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小學語文教案

時間:2023-07-21 10:09:06 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案[精]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

  知識與能力:認讀課文8個生字,能聯系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。

  過程與方法:有感情地朗讀課文,

  課前準備:搜集有關泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、激趣引入,初識泰象

  1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價的勞動力,又是乖巧的旅游寵物。

  2。出示課文第一自然段,出示后,請學生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象?

  3。出示課題:“與象共舞”

  二、初讀課文,整體感知泰象

  1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準確。

  2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

  學生自由發(fā)表自己的想法。比如:

  泰國的大象勤勞、善良,有時調皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

  三、抓住重點,深入了解泰象

  1。泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關的句子,讀一讀,想一想。

  2。自由交流,根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面:

  (1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。

  3。隨機指導。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?

 �、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

 �、谀氵€知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。

 �、茏x后說話訓練:在戰(zhàn)場上,泰象與人是()關系;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當的是()角色;當遇到困難時,泰象則是();在農場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。

 �、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣?

 �、谝龑W生朗讀課文中的描寫。

 �、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨�,你敢嗎?引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?

 �、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣游锷駪B(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

  ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的`?

  出示三句話:◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關系?⑥有感情地朗讀這一段。

  四、總結課文,領會寫法:

  1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應的段落。

  2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

  3。仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象�?梢宰约簩懣偲鹁�,也可以選擇:

  泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……

  4。課堂交流。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。

  2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

  3、體會課文重點內容在表達上的效果。

  教學重點:

  反復朗讀課文。

  教學難點:

  3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

  教學時間:

  一課時

  課前準備:

  預習課文 小黑板

  教學過程:

  一、導語:

  當你看到這個題目時,你會想些什么?

  二、以讀為主,讀中探究

  1、快速自主讀書

  要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

  2、匯報交流

  (1)以學習小組為單位交流學習情況。

  如:你讀懂了哪些內容?

 �。�2)提出學習中的疑難問題。

  3、再讀釋疑

  請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

 �。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

  三、自主性練習設計(以下五題任做三題)

  1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?

 �。切┰~語可以體現出我對運動衫的喜愛?)

  2、“我”的'運動衫為什么會得而復失呢?

  3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢?

  4、從“我”的運動衫得而復失,失而復得的過程中你體會到了什么?

  四、課文內容的拓展

  說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

  板書設計:

  21*一件運動衫

  喜愛 買到 (得)

  買鞋 退掉 (失)

  康威 用狗換 (得)

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  情感目標:學習《日月潭的傳說》,培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

  知識目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.會認3個字,會寫6個字,參照詞語庫積累詞語。

  能力目標:能用自己的話講這個傳說故事。

  教學重點:

  1.在朗讀中明白道理,體會情感。

  2.培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

  教學準備:電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。

  教學課時:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入。

  同學們喜歡旅游嗎?出外旅游好處多多,可以鍛煉身體,增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門,照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。

  二、出示課件,介紹日月潭。

  配樂展示日月潭美麗的景色,相機介紹:湖中的光華島把湖分成了兩部分,北部像太陽,南部像上弦月,所以叫日月潭。

  三、學習課文。

  1.小黑板出示自學提示:

 �。�1)故事的起因是什么?

 �。�2)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

  (3)結果怎樣?

 �。�4)你從這個傳說中明白了什么?

  2.學生根據提示自學課文。

  3.遇到生字新詞,先自己拼讀識記,有難度的同桌相互交流或標記疑難,以便求教。

  四、檢查、交流自學情況。

  1.學習生字。

 �。�1)學習3個會認字。

  社,示字旁,注意與“衤”區(qū)別。

  頓,組詞“頓時”,形容時間短。

  斧,形聲字,上聲下形。

 �。�2)學寫6個字:搖、頓、惡、阿、斧、剪。

  2.學習1至4自然段,解決自學提示:故事的起因是什么?

  3.指名朗讀1至4自然段。了解故事起因:太陽月亮不見了。

  4.指導有感情地朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)

  引導學生展開想象:沒有了太陽和月亮,我們的世界會變成個什么樣?

  五、存疑,激發(fā)學生學習欲望。

  1.太陽月亮到底去了哪里?

  2.如果我們發(fā)現太陽月亮不見了會怎么做?

  六、作業(yè)。

  朗讀課文,繼續(xù)思考自學提示。上網或是從課外書報上收集相關資料。

  第二課時

  一、開門見山,引入新授。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《日月潭的傳說》。

  二、回顧舊知。

  1.故事的起因是什么?

  2.學生帶感情齊讀課文1至4自然段。

  過渡:我們知道,世界不能沒有光明,人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們,我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的`太陽和月亮吧。

  三、按自學提示繼續(xù)學習課文。

  1.小黑板出示:

 �。�1)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

 �。�2)結果怎樣?

  2.師生交流自學所得(鼓勵學生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮):

  首先,他們點起火把,翻山越嶺,歷盡艱險,來到一座大山前;然后,他們一口氣跑到阿里山,挖出山底下的金斧子,金剪子,又回到水潭邊;接下來,大尖用金斧子劈開公龍的腦袋,水社用金剪子剪下母龍的腦袋,讓太陽和月亮從它們口中滾出來;最后,大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天,水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。

  3.在學生的朗讀中相機進行字詞教學:重點指導讀音:棕櫚樹;理解并示范動作:拋。

  4.品讀重點段落或詞句,體會情感。同時通過對比朗讀,讓學生體會刪去表示動作的詞語后,句子內容就很空洞,讀起來就不生動、不具體,沒有生氣。(投影片出示。)

 �、俅蠹獍烟枓佅蚩罩校职烟栱斏狭颂�。水社把月亮往天上一拋,也把月亮送上了天。后來,人們就把這個水潭叫日月潭了。

  ②大尖抱起太陽,拋向空中,又拔起一棵棕櫚樹,把太陽頂上了天。水社抱起月亮,往天上一拋,也拔起一棵棕櫚樹,把月亮頂上了天。后來,人們就把這個大水潭叫日月潭了。

  四、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀全文。

  2.把這個傳說說給別人聽。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1.認識14個字,會寫6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文內容。

  3.懂得做人要誠實守信、說到做到。

  教學重難點:

  1.掌握所有會認會寫的字,能正確流利有感情地朗讀課文。

  2.通過學文,感悟做人要誠實守信、表里如一。

  教學準備:

  課件、生字卡

  課時安排:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一.初步感知、導入新課。

  1.前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事,今天我們再來了解一位春秋時期的名人 --曾子,介紹曾子,認識“曾”字。

  2.齊讀課題,讀準“殺”字,注意翹舌音。

  二.初讀課文,整體感知。

  1.學生自由讀課文,邊讀邊把生字畫出來,借助拼音讀一讀,并且在每段前面標上序號。

  2.檢查自學情況。

  a. 說說課文有幾自然段。

  b. 根據自己的理解,說說課文的主要講了一件什么事情。

  3.師范讀課文。

  4.分小節(jié)讀課文。學生互動評價。

  5.齊讀課文。

  三.學習生字詞。

  1.四人學習小組合作學習生字,想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”

  2.課件出示生字,詞語。

  3.教師帶讀生字。

  4.學生開火車認讀生字并組詞。

  四.全班齊讀課文。

  五、指導寫字。

  1、觀察字形,主要是各個部位在虛宮格中的位置。

  2、重點指導“買”,最后一筆是點�!皻ⅰ毕旅娌皇悄�。“備”

  字的.折文。

  第二課時

  一、復習生字詞。

  1、齊讀生字,開火車讀生字。

  2、游戲鞏固生字。

  3、出示詞語庫里的詞語,指名讀、齊讀、開火車讀。

  4、選擇自己喜歡的詞語說話。

  二、精讀課文。

  1、學生自由讀課文,了解課文內容。

  2、邊讀邊想,曾子為什么要殺豬?

  3、指導朗讀。

  A、妻子急忙阻止他,說:“怎么啦,你真的要殺豬給孩子吃呀?我原是說著哄哄孩子的�!�

  指讀,從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語氣來讀?

  “急忙”要讀的稍快一些。

  “怎么啦,你真的要殺豬給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語氣。

  此時此刻她心里是怎樣想的?

  “哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?

  再指名讀這一句。齊讀。

  B、“對小孩子怎么可以說謊話呢!”

  指名讀,體會曾子說話時的心里。尤其要注意“呢”和“!”,要讀出感嘆的語氣。

  C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的,你撒謊欺騙孩子,就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的�!�

  自由練讀,小組討論這句話的含義,也可以結合生活實際來談。

  4、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。在反復朗讀中鞏固所學生字。

  三、小組練習復述課文。

  四、談一談對曾子這種做法的看法。聯系生活實際,說說生活中的一些小例子。加深對情的理解,理的感悟。

  五、拓展延伸。

  名人誠信格言。

  (1)言必信,行必果。

  (2)民無信不立。---孔子

  (3)沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅

  (4)誠者,天之道也;思誠者,人之道也。----孟子

小學語文教案 篇5

  【設計理念】

  以“單元整合·群文閱讀”策略為指導,以知識樹為線,注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成,學會讀書和記筆記的方法,同時能理解相同主題文章的內在聯系,能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間,以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放,使學生的學習內容、學習方法相互滲透,有機整合。

  【教學目標】

  1、教學本組課文,要引導學生認真閱讀課文,走進文本,品味人物形象,受到心靈啟示。

  2、教材中涉及的人物,他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神,這種執(zhí)著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此,教學中要結合課文中重點詞句,聯系生活實際加以體會,使學生有所感悟,受到啟發(fā)。

  3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法,學生不易把握,教學時,要注意讓學生反復讀書,在讀中加以體會,同時,還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

  【教學內容】

  1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元:《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

  2、人教版《同步閱讀》教材:《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》

  【教學重點】

  1、能把握課文的主要內容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;

  2、分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等,為學生有效同步閱讀奠定基礎。

  【教學步驟】

  一、導入談話

  1、用畫知識樹的方法走進文本。

  同學們,黑板上畫著一棵茂盛的知識樹,一棵“執(zhí)著追求”之樹,上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目,它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。

  我們相信通過我們精彩的閱讀展示,會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的!

