小學(xué)語文教案3篇[熱門]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能把洗手怕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z句分幾步寫下來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：把活動的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄��?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

　　課時(shí)安排: 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間:20xx 年 月 日

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.仔細(xì)觀察洗手怕的過程。

　　2.有順序地說清楚洗手怕的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：把活動的重點(diǎn)觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄��?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的`全過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

　　教學(xué)過程:

　　(1)今天，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手怕》。

　　(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?

　　2.示范“洗手怕”。

　　(1)讀課文第2、3兩個(gè)自然段，說說：“洗手怕”時(shí)要注意什么?記住什么?

　　(2)請一生或老師示范，大家觀察。

　　(3)討論。

　�、傧词峙碌倪^程一般分幾步?

　�、谙茸鍪裁矗�接著做什么，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書。

　　1.用臉盆打水;

　　2.將手怕浸濕;

　　3.在臟手怕擦上肥皂;

　　洗手怕(過程)4.用力搓洗;

　　5.用清水漂清、洗凈;

　　6.晾干。

　　3.分組操作。

　　同桌準(zhǔn)備一只臉盆。

　　邊洗邊觀察手怕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

　　4.口頭說說洗手怕的過程。

　　(1)說說洗手怕的過程可分幾步。

　　(2)具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。(打出投影)

　　準(zhǔn)備：手怕、準(zhǔn)備洗、打水、浸濕

　　擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

　　漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到

　　晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

　　5.評講。

　　(1)各自按提綱練說。(說完整)

　　(2)連起來說。(說得連貫)

　　(3)抽生大聲說說。

　　6.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

小學(xué)語文教案 篇2

　　課文簡析：

　　這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

　　教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

　�。ò鍟�：題目、作者）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1． 正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（課件）

　�。ǔ閷W(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）

　　幽徑（jìng） 唱和（hè） 湛（zhàn ）藍(lán) 梔（zhī ）子津津（jīn）樂道

　　玄（xuán ）奧清澈（chè ） 禪（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）詠

　　憔（qiáo ）悴（ cuì ）樹冠（guān ） 凝（níng ）靜

　　2． 教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。

　　3．回答思考的問題，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題。

　�。�1）交流明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥

　�。�2）古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4．快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡……因?yàn)椤蓖�桌說話。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　�。ㄒ唬┚�讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。

　　A：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。

　�。ㄉ�齊讀第3自然段。）

　　B：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。

　　（默讀畫句，讀后交流。）

　　C：引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的？

　　交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

　　“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎��?wù)的時(shí)間之長，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。）

　　D：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說——（引讀：啊，老橋，你如……）

　　F：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。

　　討論明確：朗讀課文——勾畫關(guān)鍵詞句——理解內(nèi)容——體會特點(diǎn)——誦讀課文

　�。ǘ�）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：（課件）

　　山泉部分：（朗讀——勾畫——理解——體會——誦讀）

　　1．這段文字運(yùn)用了、、、修辭方法。

　　2．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？

　　3．“抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。”這句話中的“你”指什么？作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處？

　　老柏樹部分：（朗讀——勾畫——理解——體會——誦讀）

　　1．請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。

　　2．文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？

　　3．文中加點(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？

　　4．為什么說我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？

　　5．結(jié)尾的省略號改成句號行不行，為什么？

　�。ㄈ�）為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？

　　討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的.親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。

　　作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會被作者的童心打動，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)�融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

　　（四）作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

　　討論后明確：

　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友——鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　�。ㄎ澹┱b讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會正確書寫8個(gè)字。

　　2、能正確流利地浪讀課文。

　　3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　三、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、實(shí)物演示，激趣引入

　　1．出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

　　2．導(dǎo)入新課。

　　3．板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

　　2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

　　3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

　　4．給課文上序號，指名輪流讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2．小組交流：你知道了什么？

　　3．自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評價(jià)。

　　四、拓展延伸，領(lǐng)會深化

　　1．小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？

　　2．假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　說說課文主要寫了一件什么事。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1．用自己喜歡的.方式讀課文。

　　2．找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

　　3．用自己的話把這個(gè)故事說一說。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1．小組合作，識記字形。

　　2．小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。

　　3．指導(dǎo)書寫生字。

　　4．用生字進(jìn)行組詞和說句。

　　四、鞏固識記

　　1．小組合作，互相檢測。

　　2．出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　五、發(fā)展語言

　　出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說。

　　六、課后練習(xí)

　　把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。

　　七、教學(xué)反思：

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

語文小學(xué)教案01-03

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文的教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文詩教案05-17