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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-30 10:12:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】小班數(shù)學(xué)教案范文集錦6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌《快樂小魚》;

  2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;

  3、 待涂色圖形;

  4、 蠟筆;手帕;音樂磁帶。

  5、 場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

  活動(dòng)過程:

  一、 教師拼小魚圖形,引起幼兒興趣。

  老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來的?

  二、 出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

  幼兒人手一塊手帕,操作一下。

  三、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說說它是什么樣的。

  四、 游戲《快樂小魚》。

  1、 幼兒念兒歌,做動(dòng)作。

  2、 老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚的動(dòng)作。

  3、 一名幼兒當(dāng)小老師,來發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。

  五、 欣賞掛圖,你覺得好看嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

  幼兒分組操作,給小圖中的`圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

  附:兒歌《快樂小魚》

  小魚小魚游呀游,游到小小池塘里。

  捉小蟲,吐泡泡,真呀真快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2.感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。

  2.鞋架兩個(gè)。

  三、活動(dòng)過程

  1.以游戲的口吻,請(qǐng)“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。

 �。�1)師提要求:請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。

 �。�2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動(dòng),以游戲的`身份指導(dǎo)。

  2.討論

 �。�1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

 �。�2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  3.游戲:對(duì)對(duì)樂

  (1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰�!�

  (2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。

  4.依據(jù)配對(duì)的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜

 �。�1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可分組進(jìn)行)。

 �。�2)師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

  5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

  2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物玩具若干個(gè),小架子(上、下兩層)1個(gè),蘋果樹掛圖一幅,蘋果卡片干。

  活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。

  1、展示小架子,;本文確定上、下位置。

  2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

  (二)用游戲法辨別上下。

  出示蘋果樹及蘋果,組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上),蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來)。

  (三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說一說小動(dòng)物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的.過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  愿意參與比較活動(dòng)。

  嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長短。

  初步感知物體長短的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長短。

  課件準(zhǔn)備:“耳朵長和短”圖片。

  紙面教具:《長和短》。

  材料準(zhǔn)備:短、稍長、長三種長度的繩子。

  活動(dòng)過程

  出示圖片“耳朵長和短”,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長短。

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

  ——你們是怎么知道的?

  小結(jié):一目了然的長短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰長誰短。

  發(fā)放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長短。

  1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

  ——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。

  ——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎?

  ——目測(cè)的方法比較不出長短,還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較)

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。

  2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

  ——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長哪把短嗎?

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。

  3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

  ——這兩把小花傘一樣長嗎?

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。

  4、教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  小結(jié):對(duì)于一目了然的長短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰長誰短,在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰長誰短時(shí),就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。

  發(fā)放材料“三種長度的`繩子”,鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長短并初步感知長短的相對(duì)性。

  1、幼兒第一次比較繩子長短。

  ——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。

  ——你們的繩子一樣長嗎?

  ——誰的繩子長?誰的繩子短?

  2、幼兒第二次比較繩子長短。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?

  ——為什么長/短繩子變成短/長繩子了?

  ——你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)

  小結(jié):比較的對(duì)象不同,結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。

  溫馨提示

  幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長度一樣,這時(shí),教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。

  活動(dòng)延伸

  日�;顒�(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),并嘗試比較。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在搓湯圓、吃湯圓等活動(dòng)中感知5以內(nèi)物體的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)理解1和許多;

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

  2、搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一塊墊板、一把塑料小刀、一個(gè)小碟子、一塊濕手巾、一付小袖套和小圍兜。

  3、把活動(dòng)室布置成家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌上搓湯圓、吃湯圓),在餐桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上一束小花。

  活動(dòng)過程:

  一、引入活動(dòng)

  1、談話:瞧,我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天老師要和你們一起來搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,過個(gè)快樂的冬至節(jié),大家開心嗎?

  2、檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖套、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),老師要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、師示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變長了、變瘦了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看老師搓了幾個(gè)湯圓。

 �。ǘ┯變簞�(dòng)手搓湯圓

  1、師提出活動(dòng)要求:

  ①老師這里有許多的小米團(tuán),等會(huì)兒每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

 �、诖隃珗A時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他臟東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

 �、蹟�(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

 �、偬嵝延變嚎梢韵劝衙讏F(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再用小米團(tuán)搓成小湯圓。

 �、诳梢赃叴赀厰�(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。

 �、蹎l(fā)幼兒與同伴交流以下,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助老師收拾一下工具、材料,然后將小手洗干凈。

  三、煮湯圓

  輕聲播放《賣湯圓》的歌曲,讓幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交流,體驗(yàn)成功的.喜悅。

  四、吃湯圓

  師與幼兒一起圍坐在漂亮的餐桌前吃湯圓,仔細(xì)品嘗湯圓的味道,交流一下各自的感覺。并通過談話向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗,告訴幼兒老師為能吃上小朋友自己動(dòng)手制作的湯圓感到驕傲和自豪。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

  2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

  3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

  小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。

  二、給小狗吃骨頭

  教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

  示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

  教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。

  示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭

  教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?

  引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。

  三、瓶與蓋比多少

  1、 情景導(dǎo)入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰多誰少?

