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美術教案

時間:2024-11-25 01:21:45 美術教案 我要投稿

【熱門】美術教案模板集錦5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的美術教案5篇,歡迎大家分享。

【熱門】美術教案模板集錦5篇

美術教案 篇1

  一、教學目標:

  1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己,對學生進行熱愛大自然的思想教育。

  2、認知目標--學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色,設計服飾。

  3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現能力和合作、創(chuàng)新能力。

  二、 教學重點和難點:1、 重點:學習用春天的顏色裝扮自己,了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

  2、 難點:裝飾服飾的方法。

  三、 教師用具:電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

  四、學生用具:掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學過程:

  (一)課前檢查檢查用具準備情況

 �。ǘ� 謎語導入

  1. 今天,老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上,kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語,想考考我們班的小朋友到底聰不聰明:河里冰塊化,樹上嫩芽綠。公園花朵開,大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)?(春天)

  2. 認識春天的色彩:

 �、俅禾熘饕心男┥剩浚ňG色、黃色、粉紅、淡紫等) ②春天美嗎?

  3. 進行環(huán)保教育:大自然給予這么美的環(huán)境,我們應該要如何保護她呢?

  (三)講授新課

  1. 出示課題:用春天的色彩裝扮自己

  2. 欣賞:現在,先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧�。ㄕn件)

  3.小組討論:

 �、偎齻兪侨绾窝b扮自己的?(用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾)

  ②在什么部位進行裝飾?(頭、手、腳、身體)

  4. 發(fā)邀請函:kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函,邀請我們班的小朋友參加20xx年春季兒童服飾設計大賽,你們想參加嗎?

  參賽要求:①集體創(chuàng)作(小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學)②大膽表現(將自己的想法大膽、自由的表現出來)

 �、蹌�(chuàng)新設計(設計出的.服飾要有特色,并富有春天的氣息)

  5. 教師示范:(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

  6. 小組討論:如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

 �。ㄋ模⿲W生動手制作,教師巡回指導

  提示:制作時應注意操作安全,要注意環(huán)境衛(wèi)

 �。ㄎ澹┱故�

  1. 服飾展示:20xx年春季兒童服飾設計大賽開始了,我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。(播放《春天在哪里》的音樂)

  2. 評選出1至3名

  3. 生生互評(哪一小組的服飾最有特色,為什么?)

  (六)課后延伸

  通過學習,讓我們知道了大自然的美,從今天開始,我們就一起來保護環(huán)境,讓大自然變得更美,好嗎?

  執(zhí)教時間:5月15日——5月17日

  札記:用皺紋紙做服裝來裝扮自己,比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折,容易塑造形象。加上卡紙做的邊框,做出來的效果還真不錯。

美術教案 篇2

  一、說教材

  《杯子變熱了》一課的主要內容是引導學生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導,引導學生通過自主設計實驗探究熱傳導的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導的能力不同,區(qū)分常見熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式傳遞;第三部分指導學生認識各種物體傳導熱的能力不同;第四部分是引導學生根據本課學習的知識,鑒別一些日常用品是熱的良導體還是不良導體,體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內容將為學生今后進一步學習熱學知識打下基礎。

  熱現象在生活中隨處可見。如在廚房中:做飯時,鍋身、鍋把會變熱,炒菜時鏟子會變熱,盛飯時勺子、碗、盤子會變熱,倒入熱水的杯子會變熱。因此,學生們對這些現象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經有了一定的生活經驗。這是學生探究熱傳遞現象的重要基礎。但是,由于受知識、能力和習慣的局限,真正有目的、有計劃地去觀察這些現象,并進行深入探究的學生卻很少。所以學生的這些經驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導學生用科學的方法來探究熱傳導現象,并用規(guī)范、科學的語言把所獲得的認識上升為科學概念表達出來,還有一定難度,需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。

  二、說教學目標

  科學探究:能針對熱現象提出問題;能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗;能選擇自己擅長的方式表達研究結果。

  情感態(tài)度價值觀:愿意合作交流,體驗合作交流的愉快;樂于用學到的知識改善生活�?茖W知識:知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。

  三、說教學重難點

  能提出探究熱傳導現象的大致思路并實施探究實驗。

  四、說教學方法

  探究發(fā)現法、實驗探索法、小組討論法等。

  五、說教學準備

  學生實驗材料:

  1、鐵架臺、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。

  2、材料袋內裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒;燒杯、熱水、茶杯、實驗記錄單等。

  教師演示材料:

  酒精燈、火柴,材料袋內裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。

  六、說教學過程

  <一>探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的?

