小學語文教案[集錦5篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺�理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9 個生字，會寫5個字。認識一種筆畫

　　2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

　　3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　教學重點：學習生字、詞語。

　　教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。

　　教學準備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？�、穿、傘的猜字圖。

　　2、學唱歌曲《小松樹》

　　預設教學過程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　　2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

　　3、學生說說自己是怎么記住爺字的？

　　4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的`發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。

　�。ㄒ唬┳x課文，讀準字音。

　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

　　4、教師范讀后學生齊讀課文。

　　（二）自主識字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）

　　2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5、猜字游戲：

　�。�1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……

　�。�2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。

　　三、細讀課文，理解句子。

　�。ㄒ唬�學習第一段

　　1、聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　　2、學生自己練習讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？

　　6、再讀課文第一段。

　�。ǘ�）學習課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

　　3、指名說說句子的意思。

　　4、板書：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出暖和的衣裳。）

　　6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？

　　7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　10、演一演第二段。

　　（三）第三段。

　　1、在爺爺?shù)木�心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�?/p>

　　4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？

　　6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

　�。�1）看著填空練習背誦。

　　我家（）小樹。

　　（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

　�。ǎ┑搅耍�小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

　�。�2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

　　（3）試著獨立背誦。

　　（4）同桌互背，相互糾正。

　�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　五、學唱童謠。

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹，真好！

　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

　　七、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1．學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

　　3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4．讓學生提出難寫的字。

　�。�1）教師指導書寫開字。

　　（2）教師指導書寫朵字。

　　6、將書上田格中字各寫一遍。

　　八、鞏固練習

　　1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

　　2、后練習3，讀一讀，說一說。

　　3、唱一唱《小松樹》

　　九、課外延伸：

　　1、演一演《爺爺和小樹》

　　2、讀一讀：樹1

　　樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，

　　就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。

　　樹2

　　樹有很多手 他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

　　不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨

　　板書設計： 5 爺爺和小樹

　　穿衣 不冷

　　爺爺 和 小樹

　　不熱 撐傘

小學語文教案 篇2

　　21畫家和牧童

　　第二課時

　　23三個 兒 子

　　語文園地六

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這項練習由六個AABB式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進學生的積累。同進可以挖掘?qū)W生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對此類詞語的積累，豐富學生的語言，激發(fā)學生對 祖國文字的熱愛。

　　過程建議

　　1、出示六個詞語，學生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語的特點，學生再讀體會。

　　3、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？

　　4、把自己認為較好的詞語寫在積累本上。

　　日積月累

　　這次日積月累包含三項內(nèi)容：讀讀認認、我會填、我會讀�！白x讀認認”是利用形聲字的構字規(guī)律，認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累�！拔視�讀”中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。

　　過程建議

　　讀讀認認

　　1、出示四組字，引導學生借助拼音，認讀生字及含有的詞語。

　　2、討論：這些字在構字上有什么特點，體會字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

　　3、利用偏旁和熟字卡片，進行組字游戲：先組字，再組詞。

　　4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會寫的試著寫一寫。

　　我會填

　　1、出示四組字，引導學生觀察這四組字有哪些不同？

　　2、小組內(nèi)交流，從音形義上進行區(qū)分。

　　3、進行組詞，組內(nèi)交流�；ハ鄼z查組詞是否正確。

　　我會讀

　　1、自讀小詩，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。

　　2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？教師組織同學交流讀后的收獲。

　　3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護雕像。

　　4、組內(nèi)背誦練習，小組間進行背誦比賽。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式，為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學生的討論，組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語交際能力，也挖掘了學生的對問題的認識，讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　交際準備

　　1、反映教材提供情境的或掛圖。

　　2、布置黑板，準備辨認分組用的標志。

　　3、把學生他成若干個小組。

　　過程建議

　　1、播放反映短文內(nèi)容的或出示掛圖，有條件的可以課前布置學生準備表演。

　　2、引導學生進行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？

　　3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視，捕捉學生的想法，有意識地組織引導學生進行辯論，激發(fā)學生的表達欲望。

　　4、組內(nèi)辯論：按“應該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點，將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最佳辯手。

　　5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線，進行辯論展示。師生發(fā)表意見。

　　6、教師小結，引導同學為小華提出合理的建議。

　　7、根據(jù)提出的建議，鼓勵學生進行表演，故事的'全過程，重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。

　　展示臺

　　這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地引導和布置學生的搜集活動，關注學生的準備，必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中，要創(chuàng)造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，激發(fā)學生成功體驗。

