精選大班數(shù)學(xué)教案模板合集六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。

　　2．能主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類(lèi)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、雨傘圖片、分類(lèi)板、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請(qǐng)小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

　　2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：

　　師：我們先看看蘋(píng)果吧，你們看一看、想一想，蘋(píng)果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋(píng)果分類(lèi)擺放好呢？

　　（1）幼兒自由操作

　�。�2）個(gè)別幼兒示范

　　3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀(guān)察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)

　�。�1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分

　�。�2）幼兒討論交流分類(lèi)方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋(píng)果里分出大紅蘋(píng)果和小紅蘋(píng)果，分別有2個(gè)，綠蘋(píng)果大的2個(gè)，小的2個(gè)

　　二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的`分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。

　　2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，

　　3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。

　　三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn)：游戲——《大風(fēng)吹》

　　1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。

　　2．游戲開(kāi)始了：

　　師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；

　　師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。

　　師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。

　　四、小結(jié)、延伸

　　幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級(jí)分類(lèi)的知識(shí)來(lái)解決，這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　層級(jí)分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級(jí)分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò)，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上，觀(guān)察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對(duì)這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，多設(shè)想問(wèn)題，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

　　增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

　　能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備

　　農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；

　　算式題卡若干；"問(wèn)號(hào)"一個(gè)；PPT。

　　過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng) 拍手游戲

　　T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入 出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的`？（強(qiáng)調(diào)"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問(wèn)：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？ 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問(wèn)：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

　　老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結(jié)：

　　像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會(huì)了嘛？接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥(niǎo)圖

　　我們先來(lái)看看，圖片上都有什么？小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì)，好像是剛飛來(lái)的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

　　2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。

　　3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。

　　2、集體記錄表一張。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師直接提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：

　　1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?

　　2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?

　　3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

　　二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的.方法，測(cè)量手的大小

　　1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。

　�。�1）格子紙上有整格、半格怎么辦?

　�。�2）整格與半格分類(lèi)記錄

　�。�3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說(shuō)明手大;

　　手形所占的格子數(shù)少，就說(shuō)明手小。

　　2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子

　�。�1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

　�。�2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。

　　三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。

　　1.提問(wèn)：

　�。�1）通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?

　�。�2）我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察集體記錄表

　�。�1）看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多，誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。

　�。�2）用同樣的方法找出小手冠軍。

　�。�3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

　　請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解，并且直觀(guān)，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測(cè)量手的大小呢？然后開(kāi)始討論，最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達(dá)到共識(shí)，可以畫(huà)手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。

　　3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問(wèn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼磁教具、掛圖。

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲。（復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）

　　二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　�。ㄒ唬┘臃☉�(yīng)用題。

　　小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！

　　1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

　�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買(mǎi)了5個(gè)西瓜，又買(mǎi)了4個(gè)西瓜，一共買(mǎi)了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？

　　請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？

　�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的'叫加法應(yīng)用題。

　　應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問(wèn)題，

　　2、：貝貝羊先買(mǎi)了3個(gè)西紅柿，又買(mǎi)了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

　　出示貝貝羊，按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀(guān)察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）

　　（二）減法應(yīng)用題。

　　1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

　　利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。

　　貝貝羊買(mǎi)了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。

　　三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

　　1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）

　　2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢(qián)，買(mǎi)尺子花了5角錢(qián)，還剩多少錢(qián)？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來(lái)試一試。

　　我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。

　　活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

　　2．養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程與操作發(fā)現(xiàn)。

　　3．在游戲結(jié)束后，有序地整理操作材料。

　　區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.接龍算式和數(shù)卡30張以上。

　　2、自制超級(jí)大手偶5-6個(gè)。

　　3、魚(yú)竿和數(shù)卡若干。

　　區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以?xún)?nèi)的加減

　　預(yù)設(shè)區(qū)角游戲1.算式接龍

　　材料：若干算式和數(shù)卡。

　　發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　　玩法：幼兒?jiǎn)稳擞螒�，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案相�?duì)應(yīng)的卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　觀(guān)察指導(dǎo)：

