閱讀陶行知用四塊糖教育學生的故事，使學生懂得做錯事后要勇于承認，及時改正。學習陶行知理解他人的寶貴品質(zhì)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 認識本課5個生字。
教學重、難點
1、 理解陶行知用什么方法使學生主動認識了錯誤。
2、 王友為什么會流下悔恨的眼淚，他是個怎樣的學生。
課 型：閱讀課
教學時間：一課時
教學流程：
1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣。
陶行知是我國著名的教育家，他在擔任育才學校校長時，曾用四塊糖使一個同學主動認識了錯誤，你相信嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”。
2．自由讀文，自主感知。
�。�1） 學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
�。�2） 小組互動。小組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得正確、流利。
（3） 集體交流讀懂了什么，了解學生自主讀書情況。
3．抓住詞句，理解課文。
�。�1） 采用讀讀，畫畫，議議的方法，圍繞“陶行知用什么方法教育學生”和“王友是個怎樣的學生”這兩個問題，相互討論交流。畫出相關(guān)語句，用多種形式朗讀。
�。�2） 自主合作，練習對話。
學生小組練習，分角色朗讀，注意加入人物表情、動作，從而體會到陶行知是用四次層層深入的.話語對王友講道理 ，使他主動認錯的。而王友也不是壞孩子，他是個正直，善良的學生。
4．檢查識字。
5．作業(yè)：回憶自己曾經(jīng)犯過什么錯誤，當時老師是怎樣教育你的，進行口語練習。
教科版三年級語文上冊教案7
教學目標：
1． 字、詞、句訓練，鞏固對同音字的運用，對比喻句的掌握。
2． 積累以“理解”為題的名人名言，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，學會理解別人。
3． 掌握常用的禮貌用語、學會運用。
4． 學會制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。
教學重、難點
1． 恰當?shù)厥褂帽扔骶洹?/p>
2． 在學習、生活中與人互相理解，互相尊重。
教學準備：課前布置學生準備制作賀卡的`紙、筆等。
教學時間：2課時
第一課時
教學流程：
一、練
1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。
1）先讓學生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點。
2）模仿書上的句式寫句子。全班交流。
3）教師再舉出幾個例句讓學生練習感受。
2、同音字辨析填空。
學生獨立完成并匯報，可適當做組詞的擴展練習。
二、日積月累。
1）學生自讀自悟。
2）指名讀，師生評議，教師適當指導(dǎo)。
3）在小組內(nèi)檢查朗讀。
4）練習指導(dǎo)背誦。
5）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。
第二課時
教學流程：
一、知識窗。
1、閱讀前，先讓學生談?wù)勛约褐滥男┒Y貌用語，是否經(jīng)常運用。
2、再讓學生自由閱讀。
3、讓學生之間體會人與人相互尊重的快樂，并在小組合作表演中練習使用。
二、大家一起來。
1、安排在第二課時。
2、課前布置活動要求，使學生從材料到創(chuàng)意都做好充分準備。
3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。
先交流創(chuàng)意
再開始制作。
在課后送出賀卡，體驗成功的喜悅和關(guān)愛別人的快樂。
教科版三年級語文上冊教案8
教學目標
1．通過介紹風景，讓學生了解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情。
2．培養(yǎng)學生觀察事物的能力，提高學生口頭表達的能力。
3．培養(yǎng)學生在口語交際中表達自己的真情實感。
重難點
1.培養(yǎng)學生觀察事物的能力，提高學生口頭表達的能力。
2.培養(yǎng)學生在口語交際中表達自己的真情實感。
樂學善思辦法
創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的教學情境，設(shè)計符合學生年齡特點的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的主動參與意識和強烈的表現(xiàn)欲。通過引導(dǎo)學生看、說、聽、評，讓學生以積極的心態(tài)完成學習任務(wù)，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達、傾聽、、合作的能力。
教學流程
一、情境導(dǎo)入，明確目標
1．龍龍和文文今天帶來了一段自制的'錄像片，你們想看嗎？ （出示課件1）
2．觀賞了美麗的景色，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說）
二、雙向互動，達成目標
1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點？介紹一下好嗎？（指名說一說）
2．同學們說的這些景色真美�。∑鋵嵨覀兛吹竭^的許多風景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛著。這樣的風景就是我們“心中的風景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風景”為話題進行一次口語交際訓練。請同學們打開書，先來讀一讀書上的要求。（學生讀，教師板書課題）
3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。
4．同學們，你們想不想去旅游�。楷F(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”
共同去旅行吧�。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線選擇。（出示課件4）旅行前，各隊先選出一名領(lǐng)隊，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學生選，并頒發(fā)標志牌）
5．本次旅行，我們同學都是導(dǎo)游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達己的真情實感。當一位小導(dǎo)游介紹風景的時候，其他同學就扮演游客，仔細地看、認真地聽，假如有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問。
6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快�。ㄐ〗M交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)）
7．（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面介紹一下。我們大家認真聽一聽，看他說得好不好？（輪流匯報，每匯報完一個師生根據(jù)要求評議一個）
8．大家的熱情太高了！我們進行一場比賽好不好？請各旅行團隊再進行一次游覽，選出你們隊最好的導(dǎo)游，代表你們隊和其他三個隊比一比，然后我們評出最佳導(dǎo)游獎。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）
9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風景，師生共同評議，選出最佳導(dǎo)游若干名，并頒發(fā)證書。
三、情感延伸，拓展想象
1．此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說一說）
2．誰來想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國未來的景色是什么樣的呢？（指名說一說）
同學們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長大以后一定會成為最棒的導(dǎo)游、最優(yōu)秀的演說家和最出色的建設(shè)者!
