關于大班美術教案范文匯編六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

　　3、活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2、完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、討論制作的'方法

　　1、看一看他們有什么規(guī)律。（仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律）

　　2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）

　　3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折

　　2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染

　　3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

　　活動反思：

　　1、色彩水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜故净蝾伾�過多堆積在一處看不出變化。

　　解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。

　　2、學生雖然看了很多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

　　解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)，折起來染，打開后才出現(xiàn)的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。

　　可以嘗試小組合作分工的方式

　　可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。

大班美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會《小刺猬運西瓜》排水畫畫法。

　　2、在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。

　　3、復習排水畫的畫法。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　教學準備：

　　《小刺猬運西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙

　　教學過程：

　　1、欣賞《小刺猬運西瓜》范畫這是我們本節(jié)課要學習的一幅繪畫作品《小刺猬運西瓜》，這幅畫上都畫有什么啊？上面都用了什么顏色？有那個小朋友能回答老師的問題那？猜一猜，誰知道老師是怎么畫的那？那小朋友想不想學畫《小刺猬運西瓜》�。�

　　2、學排水畫《小刺猬運西瓜》

　　我們現(xiàn)在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時要注意什么，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成后老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵哦！

　　3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評價。

　　活動反思：

　　整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

　　第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

　　第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

　　另外一個環(huán)節(jié)，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的'時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾------側身滾

　　這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。

　　通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

　　小百科：西瓜（學名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　掌握運用多種材料在山芋上進行造型創(chuàng)造的技能；

　　在老師的示范引領下大膽創(chuàng)新，積極表現(xiàn)出不一樣的山芋造型；

　　喜歡在山芋上進行裝飾、創(chuàng)新活動。

　　活動準備：

　　供幼兒創(chuàng)作的洗凈的`山芋人手一只；

　　各種裝飾材料（彩色即時貼、雙面膠、彩紙、勾線筆、剪刀等）每桌一份；

　　老師的示范山芋一個（已裝飾好）

　　活動過程：

　　一、談話導入，引發(fā)幼兒參與的興趣

　�。�1）我們看到的山芋除了可以吃、可以造成粉絲、粉條等還可以做什么嗎？

　�。�2）你們能不能把它打扮一下呢？你想怎么打扮它呢？需要哪些材料呢？

　　鼓勵幼兒利用已有的裝飾經驗大膽發(fā)表見解

　　二、出示裝飾好的山芋，探討可以裝飾的方法，掌握裝飾的技能

　�。�1）這個山芋裝飾成什么造型了？（娃娃造型）

　�。�2）它是用什么材料裝飾而成的呢？

　�。�3）除了裝飾成山芋娃娃，還可以裝飾成什么樣的造型呢？

　�。ㄓ變捍竽懹懻�，發(fā)表自己想裝飾成的造型以及介紹自己想怎樣裝飾的方法）

　　三、幼兒進行創(chuàng)造性裝飾活動

　　幼兒在裝飾的過程中老師注意提醒：

　�。�1）注意剪刀等工具的安全使用；

　�。�2）鼓勵幼兒大膽運用多種材料、工具進行裝飾活動，盡量裝飾出不一樣的造型來；

　�。�3）及時表揚在裝飾過程中出現(xiàn)的新創(chuàng)新。

　　四、展覽幼兒作品，結束活動

　　將幼兒裝飾的山芋作品放置在專門的展區(qū)，供大家欣賞。

大班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。

　　2、通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

　　3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測游戲活動。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

　　活動過程：

　　一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

　　教師：紅黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？

　　藍黃朋友在一起變出了什么顏色的`東西？

　　紅藍朋友在一起變出了什么顏色的東西？

　　完整地講述故事。

　　二、看圖形顏色：猜一猜。

　　教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

　　教師：它是什么顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

　　三、幼兒操作活動《變一變》。

　　介紹變色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它變成什么顏色？請你用兩種顏色進行涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓的外面。

　　幼兒操作活動，教師進行語言指導。

　　四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎么變色的。

　　五、教師進行簡單的評價，并對幼兒積極認真參與的態(tài)度給予表揚、鼓勵。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

　　活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

　　3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

　　二、 示范作畫

　　1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?

　　2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

　　3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

　　4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

　　5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

　　三、 幼兒作畫

　　1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的.小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評析作品

　　1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。

　　3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　　4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

　　活動反思：

　　課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的教育。

　　課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。

　　帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來�？矗号�“達爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

　　在學習課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“許多”“反復”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經把自己想象成主人公了�！皩ρ�，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。

　　雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

　　小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情�，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

大班美術教案 篇6

　　活動目標

　　1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。

　　2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　菊花圖片，棉簽若干，各色顏料，輕音樂。

　　活動重難點：

　　用以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。

　　活動過程：

　　一、通過課件，引入活動1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、你知道秋天什么花開嗎？

　　二、欣賞美麗的菊花。

　　1、幼兒觀賞形態(tài)各異的菊花的圖片，觀察比較其顏色、形態(tài)等特點。

　　2、學習棉簽畫——菊花。

　�。�1）出示不同形態(tài)的菊花范畫兩張，引導幼兒觀察。

　　教師：老師這里有兩幅菊花圖，你們猜猜老師是用什么工具畫的？（引出工具：棉簽）

　�。�2）教師示范棉簽畫——菊花。 教師：拿一根棉簽，蘸滿自己喜歡的顏色，蘸一蘸、舔一舔、畫一畫 ，最后用彩色筆添畫上菊花的葉子。

　　3、幼兒用棉簽繪畫菊花，教師巡回觀察并指導。

　�。�1）交待要求：今天我們就要用棉簽和顏料來畫自己喜歡的菊花，注意不同的顏料不要混在一起。

　�。�2）幼兒操作，提示幼兒正確使用桌上的抹布，注意保持桌面衛(wèi)生。

　�。�3）幼兒作畫，教師巡回指導。

　　提醒幼兒繪畫花朵有大有小，畫一朵換一種顏色，最近再用彩筆添畫。

　　4、幼兒作品展示。 教師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒互相欣賞。

　　三、活動結束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我選擇了用棉簽的作畫的方式畫菊花，通過棉簽畫的形式來提高幼兒對多種表現(xiàn)形式的認識。讓幼兒能用自己喜歡的.方式表現(xiàn)菊花的美麗， 讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的花，尊重幼兒的意愿。但是在活動中我沒有充分發(fā)揮發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，在能力較強的幼兒畫完了花，如果能引導幼兒思考："花開在哪兒呢？還能再畫些什么？讓幼兒自由想象，并根據(jù)自己的意愿添畫上自己喜歡的事物，那樣效果會更好。在以后的美術活動中，我將針對這方面的問題加以指導。更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，促進幼兒的思維，為孩子的長遠目標打下基礎。

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