(推薦)語文教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目的
一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
二、了解童話的特點。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。
教學(xué)設(shè)想
一、通過有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。
三、通過課題討論,加深對主題的認(rèn)識。
四、聯(lián)系實際,深入理解犟的不同含義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,告訴你們一個好消息,我剛收到一張請柬,說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去?不過還得告訴大家這婚禮日期緊,兩周后就要舉行,而獅子洞路程遙遠(yuǎn),那我們怎樣才能準(zhǔn)時到達(dá)呢?(學(xué)生討論辦法)
師:哇!同學(xué)們的辦法真多?磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具,難不倒我們,我們定會及時趕到的,還有我們另外一位新朋友烏龜先生也被邀請了。(邊說邊簡筆畫)它若去,會不會遇到困難?不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只犟龜?shù)墓适隆#ò鍟宏瘢?/p>
二、配樂朗讀
。、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個童話故事。
。、其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,烏龜這一路上有沒有遇到困難?若有,具體表現(xiàn)在哪里?(用筆畫出)
。、師評:朗讀得真棒,很投入,不僅把我們帶入童話世界,而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。
三、導(dǎo)讀課文
師:烏龜去參加婚禮,到底有沒有遇到困難?若有,究竟是怎樣的困難?
生:小組討論并回答(可概括可引用書中的詞語)
師:面對沿途的這些困難,烏龜又怎樣去克服呢?
生:(思考后回答)
[板書:我的決定是不可改變的]
師評:烏龜以它那簡單的信念克服種種困難,終于來到獅子洞(邊說邊簡筆畫),實現(xiàn)了他的理想,參加了從未有過、最魅力、最盛大的'慶典,這只令人欽佩的烏龜,大家想不想認(rèn)識?
四、分角色表演
師:今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇,讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。
表演的目的:
1、預(yù)習(xí)時叫學(xué)生自由組合,排練表演并自行準(zhǔn)備動物頭飾;
。病⑻崾緦⒄n文改編成課本劇,主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造,并配以相應(yīng)的動作、神態(tài);
3、角色分配共9個同學(xué),1個當(dāng)旁白,8個扮演作品中的動物。
五、評選討論
師:謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演(掌聲歡送)。那么,下面的時間給現(xiàn)場的觀眾,請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物,并說說理由。
生:(討論并自由回答)
六、延伸性討論
師:從同學(xué)們的評選中不難看出,大家還是比較喜歡烏龜,可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那么,我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢?
生:(自由發(fā)言)
師評:從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個共同的心聲,那就是做任何事情要想獲得成功,不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo),堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻,這也就是童話所要告訴我們的道理。
七、標(biāo)題討論
師:同學(xué)們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它犟,有執(zhí)著的精神,不喜歡烏龜也是因為它犟,不聽人勸,一意孤行,那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢?結(jié)合實際生活情況,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生:(自由討論并發(fā)表意見)
師評:生活中犟有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的觀點來看待問題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充,寫成200字左右的文章,用正楷字抄寫在作文本上。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識本課17個生字,會寫田字格里的8個生字,綠線里的9個字只識不寫。認(rèn)識兩個新偏旁。
2有感情地朗讀課文,背誦課文。
3了解晨間山林的變化,知道“葉子的眼睛”指露珠,感受妙趣橫生的世界。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一.談話導(dǎo)入
1小朋友們能看見這繽紛的世界,因為我們每個人都有一雙眼睛(板書眼睛)。孩子們,相互打量一下,你準(zhǔn)備怎么夸夸好朋友的眼睛?引出忽閃閃、亮晶晶、水靈靈、眨呀眨呀等詞。
2樹葉也有自己的眼睛。今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目就是葉子的眼睛(完成課題板書)。 教寫“葉”。
3讀題后質(zhì)疑:葉子的眼睛是什么樣的?
二.初讀感知.
1按要求,讀課文。
大聲讀課文不會讀的.生字,讀拼音難讀的句子,多讀幾遍。標(biāo)注出小詩有幾行、幾句。
2隨文識字。
現(xiàn)在知道葉子的眼睛是什么了嗎?讀出那句話。隨文學(xué)習(xí)“露、雷、雪、霧”。
3了解內(nèi)容。
為什么說露珠是葉子的眼睛呢?讀文后理解:眼睛和露珠一樣是水靈靈、亮晶晶的,還眨呀眨的,所以作者說露珠是葉子的眼睛。
4是誰把葉子叫醒的呢?讀好“輕”,學(xué)習(xí)“搖”。
三. 再讀感悟。
1清晨,陽光來到森林,搖醒樹葉,葉子睜開眼睛……多么有趣的詩,趕緊讀一讀吧!