教科版三年級語文上冊教案9
一、引發(fā)話題，鼓勵交流。
1、誰見過小露珠?
要點：鼓勵學生自由發(fā)言，提示學生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些、清楚些。
2、導(dǎo)入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧!
二、充分朗讀，概述課文。
1、請同學們自由地、大聲地朗讀課文。
要點：提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)。
2、學生再讀課文。
3、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。
要點：學生讀后，教師組織學生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。
板書：夜幕降臨出現(xiàn)了
小動物們喜歡它(因為它________。)
花草樹木感謝它(因為它________。)
太陽出來飛走了
4、誰能根據(jù)板書，簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容?
三、創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐。
1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的'一個小動物，會怎么向小露珠問好呢?
要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個詞組，體會贊美之情。
2、創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早?
要點：教師隨機走到學生中間，先主動向?qū)W生問早，如：“勤勞的小青蛙，你早哇!”“漂亮的小蝴蝶，你早啊!”等;然后啟發(fā)學生應(yīng)像文中的小動物一樣，主動向“小露珠”(教師)問早，從而形成相互主動問早的生活場景。
3、概述：小動物們喜歡小露椋蛭黖_______。(板書)
要點：引導(dǎo)學生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點，運用課文中的詞語進行概述。
4、小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化?請你讀讀課文，細細地體會一下。
要點：學生自由朗讀后，教師組織學生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句，體會花草樹木的變化。5、創(chuàng)設(shè)寫話情境：現(xiàn)在每個同學都是一種植物，你會在心里怎么感謝小露珠呢?請你寫一段感謝的話。
要點：提示學生運用課文中的詞句和句式。然后組織學生交流，讀出感謝的語氣，師生共同評點。
6、概述：花草樹木都感謝小露珠，因為它__________。(板書)
要點：引導(dǎo)學生體會小露珠對花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機、變得更加美麗等。
7、太陽公公出來了，小露珠飛走了。請你讀讀最后一個自然段，然后用自己的方式匯報自己學習的結(jié)果。
要點：提示學生可以運用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達自己的理解和感悟。
四、感情誦讀，設(shè)計練習。
1、請根據(jù)新的板書，復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學生有感情地誦讀課文。
3、你認為課文學到這兒，還應(yīng)該做哪些練習。
教科版三年級語文上冊教案10
教學目標
檢測本單元重點字詞，理解運用字詞。
重難點
注重學生字詞句的訓練
樂學善思辦法
通過小組間的比賽，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學流程
一、導(dǎo)入課題
師：本單元我們在輕松愉快的教學中學完了，這節(jié)課我們上一節(jié)字詞檢測課。（板書課題）
二、交流檢測
1.組內(nèi)檢測：請同學們在小組內(nèi)，由組長組織進行識字檢測，記錄識字情況。
2.組長匯報：請組長匯報一下你們小組的識字情況（學生匯報）
三、反饋識字
1.詞語檢測：剛才小組長的識字情況進行了檢測�？墒�，老師想親自考考大家，看看這些詞語你是否讀準確。
2.輪讀詞語：我們按座位輪讀詞語。
3.賽讀詞語：以小組為單位，看哪個小組讀得又快又準。
4.理解詞語：
5.生字檢測：為了檢查大家讀得是否準確，我們以小組為單位進行賽讀，看哪個小組能獲勝。
6.交流識字方法：通過賽讀可以看出同學們把這些生字記得很準確，我
們來看：（1）容易讀錯的字（2）多音字指導(dǎo)（3）誰能向大家介紹比的識字方法。
四、指導(dǎo)書寫
學習漢字，不僅要會認會寫，還應(yīng)會用，這才是學習漢字的最終目的'，本單元的生字新詞你會用了嗎？
五、合作檢測
同學們，下面我們就來比比看誰能準確的掌握本單元的生字生詞并能靈活運用。（發(fā)合作檢測卷）
1.獨立答題
2.組內(nèi)訂正
3.組長匯報
4.反饋指導(dǎo)
六、盤點收獲
教科版三年級語文上冊教案11
教學目標：
1.自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。
2.認識課文中的幾個生字。
教學重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。
教學時間： 一課時
教學流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1. 人們常說“千金易得，直音難求”。
2. 板書：知音
二、初讀，了解內(nèi)容：
1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。
2.再讀課文，想一想每自然段的`意思。
3.思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀理解感悟：
1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
2.匯報，相機指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。
四、識字，鞏固閱讀
1.師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。
2.閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1.讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？
2.生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應(yīng)該怎樣相處？
教科版三年級語文上冊教案12
教學目標
1.認識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。
2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學生以學致用的能力。
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。
樂
學
善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學生的學習興趣。
教學流程
一、激趣導(dǎo)入新課
這節(jié)課是字詞課，課前同學們已經(jīng)預(yù)習了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這一課字詞的掌握情況。
二、初讀課文，認識字詞
1.請同學們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準預(yù)習時所畫的字詞。
2.組內(nèi)交流預(yù)習字詞的.情況，互幫互學。
學生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。
3.全班展示，多元交流。