  一、提出問題

  1、師:同學們,當家里來了客人,我們常常沏茶請客人喝,根據經驗,當茶杯中倒入熱水后,杯子會有什么變化呢?

  2、師:今天我們自己也來沏一杯茶,老師給每個小組準備了一個杯子,以小組為單位,請你用手摸一摸杯壁,說說你有什么感覺?

  3、師:請一位同學,向杯中倒入熱水,再摸一摸杯子,可以摸杯壁不同的部位,看看有什么變化?倒水時,要小心。

  4、師:好,停。倒入熱水后,再摸杯壁,你有什么發(fā)現?

  生:杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。

  5、師:你們同意嗎?生:同意板書:杯子變熱了

  6、師:杯子變熱了,是生活中最常見的現象�?吹竭@種現象,你有什么疑問嗎?

  生:杯子為什么會變熱?/杯子是怎樣變熱的?

  7、師:是呀!熱在杯子中是怎樣傳遞的?熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的?這就是今天我們要研究的問題。板書:熱在物體中是怎么傳遞的?

  (設計意圖:創(chuàng)設問題情景,從最平常的生活場景切入問題,自然的引發(fā)學生從最熟悉的生活經驗中發(fā)現問題、提出問題,使問題成為學生感知、思維的對象和吸取知識的原動力,從而激發(fā)了學生問題探究的熱情,為下面的教學創(chuàng)設良好的氛圍。)

  二、猜想與假設

  1、師:熱在杯子中是怎樣傳遞的呢?大膽猜測一下。

  2、師小結:也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想,板書學生的猜測。怎樣驗證我們的猜想呢?

 �。ㄔO計意圖:引導學生進行積極的猜想、質疑和設計,會使得學生的.思維異�;钴S,而要達成這種“異常活躍”的效果,關鍵是教師要解放思想,舍得在這一步上花時間,不給學生任何限制,而是要鼓勵和啟發(fā)學生作出盡可能多的貼近科學的猜測和設計。)

  三、制定實驗方案

  1、教師出示材料,介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的特點,小組討論,打算選用哪些材料?怎樣做實驗?實驗時,應該注意什么?

  2、學生根據材料,設計實驗方案。

  3、學生匯報實驗方案。師生共同交流,完善實驗方案。

  實驗方案:

  A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒,用酒精燈加熱銅棒一端,觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的中心,觀察蠟燭油的熔化方向。

  C在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的一角,觀察蠟燭油的熔化方向。

  4、介紹酒精燈的使用。讓大家說,一生做的方式,能讓全體參與。

  5、在實驗中,除了正確使用酒精燈后,還應該注意什么?

  6、教師PPT出示安全小提示。

  四、實施探究

  學生分組實驗,教師巡視指導。

  五、展示交流

  1、學生以小組為單位進行匯報。交流實驗研究過程、發(fā)現的現象和分析得出的結論。

  2、師生總結實驗結論:熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。

 �。ò鍟簻囟雀邷囟鹊蜔醾鲗В�

 �。ㄔO計意圖:為學生展示“自主探究”提供了充分的時間與空間,引導學生交流展示自己的實驗過程和成果,一方面可以使學生做的投入和扎實、思考的深入和全面,獲得成功的喜悅,滿足心理上的需要;另一方面可以使其他學生受到啟示,共同提高。)

  <二>探究不同的物體傳熱的本領不同。

  1、教師出示材料,提出問題:不同的物體傳熱本領一樣嗎?

  2、出示補充材料,如何比較它們的傳熱本領?

  3、學生匯報后,根據提示,進行實驗。實驗后再匯報現象。

  4、教師小結:通過實驗,我們知道了鋁棒的傳熱快;木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢�?磥砦矬w都能夠傳熱,只是它們傳熱的本領不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導體。板書:鐵、銅、鋁熱的良導體

  7、生活中哪些物體是熱的良導體?哪些物體是熱的不良導體?老師這兒有一個小資料。(師出示資料卡p47)請同學們自由地讀一讀,看看你了解了哪些知識?

