【熱門】語文教案錦集5篇
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標:
能聯(lián)系整首詩展開想象,了解詩中內(nèi)容,理解詩句意思。有感情的朗讀課文,背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學重點:
理解詩句意思,體會作者情感,有感情地朗讀、背誦課文
教學難點:
感受瀑布的雄偉壯麗,體會作者熱愛大自然的思想感情
教學具準備:
課件
教學課時數(shù):2
第 1 課時
教學要求:
了解詩中內(nèi)容,初步理解詩句意思。
教學過程:
一、從《望廬山瀑布》導入課文的學習之中,激發(fā)學生的學習熱情。
1、記得唐代大詩人李白寫過這樣一首詩《望廬山瀑布》,知道的同學一起吟誦。(師生一起吟誦)
2、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”寫出了廬山瀑布怎樣的氣勢?
3、今天我們要學習葉圣陶老先生寫的關(guān)于瀑布的一篇文章,在葉老筆下的瀑布又是什么樣呢?打開書第九課,自由讀課文。
二、整體感知全文、把握全文。
1、聽老師讀思考:作者觀察瀑布的地方有什么變化?在不同的地方聽到了什么?看到了什么?
2、自己讀課文,試著口頭填寫下表。
三、指導字詞的學習。
四、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、自主抄寫字詞。
第 2 課時
教學要求:能聯(lián)系整首詩展開想象,了解詩中內(nèi)容,理解詩句意思。有感情的朗讀課文,背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學重點:理解詩句意思,體會作者情感,有感情地朗讀、背誦課文
教學難點:感受瀑布的雄偉壯麗,體會作者熱愛大自然的思想感情
教學具準備:課件
教學過程:
一、品讀析句,感受瀑布的雄偉壯麗,體會作者熱愛大自然的思想感情。
以師生對讀的形式交流。(教師讀觀察點,學生讀看到什么?聽到什么?)
1、通過我們剛才讀課文,你覺得瀑布怎么樣?(雄偉 壯麗……)
2、從哪些地方感受到瀑布雄偉 壯麗?再讀課文,批 畫 勾 注
3、交流,感受瀑布的雄偉壯麗,指導朗讀。
好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。
。1)想象一下,浪涌岸灘,風吹松林是一種怎樣的景象,把自己的想象讀出來
。2)“浪涌岸灘”是怎樣的情形呢?誰見過,給大家說一說!坝俊笨梢該Q一個什么詞?(翻滾 奔騰……)
(3)比較著讀讀下面的句子,談談你的體會。
好像浪涌上岸灘,又像風吹過松林。
好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。
在對比的前提下,引導學生描摹浪涌岸灘,風吹松林的聲音,體會瀑布的雄偉壯麗。
。4)把體會到的讀出來。讀出不同的感受。
!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山趁著一道白銀。
。1)“一道白銀”指的是什么呢?(瀑布)為什么把瀑布比喻成一道白銀呢?
。2)看錄象,把詩變成畫,理解詩句的意思。體會作者的'感情。
。3)出示句子:山路忽然一轉(zhuǎn),!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山趁著一道白銀。讀出自己的感受。
好偉大呀,一座珍珠的屏!
。1)珍珠的屏指的是什么?(仰望瀑布,看到的瀑布像珍珠的屏)
。2)看錄象,理解珍珠的屏。
(3)把看到的讀出來。
時時來一陣風,把它吹得如煙,如霧,如塵。
。1)想象“如煙,如霧,如塵”的感覺,把想象到的讀出來。
4、朗讀全文,感受瀑布的聲勢磅礴,色彩艷麗,形狀奇特的美景。
三、作業(yè)
1、摘抄
2、背誦并默寫全文
語文教案 篇2
教學目標
1.知識目標:認識生字14個,會寫生字9個。
2.能力目標:學習課文內(nèi)容,理解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3.情感目標:通過學習課文,讓學生明白人與人之間信用高于一切個人利益。
教學重、難點
通過學習課文,讓學生明白人與人之間,信用高于一切個人利益。
教學準備
課件生字卡片錄音機
教學時間:2課時
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容:
1.讀課文,初步感知課文主要內(nèi)容。
2.用自己喜歡的方式練習獨立識字。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、導入談話:
同學們,你們喜歡看馬戲嗎?如果有機會去看馬戲你會去嗎?可李丹同學就沒去,為什么呢?想知道嗎?讓我們來讀讀《我必須去》吧,相信讀過之后,你就明白了。
二、初讀課文,學習生字。
1.自讀課文,畫出不認識的字,用自己喜歡的'方法識字。
2.同桌之間互相聽讀課文,檢查識字。
3.指讀課文,評議。
4.出示課件:讀一讀,用“猶豫、慈祥”說話。
星期李丹花裙子小辮子扎蝴蝶結(jié)約好
敬老院完畢急促猶豫慈祥
5.同學用生字卡互相檢查。
期李丹裙辮扎約敬畢促猶豫慈祥
6.游戲。
7.自由讀課文,看看自己讀得怎么樣?自評。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,想一想,李丹遇到了什么問題?