　　過程建議

　　1、根據(jù)本組展示臺提出的要求，了解學生的搜集情況。

　　2、引導學生選擇自己喜歡的方式進行展示。可采以組內(nèi)先交流，然后全班展示的方法，為大多數(shù)學生的展示提供 機會。

　　3、引導學生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵，同時引導學生充分交流的基礎上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

　　4、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。

小學語文教案 篇3

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

　　過程建議：

　　我會認。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內(nèi)容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、

　　分小組比賽讀，要求讀準字音。

　　2、

　　指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復讀。

　　學習。

　　1、復習音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

　　5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

　�。ù_定部首

　　找部首頁碼

　　數(shù)剩下筆畫

　　查找生字）

　　6、比賽進行書中練習。評出小能手。

　　三、口語交際

　　本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談我的`想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

　　交際準備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）

　　王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設定崗位，組織競選。

　　（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

　　（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。

　　3、競選展示。

　　小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

　　四、展示臺

　　這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、 朗讀課文。

　　3、 能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

　　教學重難點：

　　1、 認識9個字和一個多音字，會寫8個字。

　　2、 在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

　　教學準備：

　　生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 激趣導入

　　1、 出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

　　2、 今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

　　二、 初讀識字

　　1、 自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。

　　2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。

　　3、 班級開火車認讀生字，讀準字音。

　　4、 同桌互相認讀詞語。

　　5、 反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。

　　6、 讀一讀帶有生字的句子。

　　7、 指名分段讀課文。

　　三、 學習生字

　　1、 出示會寫字，讀一讀。

　　2、 選字組詞或說話。

　　3、 你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。

　　4、 教師指導范寫。

　　5、 學生練寫，教師巡視。

　　6、 書寫評價。

　　作業(yè)：

　　1、 讀課文。

　　2、 寫字。

　　第二課時

　　一、 復習

　　1、 抽讀生字卡片。

　　2、 聽寫詞語。

　　二、 流利的'朗讀課文

　　1、 自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

　　3、 學生自主質(zhì)疑解疑。

　　三、 學習課文

　　1、 學習第一、二自然段。

　　（1） 指名讀第1、2兩個自然段。

　�。�2） 出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什么？說些什么？

　�。�3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。

　　（4） 看到這個魔鬼，你有什么感覺呢？這時魚翁會想些什么？

　�。�5） 指導朗讀第二自然段。

　　2、學習第三到九自然段

　�。�1） 同桌朗讀這一部分。

　�。�2） 從這一部分中你知道了什么？

　�。�3） 學生自由回答。

　�。�4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什么要這樣對待自己的救命恩人呢？

　�。�5） 指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然后指導朗讀，男女生分角色朗讀。

　�。�6） 魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？

　�。�7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。

　　3、分角色熟讀對話。

　　4、小組內(nèi)分角色表演。

　　5、班級匯報表演，集體點評。

　　四、拓展延伸

　　1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？

　　2、你喜歡這位魚翁嗎？

　　3、這個故事帶給你什么啟發(fā)嗎？

　　4、齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　1、把這個故事講給家里人聽。

　　2、課外閱讀其他童話故事。

小學語文教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。

　　3.懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。

　　二、教學重、難點：

　　重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　三、教學準備：

　　梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。

　　四、教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)�來了一件禮物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）

　　師：聽了以后，你有什么問題想問？

　　[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]

　　師答1這是京劇，是我國的國粹。

　　師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）

　　師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景。現(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]

　　這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。

　　二、初讀課文。

　　1．自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。

　　2．自主識字。

　　出示生字詞語：

　　bàifùxiánggēdqínjù

　　拜師師傅飛翔鴿子水底勤學句子

　　jnhuzhzhùshìlínghuó

　　緊盯或者注視靈活

　�。�1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的.說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。

　�。�2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。

　�。�3）同座位互讀互糾。

　　（4）齊讀。

　　3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。

　　4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。

　　5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。

　　6．同座位互讀互糾。

　　7．齊讀課文。

　　8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。

　　過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？

　　三、學習第三自然段

　　1．投影出示：經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　　A師引讀：經(jīng)過———（生接讀）———

　　B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？

　　C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。

　　過渡：同學們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學苦練吧！下面我們來寫好這三個字。

　　四、學寫生字。

　　1．出示生字：蘭、芳、藝

　　2．學生自由讀后說說怎么記住這三個字？

　　3．指名說，師范寫或請學生上臺寫，其他學生評價，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。

　　4．學生描紅。

　　5．展示評價。

　　五、練習

　　必做題：

　　口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。

　　選做題：

　　1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？

　　2．課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例。

【小學語文教案】相關文章：

小學語文的教案01-10

小學語文經(jīng)典教案01-08

《小學語文》教案01-26

語文小學教案01-03

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《匆匆》教案06-04