信息技術小學教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的信息技術小學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術小學教案1
【所用教材】
泰山版山東省小學信息技術四年級下冊第二單元第11課。
【教學目標】
學生學會插入自選圖形,學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學生觀察力、想象力。培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點:引導學生學會插入、修飾自選圖片,設置自選圖形的疊放次序。
難點:培養(yǎng)學生的空間想象力,設置自選圖形的疊放次序。
教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學過程】
一、情景再現(xiàn),激趣導入
師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學生注意力。
二、學習新知
。ㄒ唬⿲W習插入自選圖形
師:喜歡這個動畫嗎?喜歡動畫里的什么?動畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書:插入自選圖形
師:打開word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰想上臺示范一下。
生演示操作過程。
師:這個同學有良好的操作習慣,當他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適,就主動地去調(diào)整。同學們再練一練。
學生自主操作,教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
。ǘ⿲W習修飾自選圖形
師:動畫里的小豬在放鞭炮時出現(xiàn)了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁,邊看書,邊操作,看誰做得最快。
師:當我們插入的圖形沒有出現(xiàn)插入點光標,可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。
師:誰想展示你的作品?
學生展示作品,注意評價。
師:看到他的作品,你想說些什么?有什么問題嗎?
師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書:修飾自選圖形
(三)設置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的`知識組成了一個小雪人,為了使這個小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調(diào)整一下嗎?
自己試著調(diào)整,不會的同學可以看書56頁,也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書:設置疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點擊方向鍵,可以對圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”;
。ㄋ模┙M合圖形
師:同學想移動小雪人時,發(fā)現(xiàn)了一個問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動,怎樣把它組合成一個圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇對象”按鈕,鼠標指針呈箭頭形狀,拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動了。
好,自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎?
板書:組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒,做得又對又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數(shù)量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識,再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書:巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材,你可以任選一個去做,也可以自己想象去組合。
開動大腦,趕快行動吧
展示學生作品。師:你給同學們介紹一下你的作品?
你認為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說些什么?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學會了哪些知識?
(這節(jié)課,同學們學習非常認真。我發(fā)現(xiàn),咱們同學有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來一定會取得優(yōu)異的成績。)
信息技術小學教案2
教學目標:
1、知識目標:學習以不同方式打開程序。
2、能力目標:熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
教學重、難點:
重點:鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點:通過雙擊進入程序的方法。
學情分析:
學生電腦知識參差不齊。
教具學具:
CAI課件。
教法、學法、指導:
讀啟、講授、輔導。
教學過程:
一、組織教學:
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課:
1、播放cai課件。
2、指導:要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課:
1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓練。
游戲技巧:雙擊排在最前面的'小兔子,它就會跳過小河,逃離危險。
指導:看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學:單擊“幫助”
指導:注意講清并演示鼠標的拖放動作,要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵,到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意:熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習:
完成以上操作。
五、小結(jié):
表揚好的,指出存在問題。
六、板書設計:
有趣的鼠標小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置:
1、紙牌
2、掃雷
3、夢游
信息技術小學教案3
[教學目標]
1、知識與技能
。1)對鍵盤的鍵位結(jié)構有初步的了解。
。2)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習。
2、過程與方法
。1)熟悉鍵盤的結(jié)構分區(qū)。
。2)能以正確的打字姿勢,進行鍵盤的簡單練習。
3、情感態(tài)度與價值觀
。1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構,培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
(2)通過對“金山打字通20xx”的初步了解,培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重、難點]
1、重點:認識鍵盤的鍵位結(jié)構,掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構成。
2、難點:能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結(jié)構,對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。
[教學方法與教學手段]
以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下,學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤,建立對鍵盤的感性認識。
教材分析及教法建議
鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后,本單元以鍵盤為教學主體,從鍵盤的組成到操作,深入淺出、循序漸進,有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。
本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤:鍵位結(jié)構和鍵盤的操作姿勢。另一方面,根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤的鍵位結(jié)構
以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤分為四個主要區(qū)域:主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
。1)主鍵盤區(qū)
作為打字練習的主要區(qū)域,主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵,數(shù)字和字符,標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
。2)編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置,包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵,共10個鍵。
(3)小鍵盤區(qū)
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè),一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵,一個數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(+)、減號(-)、乘號()、除號()和一個回車鍵。
(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部,包括 F1~F12共12個功能鍵。