2.指名回答。
3.指讀課文,思考:她猶豫后是怎樣做的呢?如果是你會怎么做?
4.讀課文,小組內(nèi)回答。
小結(jié):看馬戲想去,但是去敬老院演出也應該去,如果不去演出,就是失信,這不可取。即使以后失去看馬戲的機會,也“必須”去敬老院。在人與人之間,信用是高于一切的個人利益的。如果所有的人都想請假,找借口不去演出,那就不好了。所以人要講信用。
四、作業(yè)
熟讀課文
第二課時
教學目標:
1.體會讀文
2.指導書寫
教學過程:
一、導入談話。
上節(jié)課,我們學習了《我必須去》,這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、再讀課文,體會做人要講信用。
1.自讀課文,體會做人要講信用。
2.你還知道哪些“講信用”的故事,講給同學們聽。
三、指導書寫
1.學生描寫識字表,發(fā)現(xiàn)問題。
2.學生自主講解難字,學生評議
3.選擇自己認為難的字寫兩遍。
四、作業(yè):
完成寫字本
語文教案 篇3
【教材分析】
《敬畏自然》是一篇科學文藝作品。用富有文學色彩的語言談論人與自然的關(guān)系。作者認為,人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念,不要宣稱什么征服自然;而應該敬畏自然、愛護自然。教學時。
激發(fā)學生的興趣,給學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境,引導學生理清論述的思路,品味富有哲理性句子的含義,體會科學文藝作品的語言特點,探究難點,感受并理解“敬畏自然,就是敬畏我們自己的觀點”,從而培養(yǎng)科學理性和人文關(guān)懷的精神。
【教學目標】
1、積累詞匯。
2、感受課文內(nèi)容,理清層層推進的論述思路。
3、感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點,培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷的精神。
4、品味富有哲理性句子的含義。
5、體會科學文藝作品的語言特點。
【教學重難點】
1、理解課文內(nèi)容,了解作者的觀點。
2、體會語言特點,品味富有哲理的句子的含義。
3、培養(yǎng)科學理性和人文關(guān)懷的精神。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、預習課文,借助工具書學習生詞。
2、熟讀課文。
3、查閱有關(guān)人類與自然關(guān)系的資料。準備有關(guān)愛護自然的故事、資料。
【教學過程】
第一課時
【教學要點】
感知文章內(nèi)容,了解作者的觀點,理清論述思路。
一、導入
人類的發(fā)展史從根本上講,就是同大自然的斗爭史。人們常說:“人定勝天”,“征服自然”,那么,人和自然到底應該是一種怎樣的關(guān)系?人類應該怎樣對待自然呢?學生根據(jù)自己搜集的資料談談自己的看法。
二、檢查預習
1、檢查下列詞語的讀音、解釋:
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴
2、用“自不量力”、“相形見絀“、“精巧絕倫”、“美味佳肴”等詞語造句。
3、檢查課文的朗讀。(要求:讀音準確、朗讀順暢、有感情)
三、整體感知
1、閱讀課文兩遍,自提問題,圈點勾畫,寫下感受,理解和評價。
2、課堂交流:學生談談自瀆課文之后的理解和感受。
3、根據(jù)下列問題,進一步指導學生整體閱讀。
、 本文談論什么內(nèi)容?飽含作者怎樣的感情?
