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小學語文教案

時間:2023-06-09 19:20:29 小學語文教案 我要投稿

【精華】小學語文教案匯編8篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小學語文教案匯編8篇

小學語文教案 篇1

  教學目的

  1、學會aoe三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。

  2、認識聲調(diào)符號,掌握aoe的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握aoe的筆順,知道三個字母都占中格。

  教學時間2課時

  教學重點

  1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

  2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

  教學難點

  1、指導學生正確讀好陽平音。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學準備

  1、本課的教學掛圖

  2、拼音卡片和學生用漢語拼音格本

  教學過程

  第一課時

  教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?

  今天我們就來學習第一課aoe。

 。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

  一、學習字母a

 。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。

  問:1、圖上畫了誰?他們在做什么?

 。▽W生應回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

  2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

 。ń璋〉囊,學習字母a的讀音)

  講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

  教師范讀a。

  學生學讀a。

  (教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

  (二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。

  問:1、圖上小女孩的頭是什么形狀的?

  2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

  3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

 。ㄈ┱J識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

  講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:

  先寫左半圓,豎彎在右邊。

  (書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

  課中休息:

  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。

  二、學習字母o

 。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖,學生觀察后提問。

  問:圖上畫的是什么?

  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

  教師范讀o。

  學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)

 。ǘ⿲W寫字母o

  請同學們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

  教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。

  (三)指導書寫

  講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

  學生學寫1—2個字母。

  三、學習字母e

 。ㄒ唬┙處煶鍪緀的'掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e

  問:圖上畫的是什么?

  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

  教師范讀e。

  學生學讀e。

 。ǘ┱埻瑢W們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。

 。▽W生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)

  學生學寫1—2個字母。

  四、鞏固練習

  1、看黑板讀字母。

  2、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

  3、看書(認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

  第二課時

  教師談話:上一節(jié)課,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。

  一、復習三個單韻母,要求讀準音

  aoe

  二、學習拼音的四聲

 。ㄒ唬⿲W習a的四聲

  講:a有四個聲調(diào),這四個聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

  板書:1234

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)

  讀:1、按順序教師范讀,速度要慢。

  2、按順序?qū)W生學讀,音要準確。

  3、按順序指名讀,檢查學生讀準確。

 。ㄟ@四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

  同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:

  一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4。打亂順序練習讀。

  (對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)

 。ǘ⿲W習o的四個聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個聲調(diào)。

  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

  課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

 。ㄈ⿲W習e的四個聲調(diào)

  教師板書:1234

  學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。

  三、鞏固練習:

  1、讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)。

  2、抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。

  3、練習書寫。

  板書設計:

  aoe》教案評析

  在aoe的教學中教師是借助形象讓學生記憶拼音形狀的,這是漢語拼音單韻母教學的起始課。此教案顯示了以下幾個特點:

  1、從圖入手,教師引導學生觀察圖上畫了誰?他們在做什么?學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受,知識給的很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。

  2、重視起始教學,培養(yǎng)良好學習習慣。書寫的指導,為學生寫好字打下基礎(chǔ)。

  3、根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學習富于情趣,讓學生愉快學習。

  4、漢語拼音教學,注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出,難點突破!皁”的發(fā)音是難點,教師強調(diào)先擺口形再發(fā)音,舌頭不動,發(fā)音才準。練習四聲重點

小學語文教案 篇2

  目的要求

  1、理解課文內(nèi)容,學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。

  2、學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。

  3、學習本科生字、新詞,聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句。

  4、感情朗讀課文。

  教學重點 抓住船上人與猴子的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容。

  教學難點 體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。

  教具學具 自制幻燈片鵬博士教育軟件

  教學時間 2課時

  教學過程

  第一課時

  一、復習導入新課:

  1、從《蛇與莊稼》這一刻,你知道了那些聯(lián)系?學習課文懂得了什么道理?

  2、今天我們來學習《跳水》一課,看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系?

  二、檢查預習:

  1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀

  2、指名分段朗讀課文

  3、提問:跳水這篇課文的作者是誰?主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系?

