二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案1
[教學(xué)理念]
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，并采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣和享受。另外，基于“研究性學(xué)習(xí)”（自主、合作、探究）理論的引領(lǐng)指導(dǎo)，本課閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓其在感興趣的自主活動(dòng)中主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新，全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)特色]
通過(guò)多次角色轉(zhuǎn)換在研究性閱讀中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓其深深入境、自然悟情。
[課時(shí)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的§1—4①，并能進(jìn)行較好地角色朗讀及表演。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)3個(gè)生字“蒼、登、善”。
3、能從小青蛙的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體悟其心理。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、啟動(dòng)情感，揭題入文。
1、教師引入：“帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的童話(huà)故事�！�
�。ń翌}出示“青蛙看海”并范讀）
2、有興趣來(lái)讀讀這個(gè)題嗎？
�。�1）指名讀；（2）齊讀。
二、初步感知，質(zhì)疑探究
1、教師配樂(lè)朗讀課文：要求學(xué)生若有疑問(wèn)，聽(tīng)完提出。
2、學(xué)生紛紛質(zhì)疑。
�。ú糠趾�(jiǎn)單的問(wèn)題，如“善跑”、“蒼鷹”等通過(guò)師生、生生間交流、探討、補(bǔ)充非�？焖俚赝瓿�；對(duì)于一些重要的、與課文內(nèi)涵聯(lián)系緊密的，如“長(zhǎng)期”、“涼氣”等則慎重貼于黑板，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)課文時(shí)再作進(jìn)一步的深思。）
3、小結(jié)：小朋友現(xiàn)在是越來(lái)越會(huì)提問(wèn)了！別急，呆會(huì)兒我們還可以一邊學(xué)，一邊提；一邊提呢再一邊自己來(lái)解決，好嗎？（好�。┢鋵�(shí)我們從小啊就應(yīng)該做一個(gè)善思考與愛(ài)發(fā)問(wèn)的人。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能越來(lái)越聰明，才能有所創(chuàng)造！
三、充分誦讀，巧破疑難。
(一)、導(dǎo)讀第一段。
1、出示第一段：多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一段。
2、學(xué)生自由提新問(wèn)題。
3、眾說(shuō)紛紜，巧解“長(zhǎng)期”。
4、角色轉(zhuǎn)換：你就是這只青蛙（點(diǎn)圖述），你啊在這個(gè)湖邊已經(jīng)生活了很久很久了，你會(huì)怎么想？（指名說(shuō)）
5、多種促讀手段指導(dǎo)讀好第一段第一句（突出“呆得最久，最想看�！钡母杏X(jué)）
6、看，就在此時(shí)（貼圖）誰(shuí)飛來(lái)了？（蒼鷹大哥）
對(duì)它說(shuō)什么呢？（男女生分讀）
7、師述：有希望！
�。ǘ�(dǎo)讀第二自然段
1、小青蛙抬頭一看，看到了什么？（貼山圖——指名說(shuō)）
2、角色轉(zhuǎn)換：你就是這只蹲在湖邊的青蛙（動(dòng)作），看到這么高的`山，心里感覺(jué)？
�。▽�(duì)個(gè)別感覺(jué)可再具體地問(wèn)下為什么，促使學(xué)生感性與理性的統(tǒng)一感悟）
3、書(shū)上的小青蛙呢？
（1）學(xué)生自由朗讀第二自然段。
�。�2）多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段。
4、師引思：都說(shuō)自己會(huì)害怕、擔(dān)心，那書(shū)上的這只小青蛙是開(kāi)心呢，難過(guò)呢，還是害怕？（眾生發(fā)表意見(jiàn)）
5、指導(dǎo)讀好第二段：（1）指名讀；（2）齊讀。
6、學(xué)生自由提新問(wèn)題。
7、巧解“吸了口涼氣”：
�。�1）指名2人上臺(tái)試吸；
�。�2）師范吸，問(wèn)：有何不同？感覺(jué)？
�。�3）師轉(zhuǎn)換句序范演讀§2：“青蛙吸了口涼氣……”
�。�4）齊演讀——指名一生上臺(tái)演。
�。ㄈ�、導(dǎo)讀第三自然段及第四自然段的第一句話(huà)
1、角色轉(zhuǎn)換：你是蒼鷹，你怎么說(shuō)？
2、書(shū)上的蒼鷹呢？
�。�1）學(xué)生自由朗讀第三自然段。（讀準(zhǔn)字音）
�。�2）同桌互讀第三自然段。（讀出蒼鷹的口氣）
�。�2）多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。（指名——齊）
3、師引思：蒼鷹有無(wú)幫助青蛙（沒(méi)有）猜青蛙心理？為什么？（指名說(shuō)）
4、師順勢(shì)解疑，引入（出示“青蛙很失望”）
�。�1）指名讀；（2）齊讀。
5、角色轉(zhuǎn)換，引申思慮：你會(huì)失望、難過(guò)嗎？
6、總結(jié)：凡事要相信自己，依靠自己，就像今天我們學(xué)課文，還不是自己提出問(wèn)題自己來(lái)解決的；沒(méi)解決的我們下節(jié)課再一起想辦法，好嗎？
四、角色朗讀，自然轉(zhuǎn)化。
1、分工（青蛙、蒼鷹）：自愿加入。
2、采訪(fǎng)：準(zhǔn)備用怎樣的口氣來(lái)讀？
3、正式分角色朗讀。