、 文中最能表達作者觀點的句子是哪些?
、 為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
⑷ 文章怎樣提出議論的中心?
學生自主討論探究,加深對課文內(nèi)容、主旨的深入理解。
4、課堂交流,教師點撥歸納。
四、探究難點
深刻理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。
五、學生質(zhì)疑
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、找出富有哲理性的語句,揣摩其含義。
第二課時
【教學要點】
體會科學文藝作品的語言特點;
品味富有哲理性語句的含義。
【研讀賞析】
一、通讀全文
學生通讀全文,體會文章運用哪些寫法,有何表達效果:
1、自主探究:找出運用擬人、對比等修辭手法的段落、句子,讀一讀,討論分析。
2、學生交流匯報。
3、教師歸納:以第1、4自然段為例簡析對比手法的運用及其妙處,以第五自然段為例簡析擬人手法的運用及其表達效果。
4、學生找出文中的反問句,并改為陳述句,然后比較表達效果有什么不同。
二、品味下列富有哲理性語句的含義
1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的.弟兄。
學生讀一讀以上三個句子,仔細研讀揣摩其含義,并與同學交流看法。教師適當?shù)闹笇А⒃u價。
三、小結(jié)
明確議論性散文的語言特點。
四、體驗反思
1、長期以來,人類就宣稱自己是“萬物之靈”,本文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分,正像一株小草只是她普通一部分一樣”。其他生物也是人類平等的生命。你怎樣看待這個問題?你打算怎樣敬畏自然、愛護自然?
2、關(guān)于人與自然的關(guān)系,學習課文之后你有哪些想法?能不能舉例說明?
學生選擇自己喜歡的話題進行講述。學生根據(jù)搜集的資料互相交流。
五、布置作業(yè)
1、積累詞語,摘抄富有哲理性、講究形象的語言。
2、寫一下學習本文的感受。
3、辦一期“人與宇宙之謎”的手抄報。
語文教案 篇4
教學目標
1、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。
2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
課時安排3課時。
第一課時
教學內(nèi)容和步驟
一、對聯(lián)導入新課
1.“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)
2.“出師一表千載無,遠比管樂蓋有余!(《武侯書堂》)
3.“出師一表通今古,夜半挑燈更細看!(《病起書懷》)
二、解題,簡介時代背景
三、整體感知
1、錄音范讀課文。
要求學生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音。
2、對照課下注釋,翻譯課文,注意以下字詞:
古今異義詞:
(1)開張:今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交;本文中的.古義是開放、擴大。
(2)痛恨:今義是深切地憎恨,古義是痛心和遺憾。
(3)卑鄙:今義是品質(zhì)惡劣,古義是地位低微,見識淺陋。
(4)感激:今義是由衷感謝,古義是感動、激動。
(5)謹慎:今義是做事小心,古義是認真、慎重。
3、學生齊讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩部分:
第一部分(1—5段),寫臨出師前的忠諫,提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。
第二部分(6—9段),追述劉備的知遇之恩,表白自己精誠圖報的忠心,點出出師本題,表示興復漢室的決心。-
語文教案 篇5
教學目標
知識目標:學習本文層層推進的論證方式,體味平實、親切、自然的語言
情感目標:正確認識自我、規(guī)劃自我人生目標和道路
教學重點、難點:
把握課文深邃的道理——人要克服惰性,增強意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就
講課類型:教讀課
教學方法:講授法,談話法,討論法等綜合運用
教學手段:多媒體powerpoint課件
教學時間:二課時
第一課時
一名言指路,引入新課
1、同學們,我們來看看以下的名言:(打開幻燈片1:名人名言)
沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。——傅雷
“古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅韌不拔之志。”——蘇東坡
人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它,我們是退卻,還是勇往直前、逆流而進?朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案,我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。
2、(打開幻燈片二:標題與作者幻燈片三:作者簡介)
作者簡介:
朱光潛,著名美學家、文藝理論家、翻譯家,筆名孟實,安徽省桐城縣人。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后,曾任北京大學教授,四川大學教授、文學院院長,武漢大學教授、教務長,中國民主同盟中央委員等職。朱光潛是我國現(xiàn)代美學開拓者和奠基者之一,也是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。著作有《文藝心理學》《談美》《詩論》《西方美學史》等。
二整體感知,梳理結(jié)構(gòu)
1、學生快速瀏覽課文,整體感知(打開幻燈片四:問題)
。1)文章大致寫什么內(nèi)容?
