小學(xué)語文教案模板匯總10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？
3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？
六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫—。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
三、指導(dǎo)書寫天地人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
反思：
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：
一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。
二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。
三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來鞏固本課的`主要教學(xué)內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，我的不足之處在于：
一、在領(lǐng)讀過程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。
以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。
一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3．愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力�！�
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。】
2．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性�！�
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）
第二組忽然眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動(dòng)作猜謎語。）
第三組如總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了�。ㄓ萌绻f句話。）
第四組以
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）
第五組主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
4．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）
5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。
6．練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
A．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
C．如果如果明天天晴，我們就去春游。
D．以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。
E．主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2．指名分段朗讀。
3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的.話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力�！�
出示題一。
（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？
�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5．再讀課文，把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6．練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1．師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？
小組討論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。
2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】
六、總結(jié)。（略）
七、作業(yè)。
1．師：剛才大家說了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來。
2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物�；丶抑螅�(qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書。
課后反思
1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。
2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3．本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。
除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識(shí)幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
�、沧x背8個(gè)詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；
�、凑J(rèn)真寫好鋼筆字；
�、悼谡Z交際：小小展銷會(huì)；
�、秾W(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點(diǎn)：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預(yù)習(xí)要求：
�、辈殚営嘘P(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)
⒈激趣導(dǎo)入
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？
⑶師述：我國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。
⒉審題
�、胖该x題
⑵齊讀
�、持笇�(dǎo)
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
�、唇涣�
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
�、捣答�
你連對(duì)了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。
⒎評(píng)出“小小歷史故事家”
�。▽�(shí)小李紅梅）
第二課時(shí)
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
�、惨笊宰x這8個(gè)詞語，要讀準(zhǔn)字音。
⒊指名朗讀詞語，注意正音。
�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。
⒌齊讀這8個(gè)詞語。
⒍練習(xí)背誦。
�、贩答�。
二、練習(xí)
�、睂忣}，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
⒊請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
�、磶熜〗Y(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。
⒌請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個(gè)字并組詞。 > ⒊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點(diǎn)？ ⒋師小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡�(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。 師巡視指導(dǎo)。 ⒍反饋。 （實(shí)小吳文芳） 第三課時(shí) 一、談話激趣 同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊腵桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習(xí)讀 過渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 �、敝该f。 �、矌熜〗Y(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說出自己東西的特點(diǎn)。 下面請(qǐng)同桌之間互相說說自己東西的特點(diǎn)，看誰能將自己的東西賣掉。 ⒊師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。 三、練習(xí)買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？ �、毙〗Y(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。 �、矌煘橘I主，一生為賣主，示范練習(xí)。 四、舉辦班級(jí)小小展銷會(huì) 過渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來開個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手�？磥恚灰獡碛幸粡埬苷f會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法。 3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。 4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。 5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的.意思。 6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時(shí)培養(yǎng)記憶能力。 7．口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．拼音、生字卡片。 2．故事磁帶。 三、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) �。ㄒ唬┢雌醋x讀。 1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。 2．拼讀音節(jié)。 lì jiāo qiáo 立交橋 rén xíng héng dào 人行橫道 diàn zǐ jì suàn jī 電子計(jì)算機(jī) yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船 qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水 （二）有趣的漢字。 1．出示獨(dú)體字卡片。 日月女子小大八刀月月十又 2．組合在一起成為新字。 日月女子小大八刀月月十又 明好尖分朋支 �。ㄈ┱諛幼咏M句子。 1．讀例子，明白題意。 2．自己獨(dú)立完成。 3．匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。 �。ㄋ模╅喿x欣賞。 1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。 2．借助拼音自己朗讀。 3．你讀懂了什么？ 4．同桌交流。 第二課時(shí) �。ㄒ唬┞牴适�，《鴨子的驚奇》。 1．聽了故事，你知道了什么？ 2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？ �。ǘ┛谡Z交際。 一學(xué)期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會(huì)讀故事書了，你長(zhǎng)了哪些本事呢？也和大家說說。 1．指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p> 2．聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(zhǎng)了哪些本事？ 第一課時(shí) (一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。 問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？ (二)揭示課題 富饒的西沙群島 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國地圖 簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。 這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒) 從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫) (三)聽錄音 思考：西沙群島是什么樣的地方？ (四)自學(xué)生字新詞 (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題 (2)重點(diǎn)檢查 a.讀音 綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息 b.區(qū)別字形 c.理解詞義 通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。 (五)閱讀課文，理清脈絡(luò) 1.自由讀課文 思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ �、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？ ④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？ �、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙�？按什么順序?qū)懙模?/p> 2.分段朗讀全文 (六)布置作業(yè) 1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查 全文共分幾段？是按什么分段的？ (二)講讀課文 1.指名朗讀一段 問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？ 