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小班音樂欣賞教案

時(shí)間:2023-03-26 12:51:12 音樂教案 我要投稿

小班音樂欣賞教案(合集15篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小班音樂欣賞教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂欣賞教案(合集15篇)

小班音樂欣賞教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解紳士,體驗(yàn)表演小紳士的樂趣。

  2、感知樂曲不同的演奏形式,感受其輕松、愉快的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《頑皮的小紳士》

  2、小狗、紳士胸飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室

  2、出示可課件:

  “看,我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹,綠綠的樹葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,好嗎?”

  二、基本部分

  1、導(dǎo)入音樂

  (1)、“你們看,誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

  (2)、幼兒自由想象,后欣賞音樂

  2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍

 。1)、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢?他的`心情怎么樣呢?

 。2)、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

 。3)、幼兒模仿小紳士

  3、出示各種圖片介紹紳士

  4、幼兒聽音樂模仿小紳士,教師跟隨音樂進(jìn)行提示

  5、引出小狗

  “聽!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

  “小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

  “我們一起學(xué)學(xué)小紳士,一起把小狗叫出來(lái)吧!”

  三、介紹音樂名稱及作者

  有一天,一位美國(guó)的作曲家普萊亞,在路上看見了一位小紳士吹著口哨,牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步,覺得很有趣,于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的,用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

  四、結(jié)束部分

  1、“小朋友們,你們想跟著這位小紳士,帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

  2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

小班音樂欣賞教案2

  教學(xué)目的與要求:

  1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的'情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

  二、基本部分

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  提問:(1)小朋友的愿望是什么?

  (2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

  (3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

  2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。

  提問:

  (1)這首歌曲聽上去怎樣?

  (2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心境是怎樣的?

  (3)這首歌曲是幾拍子的?

  3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。

  4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。

  (1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)?

  (2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

  6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

  2.下課休息。

小班音樂欣賞教案3

  森林之王

  第一章:設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。

  本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過對(duì)音樂的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器,讓各小組通過樂器,跟著音樂,來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂,所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來(lái)演奏。

  本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚,表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過程。

  通過對(duì)這樣一段奧爾夫音樂的欣賞,將音樂與故事結(jié)合,與樂器演奏結(jié)合?梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對(duì)音樂的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能

  感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

  第二章:音樂課教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

  2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來(lái)表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。

  3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律

  4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、奧爾夫音樂《森林之王》

  2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支

  3、串鈴、鼓、小木魚若干

  4、音樂《小火車》

  三、活動(dòng)過程:

  1、入場(chǎng)-導(dǎo)入

  聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)

  教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

  幼兒:“是火車!

  教師:“對(duì)啦,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說:“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”

  幼兒開動(dòng)腦筋回答。

  教師:“嗯,大家的回答都很有道理。可是讓小動(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉欤覀兊纳种酢{子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)!苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

  幼兒笑。

  教師:“瞧瞧我像什么?”

  幼兒:“大獅子!

  教師:“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

  幼兒:“好!

  2、感受、聆聽

  教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了!

  教師播放音樂。

  同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的'小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫圈圈表示。

  音樂播放完之后。教師提問。

  教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”

  幼兒舉手回答問題!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

  教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來(lái)了。小朋友們看。”

  指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說:“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

  接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了!庇變后@慌。

  教師接著說:“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”

  幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。

  教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

  教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”

  有幼兒猜出是小獅子。

  教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”

  請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

  教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

  教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”

  幼兒回答是大家一起來(lái)。

  教師:“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來(lái)再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣!

  教師再次播放音樂。

  3、感知樂段

  教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來(lái)一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——

 。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。

  教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。”

  幼兒應(yīng)和。

  教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。

  4、使用樂器表現(xiàn)

  教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?础! 出示串鈴。

  教師:“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”

  幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹。

  教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個(gè)像什么?”

  “大獅子走路。”

  “對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊!斑@個(gè)是誰(shuí)呀?”

  “小獅子。”

  “嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路。”

  教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來(lái)聽音樂演奏吧。”

  播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。

  時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說:“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器,F(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份。”

  幼兒互換完畢。

  教師:“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來(lái)一次吧?纯茨膫(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯!”

  放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。

  5、退場(chǎng)

  教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們?cè)谏掷锎袅艘粋(gè)下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐! 幼兒將樂器放好。

  教師:“今天玩的開心嗎?”

  幼兒:“開心。”

  教師:“好了,F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊(duì),去洗手或者喝水!