  出示《資料》部分,了解作者

  三、再度課文,了解大意,理清層次

  1、出示幻燈片自學提綱

  ①故事發(fā)生的原因是什么?結(jié)果怎樣?

 、谡n文有機個自然段?每段寫的`是誰與誰之間的聯(lián)系?

 、郯词虑榘l(fā)展的順序分段

  2、學生按要求預習

  3、討論以上問題

  四、細讀課文,抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容

  1、指導讀第一段

  找出寫故事起因的句子

  理解詞語:取樂 顯然 因而 放肆

  (“顯然”寫出了猴子放肆的原因,“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因)。

  2、指導學習-3自然段

 、倌x思考:孩子為什么要去追猴子?從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害?

 、谟懻摶卮

  3、講讀第4自然段

  自由讀課文思考:從那些地方可以看出孩子遇到危險?

  微機出示插圖:指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度,理解孩子的危險境地—難以轉(zhuǎn)身

  甲板上的水手怎樣?

  4、講讀5-6自然段

  指名讀課文

  討論思考題:船長看到危險情況是怎么做的?

  大家為什么覺得40秒太長了?

  五、總結(jié)全文

  六、作業(yè):

  1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

  2、抄寫生字

  第二課時

  一、朗讀全文

  1、按學習小組朗讀

  2、總結(jié)提問:

  ①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系?這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的?

 、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的?

 、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑?

 、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系?

 、葑x了這篇課文逆向到了什么?

  二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句

  1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

  2、指名口頭造句并訂正

  3、學生書面造句

  三、作業(yè)

  1、抄寫生詞

  2、預習《威尼斯的小艇》

小學語文教案 篇3

  一、情境激趣,觸發(fā)語感

  1、上課,這節(jié)課我們來學習第7課《荷花》,[板書課題]、大家齊讀課題。從古至今,人們都非常喜歡荷花,現(xiàn)在我們就到荷花池,看看那里的荷花是什么樣。

  播放錄像。

  2、伴隨著優(yōu)美的音樂,欣賞這一池的荷花,你有什么感受?(我覺得荷花非常的美)

  二、充分誦讀,激活語感

  1、多美的荷花啊!老師也和你們同樣的感覺。清晨,漫步在池邊,聞著陣陣清香,欣賞這一池的荷花,多美呀!下面就請大家自由地讀課文,想想作者都寫了什么。注意要讀準字音。

  2、下面老師請幾位同學來分段讀課文,其他同學認真聽,看他是否讀準了字音。

 、匍_火車讀課文。(糾正字音)

  ②誰愿意說說課文都寫了什么呀?(課文寫了荷花的樣子,作者把自己想象成荷花。)

  3、作者不僅寫了荷花的樣子,還把自己想象成了一朵荷花。看來同學們都讀懂了課文的內(nèi)容。

 、俳酉聛砝蠋熣埻瑢W們再來讀一讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,反復讀一讀,可以和周圍的同學互相讀一讀,也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。

  ②老師發(fā)現(xiàn)有些同學表情特別美,一會兒咱們要比一比,誰讀的時候表情美。

  ③你喜歡哪一句,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家?

  三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感

  1、還有這么多同學想表達自己對荷花的喜愛,等一會兒老師還會給你們機會的,看來全班同學都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么?(一幅畫)[板書:畫]

  ①(出示句子)你能讀一讀嗎?指名讀句子。

  ②這是一幅什么樣的畫,畫上都有什么?

 、勰钦n文是怎么寫的呢?誰愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀?

 、拍阌X得他讀的.怎么樣?

  ⑵好在哪你能說說嗎?

  ⑶你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎?

 、三R讀。

  2、荷葉就是這樣一片挨著一片,挨得那么緊,綠得又是那么鮮艷,真是接天蓮葉無窮碧。

  荷葉是這樣,那荷花又是什么樣呢?誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。

  ①自己練習讀一讀。

  ②我們想象一下,荷花還有哪些姿態(tài)呢?

  3、這么多的白荷花,一朵有一朵的(姿勢)。看看這一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫,畫家的本領(lǐng)可真是了不起,這不是一般的畫,它是怎樣的一幅畫呢?(活的畫)[板書:活的]

 、僬l愿意再來讀讀這一自然段,看看你能不能讓這一池的荷花活起來。

 、谀阌X得他把這荷花讀得活起來了嗎?哪讀得活起來了?還有哪兒讓這幅畫活了起來?