  二、主題回顧

  1、導入談話,引出主題——執(zhí)著的追求

  第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書:《兩個鐵球同時著地》:追求真理;《全神貫注》:如癡如醉;《魚游到了紙上》:勤奮專注;《父親的菜園》:百折不撓。 通過閱讀大家發(fā)現這些故事都有一個共同的主題,這個主題是什么呢?(講的都是人們通過努力獲得成功的故事)是的,我們想要在某一方面取得成功,就應該有明確的目標,并進行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質的呢?(通過動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神。)(板書:通過人物的動作和語言描寫展示人物品質)

  三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

  1、是呀,這些經過不懈努力獲得成功的人中有科學家,藝術家,也有生活在我們身邊的普通人。

  在同步閱讀教材中,也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物,我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經布置大家進行了閱讀,并進行了閱讀摘抄�,F在請小組相互交流,看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

  2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個?說說主要內容?(板書:概括主要內容) 請用我用 法概括文章的主要內容,這篇文章講的是 。

 �。ū頁P孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。)

  四、片段分享與精彩賞析

  老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家,將令你感動的段落讀一讀,與大家分享吧。

  《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育

 �。�1)(老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育,終于培育出純白的金盞花。)課題拓展法(板書:堅持不懈)

 �。�2)、由“在法國一個小鎮(zhèn),有位老奶奶,長著‘綠手指’”一句引出,理解雙引號的四種用法。(板書:引號的四種用途)

 �。�3)指生讀讀后感

  《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔,持之以恒 創(chuàng)造奇跡

 �、伲ㄆ鹨� 經過 結果三要素概括法)

 �、诳焖贋g覽課文,課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動,能讀出來給大家分享嗎?

  ③P169現在,這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一,它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。(表示特定的稱謂)

  我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒,在那漫長的二十年里,薛瓦勒不停地尋找石頭,運送石頭,堆積石頭,面對人們的嘲諷,他毫不在意,還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著,完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的'確,只要心中有愿望,并為愿望不斷地努力,就算石頭也能走很遠。

  《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍

 �、俑爬ㄎ恼轮饕獌热�

  ②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現雙引號的用法,

 �、畚闹凶钅荏w現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句?從這句話中你體會到什么?

  “日子過得飛快,不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧,這?叮咚!叮咚!叮叮咚咚……?的琴聲,仿佛一直在而旁邊響著,它從來沒有缺席過�!边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦,多么熱愛彈琴��!為了學好彈琴,她能持之以恒,從不間斷(板書:理解句子的意思)

 �、荏w會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質的寫法。(板書:借景抒情) ⑤背誦積累語言,說春夏,背秋冬(板書:積累語言,學以致用)

  《我背父親去上學》——不離不棄 孝心感天

 �、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌热荩ㄖ笇Х侄危�

 �、谧x感動

 �。�1)生自由討論,找出令你感動的句子相關句子體會。

  師小結:生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步,他不能舍棄上學,但也不能放棄不管癱瘓在床的父親,所以背起父親去上學,在學業(yè)與生活的壓力下經受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

  (2)李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢?

  ③周友朝導演根據李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》,看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他,我想大家都會思緒萬千,現在,請同學們結合自己的生活實際談談體會。

  聽了同學們的感言,看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學,面對錄取通知書和已經生活不能自理的父親,李勇并沒有被生活艱辛所擊倒,毫不猶豫毅然背起爸爸上學,他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流,面對生活艱難它毫無言棄�?吹竭@里我不禁感慨萬分,而我們呢?每天坐在寬敞明亮的教室,享受有著良好的學習環(huán)境,回到家,更是"衣來張手,飯來張口."過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活.可就是這樣,我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會,比如說上課不專心,學習不用心,不聽父母的話.與李勇相比,我們是否感到慚愧?是否應該珍惜現在的大好時光?無論在生活還是學習中遇到困難,要像李勇一樣,用頑強的意志來克服,相信風雨之后見彩虹.每個人樹立遠大的理想,在為實現自己的人生目標而努力奮斗的同時,更要懂得感恩,懂得回報,讓心中的愛燦爛地綻放出來。

  五、主題拓展

  同學們讀書都非常認真,也很仔細,我們再來看看這棵知識樹,從這棵執(zhí)著追求之樹上,我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事,但帶給我們的卻是相同的感受,那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。 其實,在我們身邊也有很多這樣的人,這樣的事。

  我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎,但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍,那么,她又是如何獲得今天的成功的呢?我們請她說說。

  同學們,我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人,通過他們的事例告訴我們:只要我們認準目標、不懈努力,就有可能獲得成功!愿同學們都能朝著自己的目標不懈努力,早日到達成功的彼岸!

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學習本課生字新詞,并能正確書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,并從中受到啟發(fā)。

  4、理解課文最后一句話的含義。

  5、抓住重點語句體會人物的思想。

  重點難點:

  1、有感情地朗讀課文

  2、理解課文內容,并從中受到啟發(fā)。

  3、理解課文最后一句話的含義。

  準備:

  生字詞卡片、羅丹畫像、課件。

  第一課時

  教學過程:

  一、介紹人物、導入新課。

  羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術家,他是怎樣工作的呢?今天,我們就來學習第26課(板書課題),相信大家學完以后,必定會受到深刻的教育。

  二、檢查自學生字詞情況。

  1、讀準字音。

  A、指名拼讀。

  B、教師范讀正音。

  C、指導重點字讀音。

  D、去掉拼音認讀。

  E、讓一名學生當小老師帶領認讀。

  2、識記生字。

  A、熟字加偏旁記憶:握、值。

  B、熟字減偏旁記憶:揉。

  C、熟字組合記憶:啟、柔。

  3、指導重點生字。

  4、生字口頭擴詞,鞏固生字。

  5、出示認讀字卡,指名認讀,全班齊讀。

  6、詞語釋義,積累新詞。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、聽教師朗讀課文,邊聽邊標出自然段序號。

  2、自讀課文,想想課文寫了什么內容。

  3、將意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分寫了什么內容。

  第一部分(第1自然段):總寫和一位藝術大師的普通見面給了“我”極大的啟示。

  第二部分(第2——9自然段):具體寫“我”在羅丹的工作室,親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。

  第三部分(第10自然段):寫“我”得到的啟示。

  四、朗讀課文,自由感悟體會。

  1、自由讀。

  2、男、女生對讀。

  3、各小組推薦代表誦讀。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習生字、新詞。

  二、精讀課文,探究釋疑。

  第一部分:

  1、學生齊讀課文。

  2、合作探究。

  “我”是一個什么樣的人?

  “我”對藝術大師的普通會面,有何感受?

  3、學生匯報交流。

  4、老師相機指導。

  “然而,和一位藝術大師普通的會面,給了我一個極大的啟示,

  成為我寫作生涯的一個轉折點�!�

  A、“啟示”是什么意思?“轉折點”是什么意思?

  B、什么成為“我”寫作生涯的轉折點?

  5、引導過渡學習:這次會面對“我”能產生如此巨大的影響,那么它是一次怎樣的會面呢?

  第二部分。

  1、指名學生分段朗讀。

  2、引導探究羅丹如何全神貫注工作的。

  A、找出文中描寫羅丹工作的句子。

  B、分析句子,體會含義:

  “仔細端詳著塑像”中“端詳”是什么意思?

  說出幾個表示看的意思的.詞語。

  能不能將“端詳”換成其他的詞?

  “但審視一會兒,他又喃喃自語道……”這一句說明了什么?

  “他每修改一處,就后退一步,細細觀察。一會兒,他又把……時而加點泥�!边@一句是對羅丹工作的具體描寫。

  引導學生用“時而……時而……”練習說話。

  “半小時過去了,一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作�!边@句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改,表明他對工作的全神貫注。

  C、再讀句子,仔細領悟、體會。

  第三部分:

  1、全班齊讀。

  2、合作交流:從此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有價值的話,就應該像羅丹那樣去做。

  A、“從此以后”指什么時候以后?

  B、“那樣去做”指怎樣去做?

  三、指導有感情地朗讀課文。

  1、再聽老師朗讀。

  2、學生自由練讀。

  3、指名學生朗讀。

  四、拓展延伸,反省教育:回顧一下自己平時是如何對待學習的,對比羅丹,找尋差距。

  板書:

  26、羅丹的啟示

  側著頭仔細端詳著塑像

  審視之后,喃喃自語

  修改塑像:細細觀察,時而……時而……

  什么都忘記了,似乎……只有這一項工作

  啟示:如果想要做得更完善,更完美,就要全神貫注地工作。

小學語文教案 篇7

  教學目的

  認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內容。

  聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學重點

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內容。

  教學難點

  聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學過程

  一、導入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結:長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學生自學生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲�。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

  (1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產生了哪些想法?

  (2)后來發(fā)生了一件什么事?

 �。�3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉變?

  3、展開小組討論,合作學習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內容是什么?(武器高度發(fā)展的'今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯系生活實際談談你的想法。

  四、小結

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設計

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

小學語文教案 篇8

  教學要求

  1.理解課文內容,懂得這兩則寓言的寓意。

  2.學會生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

  3.認識“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

  4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

  教學重點

  理解兩則寓言的寓意。

  教具準備 :實物展臺

  教學時間 :3課時

  教學過程

  第一課時

  教學過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2.過去我們學過哪些寓言?

  3.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  4.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”)

  5.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言�?蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。 牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

  5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結:可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內容。(在展臺上出示圖片)

  看圖思考:

  (一)課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

 �。ǘ┳杂勺x1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

 �。ㄈ┩阑プh。

 �。ㄋ模┘w交流:

  1、羊圈破了個窟窿。

 �。�1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 �。�2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。

 �。�3)齊讀這句話。(第三句)

 �。�4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

  (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯系,試背。

 �。�6)指名背。(指導方法)

  2、 街坊勸告,他不聽。

 �。�1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 �。�2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (3)引導評議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 �。�5) 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 �。�6) 指名讀,評議。

 �。�7) 老師說提示語,學生試背對話。

  3、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

 �。�1)指名讀第4節(jié),評議。

 �。�2)為什么要讀好兩個“又”字?聯系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

 �。�4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  4、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

  5、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關句子。

  6、討論交流:

 �。�1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 �。�2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

 �。�3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

  (4)指導讀這句話,讀出他的后悔之情。

 �。�5)將這句話換一種說法。(要是……就…… 如果…就……)

  (6)但是他轉念一想,現在修還不算晚,為什么?

 �。�7)他的.想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 �。�8)“從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句。

 �。�9)理清句與句之間的聯系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

  六、學習生字,總結全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結學習寓言的一般方法:理解題意——理解內容——聯系實際,體會寓意。

  4、認讀生字

 �。�1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的

 �。�2)難字指導記憶書寫

  街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的.

