小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編[3篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。
2.理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3.理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。理解繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性以及意義，能由復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一.計(jì)錄數(shù)據(jù)。
教師在課前要將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組，提前布置學(xué)生栽蒜苗實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生記錄好蒜苗15天的生長(zhǎng)情況，教師在之前要適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。
二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。
全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說(shuō)說(shuō)從15天蒜苗生長(zhǎng)的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組活動(dòng)交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。
三、制作條形統(tǒng)計(jì)圖，
1.出示第15天蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的.特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣.，
2.分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問(wèn)：你認(rèn)為還有哪些需要注意的?
3.以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開(kāi)討論、誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得快等。
4.教師出示課件：小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長(zhǎng)情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
四、鞏固與練習(xí)，
1.試一試第1、2題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。
2.練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。
3.調(diào)查雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)牌數(shù)前兩名國(guó)家獎(jiǎng)牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
4.記錄你和其他4名同動(dòng)前后脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
生活中有哪些事情可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)復(fù)習(xí)乘法的含義，進(jìn)一步明確乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。
2． 通過(guò)整理1~6的乘法口訣，初步了解乘法口訣表的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。
3． 在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：小朋友，你們以前去過(guò)游樂(lè)園嗎？（去過(guò)）今天，老師要帶大家去一個(gè)特殊的游樂(lè)園數(shù)學(xué)游樂(lè)園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發(fā)吧�。ǚ拧督加巍犯�，學(xué)生跟唱）
[設(shè)計(jì)意圖：以去游樂(lè)園游玩來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)看作一種其樂(lè)融融的享受。]
二、 巧設(shè)游戲，啟迪思維
1． 整理乘法口訣表。
談話：哎呀，要想進(jìn)游樂(lè)園，必須找出乘法口訣表排列的規(guī)律，并能背出來(lái)，游樂(lè)園的門(mén)才會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。（出示乘法口訣表）瞧，這張口訣表還沒(méi)填完整呢，你會(huì)把它填完整嗎？
（1） 學(xué)生自由填，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
（2） 出示完整的乘法口訣表，集體校對(duì)。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整理乘法口訣表的活動(dòng)，能收到事半功倍的效果。]
2． 尋找乘法口訣表中的規(guī)律。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
學(xué)生讀口訣，在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一行有個(gè)1，第二行的每一句都有一個(gè)2，第三行② 每一行的第一個(gè)數(shù)按從小到大排列，第二個(gè)數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句，第二行有二句第幾行就有幾句口訣。
小結(jié)：橫著看，口訣的.排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣第6行是6的乘法口訣。
3． 練習(xí)背乘法口訣表。
