(通用)小學語文教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學過程：
（一）、談話揭題：
隨著現(xiàn)代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？
�。ǘ�、學習樂樂給表哥的信：
1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容
（信的內(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）
2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請同學說。
3、與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優(yōu)點？
預設（二）：由班級實際情況轉(zhuǎn)學的同學或老師的來信，設置大環(huán)境背景，引起學生的共鳴和學習需求。
�。ㄈW習書信的格式
明確：給親友寫信首先要學會如何寫
速看屏幕，研究信的格式有什么特點？
�。�、逐項討論，匯報，師板書：
稱呼 第一行 頂格 冒號
正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事
祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）
或另起一行空兩格 再另起一行頂格
演示投影，以幫助理解
姓名 祝愿語的右下方 （特別要注意代人寫的信）
日期 姓名的下面 （寫信日）
�。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）
2、信與一般文章有什么不同？
(一、格式不同：二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的'內(nèi)容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）
（四）、學習信封的格式：
1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學生回答；
2、總結(jié)：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業(yè)：
在信封上按信封格式寫一個信封、評議。
小學語文教案 篇2
第一課時
創(chuàng)設情境，導入新課
�、偻瑢W們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？
�、谕瑢W們知道的可真不少。法國有個生物學家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？
初讀感知
①學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請學生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。
b．同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、跈z查自學情況。
a．出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認讀情況。
b．指名分段讀課文，師生評議。
③說說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
①學習第一自然段。
a．學生自由讀課文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？
�、趯W習第二自然段。
a．學生自由讀課文第二自然段。
b．讓學生當小小講解員，說說“我”的試驗是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請兩三名泩說給全班同學聽。
c．說說在這個試驗中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。
d．朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當時看到這種情景會怎樣想？
課堂練習
�、僦笇懽帧�
a．出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。
b．交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。
c．學生書寫
②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復習檢查
①抽讀生字詞卡片。
�、趶褪龅诙匀欢沃凶髡咦鲈囼灥挠嘘P內(nèi)容。
朗讀感悟
�、賹W習第三、四自然段。
a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
b．學生自由讀課文第三、四自然段。
c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
d．假如你當時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么
心情？會對它們說些什么？
e．指名學生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
�、趯W習第五自然段。
a．教師再引：同學們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
b．學生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。
c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。
d．如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？
e．讓學生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。
�、蹖W習第六自然段。
a．學到這里，同學們一定非常佩服小蜜蜂辨認方向的'能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學家法布爾是怎么說的。
b．學生多遍朗讀第六自然段。
c．你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗的方法，談談自己的看法。
語言實踐
�、俳處熞觯盒⌒〉拿鄯渚褂腥绱舜蟮谋绢I。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學合作講。
�、趯W生自由組合講故事。
�、壑该麑W生上臺講故事，師生共同評點。
指導寫字
①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。
�、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。
�、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马�，介紹寫字經(jīng)驗。
�、軐W生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學語文教案 篇3
【學習目標】
�。�、通過教學，理解課文內(nèi)容，初步懂得一些人與自然之間的關系。
�。�、讀懂每個句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好”在課文里的意思。
�。�、學會本課生字詞，認識并會寫兩個偏旁：山字頭、四點底。
【教學重點、難點】
重點：理解詞在句子中的意思。
難點：“衣裳、綠傘”在句子里的意思。
【教學過程】
一、導入新課
�。薄鍟n題：爺爺（yé）和小樹(shù)（齊讀課題）
問：課題中寫了誰？寫了什么？
過渡：課題中的“爺爺”“小樹”一個是人，另一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們學了課文后就會明白了。