 �。ㄔu:實踐是檢驗真理的唯一標準,讓學生分小組動手實驗,既使得前面設想得以驗證,又讓學生親歷了一次科學探究的過程,更是小組同學間思維火花的碰撞與交流。在實驗中,學生體驗到成功的喜悅,激發(fā)了他們學習的興趣和探究的欲望。)

  六、拓展應用

  1、師:人們根據不同的需要就會選擇相應的材料制作物品。請看下列物體的各部分是用什么材料制成的?說一說其中的道理。

  2、師:熱的良導體好呢?還是熱的不良導體好呢?

  生:熱的良導體好。/熱的不良導體好。說說理由。

  3、師小結:看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  4、師:學習知識是為了更好的服務我們的生活,請利用今天學到的知識,課下完成一個小制作:(1)設計一個不燙手的、便于攜帶的杯子。

 �。�2)生活中哪些地方需要傳熱快,哪些地方需要傳熱慢?

  七、說板書設計

  18、杯子變熱了

  熱在物體中是怎樣傳遞的?

  溫度高溫度低

  鐵、銅、鋁熱的良導體

  木頭、塑料熱的不良導體

美術教案 篇3

  目標:

  1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求,通過訓練基本技法的途徑,提高素描造型能力。

  2、本學期時間較短,要求學生強化課后訓練,鞏固課堂知識點,做到熟能生巧。

  3、通過學習基礎的美術知識,提高學生審美水平。

  任務:

  1教學內容:錐體及多邊形 5課時

  2教學內容:幾何體組合寫生 5課時

  ① 教學目的:通過對不同形體的理解和描繪,可以培養(yǎng)表現自然界復雜形體的概括能力,

  為進入石膏像寫生打下良好基礎;

  ② 教學要求: 能分析形體間的空間關系及明暗變化。

  3教學內容:明暗關系5課時

 �、� 教學目的:理解光照下的狀態(tài);

 �、� 教學要求:科學地把理性與感性相結合

  4教學內容:空間感的表現 5課時

  教學要求:掌握表現空間感的三大關鍵點

  5教學內容:空間感表現技法 5課時

  6教學內容:繪畫的整體性 5課時

  ① 教學目的:提高學生的審美能力及點評作業(yè)的能力;

  ② 教學要求:理解畫面的完整性,掌握作畫的整體感

  7教學內容:畫面中的對比 5課時

  8教學內容:質感的表現 5課時

  ① 教學目的:通過觸摸觀察,讓學生感受不同材質物,在畫面中極力表現;

  ② 教學要求:運用不同的表現方法體現多種材質物的視覺效果

  9教學內容:背靜處理5課時

 �、� 教學目的:用藝術的手法處理畫面,使畫面更具空間感;

  ② 教學要求:掌握不同的表現方法

  10教學內容:襯布與空間的關系 5課時

 �、� 教學目的:理解襯布在體現畫面空間感中的作用;

 �、� 教學要求:掌握表現襯布的關鍵點

  11教學內容:常見問題分析 5課時

  教學要求:了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題,并且學會修改方法

  12教學內容:石膏五官練習5課時

 �、� 教學目的:培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

 �、� 教學要求:感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的.結構有明確的了解;能分析五官的形

  體,以明暗色調為造型手段,準確有序地塑造五官形象

  13教學內容:耳朵 5課時

 �、� 教學目的:學生對石膏耳朵的造型能力;

 �、� 教學重點:耳朵的結構及明暗規(guī)律

  14教學內容:鼻子 5課時

 �、� 教學目的:理解鼻子的結構,明暗它由哪三種組成;

  ② 教學難點:鼻孔、反光,明暗交界線的表現

  15教學內容:石膏嘴的寫生 5課時

 �、� 教學目的:理解嘴部結構及在顏面的位置與其他器官的組織關系;培養(yǎng)嘴部造型能力; ② 教學重點:嘴的結構;嘴的明暗規(guī)律;

 �、� 教學難點:嘴的基本結構幾特征

  16教學內容:石膏眼睛寫生 5課時

  ① 教學目的、要求:理解眼睛的結構、及與周邊肌肉的組織關系;