  生:露出破裂全都展開

 、垡x:有的……有的……有的……。

  四、領(lǐng)悟語感,背誦段落

  1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里?你們先自己試著背一背。

  2、看屏幕,老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式,我們試著來背一背。

  3、我們不看課文,看圖試著背一背。

  五、總結(jié)

  1、錄象談了自己的感受,現(xiàn)在學了課文,你能再說說現(xiàn)在的感受嗎?

  2、課我們就上到這,下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,請同學們準備好生字本,我們還要學習寫字。

  六、板書設計

小學語文教案 篇4

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  重、難點:

  1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  課時:

  兩課時

  教學設計:

  20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)

  第一課時

  教學目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的`7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

  教學過程:

  一、導入

  1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

  (1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

 。2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學效果

 。ǔ鍪旧衷~)

 。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

 。2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄邊音:麗

 。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

 。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導寫字。

  在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、學習“擬人”的方法,并加以運用。

  2、讀背十二個有關(guān)“冬”的成語,積累詞匯。

  3、寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4、練習口語交際,學習當小導游。

  5、學寫毛筆字。

  教學過程:

  一、教學第一題(語文與生活)

  1、教學第一部分。

  ⑴自讀引語,重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

 、谱寣W生比較:哪一句更生動?

 、撬伎迹簽槭裁吹诙涓鷦樱

  2、教學第二部分:

  ⑴學生反復、認真讀三組句子。

 、茖W生得出“第二句更生動”的答案。

  ⑶讓學生寫一寫:讀完每組第二句,你感受到什么?為什么會生動有趣?⑷交流讀句子的感受,師生共同得出:因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦、有趣?/p>

  3、教學第三部分:

 、沤處熞龑叵肷钪凶约合矚g的事物,把這些事物寫下來。要求:寫“活”,寫得和我們一樣富有情感。

  ⑵學生讀自己的文字,看是否有趣。

 、菐熒u議,師小結(jié)。

  二、教學第二題:

  1、誦讀詞語:

 、抛杂烧J讀。

 、仆懻撛~語的意思。

 、窍胂螅鹤x著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

 、缺磉_:你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

  2、積累:

 、啪毩暠痴b。

 、萍w練讀、練背。

  三、教學第三題(寫好鋼筆字)

  1、指導:

 、抛x這段話,指出出處——《煙臺的海》。

 、埔龑ёx帖。重點觀察整體布局,行款的'優(yōu)美,每個字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、練習:

 、派杓t。師巡視、指導。

 、茙熜〗Y(jié)。

  四、教學第四題(口語交際)

  1、審題。

 、艈l(fā)談話:如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問,請你做個小導游,你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

 、浦该x題,明確要求。(用介紹的口吻,語言要親切,表達要清楚)

  2、指導。

 、潘伎迹杭亦l(xiāng)有哪些特點?自己準備選擇哪方面介紹?寫好導游詞有什么要求?

 、茖W生討論后寫出導游詞。

 、欠纸M分方面練習介紹。

  ⑷各組推薦出“優(yōu)秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

  3、評議小結(jié)。

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  知識能力:

  ⒈讓學生了解兩首詞的-要內(nèi)容。

 、材苡懈星榈乩首x者兩首詞。

  情感態(tài)度:

 、斌w會到由于詞人所處的時代、經(jīng)歷的遭遇、當時的心境等等不同,詞所表達出來的情感就有很大的不同。

 、哺形騼晌蛔髡咴谠~中所賦予梅花不同的品性和精神。

  過程方法:

  通過對比閱讀,體會毛澤東和陸游在詞中所表達的不同思想感情。

  教學重點:

  了解詞的-要內(nèi)容,并通過對比閱讀,體會毛澤東和陸游在詞中所表達的不同思想感情。

  教學難點:

  感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、揭題解題導入

  今天,我們一起《來學習毛澤東寫的一首詞:《卜算子詠梅》。(板書)

  介紹毛澤東創(chuàng)作詞的背景

  1961年12月,毛澤東在廣州-持中共中央會議。當時正值三年自然災害時期,國際上的反華勢力也十分猖獗,我國面臨著嚴峻的考驗。

  “卜算子”,是詞牌名;詠梅才是這首詞的題目。詠:這里有贊美的意思。

  〖揭示課題,很干脆。解題也利落!霸仭,是古詩詞的一種題材,不都是贊美的意思!