二、初讀課文,大致了解內(nèi)容
�。薄煼蹲x課文，生找出本課中要學的生字（用△）。
�。病⒆约嚎雌匆糁缸x課文，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的`句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
�。�、再讀課文，找出課文有幾個自然段。
四、學習課文
�。薄W習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。問：這一自然段有幾句話？
�、品志鋵W習：
�、僦该x第一句。
問：爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳？
追問：為什么說是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上？
師：讓我們讀一讀句子，進一步理解“衣裳”的含義。
自由練讀──指名說──評議
�、谛溆辛说静菀律押笤鯓樱�
師：我們在讀第二句時，要突出“不冷了”。
追問：爺爺好不好呀？為什么？
指名說──評議
２、學習第二自然段
過渡：爺爺給小樹穿上了稻草衣裳，保護了小樹。幾年后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。
�、胖该x第二自然段。
問：這段有幾句話？
指名說──評議
⑵分句學習。
①指名讀第一句。
問：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？
指名說──評議
追問：小樹好不好？為什么？
師：我們在讀第二自然段時，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。
�。场⒕毩暲首x（自由練讀──指名讀）
師：寒冷的冬天，爺爺為了保護小樹，讓小樹茁壯生長，給小樹穿上過冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛護小樹呀！夏天來了，小樹長滿了枝葉，為爺爺張開綠傘，讓爺爺在樹下乘涼！小樹也能為爺爺服務，讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊�，小樹多好呀�?/p>
３、習第三段：
⑴齊讀第三段，部:胡幾句話？
師：結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。
�、瓶床鍒D：問：為什么說：爺爺真好！小樹真好為人師
�。ㄒ^察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么？）
指名說──評議
五、學習生字的字形
冷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。
衣：按筆畫記字形，共６筆，最后一筆是捺。
裳：上下結(jié)構(gòu)。
熱：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，左右結(jié)構(gòu)。
綠：左右結(jié)構(gòu)。
傘：上下
結(jié)構(gòu)，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點，撇，橫、堅”。
真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍）
好：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”。
組詞：
冷：冷水、寒冷
衣：衣服、上衣
熱：熱水、熱天
綠：綠傘、綠色
傘：打傘、傘把
真：認真
好：好處、好人
六、復習鞏固
�。�、聽寫生字詞
�。病⑻羁眨�
天（）了，爺爺給小樹穿上稻草（）。
天（）了，小樹給爺爺撐開（）。
�。�、從課文中找意思相反的詞，寫在下面。冷──熱
４、照樣子組詞語
好：
真：
熱：
５、讀音節(jié)寫偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
�。�、練習讀課文──初背課文
�。�、指名背課文。
小學語文教案 篇4
教材分析：
這首詞是人教版小學四年級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首，作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。色彩明麗，畫面清新，加上斜風細雨，顯得寧靜而美好。全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。
學生分析：
學生初次接觸詞，對詞的特點不熟悉，這首詞內(nèi)容淺顯，指導學生先自學，引導學生在讀中想象，讀中感悟，體會詩中意境。
教學目標：
1.正確讀寫生字詞，有感情朗讀、背誦《漁歌子》。
2.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
3.培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。
教學重點：
體會詞中有畫，詞中有情。
教學難點：
體會詩人的感情，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。
教學準備：教學課件、資料卡、彩筆。
教學過程：
一、班級詩詞大會
1.詩詞比賽：老師說前一句，學生答后一句。
2.圖中有詩：根據(jù)圖片回答詩句。
二、初步感知
1.出示《漁歌子》和《江雪》。學生根據(jù)課本注音讀一讀，找找它們在形式上有什么不同，引出詞的特點。
2.介紹詞和作者：詞，是一種詩的別體，詞，又叫長短句，是我國古代詩歌的'一種。詞可以歌唱，每一首詞根據(jù)格律，都有一個曲調(diào)名，成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜，有的詞牌就是詞的題目，比如今天我們學習的《漁歌子》。
張志和：唐代詩人、畫家，今流傳《漁歌子》五首。
3.自學
�。�1）根據(jù)注音自讀兩遍，讀準字音。
�。�2）同桌檢查讀。
�。�3）齊讀，欣賞配樂朗讀，學生再讀。
（4）學習生字生詞。借助圖片認識白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。
（5）對照詩詞后的注釋，想一想詩詞中每句話的大概意思，小組合作學習，不懂的可以討論可以問老師。
�。�6）全班交流詩詞大意。
（7）詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀。
三、品味詞中畫，畫中情
1.思考，詞中介紹了幾種景物？你能看出是什么季節(jié)的嗎？
2.在作者的描述中，不僅有景還有人，不僅有色彩還有聲音，不僅有動態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫，讓我們跟隨作者的腳步，展開你豐富的想象，想一想，你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么？把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。
3.學生獨立完成，全班交流展示。體會出詞中有畫。
4.作者寫的這些景物給你的印象怎么樣？這色彩明麗的“畫”在表達作者一種什么樣的情感呢？哪位同學能把作者這種輕松愉快的心情讀出來呢？
5.面對垂釣者，你有什么想問的嗎？誰能回答這個問題？指名學生回答。
我們只有了解作者是在怎么樣的心境中寫下的這首詞，才會對詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料，思考，指名學生說一說“不須歸”還有什么含義。
6.作者的大哥張松齡擔心弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。（課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。）
�。�1）師生一起來對讀兩首詞。
（2）志和啊，你為何不歸？指學生回答。