 �、� 教學重點,難點:眼的結構;明暗規(guī)律。

  17教學內容:石膏五官練習5課時

 �、� 教學目的:培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

  ② 教學要求:感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的結構有明確的了解;能分析五官的形

  體,以明暗色調為造型手段,準確有序地塑造五官形象;

 �、� 教學重點:五官周圍肌肉的變化及其相互關系

美術教案 篇4

  活動過程:

 �。ㄒ唬� 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

  1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉呀轉呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉呀轉,銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的'衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。

  2、 教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

 �。ǘ� 引導幼兒通過添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。

  教師:我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些

  顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

 �。ㄈ� 幼兒作業(yè),教師巡回指導。

  1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

  2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。

 �。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

  讓幼兒看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

  活動目標

  1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

  2、 發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、 人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

  2、 帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。

美術教案 篇5

  一、活動目標:

  1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征,了解好朋友的興趣和愛好,體驗與朋友在一起的樂趣。

  2、能用簡單線條和色彩畫出好朋友的`形象。

  3、培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感。

  二、活動準備:找朋友的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

  三、活動過程

  (一)律動“找朋友”進入場地,引入主題:

  1、師:“小朋友,林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課,你們知道她是誰嗎?”

  2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征,請幼兒猜猜是誰。

  (二)說說我的好朋友,啟發(fā)式提問:

  1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征,然后大家一起猜。

  2、猜出來以后,兩個好朋友互相擁抱。

  (三)幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心,了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓,加深對好朋友的印象。

  (四)經驗拓展:

  引導小朋友討論:生活中還有哪些好朋友?從而拓展好朋友的范圍,知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友,培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感,如:醫(yī)生、老師、解放軍、服務員等。

  (五)幼兒分組活動,為好朋友畫像。

  1、提出作畫的注意事項:

  a、選擇自己喜歡的顏色進行作畫;

  b、合理安排好畫面。

  2、兩個好朋友互相對畫。

 �。┱故居變鹤髌�,引導幼兒互相參觀作品,并向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。

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  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的美術教案5篇,歡迎大家分享。

【熱門】美術教案模板集錦5篇

美術教案 篇1

  一、教學目標:

  1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己,對學生進行熱愛大自然的思想教育。

  2、認知目標--學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色,設計服飾。

  3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現能力和合作、創(chuàng)新能力。

  二、 教學重點和難點:1、 重點:學習用春天的顏色裝扮自己,了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

  2、 難點:裝飾服飾的方法。

  三、 教師用具:電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

  四、學生用具:掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學過程:

  (一)課前檢查檢查用具準備情況

 �。ǘ� 謎語導入

  1. 今天,老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上,kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語,想考考我們班的小朋友到底聰不聰明:河里冰塊化,樹上嫩芽綠。公園花朵開,大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)?(春天)

  2. 認識春天的色彩:

 �、俅禾熘饕心男┥剩浚ňG色、黃色、粉紅、淡紫等) ②春天美嗎?

  3. 進行環(huán)保教育:大自然給予這么美的環(huán)境,我們應該要如何保護她呢?

  (三)講授新課

  1. 出示課題:用春天的色彩裝扮自己

  2. 欣賞:現在,先和老師一起來欣賞一些關于春天的服飾圖片吧�。ㄕn件)

  3.小組討論:

 �、偎齻兪侨绾窝b扮自己的?(用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾)

  ②在什么部位進行裝飾?(頭、手、腳、身體)

  4. 發(fā)邀請函:kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函,邀請我們班的小朋友參加20xx年春季兒童服飾設計大賽,你們想參加嗎?

  參賽要求:①集體創(chuàng)作(小組成員齊心協力、共同合作裝扮一位同學)②大膽表現(將自己的想法大膽、自由的表現出來)

 �、蹌�(chuàng)新設計(設計出的.服飾要有特色,并富有春天的氣息)

  5. 教師示范:(蝴蝶結、葉子、花等制作方法)

  6. 小組討論:如何進行分工協作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

 �。ㄋ模⿲W生動手制作,教師巡回指導

  提示:制作時應注意操作安全,要注意環(huán)境衛(wèi)

 �。ㄎ澹┱故�

  1. 服飾展示:20xx年春季兒童服飾設計大賽開始了,我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。(播放《春天在哪里》的音樂)

  2. 評選出1至3名

  3. 生生互評(哪一小組的服飾最有特色,為什么?)