明確:整篇文章的結(jié)構(gòu)非常嚴謹:采用了層層推進的論證方式,先是從自我作詩填詞談起,逐步推進,依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當今社會、中華民族的發(fā)展等,用很平實、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理:人要克服惰性,增強意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就。
。2)全文結(jié)構(gòu)思路如何?請簡要概括。
明確:(板書)
(3)找你喜歡的句子,讀一讀,說一說你喜歡的理由。(學生自由發(fā)言討論)
三探索、研討
1、作者從自己的、學作詩填詞的失敗中得到什么感悟?
提示:可以在文章的第2段中找到答案
明確:①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走!
、凇霸诹⑸硖幨赖娜魏畏矫,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走!
2、全文的中心論點是什么?
明確:“在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走!
3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么?
提示:可以圍繞人應該克服惰性,有堅強的意志力,不怕吃苦這方面談
明確:人要敢于追求,敢于克服困難,艱苦奮斗,才能取得成功,才能體現(xiàn)生命的價值。
4、為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”?
提示:可以從人的本身,歷史的'角度,現(xiàn)當今的角度,一個國家、一個民族的角度結(jié)合起來去談
四課后作業(yè)
1抄寫你喜歡的句子或段落。要求字跡工整、書寫規(guī)范。
2熟讀課文,體會課文的語言特點,結(jié)構(gòu)特點和層層推進的論證方式。
第二課時
一導入
通過上節(jié)課的學習,我們對課文有了一定的了解,現(xiàn)在我們一起來探討課文的深層含義。
二品讀鑒賞,各抒己見
1、理解“人生來是精神所附麗的物質(zhì),免不掉物質(zhì)所常有的惰性!边@句話的含義
指導:人是一種特殊的物質(zhì),因此具有一般物質(zhì)所具有的惰性。而人又是有思維、有精神的,這就是人與其他物質(zhì)的不同。
2、“我覺得這幾句話最沉痛,最偉大”,作者為什么這么說?
指導:從上文孔子的話,作者認為自己不是鳥獸,是人,是人就應該有改革世界的抱負,就應該有不達目的不罷休的雄心,所以作者覺得這幾句“最沉痛,最偉大”。
3、作者認為,人如果“朝抵抗力最低的路徑走”,就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎?試聯(lián)系實際,談談你的看法。
提示:可以結(jié)合著文章的第4段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。(集體朗讀,回答)
三聯(lián)系實際,展開討論
1、根據(jù)課文,弄清楚“抵抗力”的特定內(nèi)涵。從生活、學習、社會、自然、自身等各個層面去發(fā)現(xiàn)列舉為我們平時所碰到的所忽略的各種“抵抗力”。
2、你認為自己面對各種抵抗力的時候,那些做法是符合課文的精神的?那些不是?
3、就自己面對各種抵抗力的態(tài)度,你認為自己是個怎樣的人?能就某一方面說說嗎?
4、今后再面對那些抵抗力的時候,你打算怎么辦?為什么?
四歸納總結(jié),拓展延伸
1、學習了本課后,你對“認識自己”有了什么新的體會?
提示:重點在題目的寓意(即主題),結(jié)合本單元的學習目的。
2、意志力是一個人成功的必要心理要素,也是事業(yè)成功的重要因素。只要堅持不懈、持之以恒,才能圓滿地實現(xiàn)自己的人生目標。希望同學們在學完這篇課文后,在以后的人生路途中遇到了抵抗力,懂得怎樣去戰(zhàn)勝困難,懂得怎樣去取得各方面的成就。
附注:板書
一(1~2)提出中心論點:要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。(引論)
二(3~9)正反舉例論證中心論點。(本論)
三(10)號召青年們要明白責任,本著大無畏的精神,不顧一切困難,向前邁進。(結(jié)論)
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