讓學(xué)生橫著把口訣讀一讀，看誰(shuí)最先把1~6的乘法口訣背出來(lái)。
反饋：指名背，全班齊背。
談話：剛才我們橫著看口訣表，小朋友從口訣表中發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，還能熟練地背出乘法口訣。我們?cè)賮?lái)豎著看口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
學(xué)生讀口訣，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一豎排的第一個(gè)數(shù)是1，第二豎排的第一個(gè)數(shù)是2 ② 每一豎排的第二個(gè)數(shù)按從小到大排列。③ 第一豎排的口訣有六句，第二豎排有五句
小結(jié)：豎著看，每一豎排中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就是1個(gè)幾在第一豎排，2個(gè)幾在第二豎排
讓學(xué)生豎著背口訣，指名背后全班齊背。
談話：小朋友很了不起，不但能橫著背1~6的乘法口訣，還能豎著背。老師還會(huì)一種背法，你想試試嗎？
教師介紹并示范拐彎背的方法，學(xué)生試背。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每一組口訣間有什么聯(lián)系嗎？
小結(jié)：拐彎背就是先橫著背，再豎著背。如，一二得二，二二得四，二三得六都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1，2和2，2和3相乘的口訣；一三得三，二三得六，三三得九，三四十二都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1，3和2，3和3，3和4相乘的口訣。
學(xué)生自由讀，指名試著拐彎背。
談話：你喜歡用哪種方法背就怎樣背。
學(xué)生自由背乘法口訣，指名背。
談話：剛才小朋友找出了乘法口訣表排列的規(guī)律，并能用自己喜歡的方法把1~6的口訣背出來(lái)。不知不覺(jué)，游樂(lè)園的門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，讓我們進(jìn)去玩玩吧。
三、 分層練習(xí)，深化理解
1． 歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰（復(fù)習(xí)第3題）。
談話：歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰開(kāi)始了。規(guī)則是：一個(gè)小朋友拿出一張口訣卡片，另一個(gè)小朋友說(shuō)乘法算式，如果他說(shuō)對(duì)了，就說(shuō)對(duì)對(duì)，兩人拍手合說(shuō)碰碰碰，不對(duì)就重說(shuō)。請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備好的卡片，我們一起來(lái)做這個(gè)游戲。
2． 踩石頭過(guò)河（復(fù)習(xí)第4題）。
談話：游樂(lè)園里有一條小河，河里的石頭上寫(xiě)著一些算式。把上面的題目都做對(duì)，就能踩著石頭過(guò)河；如果不能做對(duì)，就會(huì)掉入河中。
同桌比賽，看誰(shuí)能順利過(guò)河。
集體交流，了解全班練習(xí)的正確率，及時(shí)指導(dǎo)。
3． 踩氣球（復(fù)習(xí)第5題）。
課件出示氣球圖。
談話：這里有好多氣球，每個(gè)氣球上都有一個(gè)算式。小朋友們獨(dú)立完成口算，把結(jié)果填在書(shū)上。
組織交流，開(kāi)火車(chē)踩氣球（報(bào)得數(shù)），對(duì)了全班擊一次掌（表示氣球踩破了）。
4． 摘星星（復(fù)習(xí)第1題）。
談話：剛才小朋友們表現(xiàn)這么棒，數(shù)學(xué)樂(lè)園的智慧姐姐給大家送來(lái)了許多智慧星。出示第（1）小題。
提問(wèn)：從圖中你知道了了什么？你會(huì)用學(xué)過(guò)的方法算一算這里一共有多少顆智慧星嗎？
指名列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
談話：小朋友可真聰明！智慧姐姐這里還有一道題，敢挑戰(zhàn)嗎？
出示第（2）小題，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的含義。
[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)知識(shí)以外，還要進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。上面的練習(xí)教學(xué)力求活而有效。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好勝心強(qiáng)，想象力豐富的特點(diǎn)，教師適時(shí)地組織學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使知識(shí)鞏固與愉快的情緒體驗(yàn)交織在一起，努力提高練習(xí)的效率。注意充分利用教材上的復(fù)習(xí)題，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，著眼于幫助學(xué)生進(jìn)一步背誦乘法口訣，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，保證練習(xí)的實(shí)效。]
四、 總結(jié)全課，課后延伸
談話：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我們就要離開(kāi)游樂(lè)園了，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？在離開(kāi)之前，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
1、使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。
教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數(shù)?
2.請(qǐng)寫(xiě)出下面這些數(shù)的所有約數(shù)。
15， 20， 34， 55
二、新課引入
師:想一想，如果要給1~12這12個(gè)數(shù)分類(lèi)，你會(huì)怎么分?