（3）讓我們一起讀出張志和的心聲吧。
四、有感情朗讀、吟唱。
1.郁郁蔥蔥的西塞山附近，桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。同學們，讓我們伴隨優(yōu)美的音樂，把作者悠閑愉悅的心情讀出來吧！
2.一首優(yōu)美的詞也是一首優(yōu)美的歌，這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌，我們一起唱起來吧！
五、把這首詞畫成一幅畫，積累描寫田園風光的詩詞。
板書設計：
漁 歌 子
唐 張志和
景 美麗如畫
不須歸
人 悠閑自在
小學語文教案 篇5
教學目標
1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。
2正確、流利地朗讀課文。
3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。
4試著自主閱讀，自己動手批讀。
5喚起學生愛護環(huán)境、熱愛科學的意識。
教學重、難點
1弄懂公路“呼吸”的原理。
2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。
3激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
教學準備
師生查閱有關科技環(huán)保的相關資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣引入，讀題
1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？
2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？
二、初讀課文，整體感知
公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
1檢查生字自學情況。
指名分段朗讀課文，學生互評、正音。
2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起解決。
3交流通過討論理解的生詞。
三、細讀課文，理解內(nèi)容
同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？
1自讀課文。
2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？
我讀懂了公路“呼吸”是科學家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。
讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣……
3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？
讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。
全班討論，給學生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附” 汽車尾氣，土壤中的`水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。
4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學題：
讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：
5讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。
6科學家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。
四、拓展思維，提高興趣
《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園——地球的環(huán)境。
附：板書設計
16會“呼吸”的公路
土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）
小學語文教案 篇6
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高。
過程建議
1、 出示三個句子，學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。
2、 自主思考，組內(nèi)交流。
3、 利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
4、 回讀句子，深入體會。
5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。
日積月累
這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。
過程建議
讀讀認認
1、啟發(fā)談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？
2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。
3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的'意思。
3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。
4、按自己喜歡的方式，積累成語。
口語交際
這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學生的交際能力，指導學生的生活。
交際準備
1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學生他成若干小組。
3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議
1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導學生的生活行為。
5、畫寫：學習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
展示臺
本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。
過程建議
1、出示填字游戲。讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀，檢查。
3、引導學生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。
4、教師小結(jié)。引導學生感悟，語言文字的趣味性。
5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學生課處匯編成謎語集。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1.借助拼音,認識15個生字，會寫“欣，服，夕，兄 弟，底，欠，終”8個字
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。
教學重難點：
重點: 認識15個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
難點: 在理解課文內(nèi)容的基礎上體會故事所蘊含的道理。
教學準備：課件
教學安排：一課時
教學過程：
一、 激趣引入
1.出示青蛙的謎語，生猜：
(一)獨坐池塘如虎居
樹陰底下養(yǎng)精神
春來我不先開口
哪個蟲兒敢做聲
(二)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，
兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。
2.播放青蛙叫聲的錄音。
3.小朋友們,聽聽,這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領嗎?
