大班數(shù)學(xué)教案[集錦7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

　　2．初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

　　3．培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　數(shù)的分成的互換規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1． 小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個(gè)，鼠媽媽頭飾一個(gè)

　　2．畫(huà)有小河的圖畫(huà)一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個(gè)

　　3．1---5的卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1． 提出問(wèn)題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

　　2．講故事，學(xué)習(xí)6的分成

　　老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個(gè)孩子，它們6個(gè)一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過(guò)一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過(guò)河，小朋友們，我們一起來(lái)幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過(guò)河回家，好嗎？”

　�。�1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5

　�。�2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個(gè)數(shù)互換為6分成5和1

　�。�3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4 。

　　（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

　�。�5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過(guò)河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說(shuō)出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來(lái)，6分成3和3。

　�。�5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們?cè)谛∨笥褌兊膸椭�下終于可以安全過(guò)河了。

　　3．師生共同將分出來(lái)的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來(lái)的兩個(gè)數(shù)左邊一個(gè)數(shù)依次多1，右邊一個(gè)數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

　　4．玩游戲鞏固6的分成

　�。�1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門(mén)口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來(lái)叫它們回洞了，它們家住著兩個(gè)洞，現(xiàn)在小朋友們來(lái)和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

　�。�2）請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)分成兩組手拉手上舉組成兩個(gè)洞，然后請(qǐng)6位幼兒上來(lái)帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽?zhuān)��?dāng)“鼠媽媽”說(shuō)：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進(jìn)兩個(gè)洞里，這時(shí)讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個(gè)洞里各有幾只小老鼠，然后說(shuō)出6可以分成幾和幾？

　　（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來(lái)玩游戲，得出不同的結(jié)果。

　　5．跟音樂(lè)玩“找朋友”游戲

　　每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說(shuō)明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時(shí)，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時(shí)老師與其他小朋友來(lái)看每對(duì)好朋友找的對(duì)不對(duì)，老師對(duì)做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6．老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不停地開(kāi)動(dòng)小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個(gè)鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的`掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識(shí)，我也特激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也要反省自己，在作課的時(shí)候因?yàn)橐恍┖⒆铀季S敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對(duì)較慢的孩子更多的思考時(shí)間，再有就是游戲時(shí)間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動(dòng)，我一定會(huì)更全面的照顧到每一個(gè)孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！

　　小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

　　3、愿意與同伴商量，合作進(jìn)行液體的實(shí)驗(yàn)操作。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、俅笮。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎�、一次性透明塑料杯、量杯、寫(xiě)有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時(shí)貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；

　�、诮處煵僮髋_(tái)、紅、綠、藍(lán)、黃（其中這兩個(gè)容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；

　�、劭张Ｄ唐�、飲料瓶、沐浴露、洗發(fā)水等瓶子若干；

　�、苡涗浖�、筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)求幫助，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示兩個(gè)裝有黃、藍(lán)液體的'不同大小的瓶子，問(wèn)： 這量杯水是否一樣多？

　�、倌阌檬裁捶椒�可以證明？

　　②用幼兒說(shuō)的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的正誤。 （注意細(xì)節(jié)提示：操作時(shí)，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

　�。ǘ�）幼兒實(shí)驗(yàn)操作，探索發(fā)現(xiàn)用多種方法比較液體的多少。

　　1、啟發(fā)幼兒用一個(gè)杯子比較液體的多少。（提示：操作臺(tái)上的材料可能會(huì)給你的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)幫助）

　　2、幼兒兩兩協(xié)商合作，實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、個(gè)別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒用量杯精確比較液體的多少。

　�、俳榻B操作材料；

　　②提示操作要求。

　　5、幼兒再次合作實(shí)踐操作，并記錄。

　　6、師幼共同小結(jié)：比較液體的多少可以利用兩個(gè)相同的杯子，也可以用一個(gè)杯子；在使用一個(gè)杯子比較時(shí)要記得用符號(hào)作好標(biāo)記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。

　　（三）拓展思考，生活遷移

　　1、生活中，哪些需要用量杯？

　　2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。

　　回家或去超市時(shí)去找一些液體物品，比較他們的多少。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用水做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、體驗(yàn)容積守恒。