  窟窿:這是個凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁

  寓:寫時注意第11筆是橫,不是點

  第二課時

  一、齊讀《亡羊補牢》。

  二、故事導入 激發(fā)興趣

  三、自讀自悟

  1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

  2、想想課文講了一件什么事?

  3、提出自己不理解的問題

  四、匯報交流,指導朗讀課文

  1、檢查讀文和認讀生字

  2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

  3、練習朗讀課文,講故事

  4、指名朗讀,師生評議

  5、根據評議,再練習朗讀

  6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。

  五、創(chuàng)設情景 練習口語交際

  1、出示圖:棉隊哪個人走遠的影子,他的朋友會說什么?

  2、你想對那個楚國人說什么?

  3、回到課始的故事:楚王會不會攻打趙國?為什么?

  總結:

  南轅北轍的故事現實中可能沒有,但是實際上,有多少人在做著這樣的蠢事�。�,做任何事,,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達不到目標。

  六、寫字練習

  1、抄寫生字

  2、難點提示:“纏”右半部不要寫成“厘”

  3、抄寫詞語

  寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

  第三課時

  一、聽寫生字詞語

  二、朗讀課文 并說一說每一則的寓意

  三、拓展活動

  把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個參加班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名

  四、完成同步練習

  板書設計:

  想法 已經丟 后悔

  亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 (未為遲也)

  結果 又少 再沒丟

  跑的快

  南轅北轍 車夫把勢好 到不了楚國

  盤纏多

  走的越遠

  教學后記:

  兩則寓言,在教學第一則寓言時,我注重教給學生學習語言的方法:讀通——讀懂寓意——聯系實際。在教學第二則寓言時,就讓學生用同樣的方法自學,老師只做適當的指導,讓學生談學習感受和收獲,然后質疑,學生學習印象更深刻.

小學語文教案 篇9

  一、教學目標:

  1、學會正確流利的朗讀課文,有感情的.背誦兒歌。

  2、正確認讀詞語,學會本課生字“春、桃、吹、得”。

  3、認識春天的特征,知道春天是播種的大好季節(jié)。

  二、教學重點和難點:

  重點:學會四個生字,有感情的朗讀兒歌。

  難點:理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教時:

  一課時

  四、教學過程:

  一、導入。

  1、小朋友,前幾天我們去找春天,你看到了什么?聽到了什么?(學生自由發(fā)言)

  2、是呀!春天已經不知不覺地來到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。

  二、初學課文。

  1、聽課文錄音。

  2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)

  3、借助拼音,學生自學兒歌。

  4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”

  5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

  三、指導朗讀,練習說話。

  1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?

  2、思考:春風除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節(jié))

  3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節(jié))

  4、指導朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)

  5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)

  四、熟記詞語。

  五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

  六、寫字指導。

  1、認一認生字。

  2、觀察田字格的位置。

  3、指導書寫

小學語文教案 篇10

   知識目標

  1.學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.理解句子的主要內容。初步知道什么是部首字。

  能力目標

  培養(yǎng)學生對部首字的識別能力。

  德育目標

  通過學習,激發(fā)學生對祖國語言文字的探索興趣。

  教學重點、難點

  1.學會14個生字和由這些生字組成的詞語。

  2.理解句子的意思。

  教學準備

  字詞卡片、投影圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次:1

  二、新課

  同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。

 �。ㄒ唬┨崾緦W習方法。

  你們先看看圖上畫的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語,最后讀讀下面的句子。看誰學得快,認得準,記得牢。

 �。ǘ� 學生自己學習,老師行間巡視,發(fā)現問題及時輔導,發(fā)現學習好的應及時給予鼓勵。

 �。ㄈ� 檢查學習效果。

  1.卡片認讀生字。

  臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

  2.幻燈投影圖畫,認讀由生字組成的新詞。

  了解詞義,重點解釋以下幾個詞。

  臼齒,口腔后方兩側的牙齒。

  洞穴,地洞或山洞。

  皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫的是皮革制品。

  器皿,盛東西的日常用具。

  3.練習讀句子。

  指名讀,分小組讀,齊讀。

  (四)學習生字,分析記憶字形。

  臼:“稻”字的右下邊。

  齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。

  穴:“空”字的上半部,把點改成捺。

  骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。

  革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。

  皿:“盒”字的下面。

  頁:“頂”字去掉“丁”。

 �。ㄎ澹┲笇鴮�,重點指導以下幾個字。

  臼:注意不要把撇和橫折寫連上。

  齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。

  穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。

  骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些,注意這個字不要寫得過長。

  革:注意寫字的筆順: 。

  學生練習寫字,老師行間巡視,重點輔導后進同學。

  三、鞏固復習

  1.認讀卡片,讀準生字的音。

  2.認讀由生字組成的詞語。

  3.指名讀句子。

  4.提問:讀了本課的句子,你能說說我們今天學的是什么字嗎?(我們學的是部首字。)

  小結:同學們說得很對,我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

  學了部首字就可以學習用部首查字法了。

  四、作業(yè) 練習

  1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。

  2.聽寫學過的部首字和詞語。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.卡片認讀要求認識的字:查、牢

  2.卡片認讀生字新詞:

  臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

  3.指名讀字詞句。

  二、新課

  1.繼續(xù)學習生字新詞,提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。

  學生自學,教師行間巡視。

  2.檢查學生學習效果

  (1) 卡片認讀生字:碼 犬 爪 足

  (頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

  (2) 幻燈投影片認讀新詞

  頁碼 警犬 鷹爪 足球

  (3) 讀句子。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.分析記憶字形

  碼:石字旁加一個“馬”字。

  犬:“大”字加一點。犬就是狗。

  爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。

  足:“口”字下面是 。

  部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。

  形:左邊是“開”字,右邊是三撇�!白中巍敝缸值男螤睢�

  義:“字義”指的是字的含義。

  4.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  碼:寫時注意不要寫得過寬,要寫緊湊。

  足:先寫口字,下面的筆順是: 。

  部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。

  形:左邊的開字寫得稍窄些,右邊三撇的.起筆點在一條線上。

  義:注意筆順: 。

  學生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復習

  1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。

  警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

  2.讀句子。

  指名讀,開火車讀,分組輪讀,各讀。

  提問:讀了句子,說一說句子的意思。(這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。

  3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫“√”。(幻燈片出示)

  四、作業(yè) 練習

  1.熟讀本課的字詞句。

  2.聽寫本課生字新詞。

  識字學詞學句(二) 2

  知識目標

  1.學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

  2.初步了解漢字的構字規(guī)律。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標

  通過辨別部首字做部首時的變化,培養(yǎng)學生的觀察能力。

  德育目標

  在學習中對學生進行思想教育。

  教學重點

  1.學會本課14個生字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學難點

  認識形聲字形旁表義的特點。

  教學準備

  生字新詞卡片或幻燈投影片。

  第一課時

  一、復習檢查

  出示卡片認讀:穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

  今天,我們學習與這些部首字有關的字,請同學們打開84頁,看第2課。

  二、導人新課

  1.教給學生學習方法。

  我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號里是出現的新詞,然后再讀出下面的句子。

  請同學們用這種方法自己來學習。

  2.學生自學,教師行間巡視,發(fā)現問題及時輔導。

  3.檢查學生學習效果。

  (1) 卡片認讀。

  窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

  鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

  (2) 指名讀句子。

  4.學習生字,分析記憶字形。

  窩:穴寶蓋,下邊是口、內。

  簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。

  踩:足字旁,右邊是“采”字。

  踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。

  盆:分字下面是皿字底。

  盤:舟字下面是皿字底。

  期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。

  5.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長,注意看準田字格的位置,不要寫出格。

  踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  盆和盤很容易寫得過長,注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個字就寫好看了。

  期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

  學生寫字,教師行間巡視,對后進生要重點輔導,進步大的同學要及時表揚。

  三、鞏固復習

  1.今天我們學的字形與哪些部首字有關?

 �。ㄎ覀兘裉鞂W的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。)

  2.你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

  答案:穴:(空) (穿)

  足:(跑) (路)

  皿:(盒) (盛)

  3.練習讀字詞句。

  指名讀、分組讀、齊讀。

  小結:今天,我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字,掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對于我們用部首查字法也就更方便了。

  四、作業(yè) 練習

  1.繼續(xù)完成沒寫完的字。

  2.練習讀本課的句子,要求達到正確熟練。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.卡片認讀生字新詞。

  2.我們學的字都與哪些部首字有關?(我們學習的字“窩和簾”與穴有關,在記憶字形時應該讀穴寶蓋�!安群吞摺迸c足有關,應該讀足字旁�!芭韬捅P”與皿有關,應該讀皿字底。)

  小結:同學們對部首字記得很清楚,對于新學的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學習與部首有關的生字。

  二、新課

  請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學習方法。

  (先看:橫線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號里的詞語然后讀句子。)

  讀得很好,如果在讀句子的時候發(fā)現有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現在請大家自己學習,看誰學得又快又好。

  1.學生自學,教師行間巡視,重點放在后進生,針對情況及時給予輔導。

  2.檢查學生學習效果

  (1) 卡片認讀

  褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

  (2) 認讀要求認識的字

  貨 型 號鍛煉

  (3) 認讀新詞

  短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

  彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學生理解)

  (4) 讀句子。

  每人讀—句,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (5) 說一說,我們今天學的生字與哪些部首字有關?