�。�1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個是什么？
�。�2）學生匯報組內(nèi)學習情況。
�。�3）學生匯報字詞。
劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚
爆炸致遠捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線
（4）開火車給生字組詞。
（5）組內(nèi)賽講詞語的意思。
�。�6）以搶答的形式來理解詞語。
4.學生交流識記生字的方法。
�。�1）師生共同找出易寫錯的生字。
�。�2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。
�。�3）教師獎勵最棒的小組“學習星”。
三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫
1.師生共同確定每個生字主筆的定位。
2.教師提醒學生易錯的字，書寫時要注意。
3.學生書寫生字，教師巡視。
4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。
5.布置作業(yè)。
教科版三年級語文上冊教案13
教學時間：
教學目標：1.引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的親情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．主動認識9個生字，會寫13個生字。
教學難、重點：
1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學所說的話，感受理解文中、生活中的父親表達愛的方式。
2. 學會書寫13個生字。
3. 積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。
教學準備：光盤
教學時間：2課時
第一課時
教學流程：
一、直接導(dǎo)入新課，板書文題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1. 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，交流認識的生字和多音字。
2. 同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。
三、聯(lián)系生活實際，讀懂課文。
1學生默讀課文，標記出文中關(guān)鍵的`詞句。
2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。
3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。
4.延伸課文，適當拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
板書設(shè)計： 弟弟：受傷 生氣 傷心 委屈
爸爸：簡單說幾局 拐彎兒處回頭
就走了 瞟
第二課時
日 期：
教學流程：
一、積累內(nèi)化：
1、自選詞語學生獨立完成。
2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。
二、遷移練習：
1、認讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
三、實踐活動：
把這篇課文讀給爸爸聽。
教學反思：
教科版三年級語文上冊教案14
教學目標
1.訓練學生有順序的說話，有條理的把制作過程寫清楚。
2.鼓勵學生樂于實踐，樂于表達，增強習作的自信心。
重難點
訓練學生有順序的說話并寫清楚制作過程。
樂學善思辦法
抓住學生最感興趣的事來說一說自己的制作過程，激發(fā)了學生在組內(nèi)制作的積極性，使學生積極投入到學習中來。
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣。
1.展示一個小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2.師述：同學們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說做的怎么樣？
3.學生爭先發(fā)言。
4.師述：老師相信，你們的小制作一定會更出色。
5.學生情緒高漲，興趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個小制作，以組為單位開展比賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎。
�。�2）每組推一人介紹本組的作品，先說作品的名稱及需要準備的材料和工具，再說說是怎么做的，最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲�？茨慕M介紹的最好，就能贏得最佳口才獎。
2.展示作品，互相交流。
�。�1）展示做成的小制作，每組推一個人介紹本組作品，大家提問或補充。
�。�2）評選最佳口才獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>
�。�3）同學互相觀看，展示出來的小制作，自由交談，選出自己喜歡的作品。
�。�4）評選最佳巧手獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>
�。�5）請獲獎小組另推一人，介紹獲獎作品，注意講清制作過程。
三、由說到寫，實現(xiàn)遷移。
師述：剛剛那些小制作，是小組同學共同努力合作完成的'，其實，有很多同學獨立完成的小制作也做的很好，同學們也來講講，由于時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的小制作，也可以寫合作完成的小制作。
1.自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：
�。�1）直接以小制作的名字來命題：如《小小儲蓄罐》。
�。�2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛》。
2.自主作文。
寫的時候，一般先說明需要準備的材料和工具；接著寫制作的過程，這
是主要部分，可以分步驟寫；最后，可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。
四、互批互改，共同進步。
1.最先完成的前五名同學的習作，評最佳習作獎，頒獎。
2.同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。
3學生自己再次修改文章。
板書設(shè)計：我們的小制作
1.以名字為題
材料工具
2.以感受或收獲為題
感受收獲
教科版三年級語文上冊教案15
一、揭示課題，設(shè)疑激趣
1、揭示課題，板書：15小露珠
2、設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時候出現(xiàn)，什么時候消失?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學生字
(1)默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的'生字。
(3)理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡
2、檢查自學效果
(1)出示詞語：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂曲
(2)理解相關(guān)詞語的意思
(3)齊讀生字
(4)指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時評點。
5、齊讀課文
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
夜幕降臨、黎明、反射、格外、衰老、生機、俊俏、痕跡、蝴蝶、一股、襲擊、喇叭花、水蒸氣、鉆石、樂曲、精神
2、比一比，組詞
湖()股()蝶()
蝴()投()碟()
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