  (六)課后延伸

  通過學習,讓我們知道了大自然的美,從今天開始,我們就一起來保護環(huán)境,讓大自然變得更美,好嗎?

  執(zhí)教時間:5月15日——5月17日

  札記:用皺紋紙做服裝來裝扮自己,比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折,容易塑造形象。加上卡紙做的邊框,做出來的效果還真不錯。

美術教案 篇2

  一、說教材

  《杯子變熱了》一課的主要內容是引導學生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導,引導學生通過自主設計實驗探究熱傳導的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導的能力不同,區(qū)分常見熱的良導體和熱的不良導體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導學生認識熱能以傳導的方式傳遞;第三部分指導學生認識各種物體傳導熱的能力不同;第四部分是引導學生根據本課學習的知識,鑒別一些日常用品是熱的良導體還是不良導體,體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內容將為學生今后進一步學習熱學知識打下基礎。

  熱現象在生活中隨處可見。如在廚房中:做飯時,鍋身、鍋把會變熱,炒菜時鏟子會變熱,盛飯時勺子、碗、盤子會變熱,倒入熱水的杯子會變熱。因此,學生們對這些現象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經有了一定的生活經驗。這是學生探究熱傳遞現象的重要基礎。但是,由于受知識、能力和習慣的局限,真正有目的、有計劃地去觀察這些現象,并進行深入探究的學生卻很少。所以學生的這些經驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導學生用科學的方法來探究熱傳導現象,并用規(guī)范、科學的語言把所獲得的認識上升為科學概念表達出來,還有一定難度,需要我們對學習方法和過程進行精心設計和指導。

  二、說教學目標

  科學探究:能針對熱現象提出問題;能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗;能選擇自己擅長的方式表達研究結果。

  情感態(tài)度價值觀:愿意合作交流,體驗合作交流的愉快;樂于用學到的知識改善生活�?茖W知識:知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。

  三、說教學重難點

  能提出探究熱傳導現象的大致思路并實施探究實驗。

  四、說教學方法

  探究發(fā)現法、實驗探索法、小組討論法等。

  五、說教學準備

  學生實驗材料:

  1、鐵架臺、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。

  2、材料袋內裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒;燒杯、熱水、茶杯、實驗記錄單等。

  教師演示材料:

  酒精燈、火柴,材料袋內裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。

  六、說教學過程

  <一>探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的?

  一、提出問題

  1、師:同學們,當家里來了客人,我們常常沏茶請客人喝,根據經驗,當茶杯中倒入熱水后,杯子會有什么變化呢?

  2、師:今天我們自己也來沏一杯茶,老師給每個小組準備了一個杯子,以小組為單位,請你用手摸一摸杯壁,說說你有什么感覺?

  3、師:請一位同學,向杯中倒入熱水,再摸一摸杯子,可以摸杯壁不同的部位,看看有什么變化?倒水時,要小心。

  4、師:好,停。倒入熱水后,再摸杯壁,你有什么發(fā)現?

  生:杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。

  5、師:你們同意嗎?生:同意板書:杯子變熱了

  6、師:杯子變熱了,是生活中最常見的現象�?吹竭@種現象,你有什么疑問嗎?

  生:杯子為什么會變熱?/杯子是怎樣變熱的?

  7、師:是呀!熱在杯子中是怎樣傳遞的?熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的?這就是今天我們要研究的問題。板書:熱在物體中是怎么傳遞的?

  (設計意圖:創(chuàng)設問題情景,從最平常的生活場景切入問題,自然的引發(fā)學生從最熟悉的生活經驗中發(fā)現問題、提出問題,使問題成為學生感知、思維的對象和吸取知識的原動力,從而激發(fā)了學生問題探究的熱情,為下面的教學創(chuàng)設良好的氛圍。)

  二、猜想與假設

  1、師:熱在杯子中是怎樣傳遞的呢?大膽猜測一下。

  2、師小結:也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想,板書學生的猜測。怎樣驗證我們的猜想呢?