板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 2.默讀第二段 思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p> (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?) ①指名讀第二節(jié) 問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？ 問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系) 問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？ 練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。 討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異) 本課主要寫什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層) 練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗) 小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。 練習(xí)有感情地朗讀 �、谀x第三節(jié) 問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層) 指名讀一、二、三層。 提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等) 指名讀四層。 這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總) 看幻燈：魚 總：一群群穿來穿去 ↓ 分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚…… 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 �。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。 �。�、能概括課文的主要內(nèi)容。 �。�、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)備】 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 【教學(xué)方法】 朗讀感悟。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 �。�、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。 ２、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初讀感知 �。�、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 �。�、分自然段指名朗讀檢查。 �。�、討論疏解： �、� 故事發(fā)生在什么時(shí)間？ ⑵ 文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ �、� 完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 三、分角色朗讀 �。�、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 �。�、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 ３、小組進(jìn)行比賽。 �。础⑼瑢W(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演 五、討論深化 �。薄⒆x了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？ �。�、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？ 【課后分析】 誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的`，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎? 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。 2、多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣，引入新課。 1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。) 2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。 () () 春 () () 板書：春雷春雨春風(fēng)春燕 3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象 二、初讀課文，整體感知 1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。) 2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的? (課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面) 讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。 3、這首詩好聽嗎?想不想讀? 4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。 三、朗讀背誦，感悟課文 1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。) 2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。 第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。) 想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么? 第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。) 你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢? 第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩) 引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。 第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。) 第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠！?看，小柳樹醒了，它在干什么?會(huì)班齊讀。 3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么? 4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。(課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。) 四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌 出示有柳樹的春景圖。 提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的'樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么? 設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢?柳樹又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。 語言訓(xùn)練： 春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春雨說：“__________�！� 春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春風(fēng)說：“__________�！� 春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！� 讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀! 演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。 在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。 五、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。 六、鞏固練習(xí) 1、開火車讀生字。 2、用熟字來記憶。 3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主) (1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。 (2)大雨落在田地上——“雷”。 (3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。 教學(xué)目的 1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。 2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。 2、掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。 2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課的教學(xué)掛圖 2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。 �。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。） 一、學(xué)習(xí)字母a �。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。 問：1、圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p> （學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。） 2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ �。ń璋〉囊簦瑢W(xué)習(xí)字母a的讀音） 講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。 教師范讀a。 學(xué)生學(xué)讀a。 （教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。） �。ǘ┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。 問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？ 2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？ 3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。 �。ㄈ┱J(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母 講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓，豎彎在右邊。 �。〞鴮憰r(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。 課中休息： 兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。 二、學(xué)習(xí)字母o �。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖，學(xué)生觀察后提問。 問：圖上畫的是什么？ 講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。 教師范讀o。 學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。（教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。） （二）學(xué)寫字母o 請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。 教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。 �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫 講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。 學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。 三、學(xué)習(xí)字母e （一）教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的.白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e 問：圖上畫的是什么？ 講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。 教師范讀e。 學(xué)生學(xué)讀e。 （二）請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。 教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。 �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫 講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。 �。▽W(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。） 學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。 四、鞏固練習(xí) 1、看黑板讀字母。 2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等）。 3、看書（認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。 第二課時(shí) 教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。 