  2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說說誰多誰少。

  3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的.相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng),和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

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小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌《快樂小魚》;

  2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;

  3、 待涂色圖形;

  4、 蠟筆;手帕;音樂磁帶。

  5、 場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

  活動(dòng)過程:

  一、 教師拼小魚圖形,引起幼兒興趣。

  老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來的?

  二、 出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

  幼兒人手一塊手帕,操作一下。

  三、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說說它是什么樣的。

  四、 游戲《快樂小魚》。

  1、 幼兒念兒歌,做動(dòng)作。

  2、 老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚的動(dòng)作。

  3、 一名幼兒當(dāng)小老師,來發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。

  五、 欣賞掛圖,你覺得好看嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

  幼兒分組操作,給小圖中的`圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

  附:兒歌《快樂小魚》

  小魚小魚游呀游,游到小小池塘里。

  捉小蟲,吐泡泡,真呀真快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2.感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。

  2.鞋架兩個(gè)。

  三、活動(dòng)過程

  1.以游戲的口吻,請(qǐng)“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。

 �。�1)師提要求:請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。

 �。�2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動(dòng),以游戲的`身份指導(dǎo)。

  2.討論

 �。�1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

 �。�2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

  3.游戲:對(duì)對(duì)樂

  (1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰�!�

  (2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。

  4.依據(jù)配對(duì)的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜

 �。�1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可分組進(jìn)行)。

 �。�2)師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

  5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

  2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物玩具若干個(gè),小架子(上、下兩層)1個(gè),蘋果樹掛圖一幅,蘋果卡片干。

  活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。

  1、展示小架子,;本文確定上、下位置。

  2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

  (二)用游戲法辨別上下。

  出示蘋果樹及蘋果,組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上),蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來)。

  (三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說一說小動(dòng)物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的.過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  愿意參與比較活動(dòng)。

  嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長短。

  初步感知物體長短的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長短。

  課件準(zhǔn)備:“耳朵長和短”圖片。

  紙面教具:《長和短》。

  材料準(zhǔn)備:短、稍長、長三種長度的繩子。

  活動(dòng)過程

  出示圖片“耳朵長和短”,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長短。

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

  ——你們是怎么知道的?

  小結(jié):一目了然的長短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰長誰短。

  發(fā)放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長短。

  1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

  ——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。

  ——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎?

  ——目測(cè)的方法比較不出長短,還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較)

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。

  2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

  ——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長哪把短嗎?

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。

  3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

  ——這兩把小花傘一樣長嗎?

  ——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。

  4、教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  小結(jié):對(duì)于一目了然的長短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰長誰短,在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰長誰短時(shí),就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。

  發(fā)放材料“三種長度的`繩子”,鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長短并初步感知長短的相對(duì)性。

  1、幼兒第一次比較繩子長短。

  ——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。

  ——你們的繩子一樣長嗎?

  ——誰的繩子長?誰的繩子短?

  2、幼兒第二次比較繩子長短。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?

  ——為什么長/短繩子變成短/長繩子了?

  ——你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)

  小結(jié):比較的對(duì)象不同,結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。

  溫馨提示

  幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長度一樣,這時(shí),教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。

  活動(dòng)延伸

  日�;顒�(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),并嘗試比較。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在搓湯圓、吃湯圓等活動(dòng)中感知5以內(nèi)物體的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)理解1和許多;

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

  2、搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一塊墊板、一把塑料小刀、一個(gè)小碟子、一塊濕手巾、一付小袖套和小圍兜。

  3、把活動(dòng)室布置成家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌上搓湯圓、吃湯圓),在餐桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上一束小花。

  活動(dòng)過程:

  一、引入活動(dòng)

  1、談話:瞧,我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天老師要和你們一起來搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,過個(gè)快樂的冬至節(jié),大家開心嗎?

  2、檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖套、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),老師要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、師示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變長了、變瘦了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看老師搓了幾個(gè)湯圓。

 �。ǘ┯變簞�(dòng)手搓湯圓

  1、師提出活動(dòng)要求:

  ①老師這里有許多的小米團(tuán),等會(huì)兒每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

 �、诖隃珗A時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他臟東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

 �、蹟�(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

 �、偬嵝延變嚎梢韵劝衙讏F(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再用小米團(tuán)搓成小湯圓。

 �、诳梢赃叴赀厰�(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。

 �、蹎l(fā)幼兒與同伴交流以下,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助老師收拾一下工具、材料,然后將小手洗干凈。

  三、煮湯圓

  輕聲播放《賣湯圓》的歌曲,讓幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交流,體驗(yàn)成功的.喜悅。

  四、吃湯圓

  師與幼兒一起圍坐在漂亮的餐桌前吃湯圓,仔細(xì)品嘗湯圓的味道,交流一下各自的感覺。并通過談話向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗,告訴幼兒老師為能吃上小朋友自己動(dòng)手制作的湯圓感到驕傲和自豪。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

  2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

  3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

  小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。

  二、給小狗吃骨頭

  教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

  示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

  教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。

  示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭

  教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?

  引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。

  三、瓶與蓋比多少

  1、 情景導(dǎo)入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰多誰少?

  2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說說誰多誰少。

  3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?

  4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的.相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種:重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng),和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。