 �。ㄔO計意圖:引導學生進行積極的猜想、質疑和設計,會使得學生的.思維異�;钴S,而要達成這種“異常活躍”的效果,關鍵是教師要解放思想,舍得在這一步上花時間,不給學生任何限制,而是要鼓勵和啟發(fā)學生作出盡可能多的貼近科學的猜測和設計。)

  三、制定實驗方案

  1、教師出示材料,介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的特點,小組討論,打算選用哪些材料?怎樣做實驗?實驗時,應該注意什么?

  2、學生根據材料,設計實驗方案。

  3、學生匯報實驗方案。師生共同交流,完善實驗方案。

  實驗方案:

  A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒,用酒精燈加熱銅棒一端,觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的中心,觀察蠟燭油的熔化方向。

  C在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的一角,觀察蠟燭油的熔化方向。

  4、介紹酒精燈的使用。讓大家說,一生做的方式,能讓全體參與。

  5、在實驗中,除了正確使用酒精燈后,還應該注意什么?

  6、教師PPT出示安全小提示。

  四、實施探究

  學生分組實驗,教師巡視指導。

  五、展示交流

  1、學生以小組為單位進行匯報。交流實驗研究過程、發(fā)現的現象和分析得出的結論。

  2、師生總結實驗結論:熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。

 �。ò鍟簻囟雀邷囟鹊蜔醾鲗В�

 �。ㄔO計意圖:為學生展示“自主探究”提供了充分的時間與空間,引導學生交流展示自己的實驗過程和成果,一方面可以使學生做的投入和扎實、思考的深入和全面,獲得成功的喜悅,滿足心理上的需要;另一方面可以使其他學生受到啟示,共同提高。)

  <二>探究不同的物體傳熱的本領不同。

  1、教師出示材料,提出問題:不同的物體傳熱本領一樣嗎?

  2、出示補充材料,如何比較它們的傳熱本領?

  3、學生匯報后,根據提示,進行實驗。實驗后再匯報現象。

  4、教師小結:通過實驗,我們知道了鋁棒的傳熱快;木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢�?磥砦矬w都能夠傳熱,只是它們傳熱的本領不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導體。板書:鐵、銅、鋁熱的良導體

  7、生活中哪些物體是熱的良導體?哪些物體是熱的不良導體?老師這兒有一個小資料。(師出示資料卡p47)請同學們自由地讀一讀,看看你了解了哪些知識?

 �。ㄔu:實踐是檢驗真理的唯一標準,讓學生分小組動手實驗,既使得前面設想得以驗證,又讓學生親歷了一次科學探究的過程,更是小組同學間思維火花的碰撞與交流。在實驗中,學生體驗到成功的喜悅,激發(fā)了他們學習的興趣和探究的欲望。)

  六、拓展應用

  1、師:人們根據不同的需要就會選擇相應的材料制作物品。請看下列物體的各部分是用什么材料制成的?說一說其中的道理。

  2、師:熱的良導體好呢?還是熱的不良導體好呢?

  生:熱的良導體好。/熱的不良導體好。說說理由。

  3、師小結:看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  4、師:學習知識是為了更好的服務我們的生活,請利用今天學到的知識,課下完成一個小制作:(1)設計一個不燙手的、便于攜帶的杯子。

 �。�2)生活中哪些地方需要傳熱快,哪些地方需要傳熱慢?

  七、說板書設計

  18、杯子變熱了

  熱在物體中是怎樣傳遞的?

  溫度高溫度低

  鐵、銅、鋁熱的良導體

  木頭、塑料熱的不良導體

美術教案 篇3

  目標:

  1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求,通過訓練基本技法的途徑,提高素描造型能力。

  2、本學期時間較短,要求學生強化課后訓練,鞏固課堂知識點,做到熟能生巧。

  3、通過學習基礎的美術知識,提高學生審美水平。

  任務:

  1教學內容:錐體及多邊形 5課時

  2教學內容:幾何體組合寫生 5課時

  ① 教學目的:通過對不同形體的理解和描繪,可以培養(yǎng)表現自然界復雜形體的概括能力,

  為進入石膏像寫生打下良好基礎;

  ② 教學要求: 能分析形體間的空間關系及明暗變化。

  3教學內容:明暗關系5課時

 �、� 教學目的:理解光照下的狀態(tài);