  二、讀一讀

  1、初讀感知:

  (1)讀著這首詞,你有什么感覺?你感到是振奮激動,還是哀愁無奈?從詞中你聽到是哀嘆還是笑聲?你從中看到的生機熱烈,還是衰敗冷清?(要求用這樣的句式回答:“讀著這首詞,我感覺到……我仿佛看到……我仿佛聽到……”)

  (2)齊讀:要求讀正確、流利。

  2、精讀感悟

  (1)再讀詞文,理解下面的內(nèi)容。

  問題:①學生用自己的語言,說說1、2兩句詞的意思。

  明確:嚴寒的冬天,漫天飛雪。但是,在毛澤東的'眼里,冬天即將過去,春天快要到了。

 、凇耙咽菓已掳僬杀,是什么意思?“花枝俏”,是什么意思?學生交流后,板書:“花枝俏”。“俏”,是什么意思?梅花開得怎么樣?請你用恰當?shù)脑~語,形容梅花的“俏麗”。

  ③梅花,在寒冷的冬天開放。但是等到山花爛漫的春天來了,她卻怎么樣了?想象“山花爛漫”的情景。梅花在“叢中笑”,又是怎樣的情景?梅花笑了,為什么?

  明確并板書:百丈冰——花枝俏——堅強、勇敢

  不爭春——只報春——無私、高尚

  山花開——叢中笑——豪邁、謙虛

  3、賞析方法歸納

  一首好的詩詞就是一曲曼妙的音樂,值得我們細細去品評,細細去欣賞,下面我給大家提供一個平臺,讓大家七嘴八舌評詩詞,可以從個別的字上,也可以從某個句子上,也可以從整首詞上去賞析。

  三、學習詞的內(nèi)容

  1、古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,詩歌給我們提供了非常廣闊的想象空

  間,不信請看這一句:“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。”讀著這句話,你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  提示:冰天雪地、懸崖峭壁、百花凋零、寒風陣陣、大雪紛飛,梅花傲霜斗雪,綻放枝頭……

  2、“俏也不爭春,只把春來報!泵坊ㄔ诒┲邢蛉藗儓蟾嬷禾斓男畔ⅲ

  如她是怎么向人們報告的呢?春天終于來了,這時展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的畫面呢?

  提示:百花盛開、異彩紛呈、滿山遍野、萬紫千紅

  3、這時梅花的心情怎樣?這是一種怎樣的笑?

  提示:她和百花在一起,這是自豪的笑,欣慰的笑,爽朗的笑

  四、比一比,想一想

  1、我們一起來讀一讀陸游的《卜算子詠梅》。

  介紹陸游的背景:

  乾道二年,陸游因“力說張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的官職。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠游。作品里那在黃昏孤獨綻放的梅花,默默地經(jīng)受著風雨的打擊,正是陸游遭遇不幸后凄苦心境的寫照。既有孤芳自賞、顧影自憐的傷感,也表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)。

  2、請大家想一想,陸游詞中所寫的梅花是怎么樣的?

  明確:“獨自愁”“香如故”

  3、引導比較。想一想,毛澤東在詞中所贊美的“梅花”與陸游詞中的“梅花”有什么不一樣?

  明確:在陸游的詞中,梅花在“獨自愁”“香如故”,而毛澤東詞中是“花技俏”。

  4、同學們,毛澤東是在讀了陸游的詞,才寫“卜算子詠梅”這首詞的。毛澤東在自己詞的前面,有一句說明的話:讀陸游詠梅詞,反其意而用之。

  要求:學生說說“反其意”的意思。

  〖讓學生進行比較性閱讀后,再討論“反其意”的意思,符合學生認識事物的規(guī)律。歸納,是一種重要的思維方法!

  5、大家來談談有什么不同的感受。

  (引導學生體會陸詞很悲傷、壓抑,而毛詞卻充滿樂觀、積極的態(tài)度。不必比較兩首詞的高下。)

  五、小結(jié):

  毛澤東和陸游寫的詞,都是“詠梅”。但是由于他們所處的時代不同,經(jīng)歷不同,性格不同,對梅花的認識也不一樣?芍,不同時代,人們賦予了梅花的不同的品質(zhì),但不變的是人們梅花的喜愛和對真善美的追求,愿梅花開在我們每個人的心中開放。讓我們在這段激昂歡快的樂曲聲中再次朗讀毛詞《卜算子·詠梅》

  六、布置作業(yè):

  背誦并默寫

  七、板書設計:

  百丈冰——花枝俏——堅強、勇敢

  毛詞不爭春——只報春——無私、高尚樂觀、積極

  山花開——叢中笑——豪邁、謙虛

  陸詞“獨自愁”悲傷、壓抑

  “香如故”

小學語文教案 篇7

  一、活動目標

  1.通過綜合性學習,協(xié)助同學了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)同學學習語文的興趣。

  2.通過社會用字調(diào)查,增強同學規(guī)范用字的意識,努力為純真祖國語言文字做些力所能及的事。

  3.在書法作品的欣賞中,陶冶同學的情操,提升同學的審美能力。

  4.在活動中,學會制定計劃,并能統(tǒng)籌布置落實計劃的實施;學會撰寫調(diào)查報告。

  5.學會14個生字,能有感情地朗讀《俺愛你,漢字》,激發(fā)同學對漢字的熱愛之情。

  二、活動資源

  1.教材中的閱讀資料,同學多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

  2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

  三、活動開展

  第一階段:制定計劃,開展研究

 。ㄒ唬┳哌M漢字

  導語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著俺們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓俺們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!

 。ǘ┲贫ㄓ媱

  1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。

 。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學會欣賞作品。)

  2.設疑。

  你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

  3.同學按一起研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

  了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

  調(diào)查社會用字:去大街、家庭、學校、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝,學會分析問題、學習撰寫調(diào)查報告。

  搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

  ……

  4.完成小組活動計劃的制定。

  ________________小組活動計劃

  組長:______________________________________________

  組員:______________________________________________

  時間:______________________________________________

  地點:______________________________________________

  活動內(nèi)容:__________________________________________

  活動過程:__________________________________________

  展示方法:__________________________________________

  分工:______________________________________________

  5.自學閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、俺愛你,漢字)

  6.小組開展研究:

  (學習方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)

  第二階段:活動展示

  活動一:漢字歷史、趣事知多少

  1.猜一猜

  中國最早的漢字是什么?

  2.說一說

  甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽俺來介紹。

  3.看一看

  漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候發(fā)生的?

 。坠俏氖且笊虝r代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;

  大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書發(fā)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,發(fā)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,幼稚于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)

  從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。◤囊陨霞坠俏、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,俺們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不時趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便利)

  4.故事串

 、僖粋漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,俺們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)

  ②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

  古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)

  活動二:火眼金睛

  1.創(chuàng)意尋找

  組織活動:帶同學去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓同學分析本班同學作文班或作業(yè)中的錯別字。

  2.實踐指南

  現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。

  3.撰寫報告

  學習調(diào)查報告

  3.指導寫簡單的調(diào)查報告

  調(diào)查報告一般可以分三個局部:

 。1)調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字,向有關(guān)單位提出改進建議。

 。2)對調(diào)查到的資料作分析,主要是統(tǒng)計和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;發(fā)生這些錯別字的原因有哪些。

 。3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

  4.小組匯報調(diào)查情況。

  5.小小建議書

  在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書,建議改正錯別字。

  活動三:書法作品賞析

  1.欣賞教材作品

  閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自身為什么喜歡它們。

  2.拓展書法文化

  你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

  王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

  3.讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書豪放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的掌握,如氣勢、神采、布白,又要細微的觀察,如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的'漢字結(jié)構(gòu),藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白,包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。

  4.舉辦小型書法展覽

  可以欣賞有書法特長的同學的作品,也可邀請同學或老師、家長現(xiàn)場揮毫。

  活動四:詩文誦讀

  1.激情導讀

  一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊深遠的故事;靜靜賞她,仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《俺愛你,中國的漢字》,你一定會為自身面前的這一個個方塊字而動情!

  2.體驗

  漢字在作者眼里,一個個“像一群活潑可愛的小朋友在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻,讀讀這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻?

  3.感悟

  交流自身靜心品讀的感受。

  4。交流

  讀完課文俺最想

  (有感情地讀、體會熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……)

  5.出手非凡

  漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?

  第三階段:活動評價、活動續(xù)曲

  1.你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。

  2.小組完成活動評價表。

  “俺愛你,漢字”活動評價表

  自評能提一些好的主意

  與組員愉快地合作

  努力完成自身的任務

  同學對你在這次活動中表示的評價

  老師對你在綜合性學習過程的評價

  3.總結(jié)本單元綜合性學習“漫游漢字王國”的效果。

  運用自身寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學習的效果。

  4.學習中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

  如識記漢字的方法,防止錯別字的方法等。

小學語文教案 篇8

  教學目標:

  1、開展綜合活動,學會贊美、親近、了解和珍惜水。

  2、通過搜集贊美詞,調(diào)查等方式來了解和熱愛珍惜水。

  3、通過對水的感情,學會珍惜水。

  4、培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流,樂于戌人合作學習,并且在學習中解決遇到的問題,體會成功的喜悅,樹立自信心。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣,導入新課

  二、創(chuàng)設情景,課件欣賞:各種水的美景。

  三、引導學生匯報課前搜集到的有關(guān)水的語句。

  1、古詩中的':如唯見長江天際流、秋水共長天一色

  2、詩歌中的:如小船兒輕輕飄蕩在水中、洪湖水浪打浪

  3、現(xiàn)代詩文的:如溪間,采蓮,水珠滑走過荷錢、徐志摩的在康河的柔波里,我甘心做一條水劃!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的楚。

  四、有感情地朗讀這些語句,并引導學生欣賞感悟這些有關(guān)水的語句。

  五、談談在生活中你對水有喜歡。(如喜歡游泳的講與水的感情;喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙)

  六、布置作業(yè):

  1、了解我們用的自來水、井水是怎么來的。

  2、調(diào)查河面漂浮物是什么,它們從哪來的。

  3、接水實驗:看水龍頭一小時能滴多少水,并將結(jié)果乘以24(每天24)小時,計算一天會滴多少水。

  第二課時

  一、揭示任務,導入新課。

  師導入:今天我們繼續(xù)展開綜合活動,讓我們更加了解水,懂得該怎么去珍惜水。

  二、引導交流,走進水的世界。

  1、匯報課后調(diào)查的結(jié)果。

 。1)我們用的自來水、井水是怎么來的。(著重講過濾的過程)

 。2)河面漂浮物是什么?從哪里來的?有什么體會。(抓住水源污染展開)

  2、課堂小實驗,說說你觀察到什么,有什么體會。

  (1)接水實驗:看水龍頭一分鐘能滴多少水,并將結(jié)果乘以60(每小時60分鐘)再乘以24(每天24小時),看看一天會有多少水。

 。2)放大鏡觀察水,折射、沸騰、溶解糖等實驗。

  三、指導習作。

  1、圍繞珍惜水的話題,結(jié)合實際,談談平時對水的珍惜。

  (1)如何珍惜。

 。2)如何不珍惜。

  2、指導選材,提示啟發(fā):

  (1)以前曾往小河扔過臟東西、吐過痰,我想給小河寫封道歉信。

  (2)我和同學們討論如何節(jié)約用水,寫份倡議書。

 。3)想象作文:《假如所有的小河干涸了》、《停水一個月的日子》、《青蛙的眼淚》

  3、引發(fā)討論,拓寬思維:你認為寫些什么,怎么寫,才能讓別人讀了也感興趣?

  4、學生習作,教師巡視指導。

  四、布置作業(yè)。

  1、搜集有關(guān)水的詩句。

  2、說一個有關(guān)水的故事。

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