本課是鍵盤教學的初始,因此,在教學中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學生記憶鍵盤的.鍵位結(jié)構。同時,由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點,所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面,對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢
鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能,本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領進行講解。建議教學中不止停留在書面文字,可適當與學生進行互動交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、金山打字通20xx
這是一個專業(yè)的指法訓練軟件,包括指法訓練的整套學習及測試內(nèi)容,非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主,從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中,建議以學生自主探究為基本學習方式,培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解,同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。
信息技術小學教案4
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】小學信息技術第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力:學生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法:在教師、同學及課件的幫助下,感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導相輔相成,完成教學任務。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學生審美能力。
二、課題分析
本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境,創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學生從親身的感受中說、做、學,優(yōu)化教學過程,改進學習方式,并倡導學生主動參與學習和交流合作,用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受,學習解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。
重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。
難點:變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。
三、教學策略分析
1.學習者分析
小學三年級學生的'有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。
2.教學理念和教學方式
信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習,教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設者,鼓勵學生主動參與學習;嘗試點撥的引導者,為學生的主動學習創(chuàng)設空間;知識反饋的調(diào)整者,激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人,在教師的幫助下,學生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學習。
教學評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價,以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機,全部聯(lián)網(wǎng),多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創(chuàng)設情景,導入新課>
導入語:同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界,愿意嗎?
。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。)
教師提問:同學們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?
結(jié)合學生回答,教師導入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)
設計意圖:利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機,從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
(一)分析作品,理清思路
(課件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)
教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。
學生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。
教學意圖:先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復習了以前的知識,也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學生在不知不覺的接受了任務。
(二)嘗試學習,完成任務
教師過渡:那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?
學生嘗試練習。
練習要求:嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習,如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。
像的復制方法,要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖:通過學生質(zhì)疑,同學間解疑,教師演示,學生演示解答了學生所遇到的問題,并且突破了教學重點。
。ㄋ模┩卣咕毩,訓練思維
教師:通過剛才那位同學的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經(jīng)繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!
學生創(chuàng)作,教師指導。(課件播放輕音樂)
教學意圖:拓展練習能加深學生對基礎知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。
。ㄎ澹┳髌方涣,取長補短
通過投影儀展示學生作品,然后對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。
同學互評;ハ鄬W習,說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖:作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品,給學生以美的薰陶,同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法,更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結(jié)階段>
。ㄒ唬┉h(huán)保教育,注重情感
教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?
學生發(fā)言。
教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?
學生發(fā)言。
。ǘ┙虒W總結(jié),完成建構
教師:同學們,通過今天的學習,我學會了什么?懂得了什么?
學生總結(jié)回答。
教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)
七、板書設計
信息技術小學教案5
知識目標:
1、認識word窗口及主要工具欄。
2、學會在word中文本的修改。
技能目標:
1、能通過開始菜單打開word,并能關閉窗口。
2、文本的插入與刪除。
3、文件的打開與保存。情感目標:通過教學,了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢,感受計算機與我們學習工作生活的密切。(通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發(fā)上的成就,激發(fā)學生的民族自豪感與愛國之情。)
教學重點:
word界面的認識,在word中對文字進行插入、刪除
教學難點:
新文件的保存方法、文件名
課前準備:
1、檢查電腦和word軟件
2、一篇有錯別字的學生作文,要求是word文檔,放于“我的文檔”下。
3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、談話引入
1、“上學期我們已經(jīng)學會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”,有很多任務它還是無法完成!(教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況)
二、認識word
1、下面,我們就來認識一位本領更大的朋友。(教師引入word)。
2、找到新朋友,教師告訴學生word圖標的特征或出示一個圖標,讓學生想辦法打它打開!提示學生同時打開寫字板,進行比較。
3、教師總結(jié)學生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時word還會變臉呢!”出示工具欄被移動后的word,告訴學生如何移動工作欄(尤其是當工具欄的一部分被隱藏時)。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什么變化,再移回來。
三、修改文章
1、打開文章師:有一個同學老寫錯別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?