　　2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的`液體裝在大小不同的容器里，其量不變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備，透明的杯子3組（每組3個(gè)杯子：一組高矮粗細(xì)完全相同；一組高矮不同，粗細(xì)相同；一組高矮相同，粗細(xì)不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。

　　2、大小不同的容器若干，大米。

　　3、幼兒操作用書(shū)。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)——幼兒實(shí)驗(yàn)——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：挑水。

　　2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋(píng)果組，西瓜組和菠蘿組。請(qǐng)幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細(xì)不同）。

　　3、教師分組做實(shí)驗(yàn)

　　第一組：分別倒入不同分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個(gè)杯水最多，哪個(gè)最少？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　第二組：分別倒入同樣分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　第三組: 分別倒入同樣分量的水，請(qǐng)幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？

　　幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　4、游戲“小老鼠買(mǎi)米”

　　小朋友來(lái)扮演小老鼠，教師扮演賣(mài)米人。賣(mài)出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？

　　幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

　　5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書(shū)》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)?nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、奇怪的門(mén)卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

　　——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的'發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話(huà)以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

　　改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)�發(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以?xún)?nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受序列之間的可逆性和傳遞性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。

　　2、學(xué)具 ：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）

　　1、拍手次數(shù)與說(shuō)的數(shù)相同。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。（拍手X下）

　　2、拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

　　3、拍手次數(shù)比說(shuō)的數(shù)少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4 下）

　　二、 激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小松鼠）它要去干什么��？(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)那里有多少級(jí)臺(tái)階�。浚�10級(jí)）

　　三、 活動(dòng)：我來(lái)采松果

　　（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）

　　1、小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎？

　　個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的'臺(tái)階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。）

　　2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

　　3、提問(wèn)：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來(lái)的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的�。浚▎�發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開(kāi)始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。

　　教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

　　四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家

　　1、出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。

　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

　�。�1） 教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請(qǐng)幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）

　�。�2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）

　　2、第二次嘗試：真假"房子"

　　山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè)壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。

　　3、動(dòng)手操作

　　將10以?xún)?nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

　　五、思維拓展

　　生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

　　電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)...... 通過(guò)觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2---10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　從孩子身上的問(wèn)題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對(duì)性和實(shí)效性課題生成：

　　在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢(qián)"(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)?錢(qián)"太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的'不同)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

　　(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；

　　(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話(huà)"；

　　(3)復(fù)習(xí)lO以?xún)?nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。

　　2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。

　　(1)情境表演"小豬買(mǎi)玩具"，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)："我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!"②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

　　買(mǎi)賣(mài)對(duì)話(huà)：

　　"賣(mài)大狗，我的大狗9元一只。"(賣(mài)方配班老師)"這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了。"(買(mǎi)方小豬)"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?"(買(mǎi)方)"不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

　　老師："小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢(qián)?"③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)

　　(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

　　提問(wèn)："買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?"(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

　　(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾。"

　　3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。

　　(1)"現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?"(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)

　　(2)"你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)。"(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)

　　(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒(méi)想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起，以玩具買(mǎi)賣(mài)會(huì)為形式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)�；顒�(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的作用�；顒�(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　2、掌握自己認(rèn)為適用的好的.比較方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

　　二、主動(dòng)探討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導(dǎo)觀察，初步感知

　　A：出示圖畫(huà)：

　　問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　�。▽W(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　B：?jiǎn)枺盒⊥萌グ岽u，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

　　4＝4 學(xué)生齊讀

　　老師介紹等號(hào)

　　3、動(dòng)手操作，理解新知

　　A：?jiǎn)枺盒⊥煤托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

　　B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3 老師介紹大于號(hào)，

　　問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說(shuō)？小豬比小兔少。

　　板書(shū)：3＜5 介紹小于號(hào)

　　再齊讀，

　　4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？

　�。▽W(xué)生回答，老師小結(jié)）

　　5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號(hào)，小于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑

　　大數(shù)在前叫大于號(hào)，小數(shù)在前叫小于號(hào)。

　　3、 猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。

　　教學(xué)反思

　　比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚(yú)缸”情境圖中觀察、比較運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數(shù)的相對(duì)大小的關(guān)系，并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中，學(xué)生能很快地、準(zhǔn)確地正確地解決問(wèn)題。同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)

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