　�。�1）、教會(huì)游戲的規(guī)則玩法，重點(diǎn)觀(guān)察接龍卡片的.正確性。

　　預(yù)設(shè)區(qū)角游戲2.套圈

　　材料：自制超級(jí)大手偶5-6個(gè)。算式若干。

　　發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　　玩法：

　�。�1）觀(guān)察手偶各手指上的數(shù)字，然后找出相對(duì)應(yīng)的算式套上去。

　　觀(guān)察指導(dǎo)：

　�。�1）看清楚手偶各手指上的數(shù)字，熟悉游戲用的算式卡片。一個(gè)和多個(gè)算式匹配。

　　預(yù)設(shè)區(qū)角游戲3：釣魚(yú)

　　材料：魚(yú)竿和數(shù)卡若干。

　　發(fā)展目標(biāo)：鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

　　玩法：

　　（1）觀(guān)察魚(yú)竿上的數(shù)字。

　�。�2）根據(jù)魚(yú)竿上的數(shù)字去找出對(duì)應(yīng)的算式。

　　（3）比比誰(shuí)釣的魚(yú)多。

　　觀(guān)察指導(dǎo)：

　　（1）看魚(yú)竿上的數(shù)字，找出與之匹配的魚(yú)身上的算式。

　　大班區(qū)域活動(dòng)教案思維數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能從區(qū)域游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、體驗(yàn)“思維數(shù)學(xué)”區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供計(jì)算魔筒若干。

　　2、水果大轉(zhuǎn)盤(pán)、筆和記錄單。

　　3、貼有數(shù)字的衣架、衣服若干。

　　4、動(dòng)物的家、各種小動(dòng)物若干。

　　5、提供標(biāo)有單價(jià)的菜單，購(gòu)物單和數(shù)字卡片。

　　6、鐘面和時(shí)間卡片。

　　7、供水果、加減算式題卡若干。

　　8、竹塊若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在游戲化、操作化、生活化中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、小朋友們好，今天，我們要玩區(qū)域活動(dòng)了。

　　2、開(kāi)設(shè)的“思維數(shù)學(xué)“區(qū)域有：計(jì)算魔筒、水果大轉(zhuǎn)盤(pán)、晾衣服、小動(dòng)物找家、買(mǎi)菜、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、水果籃、竹塊分類(lèi)。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)各個(gè)區(qū)域，了解每個(gè)區(qū)里的活動(dòng)內(nèi)容。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（1）計(jì)算魔筒：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。變換加減數(shù)（旋轉(zhuǎn)紅色紙條），找出相應(yīng)的得數(shù)與差。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（2）水果大轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)大轉(zhuǎn)盤(pán)上水果數(shù)量的變化，寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（3）衣服：根據(jù)衣架上的數(shù)字，每一次同時(shí)選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的'數(shù)字合起來(lái)和衣架上的數(shù)字相同，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分成。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（4）小動(dòng)物找家：根據(jù)小動(dòng)物家上的數(shù)字粘貼相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（5）買(mǎi)菜：看清購(gòu)物單上各種蔬菜和水果的單價(jià)，隨意取一張購(gòu)物單，根據(jù)購(gòu)物單上的要求選擇數(shù)字卡和符號(hào)卡，列出相應(yīng)的加法式題，算出買(mǎi)菜所需的花費(fèi)。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（6）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：根據(jù)時(shí)間卡片上的時(shí)間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（7）水果籃：隨意取一個(gè)水果籃，根據(jù)籃中水果的種類(lèi)（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應(yīng)的式題卡，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　思維數(shù)學(xué)區(qū)（8）竹塊分類(lèi)：取9塊竹塊，分一分，然后在紙上記錄10以?xún)?nèi)數(shù)的分成。

　　三、教師交代區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。

　　1、幼兒自由結(jié)伴、自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)有嘗試過(guò)的區(qū)域進(jìn)行游戲。

　　2、重點(diǎn)提醒：孩子們可以自己制定游戲的規(guī)則。

　　四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

　　1、教師觀(guān)察、適時(shí)介入指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，對(duì)幼兒操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：晾衣服、買(mǎi)菜、計(jì)算魔筒這三個(gè)區(qū)域。

　　五、活動(dòng)講評(píng)、收拾整理。

　　1、談話(huà)：你今天玩了什么區(qū)，玩得怎么樣？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)心與不開(kāi)心的事情）

　　2、你在玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？是怎么解決的？

　　3、你覺(jué)得還有什么材料可以拿來(lái)用在區(qū)域里面？

　　4、幼兒收拾材料，整理區(qū)域。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以?xún)?nèi)加減算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

　　“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

　　二、黑白棋對(duì)抗賽

　　1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？

　　4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

　　四、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

　　五、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

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