2帶著自己的感受,齊讀這首詩。
四 寫字指導(dǎo)。
1出示生字,認(rèn)讀。
2練寫生字,指導(dǎo)。
五 作業(yè)布置。
朗讀這首詩,練寫生字。
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
指名正確、流利地朗讀課文;聽寫生字,訂正,交流識記方法。
二 品詞析句,想象體會。
1 觀察插圖,看到了什么、有什么感受?理解“霧氣迷迷蒙蒙”,讀好詩文的前兩行。
2 出示陽光射入森林圖,又看到了什么?讀詩文三四兩行,體會“走進(jìn)”,聯(lián)系生活想象“輕輕、走進(jìn)”,讀好這兩行詩。
3 陽光怎么知道樹葉醒了?出示詩文的七八兩行,感受清晨陽光下的露珠是什么樣子。指導(dǎo)讀出自己的喜愛之情、學(xué)習(xí)ABB詞語。
4 我們也來做葉子的眼睛,眨呀眨的,你有什么感受?引導(dǎo)體會葉子的快樂情緒。
5 再讀課文,說說學(xué)文的感受、體會。
6 背誦積累。自由練讀、師生合作、同桌練背。
三拓展延伸
1葉子的眼睛眨呀眨的,她看見了哪些東西?引導(dǎo)想象說話。
2太陽越升越高,整個森林都醒來了,我們又看見了哪些奇妙的景象?出示森林美景圖,仿寫訓(xùn)練。
陽光把森林喚醒了,
哇――
――,――,
――是――的眼睛。
四 鞏固生字。
1出示生字,讀字組詞。
2提醒寫時注意點。
3練寫“就”、“進(jìn)”。
五 作業(yè)布置。
1背誦詩文。
2有時間到大自然中走,感受自然界的奇妙。
板書設(shè)計
3 葉子的眼睛
↓
陽光 喚醒 葉子 ――露珠(水靈靈、亮晶晶、眨呀眨的)
語文教案 篇3
設(shè)計理念:
1、引導(dǎo)學(xué)生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容,落實三年級的訓(xùn)練重點。
2、反復(fù)朗讀,抓住重點詞句,運用創(chuàng)設(shè)情境,想象補白等方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感,落實本單元的訓(xùn)練重點。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。
情感、態(tài)度與價值觀
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文。
師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里,這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、接讀課文,說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟,體會“我”的愛國情懷
1、細(xì)讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師:剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動了面包店老板,使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
⑴ 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的'沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)
師:正因為我愛國旗,愛自己的祖國,所以在我的心中,五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
、 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師:凝視是怎么看?
請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時,你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。
孩子們,此時我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國旗換面包的時候,我卻做出了這樣的決定——
、 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師:透過這段文字你體會到了什么?
讓我們看看當(dāng)時的情景?
課件出示第三段的后半段
師:從這段文字中可以看出我當(dāng)時的處境如何?
請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!
師:誰能把你想象到的畫面,用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師:此時,面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師:是什么?
師:在生命和國旗之間,我還是毅然決然地選擇了國旗,這時,你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟,體會老板的國際友誼
1、默讀課文,思考老板的態(tài)度變化。
師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
、 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
⑵ 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
⑶ 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付!
(指名讀)
師:自由讀第三句話,找出描寫老板動作的詞語。
一起做這個動作,這一豎,代表什么?
自由讀以上三句話,試著用這個句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。
同桌交流,全班交流。
師:也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師:正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情,打動了面包店老板,使他理解了中國留學(xué)生的這種行為?梢姡粋熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師:學(xué)到這兒,你又想對面包店的老板說點什么呢?