 �。ㄎ覀儗W的“褲和襪”與部首字衣有關�!案觳�、脖、腰”都與月有關。)

  3.分析記憶字形。

  褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。

  襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。

  神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。

  胳:月字旁加“各”字。

  膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。

  脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。

  腰:月字旁,加“要”字。

  體:右邊是“本”,不是“木”。

  4.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長些,要能容下“車”字。

  神:示字旁是4筆,右邊是一點,不要寫成衣字旁。

  膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點,下邊的“寸”橫要長些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。

  脖:右邊上部容易寫錯,記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。

  腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  學生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復習

  1.注意部首字做部首時的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現哪些字做部首時樣子變了? 和同學說一說。

  2.指名讀句子。

  小結:我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字,同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學習得很認真,希望同學們要不斷努力學習,掌握更多的字。

  四、作業(yè) 練習

  1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。

  識字學詞學句(二) 3

  知識目標

  1.學會14個生字和由14個生字組成的詞語,認識7個字。

  2.學習用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標

  能用形聲字的特點幫助識字。

  德育目標

  教學中滲透課堂常規(guī)教育。

  教學重點

  學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

  教學難點

  能利用形聲字的特點幫助識字。

  教學準備

  活動生字卡片,詞語卡片或幻燈投影復合片,看圖說話或填空用的圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  同學們,在前邊的識字學詞學句中,我們已經學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天,請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。

  二、導人新課

  1.提示學習方法。

  誰還記得學習方法,說給大家聽。

 �。ㄏ瓤词熳帜钍裁�,再看看熟字加上什么偏旁,讀準生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)

  好,用這種方法,同學們自學生字,看誰學得快,記得牢。

  2.學生自學生字,老師行間巡視,提示、輔導學生自學方法。

  3.檢查學生自學情況。

  (1) 出示活動字卡或投影片,認讀生字新詞。

  態(tài):態(tài)度的態(tài)�!疤弊旨有淖值住�

  度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。

  蝴:蝴蝶的蝴�!昂弊旨酉x字旁。

  駛:行駛的駛�!笆贰弊旨玉R字旁。

  漁:漁船的漁�!棒~”字加三點水旁。

  蚊:蚊子的蚊。“文”字加蟲字旁。

  艦:軍艦的艦。“見”字加舟字旁。

  挎:挎著的挎�!翱洹弊旨犹崾峙�。

  趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點。

  (2) 讀詞,讀句子。

  指名認讀生字新詞卡片,開火車讀。

  指名讀書 (讀句子),分組讀,齊讀。

  三、指導書寫 (重點指導以下幾個字)

  態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點挨上。

  蝴:蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過寬。

  趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點,注意“走”字的捺要寫長一點,托住“取”字,但不能寫得過寬或者把字寫散。

  “駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。

  學生寫字,教師行間巡視,個別輔導,及時糾正。

  四、鞏固復習

  寫完字的同學,小聲讀書上的字、詞、句子,或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.認讀生字新詞。

  2.認讀認識的字詞。

  3.指名讀句子。

  二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

  提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

  積:禾字旁加“只”字。

  蝶:蟲字旁,右上是“世”字,右下是木字底。

  棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。

  傳:“�!弊旨訂稳伺�。

  籃:“藍”字,去掉草字頭,換上竹字頭。

  三、指導書寫。重點指導以下幾個字

  蝶:蟲字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。

  積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點,要對著豎和橫折的收筆點。

  傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點。

  籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開,中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字,這個字注意不要寫得過長。

  學生練習寫字,教師行間巡視,進行個別輔導。

  四、鞏固復習

  1.讀拼音,在正確的讀音上面畫“√”。(幻燈片出示)

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  蟲—— 氵 —— 舟一一

  心—— —— 走——

  3.比一比,組成詞語。

  藍( ) 籃( ) 積( ) 和( )

  4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習第3題)

  (1) 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫,把圖意看明白。

  (2) 先讀題、審題,再填空。

  (3) 填空完畢要檢查、審看,錯了要改正過來。

  五、復習

  1.寫生字,每個寫兩遍。

  2.聽寫本課生字詞。

  識字學詞學句(二) 4

  知識目標

  1.學習本課14個生字,認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

  2.正確、流利地朗讀本課出現的句子。

  能力目標

  培養(yǎng)學生對反義詞的理解能力。

  德育目標

  對學生進行思想教育。

  教學重點、難點

  1.學習14個生字,理解反義詞的意思。

  2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。

  教學準備

  小黑板,生字卡片或投影片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們學習第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。

  二、導入 新課

  1.讀詞句學生自學。

  2.教師行間巡視,發(fā)現問題及時進行輔導。

  3.檢查學生自學情況。

  (1) 讀全文,初步了解詞句的意思。

  (2) 認讀前5組的詞語,理解句子。

  結合“輕重緩急”理解第一句;

  結合“逆水行舟”理解第二句;

  結合講解“彈簧”一詞,理解第四句;

  結合“通向、必定”,理解第五句。

  4.記憶部分字形。

  緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。

  退:“腿”字去掉月字旁。

  始:女字旁加“臺”字�;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。

  強:弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲”字。

  弱:左右相同,“弓”字的下面加上點、提。

  困:方框里加“木”字,把捺改成點。

  懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負”字。

  惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。

  三、指導書寫

  “緩、強、始”,這三個字左窄右寬。

  困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時,是先寫里頭,后封口。

  退:寫時注意先里后外。

  弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。

  懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點。

  惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。

  學生練習寫字,教師行間巡視,進行個別輔導。

  四、復習鞏固

  1.輪讀反義詞。

  2.分組讀句子。

  3.聽寫生字詞。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.認讀生字。

  緩 退 始 強 弱 困 懶 惰

  2.讀字卡并說出它的反義詞。

  緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰

  3.指名讀第一~五組的句子。

  二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

  1.指名讀第六~八組的詞語和句子。

  (1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;

  (2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;

  (3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語,讀懂句子。

  2.分析記憶字形。

  費:“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。

  榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。

  功:工字旁加“力”字。

  失:“夫”字加一撇。

  �。骸柏悺弊旨臃次�。

  虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。

  三、指導書寫

  費:上邊要寫扁一些,這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

  榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長。

  功:工字旁要寫小一些,這個字是左小右大。

  虛:第4筆撇要寫長一些,要把“業(yè)”字收進去,“業(yè)”字的橫要稍長些。

  學生練習寫字,教師行間巡視,發(fā)現問題進行具體輔導。

  四、復習鞏固

  1.學生小聲自由讀書。

  2.指名認讀字卡。

  (1) 要求學會的生字新詞。

  (2) 要求認識的字及其組成的新詞。

  3.認讀反義詞

  如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。

  4.分組讀書上的句子,說一說每個句子的意思。

  5.讀書,數一數書出現幾組反義詞,邊數邊讀。

  6.熟讀詞語、句子。

  第三課時

  一、復習檢查

  1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)

  2.指名認讀詞語。

  輕重緩急 逆水行舟 不進則退

  有始有終 節(jié)約光榮 浪費可恥

  3.指名讀書上的句子,喜歡的可以背下來。

  二、讀一讀課后練習3

  借助拼音讀句子,開闊學生視野。

  練習試讀、指名讀、齊讀。

  引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

  三、讀句子,給帶點的字寫出反義詞

  1.每一個人都要注意節(jié)約。( )

  2.大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。( )

  3.小梅從小身體就很弱。( )

  4.王方進步了,大家都為他高興。( )

  5.這條小河的水流得很急。( )

  6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

  四、作業(yè) 練習

  1.讀本課的句子。

  2.完成課后練習第2題,每個字寫兩遍。

  復 習 五

  知識目標

  1.寫好容易多筆少畫的字,培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

  2.學習用部首查字法的方法,教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。

  3.熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。

  4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學生細致觀察圖畫的能力。

  5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學生以名言警句為人生信條,時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

  6.練習寫好內外兩部分的字。(結構同是內外兩部分,但筆順截然不同。)

  教學重點、難點

  1.寫好容易多筆少畫的字。

  2.學習用部首查字法。

  3.觀察單幅圖畫,寫完整句子。

  教學準備

  投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。

  第一課時

  (完成第一至三題)

  一、用投影片放1、2、3組的字

  1.不要多一點。

  強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

  引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字,應恢注意不要在哪兒多—點。

  2.不要少一點。

  逐字認讀后,先讓學生說山什么地方容易丟掉一點,然后用紅筆標出,引起學生的注意。

  3.不要少一橫。

  逐字讀出字音,先說說哪一橫容易少寫,再用紅筆標出,提醒學生不要少寫一橫。

  在生字本上練習寫字,每個字寫兩遍。

  教師行間巡桃,發(fā)現問題及時糾正。

  二、學習用部首查字法

  告訴學生,如果遇到不認識的字,可以用部首查字法。

  1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

  2.根據頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

  3.再按右邊的頁碼在正文巾捎,就叮以膏到這個字廣。

  帶領學生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現問題及時指導予以糾正。

  二、完成第三題

  讀—讀要求認識的字組成的詞語。

  如果—時讀不出來,還需要出示音節(jié),幫助學生認讀。

  照樣子連線。

  四、作業(yè) 練習

  1.完成第一題,把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

  2.練習。

  第二課時

  (完成第四一六題)

  一、完成第四題

  看第1幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰,在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

 �。ㄍ醵诓賵錾咸咦闱�。)

 �。ǜ吡猎诓賵錾虾屯瑢W們蹋足球。)

  看第2幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

 �。▓D上畫的是小寧和爸爸,爸爸領著他去看畫展。)

 �。ò职謳ьI小寧去美術館參觀畫展。)

  當然,也還可以加上是什么時候。如:

  (星期天,爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)

  在說的基礎上,把句子寫出來。學生寫句子,不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

  教師行間巡視,及時進行指導。

  二、完成第五題

  借助拼音讀準字音,再讀句子。允許學生質疑,不懂的地方,老師幫助學生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。

  書讀百遍,其義自見。

  意思是:能把一本書讀過百避,其中的含義自然就明白了。

  不知則問,不懂則學。

  意思是:不知道的就要問,向人請教;不明白不懂的就要學習。

  不怕有錯,就怕不改過。

  意思是:不怕犯了錯誤,就怕不認識錯誤。不改正錯誤。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  意思是:藥雖苦能治好病,批評的意見雖然不好聽,卻能使人進步。

  可以引導學生討論,經過反復誦讀,讀懂句子的意思,領悟句子的道理。

  1.學生自由讀。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.齊讀。

  4.引導學生收集有關讀書、做人做事的警句,全班交流。

  三、寫字練習 (可以用—課時指導、練習)

  “追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點,然后再寫走之旁和建之旁。

  “越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字,寫的時候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

  1.仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導。

  2.先描后寫。描兩個字,獨立完成4個字。

  3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢。

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小學語文教案[精]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

小學語文教案 篇1

  知識與能力:認讀課文8個生字,能聯系上下文理解重點詞的意思。情感態(tài)度價值觀感受泰國人與大象和諧相處的境界。

  過程與方法:有感情地朗讀課文,

  課前準備:搜集有關泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、激趣引入,初識泰象

  1。談話:泰國有“大象之邦”稱譽,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說,泰國的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價的勞動力,又是乖巧的旅游寵物。

  2。出示課文第一自然段,出示后,請學生讀一讀,讀通順說說:讀了這一段,你對泰國的大象有什么印象?