一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音 aoe 二、學(xué)習(xí)拼音的四聲 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲 講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。 板書：1234 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 �。ń處熯呏v邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。） 讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。 2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。 （這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。） 同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌： 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4。打亂順序練習(xí)讀。 �。▽�(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。） �。ǘ⿲W(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上） 講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào) 教師板書：1234 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。 三、鞏固練習(xí)： 1、讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。 2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。 3、練習(xí)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 《aoe》教案評(píng)析 在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁�？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。 2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。 3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。 4、漢語拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破�！皁”的發(fā)音是難點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點(diǎn) 教學(xué)要求： 1 自主學(xué)會(huì)字詞，能理解本文“一技之長(zhǎng)”等詞語的意思。 2 有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。 3 能發(fā)揮想像，寫一段隊(duì)長(zhǎng)對(duì)礦工們講的話。 4認(rèn)識(shí)礦工們長(zhǎng)期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題 1、老師要寫(板書：秘密)同學(xué)們跟寫，你們知道秘密是什么意思?(學(xué)生交流) 2、出示課題：《37共同的秘密》“共同”加重。齊讀課題。 3、師：讀了課題，你有什么問題? 4、媒體出示課文插圖，學(xué)生質(zhì)疑。 (預(yù)設(shè)問題：哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?這個(gè)秘密被揭穿了嗎?為什么這個(gè)秘密要大家共同遵守呢?……) 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的秘密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。 出示填空：為了 幫助礦工妻子維持生計(jì) 。12個(gè)礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ，并且這個(gè)約定一直堅(jiān)持了十幾年。板書(12個(gè)礦工——約定) 2、學(xué)生交流完成填空。 現(xiàn)在你們知道了，這共同的秘密是什么呢?齊讀 三、精讀課文，體會(huì)感情 1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié) 師：那么他們?yōu)槭裁磿?huì)做這個(gè)約定呢? 出示(引讀)：課文的1、2小節(jié) (1)理解“閉塞”、“一技之長(zhǎng)” (2)得知這一情況的礦工隊(duì)長(zhǎng)會(huì)怎么想呢?他會(huì)對(duì)礦工們說些什么? 想象說話：礦工隊(duì)長(zhǎng)想： 于是，他跟12個(gè)礦工說：“”礦工們聽了隊(duì)長(zhǎng)的提議后，都同意了。 (3)師小結(jié)過渡 2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)課文的3——8小節(jié)。 學(xué)習(xí)要求： (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——8小節(jié)，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。 (2)圈出關(guān)鍵詞語，想想從中你感受到了什么? 3、交流出示(隨機(jī)) 預(yù)設(shè)： (1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個(gè)人。 通過關(guān)鍵詞語“一下”“第一天”“12個(gè)人”體會(huì)12個(gè)礦工都信守了約定，如期到來。 指導(dǎo)朗讀， (2)隨著時(shí)間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。 通過關(guān)鍵詞句“最少時(shí)從未少過12人”體會(huì)礦工信守承諾，沒有一個(gè)人失約。 抓“從不間斷、風(fēng)霜雨雪”體會(huì)到礦工們一直堅(jiān)持著。(板書)風(fēng)霜雨雪 從不間斷) 你們?cè)囋嚹阌X得怎么讀，指導(dǎo)朗讀 師引讀第4節(jié) 理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個(gè)秘密”。 生交流 師小結(jié)：礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她，他們的付出不求回報(bào)，也不愿讓接受幫助的人知道他們的幫助，維護(hù)了受幫助人的尊嚴(yán)，也體現(xiàn)了工友間樸素的兄弟情誼。 學(xué)習(xí)第5節(jié)： 出示第5小節(jié) A 隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀，抓“彌留之際”理解 B 學(xué)生質(zhì)疑、交流 C師小結(jié)、引讀隊(duì)長(zhǎng)對(duì)妻子所說的話 (3)出示：來去匆匆的人流不斷，而時(shí)光變幻之間不變的是不多不少的12個(gè)人。 通過關(guān)鍵詞語“不變、時(shí)光變化”體會(huì)礦工們一直在堅(jiān)守著約定。 師小結(jié)：是啊，不斷變幻的是——時(shí)間，不變的'是——12個(gè)人的這份善良心。板書：(世間變幻 愛心不變) 指導(dǎo)朗讀 (4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人。 師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事? 請(qǐng)展開想象，說一說。 出示：老礦工要退休了，他對(duì)兒子說：“ �！庇谑�，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對(duì)妻子說：“ �！庇谑�，女人代替了男人，但從未少過12人。 師指導(dǎo)體會(huì)這個(gè)秘密早已成了12個(gè)家庭的秘密 師：這個(gè)共同的秘密還僅僅是12個(gè)礦工的嗎?這個(gè)秘密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流 師小結(jié)：正是有了十二個(gè)礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。 指導(dǎo)朗讀 (5)穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。 師引讀理解礦工們長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)守約定幫助遇難礦工的妻子。 (6)師：看著這幾句話，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎? (7)再次串讀5句話，思考“12”代表的意義、 生交流，隨機(jī)板書：真情、溫暖、善良…… 4、學(xué)習(xí)第7節(jié) 師：遇難礦工的妻子面對(duì)他們的傾力幫助，她又是怎樣做的? �、倮首x體會(huì)第7小節(jié)，你體會(huì)到了什么? ②師小結(jié) 板書：(畫愛心) 四、總結(jié)全文 1、師小結(jié)(放音樂)：這份共同的秘密是一種無私的援助，它源于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡(jiǎn)陋的餛飩攤;這愛，重新點(diǎn)燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點(diǎn)火，從人們心底升起，深深引起了我們每個(gè)人的思索……讓這個(gè)感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。 2、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會(huì)變得更美好。(音樂高潮) 板書： 37 共同的秘密 12個(gè)礦工——--------------- 約定 風(fēng)霜雨雪 真情 從不間斷 世間變幻 12份 溫暖 愛心不變 善良 …… 這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。 1、9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、熱愛大自然的情感。 （一）識(shí)字寫字 �。�1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。 �。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如： 會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。 組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。 找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫演示） 有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。 （3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。 �。�4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如： 星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢…… 寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍�。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。 （二）朗讀感悟 1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。 2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。 3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。 （三）課后練習(xí) 啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的.色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 1、了解有關(guān)月亮的傳說或故事。 2、觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。 3、小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？ （五）教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。 （二）揭示課題，初讀課文，整體感知 �。ㄈ┳x好課文，想象中創(chuàng)新 1、讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？ 2、學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？ 3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 �。ㄋ模┤の蹲R(shí)字 （五）寫字 1、提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍�。 2、描紅，并認(rèn)真臨寫。 3、作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。 （六）課外作業(yè) 我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。 。 【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章： 語文小學(xué)教案01-03 小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08 小學(xué)語文的教案01-10 語文小學(xué)教案06-21 《小學(xué)語文》教案01-26 《小學(xué)語文》教案06-09 小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案范文06-20 語文教案小學(xué)語文04-06 小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20 小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04小學(xué)語文教案 篇4
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