五、齊讀最后一段
師:正是因為面包店老板的這種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文,升華主題
師:一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個故事,相信讀了這個故事,也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師:課下,請同學(xué)們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來,并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計:
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
教學(xué)重點:太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系
教學(xué)難點:體會作者說明事物的多種方法
教具準(zhǔn)備:搜集有關(guān)太陽的資料。
導(dǎo)學(xué)過程:二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,
2、自由讀課文,標(biāo)出自然段。
第一課時
一、揭題、審題。
同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)
根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,)
接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文,自學(xué):
(1)一邊讀,一邊對照剛才的問題在課文中的.哪部分,想―想每段寫什么。
(2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義,識記字形。
三、證實審題推測。理出課文思路。
根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。
板書:
遠(yuǎn)(1)
特點 大(2)
熱(3)
太陽 動植物(4)
關(guān)系 天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結(jié)全段(8)
四、學(xué)習(xí)“提示”,對照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點,給課文分段。
1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。
2.齊讀“提示”,對照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的,
五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語),重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。
六、細(xì)讀第一段。
1.讀讀下面的句子,給加點的詞語換個意思相近的詞語,
A.其實( ),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
B.我們看太陽,覺得它并不大,實際上( )它卻大得很。
C.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年。
D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,含生字的詞多寫兩次。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。
二、細(xì)讀第二段。
1.指名朗讀第二段,思考并回答;
這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。
2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。
邊討論邊板書:
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的,
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3.齊讀最后―個自然段。討論:
(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強調(diào))
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合),哪―段也是這樣說明的;
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞:
4.朗讀第4和第8自然段。
師導(dǎo)讀:“太陽離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切!弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀:有了太陽……
師導(dǎo)瀆:從反面敘述――
生讀:如果沒有太陽……
三、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點呢?
(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識,詳細(xì)見《教參》)
四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?
可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)
五、作業(yè)
(1)聽寫詞語。
(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板書設(shè)計
太 陽
遠(yuǎn) 1.5億公里
特點 大 130萬個地球
熱 6000度1800萬度
植物、動物 吃 穿 用
與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)
球的 疾病 細(xì)菌
關(guān)系 地球 人類、世界
語文教案 篇5
一、總體評價:
是一首比較成熟的現(xiàn)代詩。
二、最突出的特點:
形象鮮明,涵義雋永,美感異常。
三、主要技法:
象征、托物言志、對比襯托
四、寫作年代:
二十世紀(jì)四十年代。1944年,抗戰(zhàn)勝利前一年。
五、表層意義:
描寫“井”的形象——靜默、清澈、簡單、虔誠、寂寞
描寫“井”的環(huán)境——草葉、小小的天空和浮云(和諧)
花葉的腐爛、垃圾(不和諧)
描寫“井”的對象——“你們”饑渴、汲取、擾亂、遺棄
六、深層意義:
寫井即寫人,寫“我”。
“我”是一個旁觀者,獨立于塵世,為他人(你們)的需要付出自己的幫助。
“我”遭受不公正的命運,對命運既不逃避,也不反抗,但內(nèi)心卻是孤獨、渴望、無奈。雖然內(nèi)心的豐富與遭遇的凄涼形成了難以接受的現(xiàn)實,但卻用靜默、孤獨,用對外界的決不逃避、也不興奮來保持自我的豐滿,保持自我的獨立。
咀嚼感悟:人生肯定會有各種遭遇,甚至是命運多舛。我們應(yīng)對世間不幸遭遇,可以有兩種選擇,一是改變自我,隨波逐流;一是堅持自我,保持個性。世間最可悲的到底是英雄無用武之地,還是喪失自我順從大流?面對不幸,有沒有勇氣去堅持自我,耐住寂寞?因為,保持自我,保持個性,需要付出極大的代價,需要有肯定自我價值的智慧,需要有豐富的內(nèi)心世界,才能抗拒一切世俗的嘲諷乃至遺棄。
七、知人論世:
抗戰(zhàn)時期,1939年,作者到西南聯(lián)大外語系就讀,后擔(dān)任“美國志愿軍大隊”(即陳納德將軍的“飛虎隊”)翻譯一年,后又到印度比哈爾邦的“藍(lán)伽訓(xùn)練中心”任少校翻譯官兩年多。1945年西南聯(lián)大畢業(yè)。
因此,這里的“井”象征著一種堅韌、高潔的品格,是某種民族精神的象征,有其鼓舞人心的作用:同仇敵愾、眾志成城,頑強地應(yīng)對民族的苦難。
八、難句理解:
“你們只能擾亂我的表面/我的生命來自黑暗的地層/那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”
點明了“井”的生命內(nèi)涵的源泉!昂诎档牡貙印奔戎该髁吮3指邼嵉.“井”所面對的險峻,又隱含了其生命內(nèi)涵的強大支撐——生存在底層的民眾!盁o邊的宇宙”帶有某種傳統(tǒng)文化中的天人合一的內(nèi)蘊,它實際上展示了“井”所向往的開闊的胸襟、高遠(yuǎn)的抱負(fù)。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點、難點
在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時:二課時
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥,我們來看看它是誰?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)砹松钤诤Q罄,比大象大的多的動物,大家看看,它是誰?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的.表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的一種動物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫,看起來非常可愛。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識,今天,我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書課題)
鯨的名字有個魚字旁,又生活在海洋里,體形很像魚,所以許多人管它叫鯨魚,同學(xué)們,你們說它是不是魚呢?(請速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的符號畫下來。)
(二)師生共同學(xué)習(xí)課文
1、速讀課文,找出鯨是哺乳動物的句子,并畫下來。
2、教師:從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物,哺乳動物是最高級的脊椎動物,特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚呢?
3、教師:這就是鯨的進(jìn)化的過程。(課件出示課文第二自然段)請同學(xué)們齊讀這一段,從老師標(biāo)出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長時間。(2)為了生存下來,必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來概括一下,這一段講了什么?(教師板書:進(jìn)化過程)
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識,心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說,教師相機板書:體形、種類、生活習(xí)性)
6、提問:剛才有同學(xué)說鯨非常大,你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說明文,所以作者運用了列數(shù)字的說明方法,使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫大象呢?作者運用比較的說明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例,更加具體地說明鯨的確非常大。)
7、學(xué)生說出其中一種說明方法,教師講解后,請學(xué)生自由組合,討論說出其他的說明方法,其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程,還介紹了鯨的種類,老師請同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨,須鯨沒有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識,下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
(三)學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。(出示課件)請同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
(四)師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書:
體形
6、鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類
語文教案 篇7
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,課堂上,我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文(板書:海洋);課外,我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的?你能告訴老師和同學(xué)們嗎?
2、學(xué)生交流。
(1)海洋很廣闊。
。2)海洋上有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤洶涌。
。3)海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
。4)海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?膳,它可以掀翻船只,摧毀良田,引起海難。
……
3、是呀!大海在我們的眼中,它有時候是那么安詳,有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,有時候卻是無限的痛苦。今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。(板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》)齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容:
1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。
2、放課文錄音,學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我,這篇課文講了些什么?
4、學(xué)生交流。
。1)這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
。2)這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。
。4)這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切,人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代,海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望,告誡人們要保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好!這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀(jì)的'希望?人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢?我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前,我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞:蔚藍(lán)色匱乏低廉干旱回眸
3、誰先站起來把自己認(rèn)識的詞語讀給大家聽一聽?(重點指導(dǎo)眸和廉的音)
4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎?(評價:讀得太好了,真是一個合格的小老師)
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?
6、這些詞語中有些字容易寫錯,哪位同學(xué)提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。
7、真仔細(xì),不是你的提醒,老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了,要指出來。
7、指名讀課文。(老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音,并把詞語寫在黑板上,領(lǐng)讀2——3遍)
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢?請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié),其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
。ㄒ唬┏鍪荆汉Q蠼o人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn),給人類帶來可怕的災(zāi)難。
(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?
。2)你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品?
。3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?
。4)大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里?(海洋發(fā)起脾氣來……)
(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活,直接決定人們生活的安定與幸福)
。6)你能用你收集的例子說明嗎?
。7)這段話應(yīng)該怎么讀?
(8)試讀,指名讀,自由讀。
。ǘ┊(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時,他們發(fā)現(xiàn),地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
。1)你為什么找這句?
(2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?
。3)查找的資料說一說,為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”?
(4)覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球,真是太美了。如果你看到這顆星球,你會想些什么?
。5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?
。6)試讀,齊讀。
5、海洋是那么廣袤,地球是那么美麗!千百年來,海洋帶給了人們幸福,讓世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了豐富的物產(chǎn),讓人們的生活充滿了幸福。但是,它發(fā)起脾氣來,帶給人們的是無盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好。『Q蟮钠馊藗兡苣芸刂茊?
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,不受人控制?讀課文,找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?
4、在喜怒無常的海洋面前,千百年來人們怎么辦?
5、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么?
4、快速寫。
5、交流。
。1)海洋啊海洋,你有博大的胸懷,為什么不能擁有平靜的心情呢?如果你風(fēng)平浪靜,將帶給人們多少好處!
(2)海洋,你溫柔時如同母親,愛撫著人們,你憤怒時,如同雄獅,吞噬著人們的生命。你為什么要這樣?難道我們不能征服你嗎?
……
6、總結(jié):是啊,千百年來,人們只有望洋興嘆,發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎?(把課題中的21世紀(jì)點點)課后請同學(xué)們讀課文,收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料,下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文教案 篇8
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的`畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
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