  3。出示課題:“與象共舞”

  二、初讀課文,整體感知泰象

  1。自由讀課文,把文中的生字新詞讀準確。

  2。讀了課文,說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?

  學生自由發(fā)表自己的想法。比如:

  泰國的大象勤勞、善良,有時調皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

  三、抓住重點,深入了解泰象

  1。泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關的句子,讀一讀,想一想。

  2。自由交流,根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面:

  (1)象是泰國的國寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。

  3。隨機指導。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?

 �、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

 �、谀氵€知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。

 �、茏x后說話訓練:在戰(zhàn)場上,泰象與人是()關系;在舞臺上,泰象與人一樣是();在國際上,泰象充當的是()角色;當遇到困難時,泰象則是();在農場里,泰象就是();在……可見在泰國,大象與人的關系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。

 �、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣?

 �、谝龑W生朗讀課文中的描寫。

 �、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨�,你敢嗎?引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?

 �、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣游锷駪B(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

  ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的`?

  出示三句話:◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關系?⑥有感情地朗讀這一段。

  四、總結課文,領會寫法:

  1。讀了課文,你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應的段落。

  2。透過泰國的大象,你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?

  3。仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象�?梢宰约簩懣偲鹁�,也可以選擇:

  泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……

  4。課堂交流。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。

  2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

  3、體會課文重點內容在表達上的效果。

  教學重點:

  反復朗讀課文。

  教學難點:

  3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

  教學時間:

  一課時

  課前準備:

  預習課文 小黑板

  教學過程:

  一、導語:

  當你看到這個題目時,你會想些什么?

  二、以讀為主,讀中探究

  1、快速自主讀書

  要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

  2、匯報交流

  (1)以學習小組為單位交流學習情況。

  如:你讀懂了哪些內容?

 �。�2)提出學習中的疑難問題。

  3、再讀釋疑

  請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

 �。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

  三、自主性練習設計(以下五題任做三題)

  1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?

 �。切┰~語可以體現出我對運動衫的喜愛?)

  2、“我”的'運動衫為什么會得而復失呢?

  3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢?

  4、從“我”的運動衫得而復失,失而復得的過程中你體會到了什么?

  四、課文內容的拓展

  說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

  板書設計:

  21*一件運動衫

  喜愛 買到 (得)

  買鞋 退掉 (失)

  康威 用狗換 (得)

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  情感目標:學習《日月潭的傳說》,培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

  知識目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.會認3個字,會寫6個字,參照詞語庫積累詞語。

  能力目標:能用自己的話講這個傳說故事。

  教學重點:

  1.在朗讀中明白道理,體會情感。

  2.培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

  教學準備:電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。

  教學課時:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入。

  同學們喜歡旅游嗎?出外旅游好處多多,可以鍛煉身體,增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門,照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。

  二、出示課件,介紹日月潭。

  配樂展示日月潭美麗的景色,相機介紹:湖中的光華島把湖分成了兩部分,北部像太陽,南部像上弦月,所以叫日月潭。

  三、學習課文。

  1.小黑板出示自學提示:

 �。�1)故事的起因是什么?

 �。�2)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

  (3)結果怎樣?

 �。�4)你從這個傳說中明白了什么?

  2.學生根據提示自學課文。

  3.遇到生字新詞,先自己拼讀識記,有難度的同桌相互交流或標記疑難,以便求教。

  四、檢查、交流自學情況。

  1.學習生字。

 �。�1)學習3個會認字。

  社,示字旁,注意與“衤”區(qū)別。

  頓,組詞“頓時”,形容時間短。

  斧,形聲字,上聲下形。

 �。�2)學寫6個字:搖、頓、惡、阿、斧、剪。

  2.學習1至4自然段,解決自學提示:故事的起因是什么?

  3.指名朗讀1至4自然段。了解故事起因:太陽月亮不見了。

  4.指導有感情地朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)

  引導學生展開想象:沒有了太陽和月亮,我們的世界會變成個什么樣?

  五、存疑,激發(fā)學生學習欲望。

  1.太陽月亮到底去了哪里?

  2.如果我們發(fā)現太陽月亮不見了會怎么做?

  六、作業(yè)。

  朗讀課文,繼續(xù)思考自學提示。上網或是從課外書報上收集相關資料。

  第二課時

  一、開門見山,引入新授。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《日月潭的傳說》。

  二、回顧舊知。

  1.故事的起因是什么?

  2.學生帶感情齊讀課文1至4自然段。

  過渡:我們知道,世界不能沒有光明,人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們,我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的`太陽和月亮吧。

  三、按自學提示繼續(xù)學習課文。

  1.小黑板出示:

 �。�1)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?

 �。�2)結果怎樣?

  2.師生交流自學所得(鼓勵學生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮):

  首先,他們點起火把,翻山越嶺,歷盡艱險,來到一座大山前;然后,他們一口氣跑到阿里山,挖出山底下的金斧子,金剪子,又回到水潭邊;接下來,大尖用金斧子劈開公龍的腦袋,水社用金剪子剪下母龍的腦袋,讓太陽和月亮從它們口中滾出來;最后,大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天,水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。

  3.在學生的朗讀中相機進行字詞教學:重點指導讀音:棕櫚樹;理解并示范動作:拋。

  4.品讀重點段落或詞句,體會情感。同時通過對比朗讀,讓學生體會刪去表示動作的詞語后,句子內容就很空洞,讀起來就不生動、不具體,沒有生氣。(投影片出示。)

 �、俅蠹獍烟枓佅蚩罩校职烟栱斏狭颂�。水社把月亮往天上一拋,也把月亮送上了天。后來,人們就把這個水潭叫日月潭了。

  ②大尖抱起太陽,拋向空中,又拔起一棵棕櫚樹,把太陽頂上了天。水社抱起月亮,往天上一拋,也拔起一棵棕櫚樹,把月亮頂上了天。后來,人們就把這個大水潭叫日月潭了。

  四、作業(yè)。

  1.有感情地朗讀全文。

  2.把這個傳說說給別人聽。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1.認識14個字,會寫6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文內容。

  3.懂得做人要誠實守信、說到做到。

  教學重難點:

  1.掌握所有會認會寫的字,能正確流利有感情地朗讀課文。

  2.通過學文,感悟做人要誠實守信、表里如一。

  教學準備:

  課件、生字卡

  課時安排:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一.初步感知、導入新課。

  1.前幾天我們學習一些有關誠實守信的故事,今天我們再來了解一位春秋時期的名人 --曾子,介紹曾子,認識“曾”字。

  2.齊讀課題,讀準“殺”字,注意翹舌音。

  二.初讀課文,整體感知。

  1.學生自由讀課文,邊讀邊把生字畫出來,借助拼音讀一讀,并且在每段前面標上序號。

  2.檢查自學情況。

  a. 說說課文有幾自然段。

  b. 根據自己的理解,說說課文的主要講了一件什么事情。

  3.師范讀課文。

  4.分小節(jié)讀課文。學生互動評價。

  5.齊讀課文。

  三.學習生字詞。

  1.四人學習小組合作學習生字,想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”

  2.課件出示生字,詞語。

  3.教師帶讀生字。

  4.學生開火車認讀生字并組詞。

  四.全班齊讀課文。

  五、指導寫字。

  1、觀察字形,主要是各個部位在虛宮格中的位置。

  2、重點指導“買”,最后一筆是點�!皻ⅰ毕旅娌皇悄�。“備”

  字的.折文。

  第二課時

  一、復習生字詞。

  1、齊讀生字,開火車讀生字。

  2、游戲鞏固生字。

  3、出示詞語庫里的詞語,指名讀、齊讀、開火車讀。

  4、選擇自己喜歡的詞語說話。

  二、精讀課文。

  1、學生自由讀課文,了解課文內容。

  2、邊讀邊想,曾子為什么要殺豬?

  3、指導朗讀。

  A、妻子急忙阻止他,說:“怎么啦,你真的要殺豬給孩子吃呀?我原是說著哄哄孩子的�!�

  指讀,從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語氣來讀?

  “急忙”要讀的稍快一些。

  “怎么啦,你真的要殺豬給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語氣。

  此時此刻她心里是怎樣想的?

  “哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?

  再指名讀這一句。齊讀。

  B、“對小孩子怎么可以說謊話呢!”

  指名讀,體會曾子說話時的心里。尤其要注意“呢”和“!”,要讀出感嘆的語氣。

  C、“孩子的一舉一動。都是跟父母學的,你撒謊欺騙孩子,就是叫孩子學撒謊。這樣教育孩子是要不得的�!�

  自由練讀,小組討論這句話的含義,也可以結合生活實際來談。

  4、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。在反復朗讀中鞏固所學生字。

  三、小組練習復述課文。

  四、談一談對曾子這種做法的看法。聯系生活實際,說說生活中的一些小例子。加深對情的理解,理的感悟。

  五、拓展延伸。

  名人誠信格言。

  (1)言必信,行必果。

  (2)民無信不立。---孔子

  (3)沒有誠實哪來尊嚴。----西塞羅

  (4)誠者,天之道也;思誠者,人之道也。----孟子

小學語文教案 篇5

  【設計理念】

  以“單元整合·群文閱讀”策略為指導,以知識樹為線,注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成,學會讀書和記筆記的方法,同時能理解相同主題文章的內在聯系,能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間,以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放,使學生的學習內容、學習方法相互滲透,有機整合。

  【教學目標】

  1、教學本組課文,要引導學生認真閱讀課文,走進文本,品味人物形象,受到心靈啟示。

  2、教材中涉及的人物,他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神,這種執(zhí)著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此,教學中要結合課文中重點詞句,聯系生活實際加以體會,使學生有所感悟,受到啟發(fā)。

  3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法,學生不易把握,教學時,要注意讓學生反復讀書,在讀中加以體會,同時,還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

  【教學內容】

  1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元:《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

  2、人教版《同步閱讀》教材:《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》

  【教學重點】

  1、能把握課文的主要內容,留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神;

  2、分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等,為學生有效同步閱讀奠定基礎。

  【教學步驟】

  一、導入談話

  1、用畫知識樹的方法走進文本。

  同學們,黑板上畫著一棵茂盛的知識樹,一棵“執(zhí)著追求”之樹,上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目,它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。

  我們相信通過我們精彩的閱讀展示,會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的!