  放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場(chǎng)。

小班音樂欣賞教案4

  幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。

  一,音樂選擇

  《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

  二,工具選擇

  會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器,不會(huì)樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

  三,授課過程

  事先讓孩子按一定的間距站好位。

  讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

  會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來(lái),帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

  孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

  等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來(lái)做動(dòng)作。

  四,創(chuàng)新過程

  對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的'音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

  老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

  因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

  五,課程驗(yàn)收

  最后,老師可以問一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在活動(dòng)的開始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小班音樂欣賞教案5

  活動(dòng)內(nèi)容:咿呀咿呀喲

  設(shè)計(jì)思路:

  這首樂曲選自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的.樂句“咿呀咿呀喲”,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色紗巾、音樂、播放機(jī)

  2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

  活動(dòng)過程:

  一.初步感受樂曲

  (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))

  1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句

  (1)師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。

  (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)

  (2)、再次欣賞,請(qǐng)幼兒聽到“咿呀咿呀喲”時(shí),請(qǐng)大家揮揮小手。

  師小結(jié):呵,這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律

  (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆眼波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)

  3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!

  (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)

  二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

  1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹”,進(jìn)行樂句的表現(xiàn)

  師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?

  幼:我愿意。

  師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)了。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿)

  幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

  師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

  (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表示鋸木頭的情景。)

  2、分角色進(jìn)行樂句的表現(xiàn)

  師:本領(lǐng)練好了,看看這里幼沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)

  師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

  師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒,使每一個(gè)幼兒都有伙伴)

  幼兒隨音樂合作表現(xiàn)

  師:好了!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)

  3、稍作調(diào)整,互換角色進(jìn)行游戲

  師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,教師與個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

  師:休息好了,我們接著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹吧!(幼兒互換角色,合作游戲)

  三、結(jié)束部分

  師:木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗,我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

  師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……

  (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀喲”樂句處,有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

小班音樂欣賞教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作

  2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂。

  3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《拍蚊子》

  2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

  三、活動(dòng)過程:

  師:小手放在膝蓋上

  幼:小眼睛看老師,歘歘歘!

  師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲子,它會(huì)在小朋友睡覺的時(shí)候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲子呀?

  幼:蚊子

  師:小朋友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過呀?

  幼:有

  師:那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?

  幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。)

  師:那被蚊子叮了有什么感覺呢?

  幼:好癢

  師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?

  幼:抓、撈

  師:會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子,它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了

 。ㄓ梦米佣#

  師:嗡———呀!叮到哪里了?

  幼:頭

  師:額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>

 。〒Q做胳膊、腿……)

  師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?

  幼:不喜歡

  師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?

  幼:拍

  師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?

  幼:

  師:叮到臉怎么拍?

  幼:叮到我們的手呢?

  ……

  師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?

  幼:好

  師:請(qǐng)坐好

  幼:我坐好

 。úシ乓魳罚

  師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)

 。S著音樂做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)

  師:剛剛有沒有被咬住呀?

  幼:沒有

  師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)

  師:剛剛有沒有拍到蚊子呀?

  師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好

  幼:我坐好

  師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。

 。ㄕ(qǐng)4名幼兒)

  師:你們要聽音樂哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說)小朋友也要聽音樂,聽到嗡嗡后,才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說)小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?

  幼:逃

  師:好開始羅

  (播放音樂,教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)

  師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》;顒(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時(shí),配上了動(dòng)作提示;顒(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒有表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)的目標(biāo)二:體樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的`環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問題都比較多,讓孩子說的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

小班音樂欣賞教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  2、積極參與游戲,跟隨音樂大膽地表演動(dòng)作。

  3、用自然連貫的聲音演唱歌曲,并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):能夠熟練地進(jìn)行游戲。

  難點(diǎn):扮演的角色和動(dòng)作要一致,按節(jié)奏做動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠,上燈臺(tái)》;小貓、老鼠的頭飾若干。

  知識(shí)準(zhǔn)備:聽過并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  幼兒圍坐成圓圈,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小貓》。

  二、展開。

  1、出示手偶小貓和小老鼠,激發(fā)幼兒興趣,請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

  師:小朋友們,今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧,名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠,邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。

  2、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

 。1)請(qǐng)幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍,學(xué)唱歌曲。

 。2)引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)玩法,幼兒游戲。

 。1)引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂做動(dòng)作。

 。2)教師講解游戲玩法及規(guī)則,幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。

  4、教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,按節(jié)奏做動(dòng)作。

  三、結(jié)束。

  在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  反思:

  《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺,附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。

  對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的'是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。

  1、體驗(yàn)感知法

  因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。

  2、合作學(xué)習(xí)法

  通過小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、新課教授

  先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

  4、加入樂器

  歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽這個(gè)音樂。

  5、拓展

  在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂特點(diǎn)。

  本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。

小班音樂欣賞教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

  2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  (活動(dòng)前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

  (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

  四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

  2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充?啥噙M(jìn)行幾組)

  五、結(jié)束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?