 �、� 教學要求:科學地把理性與感性相結合

  4教學內容:空間感的表現 5課時

  教學要求:掌握表現空間感的三大關鍵點

  5教學內容:空間感表現技法 5課時

  6教學內容:繪畫的整體性 5課時

  ① 教學目的:提高學生的審美能力及點評作業(yè)的能力;

  ② 教學要求:理解畫面的完整性,掌握作畫的整體感

  7教學內容:畫面中的對比 5課時

  8教學內容:質感的表現 5課時

  ① 教學目的:通過觸摸觀察,讓學生感受不同材質物,在畫面中極力表現;

  ② 教學要求:運用不同的表現方法體現多種材質物的視覺效果

  9教學內容:背靜處理5課時

 �、� 教學目的:用藝術的手法處理畫面,使畫面更具空間感;

  ② 教學要求:掌握不同的表現方法

  10教學內容:襯布與空間的關系 5課時

 �、� 教學目的:理解襯布在體現畫面空間感中的作用;

 �、� 教學要求:掌握表現襯布的關鍵點

  11教學內容:常見問題分析 5課時

  教學要求:了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題,并且學會修改方法

  12教學內容:石膏五官練習5課時

 �、� 教學目的:培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

 �、� 教學要求:感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的.結構有明確的了解;能分析五官的形

  體,以明暗色調為造型手段,準確有序地塑造五官形象

  13教學內容:耳朵 5課時

 �、� 教學目的:學生對石膏耳朵的造型能力;

 �、� 教學重點:耳朵的結構及明暗規(guī)律

  14教學內容:鼻子 5課時

 �、� 教學目的:理解鼻子的結構,明暗它由哪三種組成;

  ② 教學難點:鼻孔、反光,明暗交界線的表現

  15教學內容:石膏嘴的寫生 5課時

 �、� 教學目的:理解嘴部結構及在顏面的位置與其他器官的組織關系;培養(yǎng)嘴部造型能力; ② 教學重點:嘴的結構;嘴的明暗規(guī)律;

 �、� 教學難點:嘴的基本結構幾特征

  16教學內容:石膏眼睛寫生 5課時

  ① 教學目的、要求:理解眼睛的結構、及與周邊肌肉的組織關系;

 �、� 教學重點,難點:眼的結構;明暗規(guī)律。

  17教學內容:石膏五官練習5課時

 �、� 教學目的:培養(yǎng)學生對石膏像的美的感受;理解五官在顏面的組織關系;

  ② 教學要求:感受藝術家造型的藝術魅力;對五官的結構有明確的了解;能分析五官的形

  體,以明暗色調為造型手段,準確有序地塑造五官形象;

 �、� 教學重點:五官周圍肌肉的變化及其相互關系

美術教案 篇4

  活動過程:

 �。ㄒ唬� 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

  1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉呀轉呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉呀轉,銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的'衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。

  2、 教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

 �。ǘ� 引導幼兒通過添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。

  教師:我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些

  顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

 �。ㄈ� 幼兒作業(yè),教師巡回指導。

  1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

  2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。

 �。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

  讓幼兒看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

  活動目標

  1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

  2、 發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、 人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

  2、 帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。

美術教案 篇5

  一、活動目標:

  1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征,了解好朋友的興趣和愛好,體驗與朋友在一起的樂趣。

  2、能用簡單線條和色彩畫出好朋友的`形象。

  3、培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感。

  二、活動準備:找朋友的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

  三、活動過程

  (一)律動“找朋友”進入場地,引入主題:

  1、師:“小朋友,林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課,你們知道她是誰嗎?”

  2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征,請幼兒猜猜是誰。

  (二)說說我的好朋友,啟發(fā)式提問:

  1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征,然后大家一起猜。

  2、猜出來以后,兩個好朋友互相擁抱。

  (三)幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心,了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓,加深對好朋友的印象。

  (四)經驗拓展:

  引導小朋友討論:生活中還有哪些好朋友?從而拓展好朋友的范圍,知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友,培養(yǎng)幼兒團結友愛的美好情感,如:醫(yī)生、老師、解放軍、服務員等。

  (五)幼兒分組活動,為好朋友畫像。

  1、提出作畫的注意事項:

  a、選擇自己喜歡的顏色進行作畫;

  b、合理安排好畫面。

  2、兩個好朋友互相對畫。

 �。┱故居變鹤髌�,引導幼兒互相參觀作品,并向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。