生:按奇數(shù)和偶數(shù)分。
按一位數(shù)兩位數(shù)分。
師:同學(xué)們還有新的分法嗎?(沒(méi)有了)這節(jié)課老師要給你們介紹一種新的分法，這是按一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分，可以把它分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)兩類(lèi)。那什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)呢?這節(jié)課我們將一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(板書(shū):質(zhì)數(shù)和合數(shù))
三、新課講解
1.學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)
(1)找出12個(gè)數(shù)的所有約數(shù)
師:怎樣按約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分類(lèi)呢?下面先請(qǐng)同學(xué)們找出這12個(gè)數(shù)的所有約數(shù)。
請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上各寫(xiě)出6個(gè)數(shù)的約數(shù)，全班判斷答案是否正確
(2)對(duì)這12個(gè)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)
師:請(qǐng)同學(xué)們按照約數(shù)的多少，把這12個(gè)數(shù)分成以下三類(lèi):
只有一個(gè)約數(shù) 有兩個(gè)約數(shù) 有兩個(gè)以上約數(shù)
全班檢驗(yàn)分法是否正確。
(3)引出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義
只有一個(gè)約數(shù) 有兩個(gè)約數(shù) 有兩個(gè)以上約數(shù)
1
4，6，8，9，10，12
2，3，5，7，11
既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù)
觀察分出的三類(lèi)約數(shù)各有什么特征，讓學(xué)生說(shuō)出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義
師:質(zhì)數(shù)和合數(shù)的'主要區(qū)別在哪里?(約數(shù)的個(gè)數(shù)不同，只有兩個(gè)約數(shù)的是質(zhì)數(shù)，有兩個(gè)以上約數(shù)的是合數(shù))
師:仔細(xì)觀察這5個(gè)質(zhì)數(shù)的約數(shù)，都有什么特點(diǎn)?(只有1和它本身)
師:根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)能試著給質(zhì)數(shù)下定義嗎?
指數(shù)的定義:一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。
師:仔細(xì)觀察這6個(gè)合數(shù)的約數(shù)，它們都有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，為什么就不是質(zhì)數(shù)呢?(除了1和它本身外還有別的約數(shù))
師:根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)能試著給合數(shù)下定義嗎?
合數(shù)的定義:一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身兩個(gè)約數(shù)外還有別的約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。
師:你覺(jué)得判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，定義的關(guān)鍵詞是什么?
理解只有除了還有這兩個(gè)關(guān)鍵詞的區(qū)別。
提出:只有是除了就沒(méi)有的意思
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師:因此，我們說(shuō)1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)
2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法
出示例2
判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，那些是合數(shù)?
17， 22， 29， 35， 37
師:你會(huì)根據(jù)什么方法來(lái)判斷呢?(檢查這個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù))
師:是不是要把這個(gè)數(shù)的所有約數(shù)都找出來(lái)才能判斷嗎?(不用，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，除1和它本身外，只要看還能不能找出其它的一個(gè)約數(shù)就可以判斷了)
師:非常好，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囋囉眠@種方法判斷這幾個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
抽學(xué)生口答，并說(shuō)出判斷的依據(jù)
練習(xí):做一做
3. 探索100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表
師:判斷這個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，如果每次都要算出這個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)，麻煩嗎?(麻煩)下面老師介紹一種更簡(jiǎn)便的方法查質(zhì)數(shù)表法。只要我們把一定范圍內(nèi)的質(zhì)數(shù)都找出來(lái)，判斷時(shí)，只要查一查表內(nèi)有沒(méi)有這個(gè)數(shù)，有就是質(zhì)數(shù)，沒(méi)有就不是質(zhì)數(shù)。
師:那怎么做100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表呢?
閱讀練習(xí)十三第1題，按十三題的方法找100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù):
(1) 寫(xiě)出2~100的數(shù)
(2) 依次劃去2，3，5，7的倍數(shù)，2，3，5，7本身不劃
翻開(kāi)書(shū)本60頁(yè)，對(duì)照質(zhì)數(shù)表是否與自己的結(jié)果相同。
四、鞏固練習(xí)
1. 練習(xí)十三第3，4題
2.找出20以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)與合數(shù)
3. 說(shuō)一說(shuō)
(1)既不是質(zhì)數(shù)，又不是合數(shù)的自然數(shù)可能是 .
(2)即使偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)的數(shù)肯定是
(3)即使奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)肯定是
(4)即使質(zhì)數(shù)，又是奇數(shù)的最小的是
五、作業(yè)
練習(xí)十三第2題
預(yù)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)
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