  (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說,本次活動(dòng)選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說,難度太大。建議作為音樂欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的'注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開課,我從自身找到了一個(gè)問題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!

小班音樂欣賞教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。

  3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、小貓、小老鼠的掛牌。

  2.空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:“小老鼠們,瞧,小花貓?jiān)谒X,我們趁著小花貓?jiān)谒X,媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧!

  二、傾聽樂曲,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽一聽吧。

  2.教師:“音樂聽完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽一聽。

  3.教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰(shuí)來(lái)說說看?你們來(lái)學(xué)學(xué)看?

  4.教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的。课覀?cè)賮?lái)聽聽看。(播放音樂段落)

  教師:“哦,原來(lái)音樂重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的,身體直直的,音樂輕的時(shí)候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來(lái)一步一步走一走。(播放音樂段落)

  三、傾聽樂曲,感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽這個(gè)音樂。聽聽看,除了剛才重和輕的音樂,還有什么特別的音樂!

  2.教師:“剛才我這是怎么了?”

  3.教師:“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”

  4.教師:“讓我們聽著音樂來(lái)玩一玩。

  四、聽音樂做游戲。

  教師:“現(xiàn)在我們聽著音樂來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:“小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動(dòng)室。”

  附:故事《貓和老鼠》

  一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺,小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

小班音樂欣賞教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂的節(jié)奏,能跟隨音樂有節(jié)奏的走路。

  2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位,并將其應(yīng)用到音樂游戲中。

  3.通過和同伴玩"碰一碰"的游戲,感受音樂游戲中合作的快樂。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛絨狗熊一個(gè),音樂,圖譜,人手一份頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、出示笨笨熊,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

  教師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?告訴你們哦,笨笨熊家要開一個(gè)"碰碰舞會(huì)",你們想去參加嗎?

  二、熟悉音樂,玩音樂游戲。

  教師:誰(shuí)知道什么是"碰碰舞會(huì)"?(在舞會(huì)上我們可以用自己的小身體相互碰一碰)身體的哪些地方可以碰一碰?幼兒說一說(一)熟悉音樂第二段,玩碰一碰的游戲。

  1.個(gè)別提問:原來(lái)我們的小身體有這么多可以碰的地方,那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方?好的,和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來(lái)試一試。

  2.好玩嗎?我們現(xiàn)在來(lái)聽著音樂在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。

  3.換別的地方碰一碰。

  4.現(xiàn)在老師請(qǐng)寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。

 。ǘ┦煜ひ魳返谝欢,聽音樂有節(jié)奏的走一走。

  教師:我們學(xué)會(huì)碰碰舞了,可以去小熊家參加舞會(huì)了。但是小熊家怎么走呀?讓我們一起來(lái)看看,認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。

  1.出示圖譜,跟隨音樂節(jié)奏拍膝蓋。

  瞧,這就是去小熊家的路,我們一起先在膝蓋上走一走。

  2.聽音樂,用腳尖來(lái)走一走。

  現(xiàn)在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。

  3.去小熊家參加舞會(huì)。(聽音樂進(jìn)行第一段的游戲。)你們走得真神氣,我們一起去走一走小熊家的路,好嗎?

  (三)聽音樂,看圖譜,再次熟悉游戲方法。

  原來(lái)小熊家就在那兒呀,現(xiàn)在陸老師請(qǐng)寶貝們看著圖譜走一走,聽著音樂碰一碰,把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì)了!

 。ㄋ模┩暾螒蚪處煟何覀?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑?huì)咯,記住別忘了要碰一碰小朋友,看誰(shuí)和別人碰的不一樣,出發(fā)啦……

  1.第一次游戲,跟隨音樂節(jié)奏走路,音樂轉(zhuǎn)化的時(shí)候知道換動(dòng)作。

  2.第二次游戲,交換游戲伙伴,體會(huì)合作游戲的快樂。

  舞會(huì)好玩嗎?想不想再去一次,不過老師有個(gè)要求,等會(huì)碰一碰的時(shí)候要和別人換一下好朋友,好不好?

  你們開心嗎?這么快樂的碰碰舞會(huì),我們回到教室后繼續(xù)開,讓更多的小朋友參加我們的舞會(huì),分享更多的快樂。

  活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的'形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性,因而,幼兒表現(xiàn)得更開心;因?yàn)闆]有了老師的限制,他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力,隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作,特別投入,有些動(dòng)作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn),并證明了目標(biāo)的合理性,符合幼兒的需要。在活動(dòng)中,“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰,這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

小班音樂欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上,能聽音樂做游戲。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  “春天來(lái)了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂,我們來(lái)聽一聽,是什么小動(dòng)物在做游戲?”