  二、主題回顧

  1、導入談話,引出主題——執(zhí)著的追求

  第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書:《兩個鐵球同時著地》:追求真理;《全神貫注》:如癡如醉;《魚游到了紙上》:勤奮專注;《父親的菜園》:百折不撓。 通過閱讀大家發(fā)現這些故事都有一個共同的主題,這個主題是什么呢?(講的都是人們通過努力獲得成功的故事)是的,我們想要在某一方面取得成功,就應該有明確的目標,并進行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質的呢?(通過動作和語言描寫的方法,體會人物的執(zhí)著追求精神。)(板書:通過人物的動作和語言描寫展示人物品質)

  三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

  1、是呀,這些經過不懈努力獲得成功的人中有科學家,藝術家,也有生活在我們身邊的普通人。

  在同步閱讀教材中,也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物,我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經布置大家進行了閱讀,并進行了閱讀摘抄�,F在請小組相互交流,看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

  2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個?說說主要內容?(板書:概括主要內容) 請用我用 法概括文章的主要內容,這篇文章講的是 。

 �。ū頁P孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。)

  四、片段分享與精彩賞析

  老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家,將令你感動的段落讀一讀,與大家分享吧。

  《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育

 �。�1)(老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育,終于培育出純白的金盞花。)課題拓展法(板書:堅持不懈)

 �。�2)、由“在法國一個小鎮(zhèn),有位老奶奶,長著‘綠手指’”一句引出,理解雙引號的四種用法。(板書:引號的四種用途)

 �。�3)指生讀讀后感

  《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔,持之以恒 創(chuàng)造奇跡

 �、伲ㄆ鹨� 經過 結果三要素概括法)

 �、诳焖贋g覽課文,課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動,能讀出來給大家分享嗎?

  ③P169現在,這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一,它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。(表示特定的稱謂)

  我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒,在那漫長的二十年里,薛瓦勒不停地尋找石頭,運送石頭,堆積石頭,面對人們的嘲諷,他毫不在意,還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著,完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的'確,只要心中有愿望,并為愿望不斷地努力,就算石頭也能走很遠。

  《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍

 �、俑爬ㄎ恼轮饕獌热�

  ②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現雙引號的用法,

 �、畚闹凶钅荏w現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句?從這句話中你體會到什么?

  “日子過得飛快,不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧,這?叮咚!叮咚!叮叮咚咚……?的琴聲,仿佛一直在而旁邊響著,它從來沒有缺席過�!边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦,多么熱愛彈琴��!為了學好彈琴,她能持之以恒,從不間斷(板書:理解句子的意思)

 �、荏w會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質的寫法。(板書:借景抒情) ⑤背誦積累語言,說春夏,背秋冬(板書:積累語言,學以致用)

  《我背父親去上學》——不離不棄 孝心感天

 �、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌热荩ㄖ笇Х侄危�

 �、谧x感動

 �。�1)生自由討論,找出令你感動的句子相關句子體會。

  師小結:生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步,他不能舍棄上學,但也不能放棄不管癱瘓在床的父親,所以背起父親去上學,在學業(yè)與生活的壓力下經受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

  (2)李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢?

  ③周友朝導演根據李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》,看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他,我想大家都會思緒萬千,現在,請同學們結合自己的生活實際談談體會。

  聽了同學們的感言,看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學,面對錄取通知書和已經生活不能自理的父親,李勇并沒有被生活艱辛所擊倒,毫不猶豫毅然背起爸爸上學,他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流,面對生活艱難它毫無言棄�?吹竭@里我不禁感慨萬分,而我們呢?每天坐在寬敞明亮的教室,享受有著良好的學習環(huán)境,回到家,更是"衣來張手,飯來張口."過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活.可就是這樣,我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會,比如說上課不專心,學習不用心,不聽父母的話.與李勇相比,我們是否感到慚愧?是否應該珍惜現在的大好時光?無論在生活還是學習中遇到困難,要像李勇一樣,用頑強的意志來克服,相信風雨之后見彩虹.每個人樹立遠大的理想,在為實現自己的人生目標而努力奮斗的同時,更要懂得感恩,懂得回報,讓心中的愛燦爛地綻放出來。

  五、主題拓展

  同學們讀書都非常認真,也很仔細,我們再來看看這棵知識樹,從這棵執(zhí)著追求之樹上,我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事,但帶給我們的卻是相同的感受,那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。 其實,在我們身邊也有很多這樣的人,這樣的事。

  我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎,但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍,那么,她又是如何獲得今天的成功的呢?我們請她說說。

  同學們,我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人,通過他們的事例告訴我們:只要我們認準目標、不懈努力,就有可能獲得成功!愿同學們都能朝著自己的目標不懈努力,早日到達成功的彼岸!

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學習本課生字新詞,并能正確書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,并從中受到啟發(fā)。

  4、理解課文最后一句話的含義。

  5、抓住重點語句體會人物的思想。

  重點難點:

  1、有感情地朗讀課文

  2、理解課文內容,并從中受到啟發(fā)。

  3、理解課文最后一句話的含義。

  準備:

  生字詞卡片、羅丹畫像、課件。

  第一課時

  教學過程:

  一、介紹人物、導入新課。

  羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術家,他是怎樣工作的呢?今天,我們就來學習第26課(板書課題),相信大家學完以后,必定會受到深刻的教育。

  二、檢查自學生字詞情況。

  1、讀準字音。

  A、指名拼讀。

  B、教師范讀正音。

  C、指導重點字讀音。

  D、去掉拼音認讀。

  E、讓一名學生當小老師帶領認讀。

  2、識記生字。

  A、熟字加偏旁記憶:握、值。

  B、熟字減偏旁記憶:揉。

  C、熟字組合記憶:啟、柔。

  3、指導重點生字。

  4、生字口頭擴詞,鞏固生字。

  5、出示認讀字卡,指名認讀,全班齊讀。

  6、詞語釋義,積累新詞。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、聽教師朗讀課文,邊聽邊標出自然段序號。

  2、自讀課文,想想課文寫了什么內容。

  3、將意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分寫了什么內容。

  第一部分(第1自然段):總寫和一位藝術大師的普通見面給了“我”極大的啟示。

  第二部分(第2——9自然段):具體寫“我”在羅丹的工作室,親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。

  第三部分(第10自然段):寫“我”得到的啟示。

  四、朗讀課文,自由感悟體會。

  1、自由讀。

  2、男、女生對讀。

  3、各小組推薦代表誦讀。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習生字、新詞。

  二、精讀課文,探究釋疑。

  第一部分:

  1、學生齊讀課文。

  2、合作探究。

  “我”是一個什么樣的人?

  “我”對藝術大師的普通會面,有何感受?

  3、學生匯報交流。

  4、老師相機指導。

  “然而,和一位藝術大師普通的會面,給了我一個極大的啟示,

  成為我寫作生涯的一個轉折點�!�

  A、“啟示”是什么意思?“轉折點”是什么意思?

  B、什么成為“我”寫作生涯的轉折點?

  5、引導過渡學習:這次會面對“我”能產生如此巨大的影響,那么它是一次怎樣的會面呢?

  第二部分。

  1、指名學生分段朗讀。

  2、引導探究羅丹如何全神貫注工作的。

  A、找出文中描寫羅丹工作的句子。

  B、分析句子,體會含義:

  “仔細端詳著塑像”中“端詳”是什么意思?

  說出幾個表示看的意思的.詞語。

  能不能將“端詳”換成其他的詞?

  “但審視一會兒,他又喃喃自語道……”這一句說明了什么?

  “他每修改一處,就后退一步,細細觀察。一會兒,他又把……時而加點泥�!边@一句是對羅丹工作的具體描寫。

  引導學生用“時而……時而……”練習說話。

  “半小時過去了,一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作�!边@句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改,表明他對工作的全神貫注。

  C、再讀句子,仔細領悟、體會。

  第三部分:

  1、全班齊讀。

  2、合作交流:從此以后,我知道了,不管做什么工作,如果想要做得更完善更有價值的話,就應該像羅丹那樣去做。

  A、“從此以后”指什么時候以后?

  B、“那樣去做”指怎樣去做?

  三、指導有感情地朗讀課文。

  1、再聽老師朗讀。

  2、學生自由練讀。

  3、指名學生朗讀。

  四、拓展延伸,反省教育:回顧一下自己平時是如何對待學習的,對比羅丹,找尋差距。

  板書:

  26、羅丹的啟示

  側著頭仔細端詳著塑像

  審視之后,喃喃自語

  修改塑像:細細觀察,時而……時而……

  什么都忘記了,似乎……只有這一項工作

  啟示:如果想要做得更完善,更完美,就要全神貫注地工作。

小學語文教案 篇7

  教學目的

  認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內容。

  聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學重點

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內容。

  教學難點

  聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學過程

  一、導入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結:長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學生自學生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲�。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

  (1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產生了哪些想法?

  (2)后來發(fā)生了一件什么事?

 �。�3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉變?

  3、展開小組討論,合作學習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內容是什么?(武器高度發(fā)展的'今天,長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯系生活實際談談你的想法。

  四、小結

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設計

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信

小學語文教案 篇8

  教學要求

  1.理解課文內容,懂得這兩則寓言的寓意。

  2.學會生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

  3.認識“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

  4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

  教學重點

  理解兩則寓言的寓意。

  教具準備 :實物展臺

  教學時間 :3課時

  教學過程

  第一課時

  教學過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2.過去我們學過哪些寓言?

  3.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  4.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”)

  5.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言�?蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。 牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

  5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結:可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內容。(在展臺上出示圖片)

  看圖思考:

  (一)課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

 �。ǘ┳杂勺x1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

 �。ㄈ┩阑プh。

 �。ㄋ模┘w交流:

  1、羊圈破了個窟窿。

 �。�1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 �。�2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。

 �。�3)齊讀這句話。(第三句)

 �。�4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

  (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯系,試背。

 �。�6)指名背。(指導方法)

  2、 街坊勸告,他不聽。

 �。�1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 �。�2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (3)引導評議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 �。�5) 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 �。�6) 指名讀,評議。

 �。�7) 老師說提示語,學生試背對話。

  3、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

 �。�1)指名讀第4節(jié),評議。

 �。�2)為什么要讀好兩個“又”字?聯系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

 �。�4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  4、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

  5、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關句子。

  6、討論交流:

 �。�1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 �。�2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

 �。�3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

  (4)指導讀這句話,讀出他的后悔之情。

 �。�5)將這句話換一種說法。(要是……就…… 如果…就……)

  (6)但是他轉念一想,現在修還不算晚,為什么?