2、抓“蟲子”
a:師:文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。
b:請幾個小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?c:改正錯別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!
四、保存文章師:
我們已經(jīng)抓完了“蟲子”,并把他們?nèi)扛恼,同學們都做得很好、很快!但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、課后小結(jié):
今天我們學習了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開word(點桌面圖標或開始菜單等)同桌合作。打開word后再打開寫字板,讓學生觀察兩個軟件,先找找它們的相同點,再找找它們的不同點。再讓學生認一認word中的`工具欄的名稱。讓學生同桌相互說說工具欄的名稱。
在教師的指導下,學生進行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向?qū)W生強調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)在教師的提示下讓學生試一試后總結(jié)打開的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開”命令)請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來,并請其它同學補充。
學生發(fā)現(xiàn):原來word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了。ㄔ谖淖窒鲁3屑t的或綠的曲線)學生結(jié)合自己的語文知識,對錯別字進行刪。學生討論,認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學生根據(jù)已經(jīng)學習過的文件保存的方法進行操作(可以用工具欄上的保存圖標,也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)(如果是另存為那么可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存)學生進行課后討論,回憶本課知識點通過提問和思考讓學生有解決新問題的欲望打開程序的方法一般都是相同的,學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成通過比較找到區(qū)別,同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點,讓學生學習word心中有底,而不是特別陌生。
“玩一玩”,更能讓學生喜歡上這個新軟件。復習鞏固打開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下,并練習了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學生多練習幾次,以得到鞏固。 教學反思: 在學生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性,另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學生查找的興趣與成效,在教學中可采用競賽的模式。
本課中文件的保存是教學的難點,對于新建的文檔如何保存,保存時應注意些什么,教師應注意給予必要的說明。
信息技術小學教案6
教學分析:
本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作,通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標,同時開動學生的腦筋,充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中,進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定,增加或者降低難度,這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”,通過三個問題來復習本課的內(nèi)容,通過第四個問題開拓學生思路,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學目標
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成,學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的'技巧。
3、學會鼠標的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法,培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學重點和難點
重點:了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點:鼠標的熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標
課時
1課時。
教學方法
演示法、游戲法。
教學過程
1、先復習開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學生的學習熱情。教師設問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標,對鼠標操作不熟練,學生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示:教師演示進入紙牌的過程,讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時,教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題:
。1)“紙牌”游戲在哪?
(2)它有什么設置?怎么更改它的設置?
(3)它的玩法是怎樣的?
。4)在游戲菜單中的選項,可以讓學生自己練習一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。
前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容,第四個問題是為了開拓學生思路,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。
信息技術小學教案7
步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
備注
課前準備
1、收集關于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間,為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方,你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎?
合作思考,想像探險,開動腦筋
1、激發(fā)學生學習興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極,經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音,注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學生合作能力,及互相幫助,互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述,補充南極大陸
感受南極大陸的美與險,可愛與宏偉,尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎?
2、點評學生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學生合作論討論,積極開動腦筋想想接下來會什么樣?