  二、完整欣賞

  1、幼兒欣賞第一遍,教師提問:“你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲。俊保ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2、教師講述故事,幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂

 。1)“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事!

  春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的`花瓣!紅花、蘭花開了,黃花、紫花開了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說著悄悄話;▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

 。2)“請(qǐng)你再來(lái)聽一聽音樂里的故事,用你的小耳朵找一找哪里是花開的音樂,哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂?”(最前面是小花開花,后面是蝴蝶和小花做游戲)

  (3)“你是怎么聽出來(lái)的?”(前面的音樂停了一下,蝴蝶才開始和小花做游戲的)

  3、幼兒欣賞第三遍,教師再次演示音樂圖譜,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的樂句。

  (1)提問:“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?”

 。2)“蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎?它是怎么找的?”

  三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并聽音樂律動(dòng)

 。1)“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作!

  (2)“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的?它停在花上又會(huì)對(duì)小花說些什么呢?”

 。3)幼兒聽音樂律動(dòng)。

  幼兒邊聽音樂邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  “你們真棒,讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧!”

小班音樂欣賞教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┩ㄟ^游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開始羅,聽!

 。ㄗ兂尚⊥茫惶ㄗ兂渗喿,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地)

  (二)觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

  累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

  (1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

  (2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的.)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。

  (三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

  1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的。浚ㄓ址视职﹣(lái)!我們來(lái)做一做。

  那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

  提問:“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

 。ㄋ模┱(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動(dòng)反思:

  作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

小班音樂欣賞教案13

  音樂活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥飛,小魚游等常見動(dòng)物的基本動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)隨樂律動(dòng)及集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

 。1) 幾種常見動(dòng)物的頭飾,PPT課件。

 。2) 音樂《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1.跟隨音樂錄音唱。

  師:之前我們學(xué)了一首好聽的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來(lái)唱一遍。

  2.跟隨音樂伴奏帶唱。

  師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂自己來(lái)唱一遍,要用好聽的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽。

  二、隨音樂做動(dòng)作。

  1.分段邊唱邊做。

 。1)出示小雞圖片,隨樂動(dòng)作。

  師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

  全體幼兒隨樂表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  (2)出示小兔圖片,隨樂動(dòng)作。

  師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的。現(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

  全體幼兒隨樂表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。3)出示小鳥圖片,隨樂動(dòng)作。

  師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了?(小鳥)它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥出來(lái)玩的樣子。

  全體幼兒隨樂表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。4)出示小魚,隨樂動(dòng)作。

  師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚)它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚呀,那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游的樣子吧。

  全體幼兒隨樂表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  2.完整表演歌曲。

  師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。

  3.分角色表演。

  師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的`小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

  提出表演要求:

  在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家。現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。

 。簞倓傆行┬∨笥言跊]有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。

  交換角色。

  幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂,輪到自己再站起來(lái)。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?

  2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)

  3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。

  4.自然結(jié)束。

  師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說的這些小動(dòng)物吧。

  讓我們一起到外面去玩吧。

小班音樂欣賞教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

  2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶人或其他人偶玩具

  2、語(yǔ)言《小池》掛圖60—54、cd

  活動(dòng)過程:

  一、 教師出示木偶人,引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  1、 教師:這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上,感覺很精神,就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲,F(xiàn)在,我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲,我們一起來(lái)試一試,好嗎?

  2、 師生進(jìn)行回聲的游戲。

  教師:喂!你好!

  幼兒:喂!你好!

  教師:親愛的大山,你好!

  幼兒:親愛的大山,你好!

  教師:我喜歡旅游。

  幼兒:我喜歡旅游

  3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì),又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方,看到了美麗的風(fēng)景,就像一幅畫一樣!

  二、 引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖,感受畫面的.優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、 教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察,并感受畫面的優(yōu)美意境。

  教師:仔細(xì)看看,這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺?

  2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:看到這么優(yōu)美的風(fēng)景,這個(gè)人很高興,他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

  3、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  教師:誰(shuí)能說說歌曲里唱了什么?

  4、 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

  5、 教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。

  三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。

  1、 教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

  2、 教師小結(jié):這首歌曲前面兩句在演唱時(shí),要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。

  四、 師生再次有感情的演唱歌曲

小班音樂欣賞教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛的快樂。

  3.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩種顏色的小鳥各一個(gè),兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

  2.《兩只小鳥》音樂。

  3.多媒體。

  活動(dòng)過程:

  一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

  1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥,知道他們的名字。

  2.和小鳥一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛的好朋友。

  2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

  二、聽音樂,會(huì)用自然、輕柔的`聲音演唱歌曲。

  1.教師把自己當(dāng)成大樹,兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋?lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹,手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛的快樂。

  教學(xué)反思:

  《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?偟膩(lái)說本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

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