 �。�7)他的.想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 �。�8)“從此”是什么意思?指導學生用“從此”造句。

 �。�9)理清句與句之間的聯系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

  六、學習生字,總結全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結學習寓言的一般方法:理解題意——理解內容——聯系實際,體會寓意。

  4、認讀生字

 �。�1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的

 �。�2)難字指導記憶書寫

  街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的.

  窟窿:這是個凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁

  寓:寫時注意第11筆是橫,不是點

  第二課時

  一、齊讀《亡羊補牢》。

  二、故事導入 激發(fā)興趣

  三、自讀自悟

  1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

  2、想想課文講了一件什么事?

  3、提出自己不理解的問題

  四、匯報交流,指導朗讀課文

  1、檢查讀文和認讀生字

  2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

  3、練習朗讀課文,講故事

  4、指名朗讀,師生評議

  5、根據評議,再練習朗讀

  6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。

  五、創(chuàng)設情景 練習口語交際

  1、出示圖:棉隊哪個人走遠的影子,他的朋友會說什么?

  2、你想對那個楚國人說什么?

  3、回到課始的故事:楚王會不會攻打趙國?為什么?

  總結:

  南轅北轍的故事現實中可能沒有,但是實際上,有多少人在做著這樣的蠢事�。�,做任何事,,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達不到目標。

  六、寫字練習

  1、抄寫生字

  2、難點提示:“纏”右半部不要寫成“厘”

  3、抄寫詞語

  寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

  第三課時

  一、聽寫生字詞語

  二、朗讀課文 并說一說每一則的寓意

  三、拓展活動

  把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個參加班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名

  四、完成同步練習

  板書設計:

  想法 已經丟 后悔

  亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 (未為遲也)

  結果 又少 再沒丟

  跑的快

  南轅北轍 車夫把勢好 到不了楚國

  盤纏多

  走的越遠

  教學后記:

  兩則寓言,在教學第一則寓言時,我注重教給學生學習語言的方法:讀通——讀懂寓意——聯系實際。在教學第二則寓言時,就讓學生用同樣的方法自學,老師只做適當的指導,讓學生談學習感受和收獲,然后質疑,學生學習印象更深刻.

小學語文教案 篇9

  一、教學目標:

  1、學會正確流利的朗讀課文,有感情的.背誦兒歌。

  2、正確認讀詞語,學會本課生字“春、桃、吹、得”。

  3、認識春天的特征,知道春天是播種的大好季節(jié)。

  二、教學重點和難點:

  重點:學會四個生字,有感情的朗讀兒歌。

  難點:理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教時:

  一課時

  四、教學過程:

  一、導入。

  1、小朋友,前幾天我們去找春天,你看到了什么?聽到了什么?(學生自由發(fā)言)

  2、是呀!春天已經不知不覺地來到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。

  二、初學課文。

  1、聽課文錄音。

  2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)

  3、借助拼音,學生自學兒歌。

  4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”

  5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

  三、指導朗讀,練習說話。

  1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?

  2、思考:春風除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節(jié))

  3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節(jié))

  4、指導朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)

  5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)

  四、熟記詞語。

  五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

  六、寫字指導。

  1、認一認生字。

  2、觀察田字格的位置。

  3、指導書寫

小學語文教案 篇10

   知識目標

  1.學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.理解句子的主要內容。初步知道什么是部首字。

  能力目標

  培養(yǎng)學生對部首字的識別能力。

  德育目標

  通過學習,激發(fā)學生對祖國語言文字的探索興趣。

  教學重點、難點

  1.學會14個生字和由這些生字組成的詞語。

  2.理解句子的意思。

  教學準備

  字詞卡片、投影圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次:1

  二、新課

  同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。

 �。ㄒ唬┨崾緦W習方法。

  你們先看看圖上畫的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語,最后讀讀下面的句子。看誰學得快,認得準,記得牢。

 �。ǘ� 學生自己學習,老師行間巡視,發(fā)現問題及時輔導,發(fā)現學習好的應及時給予鼓勵。

 �。ㄈ� 檢查學習效果。

  1.卡片認讀生字。

  臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

  2.幻燈投影圖畫,認讀由生字組成的新詞。

  了解詞義,重點解釋以下幾個詞。

  臼齒,口腔后方兩側的牙齒。

  洞穴,地洞或山洞。

  皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫的是皮革制品。

  器皿,盛東西的日常用具。

  3.練習讀句子。

  指名讀,分小組讀,齊讀。

  (四)學習生字,分析記憶字形。

  臼:“稻”字的右下邊。

  齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。

  穴:“空”字的上半部,把點改成捺。

  骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。

  革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。

  皿:“盒”字的下面。

  頁:“頂”字去掉“丁”。

 �。ㄎ澹┲笇鴮�,重點指導以下幾個字。

  臼:注意不要把撇和橫折寫連上。

  齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。

  穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。

  骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些,注意這個字不要寫得過長。

  革:注意寫字的筆順: 。

  學生練習寫字,老師行間巡視,重點輔導后進同學。

  三、鞏固復習

  1.認讀卡片,讀準生字的音。

  2.認讀由生字組成的詞語。

  3.指名讀句子。

  4.提問:讀了本課的句子,你能說說我們今天學的是什么字嗎?(我們學的是部首字。)

  小結:同學們說得很對,我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

  學了部首字就可以學習用部首查字法了。

  四、作業(yè) 練習

  1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。

  2.聽寫學過的部首字和詞語。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.卡片認讀要求認識的字:查、牢

  2.卡片認讀生字新詞:

  臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

  3.指名讀字詞句。

  二、新課

  1.繼續(xù)學習生字新詞,提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。

  學生自學,教師行間巡視。

  2.檢查學生學習效果

  (1) 卡片認讀生字:碼 犬 爪 足

  (頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

  (2) 幻燈投影片認讀新詞

  頁碼 警犬 鷹爪 足球

  (3) 讀句子。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.分析記憶字形

  碼:石字旁加一個“馬”字。

  犬:“大”字加一點。犬就是狗。

  爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。

  足:“口”字下面是 。

  部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。

  形:左邊是“開”字,右邊是三撇�!白中巍敝缸值男螤睢�

  義:“字義”指的是字的含義。

  4.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  碼:寫時注意不要寫得過寬,要寫緊湊。

  足:先寫口字,下面的筆順是: 。

  部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。

  形:左邊的開字寫得稍窄些,右邊三撇的.起筆點在一條線上。

  義:注意筆順: 。

  學生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復習

  1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。

  警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

  2.讀句子。

  指名讀,開火車讀,分組輪讀,各讀。

  提問:讀了句子,說一說句子的意思。(這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。

  3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫“√”。(幻燈片出示)

  四、作業(yè) 練習

  1.熟讀本課的字詞句。

  2.聽寫本課生字新詞。

  識字學詞學句(二) 2

  知識目標

  1.學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

  2.初步了解漢字的構字規(guī)律。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標

  通過辨別部首字做部首時的變化,培養(yǎng)學生的觀察能力。

  德育目標

  在學習中對學生進行思想教育。

  教學重點

  1.學會本課14個生字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學難點

  認識形聲字形旁表義的特點。

  教學準備

  生字新詞卡片或幻燈投影片。

  第一課時

  一、復習檢查

  出示卡片認讀:穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

  今天,我們學習與這些部首字有關的字,請同學們打開84頁,看第2課。

  二、導人新課

  1.教給學生學習方法。

  我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號里是出現的新詞,然后再讀出下面的句子。

  請同學們用這種方法自己來學習。

  2.學生自學,教師行間巡視,發(fā)現問題及時輔導。

  3.檢查學生學習效果。

  (1) 卡片認讀。

  窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

  鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

  (2) 指名讀句子。

  4.學習生字,分析記憶字形。

  窩:穴寶蓋,下邊是口、內。

  簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。

  踩:足字旁,右邊是“采”字。

  踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。

  盆:分字下面是皿字底。

  盤:舟字下面是皿字底。

  期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。

  5.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長,注意看準田字格的位置,不要寫出格。

  踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  盆和盤很容易寫得過長,注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個字就寫好看了。

  期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

  學生寫字,教師行間巡視,對后進生要重點輔導,進步大的同學要及時表揚。

  三、鞏固復習

  1.今天我們學的字形與哪些部首字有關?

 �。ㄎ覀兘裉鞂W的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。)

  2.你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

  答案:穴:(空) (穿)

  足:(跑) (路)

  皿:(盒) (盛)

  3.練習讀字詞句。

  指名讀、分組讀、齊讀。

  小結:今天,我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字,掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對于我們用部首查字法也就更方便了。

  四、作業(yè) 練習

  1.繼續(xù)完成沒寫完的字。

  2.練習讀本課的句子,要求達到正確熟練。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.卡片認讀生字新詞。

  2.我們學的字都與哪些部首字有關?(我們學習的字“窩和簾”與穴有關,在記憶字形時應該讀穴寶蓋�!安群吞摺迸c足有關,應該讀足字旁�!芭韬捅P”與皿有關,應該讀皿字底。)

  小結:同學們對部首字記得很清楚,對于新學的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學習與部首有關的生字。

  二、新課

  請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學習方法。

  (先看:橫線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號里的詞語然后讀句子。)

  讀得很好,如果在讀句子的時候發(fā)現有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現在請大家自己學習,看誰學得又快又好。

  1.學生自學,教師行間巡視,重點放在后進生,針對情況及時給予輔導。

  2.檢查學生學習效果

  (1) 卡片認讀

  褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

  (2) 認讀要求認識的字

  貨 型 號鍛煉

  (3) 認讀新詞

  短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

  彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學生理解)

  (4) 讀句子。

  每人讀—句,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (5) 說一說,我們今天學的生字與哪些部首字有關?