2、讓學生空寫自己的續(xù)述,并同學間交流。
3、在文件中點保存按鈕,進行保存寫好的文件。
1、學生的想像能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作激情,點燃學生的寫作興趣。
2、復習以前學的保存文件的.方法。
交流小結(jié)
1、輔導落后學生
2、展示學生的作品
3、提問學生練習題,嘗試練習
4、對學生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評,并提出學習希望。
1、學生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點評同學的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。
1、能力的同學發(fā)揮更大的空間,鼓勵落生的學生,提高學習的自信心。
2、讓所有學生有再深入的學習目標。
教后錄:
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地,有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片:神秘的極光,可愛的企鵝,白茫茫的雪地,這些景象激發(fā)了學生的想象,學生們說出了很多有關南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來,讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎,經(jīng)過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡,讓學生明白了漢字輸入并不難,只要會拼音就可以打字。
信息技術小學教案8
教學分析:
本課是小學進行鍵盤訓練的第一課,也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工;認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認識,通過用一幅圖加以說明,計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))?梢愿鶕(jù)時間安排,在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?衫媒虒W軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”,讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動腦筋”,對本課的內(nèi)容進行較為系統(tǒng)的復習。
教學目標:
1、基礎知識方面:讓學生了解鍵盤的分區(qū),認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面:鍵盤操作的正確姿勢;學習正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計算機鍵盤的學習,培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點:
重點:
1、常用鍵位的認識(認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進入輸行練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點:
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進行輸入練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法:
指導學生上機操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排:
1課時
教學準備:
1、多媒體教學網(wǎng)絡。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
小朋友,通過上幾節(jié)課的學習,我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲,甚至還可以用它來學習。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學習控制計算機的方法,讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認識四區(qū)。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域:
1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含
字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉(zhuǎn)換開關,可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長的'一個便是。其作用是每敲一下,光標向后移動一個字母的位置。
數(shù)字和符號鍵:共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區(qū):
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結(jié)束程序運行。
PrtScSysRq鍵:可以將當前的屏幕復制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內(nèi)下移動的內(nèi)容暫停滾動。
PauseBreak鍵:許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側(cè),有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵:可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert:可在插入點插入一個字符,并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete:可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home:可使光標移到行首。
End:可使光標移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。
指法:基準鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵,其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學,掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學們的自學,匯報一下自學的成果。并且做好示范,也讓學生做一做。
生:(略)
教師要重點講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點光標,敲擊鍵盤上的鍵時,對應的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習,主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?請學生匯報,總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作
信息技術小學教案9
教學目標:
1.知識目標:學生能針對主題收集資料,并能將資料分類保存;熟練地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。
2.能力目標:培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標:通過制作漢字發(fā)展過程的作品,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點:
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學難點:
資料分類保存的習慣培養(yǎng)。
課時安排:
2課時。
教材分析:
本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過,這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性,要傳授一些操作技巧,如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾;將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置;根據(jù)需要下載文字,可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中,主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時,應注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào),避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中,除了交流作品外,應讓學生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受,引導學生相互欣賞,相互學習。
教學建議:
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展,激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣,提出本節(jié)課的任務。
2.收集資料。
教師引導小組討論,準備收集哪幾方面的材料,并創(chuàng)建相應的文件夾。
推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法,再來說說文字的保存,并強調(diào)文件名的'命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手制作。
小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式,確定使用哪些資料,并對資料進行一定的整理。
先請學生演示幻燈片中背景的設置,再引導學生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作,教師巡視,鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力,不拘泥于教師的演示文稿,并幫助學生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式,讓更多同學有展示的機會。
信息技術小學教案10
一、教學目標
1、能說出修飾文字的方法,能打開文檔并改變字體和字號。
2、通過自主動手設置字體、字號的方法,提升動手操作能力。
3、通過對修飾文字前后的文檔進行對比,感受字體、字號的設置對文字作品的影響,提升審美能力。
二、教學重難點
【重點】字體和字號的修改方法。
【難點】使用Shift鍵修飾文字。
三、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n
教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品,一個為學生上節(jié)課完成的,另一個是教師修飾過字體、字號的作品,提出問題:
(1)兩個作品有何不同?【第一個作品中標題、正文字體樣式均相同,第二個作品中標題、正文字體樣式不同】
。2)你們更喜歡哪一個作品,為什么?【第二幅,標題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】
教師總結(jié):一篇文檔的'標題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出,讓作品更加賞心悅目。那該如何設置字體樣式呢?這節(jié)課就一起來學習修飾文字。
。ǘ┬抡n講授
1、打開文件
教師講解:要想對文檔作品進行文字修飾,需要先使用Word軟件將文件打開。
布置任務:結(jié)合教材自主探究,時間2分鐘,在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題:打開文件的步驟是什么?【先啟動Word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】
教師總結(jié):除了先啟動Word軟件再打開文檔外,還可以直接找到文檔雙擊打開。
2、改變字體字號
教師講解:打開文檔后,就可以對文檔進行修飾了。
教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容,提出問題:不同刊物中的字有什么不同?【字的大小不同,字的樣式也不同】
教師總結(jié):字的樣式用字體來表示,如宋體、楷體等;字的大小用字號來表示,如三號、一號等。
教師播放將標題“望廬山瀑布”設置為黑體三號的微視頻,提出問題:
(1)要針對標題進行字體、字號的設置,首先要做什么?【選中要設置的文字】
。2)視頻中使用了什么方法選中文字?【Shift+→能逐字選中】
。3)在哪里設置字體和字號?【字體選框下拉列表中設置字體;字號選框下拉列表中設置字號】
之后請學生獨立將標題設為黑體三號。
教師總結(jié):對文字進行編輯修改時,要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外,也可以使用拖動鼠標的方式選定,如果想取消選中,單擊任意位置即可。
教師再次展示“望廬山瀑布”文檔,提出問題:
(1)正文部分有幾行文字?【6行】
(2)使用哪種方法可以快速選中多行文字?【鼠標拖動】
教師解釋:鼠標拖動可以一次選中所用文字,借用Shift+↓可以逐行選中文字。
之后請學生獨立將正文字體設置為仿宋小四。
。ㄈ╈柟烫岣
開展“你說我做”比賽,比賽規(guī)則:教師出示字體、字號的設置要求,同桌為單位,一人根據(jù)要求指揮,另一人進行操作。最后根據(jù)完成速度與準確度評定“最佳搭檔組”。
教師巡視指導,指導要點:字體字號的選擇是否正確,是否能配合使用Shift鍵。
【教師出示:將作者名字設置為仿宋五號,詩句部分設為楷體小四。學生使用Shift+→選中“李白”將其設為仿宋五號字體;再使用Shift +↓選中詩句,設為楷體小四】
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問本節(jié)課的收獲,學生回答學會字體、字號的設置等。
作業(yè):將最近新學的一篇古詩文編輯到文檔中并設置合理的字體和字號。
四、板書設計
信息技術小學教案11
教學目標:
1.學會管理“日志”,學會整理“相冊”。
2.通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學習平臺。
3.通過“我的空間”的管理,使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣,提高學生的學習能力。
4.通過管理“我的空間”,進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。
教學重難點:
重點:(1)學會管理“日志”,分類存放,對需要修改的日志進行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放。
難點:學會對“相冊”進行有效分類管理。
教學準備:
多媒體網(wǎng)絡教室
教學過程
修改案
一、談話導入
同學們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發(fā)布我們的答案呢?
誰來說說。
要對原來的日志進行修改,如何修改。
學生發(fā)表自己的.想法。
二、探究新知
1.管理博文
、偃罩拘薷
組織學生看書學習,對“猜謎語”日志進行答案的補充。
學生自主探究“管理日志”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學生發(fā)的第一篇日志)
學生結(jié)果反饋
學生演示:師板過程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫答案)
師:在這里,我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改,對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。
、谌罩痉诸
師:在編輯修改日志的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。
學生思考,并談談自己對分類的看法和理解。
組織學生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。
師:日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對日志信息進行分類。
日志信息可以怎樣分類?
一學生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)
問:新建分類根據(jù)什么而定義?
練習:進一步對有需要修改的日志,根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟,并將它們有效分類管理?/p>
、廴罩竟芾矸答
展示一個學生分類管理的效果。
補充:有好方法和建議和大家分享嗎?
學生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2.管理“我的相冊”
師:在個人空間中,除了日志可以表達信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢?
組織學生小組合作新知。
①相冊管理
學習情況反饋
師:相冊管理可以做些什么?
為什么要對相冊進行管理?
學生思考、回答:完善相冊信息,便于分享。
、谙鄡苑诸
問:在圖片管理過程中,你還有什么建議嗎?
學生回答:需要分類。
師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?
學生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊)
教師引導:相冊怎樣新建?師演示過程。
提示:在照片上傳的過程中,就應該對圖片進行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。
小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,并進行分類管理。
學生演示。
、巯鄡怨芾碚故
評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?
他(她)的分類好在哪里?
學生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么?
學生討論、交流。
結(jié)束語:通過同學們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護,這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡家園。
板書設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學反思
信息技術小學教案12
一、教學目標
知識目標:
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
能力目標:
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標:
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情;
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點;
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧;
四、課前準備
附范例的演示文稿;關于房子的拼圖學件一個;附獎品光盤若干;帶網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時所學工具,運用游戲引出新課;
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望;
二、工具教學
(出示范圖)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成。
生:(線條、圓、長方形、圓角矩形)聯(lián)系拼圖;
范圖中用到哪些工具呢?
生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
1、直線
什么地方要用到直線工具呢?對!畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。(以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例,講解直線的粗細設置)讓學生試一試,看誰畫得最好。同時提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧:“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
2、畫窗子
畫完了教學樓的外形后,我們來給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
學生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點:邊框的粗細,畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細,由直線工具決定。
在學生初步探索結(jié)束后,教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后,大家可以創(chuàng)作自己學;蛐哪恐械腵教學樓。(可適當選擇幾幅準備好的,帶想象的教學樓)
三、欣賞、復習
欣賞交流,回憶復習
欣賞者:交流同學的作品的優(yōu)點;設計者:回憶復習用法技巧;教師:點評,回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存,所以教師應當親自演示,在演示時,不要將問題擴大化,以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來描畫下來,對了,畫之前要看仔細觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
信息技術小學教案13
教學目標:
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學重點:
了解從開始按鈕進入程序的方法。
教學難點:
從開始菜單進入程序的方法。
教學時間:
1課時。
教學過程:
先復習開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學生的學習熱情。教師設問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時,鼠標的`操作不熟練,學生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程,讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時,教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。
信息技術小學教案14
知識與技能目標:
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上,能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標:
1、通過操作,鼓勵學生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學生探索問題,解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力,調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。
3、通過學生之間的評價,使學生能夠?qū)W會欣賞別人,虛心向別人
學習,同時又能提出自己的建議,與同學們共同進步,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學生的審美意識,陶冶學生的情操,同時培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。
教學重點:
通過合作學習,使學生掌握對word文本頁面設置的方法。
教學難點:
獨立應用所學知識制作自己的胸卡。
學具:
微機、自制胸卡
教學設想:
本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置,并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的'教學,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,然后共同探究解決問題,最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡,培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學,滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”,同時尊重學生的獨特體驗,讓學生充分表現(xiàn)自我,進而培養(yǎng)學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導,充分體現(xiàn)探索式課堂的模式,對學生的自主學習起到促進作用。
信息技術小學教案15
一、教學目標
1、能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3、通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識,學會打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
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教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學。
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1、認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個,雙字符鍵21個,標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2、實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況,選取完成速度最快的學生上臺展示成果,展示完成后進行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的'用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強,并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱,加深學生印象。
3、實踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明,生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學生:根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細,思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出CapsLock鍵的作用,然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示,獨自進行5分鐘的操作,教師進行巡視。
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在學生掌握了鍵盤操作之后,開展一個小比賽。請學生以同桌為單位,其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。
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小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真,記憶力非常強。
作業(yè):用今天所學,嘗試用鍵盤打字一篇日記。
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