4.(板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知,認讀生字。
1. 自由默讀課文,要求: 借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2.輕聲讀課文， 劃出生字詞, 用自己喜歡的方式識記。
3.同桌交流識字方法。
4. 分組分節(jié)讀課文,學生評價。
5. 齊讀課文，想想課文的內(nèi)容是什么?
三、 以讀為本,深入感悟。
1. 通過讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說的呢?指名說。
1)用波浪線畫出大青蛙和小青蛙說的話。
2) 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。
3) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時引導學生聯(lián)系第一自然段來理解,
明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)
4)指名讀，齊讀。
2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,畫一畫，讀一讀。
1) 指名讀。
2)課件演示:啟發(fā)想像,體會情感。
(1)小青蛙在努力向上爬的過程中,會出現(xiàn)什么情況?它又會怎么想呢?
(2)你想對小青蛙說些什么呢?
3)指導朗讀,體會小青蛙向上爬的決心與艱難。
4) 課件演示:學生為小青蛙鼓勵加油。
5) 用“終于”說話。
3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
1)指名讀出找到的`句子。自由練讀。
2) 指名讀,學生評價。
3) 感情朗讀,表演讀。
4) 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?
先自由想像說,再借助畫面,加入想像更具體地說。
5) 齊讀。
4. 小青蛙還見到了誰?
1) 啟發(fā):小朋友們,你們見到了許久沒有見到的朋友,心情會怎么樣?那小青蛙呢?
2) 引讀小青蛙的話。
3) 男女生比賽表演讀。
5. 出示課件
小青蛙通過自己的努力,終于爬出了老井,來到了廣闊天地
(板書:廣闊天地)看到了美麗的大世界,來到了伙伴們中間,過上了新生活,是多么幸�？鞓费�!可大青蛙呢?
板書:留在井底頭昏腦脹
四、 總結(jié)課文，體會道理。
你喜歡哪只青蛙?為什么?
五、 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后,有一天,又來到了老井邊,它看著井里的老朋友,會說些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。
板書設計：
小青蛙——爬出井口——天地寬闊
兩只青蛙{
大青蛙——留在井底——頭昏腦脹
小學語文教案 篇8
教學目標：
1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋
3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神
課時安排：
一課時
教具：
多媒體
教學流程：
一、情境創(chuàng)設：
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的'緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
二、整體感知：
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？
2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）
5、細讀課文找出相關語句交流、討論
6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學生實情做激勵性評價）
1、什么道理？
2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。
3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？
四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結(jié)）
（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
�。�3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
�。�4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
小學語文教案 篇9
教學目標 ：
1．認識6個生字和9個認讀字。
2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學重點：
1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學難點 ：
1．學會朗讀疑問語氣的句子。
2．了解動物尾巴的特點。
教學過程 ：
一、復習檢查
1．出示音節(jié)：
2．讀字卡片：
二、談話導入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“”的游戲。這幾個小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。
三、初讀課文，讀準字音。
1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。
3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。
4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的.“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。
四、朗讀課文，理解課文。
1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個）
2．學習一、二自然段。
�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）認識問號。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。
�。�3）指導讀第一段。
�、俳處煼蹲x第一段。
②學生自己練習讀。
�、弁阑プx，相互糾正。
�、苤该x。
�。�4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。
②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。
�、弁劳瑢W對讀，一人問，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c？板書：長
�、萃米拥奈舶陀惺裁刺攸c？板書：短
�、拮寣W生知道“長和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？
�、嗨墒蟮奈舶秃孟褚话褌�，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。
（5）背誦第一、二段
①同桌同學讀第一、二段的問答句。
②指名一組同學對讀，學生評讀。
�、劭窗鍟约壕毩暠痴b。
�、芡辣�，指名背誦。
3．學習第三、四段。
�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。
（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。
（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看
（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
�。�6）自己看板書練習背誦。
（7）同桌互背。
4．練習背誦全文。
（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。
�。�2）請一組同學對背。
5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學習積極性。
附：板書
【小學語文教案】相關文章：
語文小學教案01-03
《小學語文》教案01-26
小學語文的教案01-10
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《翠鳥》教案09-02