五、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微
1、出示所寫(xiě)生字：蒼、登、善（讀準(zhǔn)字音）。
2、指名口頭擴(kuò)詞。
3（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“登字頭”，并自學(xué)其筆順——師板寫(xiě)生書(shū)空
�。�2）自學(xué)難字“善”的筆順。
4、書(shū)上田字格中描紅，描好觀(guān)察：怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮？
5、當(dāng)小老師大堂交流。
6、習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案2
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，懂得道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)新詞，導(dǎo)入新課。
1、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：小朋友，我們的詞語(yǔ)聚寶盆中又增添了不少新詞，快點(diǎn)來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：下面就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)天地，度過(guò)今天的快樂(lè)時(shí)光。（出示童話(huà)天地圖片后出示課題）齊讀。
二、感悟課文。
一～～三自然段
1、（出示第一自然段）請(qǐng)你們自己輕輕地讀讀這段課文，想想你知道了什么？交流：
�。�1）出示第一句：
a、自由輕讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（板貼：青蛙圖）這只青蛙在湖邊生活的時(shí)間長(zhǎng)嗎？怎么知道的？（“長(zhǎng)期”變色）小朋友，如果你就是這只青蛙，你會(huì)想什么？它呢？
b、指導(dǎo)朗讀：這只青蛙在湖邊生活了很久很久，它多想看看大海呀！誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�2）繼續(xù)交流：你還知道了什么？（蒼鷹飛出，出示句子）
a、指名讀：你就是蒼鷹，請(qǐng)你對(duì)青蛙說(shuō)說(shuō)？（評(píng)議：你真是一只熱心的蒼鷹�。�
b、討論：小朋友，你知道了什么？原來(lái)是有一座大山擋住了青蛙看海的路�。。ò遒N：高山圖）
2、感悟第二自然段：
（1）引導(dǎo)體驗(yàn)：看到這座高山，你最想說(shuō)什么？小青蛙怎么說(shuō)？（出示句子）哪只小青蛙來(lái)發(fā)表一下看法？
�。�2）多高的山呀！小青蛙對(duì)爬上這座高山有信心嗎？你從是哪里感覺(jué)到的呀？交流：
a、吸了口涼氣：誰(shuí)來(lái)表演一下，你平時(shí)在什么時(shí)候要吸一口涼氣？小青蛙為什么要吸一口涼氣呢？讀詞語(yǔ)。
b、（出示青蛙的話(huà)）討論：青蛙認(rèn)為自己能登上這座高山嗎，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）為什么它認(rèn)為自己上不去呀？你知道哪些動(dòng)物善跑嗎？
c、指導(dǎo)朗讀：是呀，小青蛙不能飛，也跑不快，要爬上這高山確實(shí)困難，難怪它要擔(dān)心，沒(méi)有自信了。指名讀。
3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的'辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說(shuō)？出示第三自然段，自由讀，交流：你知道了什么？
4、男女生分角色讀。
四～～十一自然段
1、過(guò)渡：小朋友，你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎？課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們，請(qǐng)大家讀讀下面得課文找一找，看誰(shuí)找得對(duì)又快。
2、學(xué)生自讀課文，交流（出示句子）：小朋友，你失望過(guò)嗎？你為了什么事情失望呀？小青蛙呢？
3、這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了呀？（播放動(dòng)畫(huà)）你看到了什么？
4、想不想演一演呀？（出示分角色表演的要求：a、分成四人小組，先自己讀讀4～11小節(jié)，想想該怎么演。b、四人討論商量：小松鼠和青蛙的表情和動(dòng)作。c、挑選小組成員進(jìn)行表演。）讓我們比比哪個(gè)小組能獲得最佳表演獎(jiǎng)？
�。�1）學(xué)生分小組練習(xí)。
�。�2）指名表演，評(píng)議：那個(gè)小組對(duì)自己的表演充滿(mǎn)信心呀，來(lái)演看看。（帶頭飾表演）其他同學(xué)可要仔細(xì)看，認(rèn)真評(píng)呀！“最佳評(píng)論獎(jiǎng)”正在等著你呢？（發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
5、小朋友，你們就是這只想看海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地登上這座高山吧？（播放音樂(lè)，高山圖）不斷鼓勵(lì)：小青蛙，不要停，繼續(xù)跳呀，山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……采訪(fǎng)：小青蛙，跳了這么久，覺(jué)得怎么樣呀？既然這么累，那我們就不要上山了，回去吧？為什么？面對(duì)困難，一點(diǎn)也不害怕，真是一只勇敢的小青蛙，你一定能讀好這一句話(huà)！（出示句子）
6、小青蛙，讓我們繼續(xù)往上跳，山頂馬上就要到了!
第十二自然段
1、出示山頂圖：瞧，我們到啦！小青蛙，你現(xiàn)在的心情怎樣？高興什么呀？（出示句子）請(qǐng)你高興地宣布吧！讓我們一起開(kāi)心地說(shuō)：……
2、小青蛙，你看到的大海是什么樣的？面對(duì)大海，你最想說(shuō)什么呀？
3、說(shuō)得真好！讓我們手拉手，一起慶祝一下吧�。úシ乓魳�(lè)，學(xué)生活動(dòng)）
三、全文。
1、小朋友，在剛才的童話(huà)故事中，小青蛙看到大海了嗎？它是怎么看到大海的？（移動(dòng)青蛙圖）
2、師：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功！板書(shū)：一步一步，不怕困難。
四、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！齊讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看�！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想看到大海。板書(shū)：很想
3、是啊，一開(kāi)始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺(jué)得要看到海很難呢？
二、學(xué)習(xí)13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺(jué)得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺(jué)得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
�。ㄉ胶芨撸┳x讀課文中的句子。
想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評(píng)議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。
過(guò)渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒(méi)有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。
認(rèn)真聽(tīng)老師讀這句話(huà)，思考：聽(tīng)了老師的朗讀，你知道了什么？
指導(dǎo)讀：讀好沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來(lái)讀青蛙的話(huà)，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？
誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話(huà)？指明讀。蒼鷹的話(huà)是什么意思？青蛙沒(méi)有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書(shū)：失望）
過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒(méi)有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書(shū)：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書(shū)：？）
三、學(xué)習(xí)411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演？（動(dòng)作體會(huì)跟著跳）
演得不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)摹２シ艅?dòng)畫(huà)。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的'過(guò)程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。
2、指導(dǎo)表演：
下面就請(qǐng)同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始！
指名分角色讀，評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)？
（1）（學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺(jué)得怎么樣�。考热焕哿�，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！
�。�2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
�。�3）上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？
�。�4）是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春�，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來(lái)鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽(tīng)了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑�！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！
四、學(xué)習(xí)12自然段。
1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。
�。ǔ鍪敬蠛D）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）
3、大海美嗎？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到這么美麗的大海嗎？這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
五、整體感悟。
讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂(lè)吧�。R讀）
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫(huà)高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話(huà)故事。學(xué)生齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?
3.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的`?
2.自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2.讀后討論、補(bǔ)充。
五、教學(xué)生字
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯(cuò)。
“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄�。
3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導(dǎo)寫(xiě)字。
6.教師范寫(xiě)生字。
7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
8.反饋，評(píng)析。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話(huà)寓言。
三、設(shè)計(jì)思路
本課設(shè)計(jì)將豐富學(xué)生精神世界、優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)和促使養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣這三者緊密結(jié)合，將語(yǔ)言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉，有機(jī)結(jié)合。在濃郁的情境中，通過(guò)活動(dòng)、朗讀、畫(huà)畫(huà)、想象、說(shuō)話(huà)等訓(xùn)練，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng)，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴；在矛盾沖突中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。情有所感，理有所悟，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，
四、教具準(zhǔn)備
多媒體詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友，親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海（完善課題）
2、齊讀課題。
練習(xí)美美地讀課題
英國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的`最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”課伊始導(dǎo)之以趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感，使學(xué)生具有最佳閱讀心境。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
第二教時(shí)的開(kāi)始認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況是很有必要的。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話(huà)都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話(huà)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“登”。
3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺(jué)得這山怎樣，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話(huà)讀一讀。
5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說(shuō)。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話(huà)。
在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰(shuí)來(lái)了？（生：小松鼠）小松鼠來(lái)幫忙了，他們說(shuō)些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對(duì)話(huà)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話(huà)中感受到了什么？
3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了，快練練吧！
4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評(píng)
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動(dòng)畫(huà)片配音）師生互評(píng)。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動(dòng)畫(huà)片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢，簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
2、為什么要這樣畫(huà)？
3、那你能通過(guò)讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中，自由做畫(huà)。
2、生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評(píng)議。
通過(guò)畫(huà)，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時(shí)它們心情是怎樣的呢？
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時(shí)，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學(xué)生自由談話(huà)。
2、自由練讀。
3、說(shuō)：我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，但是，我能跳，我只要一級(jí)一級(jí)，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力
六、讀課文，總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，也想去看看，請(qǐng)你想一句話(huà)，送給它們。生練說(shuō)。
1、分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、生自由練說(shuō)。
巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲�，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文豐富的人文性。
二年級(jí)語(yǔ)文青蛙看海教案6
（一）復(fù)習(xí)
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看�！贰�
（二）重點(diǎn)探究
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫(huà)山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話(huà)），一起來(lái)讀一讀。
�。�3）怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）青蛙到底有什么困難呢？（課件出示句子）“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。你從哪兒感覺(jué)到它的害怕？（課件出示句子）老師這兒也有一個(gè)句子，你讀一讀，比較一下哪個(gè)句子好？為什么？你能讀出那種害怕嗎？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話(huà)？
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
�。�7）聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
�。�1）小松鼠怎么說(shuō)的呢？（屏幕顯示松鼠的話(huà)），誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
�。�2）小青蛙在松鼠的幫助下，有沒(méi)有看到大海呢？請(qǐng)同桌分角色朗讀課文的4-11自然段，讀后思考：青蛙是怎樣登上山頂看到大海的？
�。�3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話(huà)，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的`情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
A、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
B、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
�。�4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話(huà)。（你真是勇敢的小青蛙）
�。�5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
（三）欣賞積累
過(guò)渡：小青蛙一心只想看到大海，別的什么也不想，它一階一階地往上跳啊跳啊……（手動(dòng)圖片），不知不覺(jué)，它已經(jīng)跳完了臺(tái)階，達(dá)到了山頂，��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）這時(shí)，它們的心情怎么樣？
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
（四）整體感悟
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話(huà)，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
（五）教學(xué)生字
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫(xiě)。
（六）作業(yè)布置
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話(huà)故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
（七）板書(shū)：9、青蛙看海
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