 �。ㄎ覀儗W的“褲和襪”與部首字衣有關�!案觳�、脖、腰”都與月有關。)

  3.分析記憶字形。

  褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。

  襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。

  神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。

  胳:月字旁加“各”字。

  膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。

  脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。

  腰:月字旁,加“要”字。

  體:右邊是“本”,不是“木”。

  4.指導書寫,重點指導以下幾個字。

  褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長些,要能容下“車”字。

  神:示字旁是4筆,右邊是一點,不要寫成衣字旁。

  膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點,下邊的“寸”橫要長些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。

  脖:右邊上部容易寫錯,記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。

  腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  學生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復習

  1.注意部首字做部首時的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現哪些字做部首時樣子變了? 和同學說一說。

  2.指名讀句子。

  小結:我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字,同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學習得很認真,希望同學們要不斷努力學習,掌握更多的字。

  四、作業(yè) 練習

  1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。

  識字學詞學句(二) 3

  知識目標

  1.學會14個生字和由14個生字組成的詞語,認識7個字。

  2.學習用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標

  能用形聲字的特點幫助識字。

  德育目標

  教學中滲透課堂常規(guī)教育。

  教學重點

  學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

  教學難點

  能利用形聲字的特點幫助識字。

  教學準備

  活動生字卡片,詞語卡片或幻燈投影復合片,看圖說話或填空用的圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  同學們,在前邊的識字學詞學句中,我們已經學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天,請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。

  二、導人新課

  1.提示學習方法。

  誰還記得學習方法,說給大家聽。

 �。ㄏ瓤词熳帜钍裁�,再看看熟字加上什么偏旁,讀準生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)

  好,用這種方法,同學們自學生字,看誰學得快,記得牢。

  2.學生自學生字,老師行間巡視,提示、輔導學生自學方法。

  3.檢查學生自學情況。

  (1) 出示活動字卡或投影片,認讀生字新詞。

  態(tài):態(tài)度的態(tài)�!疤弊旨有淖值住�

  度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。

  蝴:蝴蝶的蝴�!昂弊旨酉x字旁。

  駛:行駛的駛�!笆贰弊旨玉R字旁。

  漁:漁船的漁�!棒~”字加三點水旁。

  蚊:蚊子的蚊。“文”字加蟲字旁。

  艦:軍艦的艦。“見”字加舟字旁。

  挎:挎著的挎�!翱洹弊旨犹崾峙�。

  趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點。

  (2) 讀詞,讀句子。

  指名認讀生字新詞卡片,開火車讀。

  指名讀書 (讀句子),分組讀,齊讀。

  三、指導書寫 (重點指導以下幾個字)

  態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點挨上。

  蝴:蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過寬。

  趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點,注意“走”字的捺要寫長一點,托住“取”字,但不能寫得過寬或者把字寫散。

  “駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。

  學生寫字,教師行間巡視,個別輔導,及時糾正。

  四、鞏固復習

  寫完字的同學,小聲讀書上的字、詞、句子,或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.認讀生字新詞。

  2.認讀認識的字詞。

  3.指名讀句子。

  二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

  提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

  積:禾字旁加“只”字。

  蝶:蟲字旁,右上是“世”字,右下是木字底。

  棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。

  傳:“�!弊旨訂稳伺�。

  籃:“藍”字,去掉草字頭,換上竹字頭。

  三、指導書寫。重點指導以下幾個字

  蝶:蟲字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。

  積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點,要對著豎和橫折的收筆點。

  傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點。

  籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開,中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字,這個字注意不要寫得過長。

  學生練習寫字,教師行間巡視,進行個別輔導。

  四、鞏固復習

  1.讀拼音,在正確的讀音上面畫“√”。(幻燈片出示)

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  蟲—— 氵 —— 舟一一

  心—— —— 走——

  3.比一比,組成詞語。

  藍( ) 籃( ) 積( ) 和( )

  4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習第3題)

  (1) 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫,把圖意看明白。

  (2) 先讀題、審題,再填空。

  (3) 填空完畢要檢查、審看,錯了要改正過來。

  五、復習

  1.寫生字,每個寫兩遍。

  2.聽寫本課生字詞。

  識字學詞學句(二) 4

  知識目標

  1.學習本課14個生字,認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

  2.正確、流利地朗讀本課出現的句子。

  能力目標

  培養(yǎng)學生對反義詞的理解能力。

  德育目標

  對學生進行思想教育。

  教學重點、難點

  1.學習14個生字,理解反義詞的意思。

  2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。

  教學準備

  小黑板,生字卡片或投影片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們學習第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。

  二、導入 新課

  1.讀詞句學生自學。

  2.教師行間巡視,發(fā)現問題及時進行輔導。

  3.檢查學生自學情況。

  (1) 讀全文,初步了解詞句的意思。

  (2) 認讀前5組的詞語,理解句子。

  結合“輕重緩急”理解第一句;

  結合“逆水行舟”理解第二句;

  結合講解“彈簧”一詞,理解第四句;

  結合“通向、必定”,理解第五句。

  4.記憶部分字形。

  緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。

  退:“腿”字去掉月字旁。

  始:女字旁加“臺”字�;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。

  強:弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲”字。

  弱:左右相同,“弓”字的下面加上點、提。

  困:方框里加“木”字,把捺改成點。

  懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負”字。

  惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。

  三、指導書寫

  “緩、強、始”,這三個字左窄右寬。

  困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時,是先寫里頭,后封口。

  退:寫時注意先里后外。

  弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。

  懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點。

  惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。

  學生練習寫字,教師行間巡視,進行個別輔導。

  四、復習鞏固

  1.輪讀反義詞。

  2.分組讀句子。

  3.聽寫生字詞。

  第二課時

  一、復習檢查

  1.認讀生字。

  緩 退 始 強 弱 困 懶 惰

  2.讀字卡并說出它的反義詞。

  緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰

  3.指名讀第一~五組的句子。

  二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

  1.指名讀第六~八組的詞語和句子。

  (1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;

  (2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;

  (3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語,讀懂句子。

  2.分析記憶字形。

  費:“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。

  榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。

  功:工字旁加“力”字。

  失:“夫”字加一撇。

  �。骸柏悺弊旨臃次�。

  虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。

  三、指導書寫

  費:上邊要寫扁一些,這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

  榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長。

  功:工字旁要寫小一些,這個字是左小右大。

  虛:第4筆撇要寫長一些,要把“業(yè)”字收進去,“業(yè)”字的橫要稍長些。

  學生練習寫字,教師行間巡視,發(fā)現問題進行具體輔導。

  四、復習鞏固

  1.學生小聲自由讀書。

  2.指名認讀字卡。

  (1) 要求學會的生字新詞。

  (2) 要求認識的字及其組成的新詞。

  3.認讀反義詞

  如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。

  4.分組讀書上的句子,說一說每個句子的意思。

  5.讀書,數一數書出現幾組反義詞,邊數邊讀。

  6.熟讀詞語、句子。

  第三課時

  一、復習檢查

  1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)

  2.指名認讀詞語。

  輕重緩急 逆水行舟 不進則退

  有始有終 節(jié)約光榮 浪費可恥

  3.指名讀書上的句子,喜歡的可以背下來。

  二、讀一讀課后練習3

  借助拼音讀句子,開闊學生視野。

  練習試讀、指名讀、齊讀。

  引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

  三、讀句子,給帶點的字寫出反義詞

  1.每一個人都要注意節(jié)約。( )

  2.大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。( )

  3.小梅從小身體就很弱。( )

  4.王方進步了,大家都為他高興。( )

  5.這條小河的水流得很急。( )

  6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

  四、作業(yè) 練習

  1.讀本課的句子。

  2.完成課后練習第2題,每個字寫兩遍。

  復 習 五

  知識目標

  1.寫好容易多筆少畫的字,培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

  2.學習用部首查字法的方法,教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。

  3.熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。

  4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學生細致觀察圖畫的能力。

  5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學生以名言警句為人生信條,時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

  6.練習寫好內外兩部分的字。(結構同是內外兩部分,但筆順截然不同。)

  教學重點、難點

  1.寫好容易多筆少畫的字。

  2.學習用部首查字法。

  3.觀察單幅圖畫,寫完整句子。

  教學準備

  投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。

  第一課時

  (完成第一至三題)

  一、用投影片放1、2、3組的字

  1.不要多一點。

  強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

  引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字,應恢注意不要在哪兒多—點。

  2.不要少一點。

  逐字認讀后,先讓學生說山什么地方容易丟掉一點,然后用紅筆標出,引起學生的注意。

  3.不要少一橫。

  逐字讀出字音,先說說哪一橫容易少寫,再用紅筆標出,提醒學生不要少寫一橫。

  在生字本上練習寫字,每個字寫兩遍。

  教師行間巡桃,發(fā)現問題及時糾正。

  二、學習用部首查字法

  告訴學生,如果遇到不認識的字,可以用部首查字法。

  1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

  2.根據頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

  3.再按右邊的頁碼在正文巾捎,就叮以膏到這個字廣。

  帶領學生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現問題及時指導予以糾正。

  二、完成第三題

  讀—讀要求認識的字組成的詞語。

  如果—時讀不出來,還需要出示音節(jié),幫助學生認讀。

  照樣子連線。

  四、作業(yè) 練習

  1.完成第一題,把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

  2.練習。

  第二課時

  (完成第四一六題)

  一、完成第四題

  看第1幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰,在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

 �。ㄍ醵诓賵錾咸咦闱�。)

 �。ǜ吡猎诓賵錾虾屯瑢W們蹋足球。)

  看第2幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

 �。▓D上畫的是小寧和爸爸,爸爸領著他去看畫展。)

 �。ò职謳ьI小寧去美術館參觀畫展。)

  當然,也還可以加上是什么時候。如:

  (星期天,爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)

  在說的基礎上,把句子寫出來。學生寫句子,不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

  教師行間巡視,及時進行指導。

  二、完成第五題

  借助拼音讀準字音,再讀句子。允許學生質疑,不懂的地方,老師幫助學生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。

  書讀百遍,其義自見。

  意思是:能把一本書讀過百避,其中的含義自然就明白了。

  不知則問,不懂則學。

  意思是:不知道的就要問,向人請教;不明白不懂的就要學習。

  不怕有錯,就怕不改過。

  意思是:不怕犯了錯誤,就怕不認識錯誤。不改正錯誤。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  意思是:藥雖苦能治好病,批評的意見雖然不好聽,卻能使人進步。

  可以引導學生討論,經過反復誦讀,讀懂句子的意思,領悟句子的道理。

  1.學生自由讀。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.齊讀。

  4.引導學生收集有關讀書、做人做事的警句,全班交流。

  三、寫字練習 (可以用—課時指導、練習)

  “追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點,然后再寫走之旁和建之旁。

  “越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字,寫的時候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

  1.仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導。

  2.先描后寫。描兩個字,獨立完成4個字。

  3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢。