【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文七篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。
2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫法。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫一段話。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
課前談話:同學(xué)們,你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了,去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書課題)
一、激情導(dǎo)入:
生齊讀課題。師:“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?
有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬(wàn)年以前)
課件展示1自然段:
很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀,體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到,課件將“很久很久”加著重號(hào)。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師:你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍,大家看看我給大家?guī)?lái)的恐龍圖片�?春笥惺裁锤惺�?
再讀這句話“很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人�!比鐚W(xué)生讀不出多,課件將“各種各樣”加著重號(hào)。
想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎?
二、整體感知課文
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)在探險(xiǎn)過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。
指名展示。
三、細(xì)讀課文,了解三種恐龍
(一)剛才啊,我們只是粗略的看了一下這些恐龍,要想更加深入的了解它們,我們得更近距離的觀察,這可有點(diǎn)危險(xiǎn),你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì),也為了大家的安全,請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示:
探險(xiǎn)提示:
1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。
2、把你最感興趣的見聞劃下來(lái),有感情地讀讀。
3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會(huì)
(三)集體交流,重點(diǎn)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)2自然段
(1)生介紹雷龍:聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。
課件展示:雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì)聲音大,如體會(huì)不到,課件將“如雷”加著重號(hào)。
師:雷龍的聲音
生自己體會(huì)讀。
(2)體會(huì)雷龍高大體笨:它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體,一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所:高大樹木上的枝葉是它們的'美味,安靜清涼的樹林是它們的住房。
2、學(xué)習(xí)3自然段。
(1)生介紹暴龍:“暴龍是最貪心的獵手�!�
課件展示:暴龍是( )的獵手。
生填空,再體會(huì)讀這句話。
生讀文展示:“它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。”
(2)課件展示:它們露出牙齒,追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請(qǐng)你讀一讀,不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示:( )暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填,讀一讀,你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊,你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
(5)師引讀首句,生分讀具體寫的句子。
3、學(xué)習(xí)4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示:翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。
生讀文展示:它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示:它們張著翅膀,在空中飛行。
它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀,你感受到什么?(它們飛行得自由自在,是天空的主宰)
課件展示:翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊,能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)師引讀概括寫的句子,生分讀具體寫的句子。
4、幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я�。我們只能通過(guò)它們的化石,想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍,有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。
(四)總結(jié)
有什么問(wèn)題嗎?
板書設(shè)計(jì): 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍:聲大體笨
暴龍:最貪心
翼龍:空中英雄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一 、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(24分)
jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá
( ) ( ) ( ) ( )
chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è
( ) ( ) ( ) ( )
二 、把注音完全正確的一組的序號(hào)寫在括號(hào)里,并且把錯(cuò)誤的`拼音用“__”標(biāo)出來(lái),再在橫線上改正過(guò)來(lái)。( )(8分)
1.燕山(yān) 鴉雀無(wú)聲(yǎ)_______
2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______
3.一幅畫(fù) 興奮(xīng) _______
4.捋胡須(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______
三 、比一比,再組成詞語(yǔ)。(18分)
跌( ) 驕( ) 罪( )
秩( ) 嬌( ) 罷( )
征( ) 憂( ) 崛( )
證( ) 擾( ) 掘( )
請(qǐng)你再寫兩組字并在橫線上組詞,要求其中一組既是形近字又是同音字,而另一組只是形
近字不是同音字:__________________ __________________
四、 積累與運(yùn)用。(6分)
1.老鼠鉆進(jìn)書箱里——( )。
2.小蔥拌豆腐——( )。
3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。
4. 這個(gè)家伙一輩子狡猾奸詐, 終于在臨死之前( ),原來(lái)是這么一個(gè)小人。
再寫2條歇后語(yǔ):__________________
五、根據(jù)給出的意思寫詞語(yǔ)。(8分)
1.形容百花齊放,顏色艷麗。( )
2.形容景物多種多樣,非常壯觀。( )
3.形容詩(shī)文優(yōu)美,聲調(diào)鏗鏘。( )
4.形容人或車馬前后相接,連續(xù)不斷。( )
六、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(24分)
( )離( )散 ( )( )萬(wàn)千
春潮( )( ) ( )( )更新
萬(wàn)( )千( ) ( )( )如潮
( )( )如鏡 ( )( )如神
( )( )似錦 ( )( )似火
請(qǐng)仿照加點(diǎn)詞(“( )離( )散”)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫2個(gè)這樣的四字詞語(yǔ):
七、 用“滋潤(rùn)”的不同意思造句(4分):
�、俸侄�;使不干燥:__________________②舒服:__________________
八、默寫______的《馬詩(shī)》(8分):
__________________,__________________。
__________________,__________________。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):投影儀卡片掛圖
板書設(shè)計(jì):
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設(shè)計(jì):練讀d t n l 的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。
biomafeüpu
二. 揭示新課內(nèi)容
1. 引導(dǎo)看情境圖。
�。�1)出示掛圖。
�。�2)討論:
a 圖上畫的是什么地方?
�。� 圖上有誰(shuí)和誰(shuí)他們?cè)诟墒裁�?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?
(3)小結(jié)圖意:
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,哪吒敵不過(guò)悟空,敗下陣來(lái)。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。
2 、讀語(yǔ)境歌。
悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。
相機(jī)出示:de te ne le
告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。
三.教學(xué)聲母d和t
1.教學(xué)聲母d
�。�1)學(xué)d的讀音。
�。� 出示座鐘筆筒圖。
討論:圖上有什么和什么?
�。� 告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
�。� 教師范讀三遍。
�。� 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
�。�2)教學(xué)d的書寫。
�。� d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?
與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。
b 誰(shuí)能想個(gè)順口溜記�。�?
(座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd)
�。� 請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆,先寫什么,后寫什么?寫在四線格中什么位置?
師范寫,生描紅。
�。玻虒W(xué)聲母t。
�。�1)教學(xué)t的讀音。
�。� 出示模特圖 ,指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。
b 出示聲母t。告訴學(xué)生:它和模特的.特的讀音有點(diǎn)像。
c 教師范讀t。
d 齊讀,開火車讀,指名讀。
�。�2)教學(xué)t的字形及寫法。
a指名觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。
�。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像模特的肩飾)。
�。猓簦姹容^。
�。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t)
d自學(xué)t的寫法。
e檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?
指導(dǎo)書寫:師范寫,生描紅。
四.教學(xué)d t與a eiu相拼的音節(jié)
1.出示:
指名逐個(gè)拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2.出示:da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀,指名讀。
五.鞏固練習(xí)
1.將b f d t 四張卡片放在講臺(tái)上,老師讀一個(gè)字母,一學(xué)生到卡片中找,找對(duì)了,全班同學(xué)讀三遍。
2.指名讀音節(jié)。
六.作業(yè)
1.練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。
2.抄寫d t 各四遍,練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡。
2.接讀順口溜不。
二.教學(xué)聲母n和l
1.教學(xué)聲母n
(1).教學(xué)聲母的讀音。
�。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰(shuí)在干什么?
b.出示n。告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。
�。悖處煼蹲xn。
d .講述發(fā)音方法。
�。澹處熢俅畏蹲x,學(xué)生體會(huì)。
f.領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
(2).教學(xué)n的字形及書寫。
�。幔l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n?
啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。
�。猓詫W(xué)書寫方法。
c.學(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三.教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1.出示
2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3.出示:na ne ni
la le li
自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。
四.鞏固練習(xí)
1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。
2.比較聲母的異同
b d f t n m
五.作業(yè)
1.抄寫n l 各四遍。
2.抄寫音節(jié)各一遍。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片。
�。洌簦睿欤椋澹幔�
2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。
二.新授課
1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
(1).出示吹笛子圖。
�。幔畧D上畫了誰(shuí)?他在干什么?
b.d-i-di
�。悖醋x后練習(xí)直呼。
d.出示:di di di di
�。澹畬W(xué)生輕聲自由練度,指名讀。
�。妫龑�(dǎo)用di的四聲組詞。
�。�2).依次出示其他圖,教法同前。
2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
�。�1).鬧鐘走動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
�。�2).小朋友趕豬時(shí),口里發(fā)出什么聲音?
(3).小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?
�。�4).拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?
引導(dǎo)連線。
三.鞏固練習(xí)。
1.練讀課文。
2.讀拼音句。
�。�1)bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段的品析,學(xué)會(huì)如何賞析人物;并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親,從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛,震撼著我們每個(gè)人的心靈,與這位父親相比,梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛呢?今天,我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛。
初讀課文、整體感知
要求:通過(guò)自己查資料,讀通、讀懂全文,能夠簡(jiǎn)述課文大意。
再讀課文、品味語(yǔ)句
要求:根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的`父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己把文章當(dāng)中的描寫母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段找出來(lái),在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,體會(huì)母親的慈祥與善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情,探討作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?整理在練習(xí)本上。
重點(diǎn)體會(huì)我家里的貧窮和母親的大方這一鮮明的對(duì)比,(母親干脆利落的對(duì)話)細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。
以讀促情、朗誦比賽
操作:選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì),每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷,讀的形式自選。
隨堂練筆、人物分析
要求:通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的分析,寫一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長(zhǎng),能夠表明觀點(diǎn),說(shuō)明理由即可。
讀課后連接,談自己為母親做過(guò)的小事兒
操作:認(rèn)真讀課后鏈接,體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的懷念和愛,小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過(guò)哪些令母親感動(dòng)的小事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、能讀懂別人的自我介紹,學(xué)會(huì)使用“他、她、它”會(huì)寫一封簡(jiǎn)單的信。
2、背熟四條成語(yǔ)和《二十四節(jié)氣歌》
3、照樣子,練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字
4、會(huì)文明禮貌接待客人
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1)生各自試讀題目要求
(2)同座討論題目要求
(3)老師評(píng)議講解題目要求
2、指導(dǎo)
�。�1)讓生各自讀一讀邁克的自我介紹
�。�2)同座交流:你知道了什么
(3)讓生動(dòng)手幫邁克填寫“他、她、它”
�。�4)在了解邁克以后,讓生學(xué)寫一封簡(jiǎn)單的信給邁克
3、練習(xí)
(1)生動(dòng)筆試寫一封簡(jiǎn)單的信
�。�2)同桌互相討論交流
(3)教師個(gè)別了解并輔導(dǎo)學(xué)生
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題
指名讀題,師幫生弄清本題要求
�。�2)指導(dǎo)
生自由讀四條成語(yǔ),師范讀生自由讀,理解四條成語(yǔ)的意思
義正辭嚴(yán):道理正當(dāng),言辭嚴(yán)正
大義凜然:形容堅(jiān)持正義,英勇不屈的英雄氣概
(3)、練習(xí)
生自由練讀,同桌練習(xí)背誦
(4)反饋
集體齊背,指背
2、《二十四節(jié)氣歌》
�。�1)、審題
�。�2)指導(dǎo)
讓生借助拼音自讀,指讀師范讀,師對(duì)內(nèi)容稍做解釋
�。�3)練習(xí)
生自由練讀,練背
�。�4)反饋
檢查朗讀,指背
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1)出示卡片,讓生讀“句、達(dá)、席”3 個(gè)字
�。�2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求
(3)指導(dǎo)書寫席
出示席,生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫指導(dǎo)撇寫得長(zhǎng)一些
生練習(xí)描紅一個(gè)席
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習(xí)反饋
讓生認(rèn)真練習(xí)描紅仿影和臨寫,師巡回指導(dǎo)
二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)待客)
1、審題
�。�1)提示口語(yǔ)交際的話題
�。�2)生借助拼音自讀圖下面的要求
(3)讓生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求:一是說(shuō)說(shuō)我是怎樣接待王阿姨的`,二是根據(jù)圖意,把一段話補(bǔ)充完整
2、指導(dǎo)
�。�1)指導(dǎo)觀察
出示圖一,啟發(fā)生弄清圖上畫的什么
出示圖二,啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,我是怎么做的?
出示圖三:?jiǎn)l(fā):阿姨坐下后,我會(huì)怎么做?
出示圖四:?jiǎn)l(fā):阿姨會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?
�。�2)看圖,讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。�3)指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整
王阿姨來(lái)找媽媽,媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋, 。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
3、練習(xí)
�。�1)同桌互相說(shuō)
�。�2)全班同學(xué)交流,教師點(diǎn)撥
�。�3)分角色上臺(tái)表演,練習(xí)寫話
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題
(上課鈴聲響,課件出示李白人頭像特寫,配以古曲《春江花月夜》。)
師:在剛剛結(jié)束的“李白詩(shī)歌閱讀月”中,同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代詩(shī)人李白。
一個(gè)月來(lái),我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡,感悟他的心靈。今天,在此時(shí)、此地,就讓我們共同來(lái)(指屏幕,師生齊讀)――“讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻”
�。S著主題的揭示,課件出示“李白望月圖”)
�。墼u(píng):用古典音樂作背景,配以古香古色的畫面,輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境,使師生很快受到感染。]
二、簡(jiǎn)要匯報(bào),了解情況。
師:為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況,首先請(qǐng)大家匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題(課件出示):
�。�1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。
�。�2)你讀了多少首李白的詩(shī)?記住了哪些?是從哪兒讀到的?首先匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。
生:我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”。
生:我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。
生:我了解到李白生于公元701年,死于公元762年,活了61歲。
生:我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫,很夸張,而且想象也很豐富。像“白發(fā)三千”、“飛流直下三千尺”等詩(shī)句。
生:李白還在很多詩(shī)歌中,表現(xiàn)了自己孤獨(dú)的心情,像《獨(dú)坐敬亭山》
……
�。ò鍟� 其人:豪放、正直、重情義……
李白
(701-762)其詩(shī):夸張、想象……
〖評(píng):這一過(guò)程重在了解學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀對(duì)李白其人、其詩(shī)的認(rèn)識(shí)和了解,勾畫出李白其人其詩(shī)的大致輪廓,彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性。
師:有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)?
生:李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。
師:那么,在這九百多首詩(shī)中,你讀了多少首?記住了哪些?是從哪兒讀到到的?
生:我讀了李白詩(shī)歌37首,記住了《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等18首,我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的',這些書是我從學(xué)校圖書館借來(lái)的。
生:我讀了李白的詩(shī)歌21首,記住了17首,如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等,我是從《古詩(shī)臺(tái)歷》上知道的,這是我媽媽留下的,是1986年的臺(tái)歷。
生:我讀了李白的詩(shī)歌25首,記住了15首,其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等,我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的。
師:(及時(shí)問(wèn))網(wǎng)址?
生:新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入“李白”,然后點(diǎn)擊“李白詩(shī)選之白鹿書院”,然后我就把它下載、打印出來(lái)。這就是我搜集的資料。
生:我讀了李白的詩(shī)71首,記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首,我是從爺爺?shù)摹肚Ъ以?shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺?shù)臅窭镎伊撕冒胩觳耪业健D銈兛�,書都發(fā)黃了。
生:我讀了李白的詩(shī)48首,記住了《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的,這些書是我自己到書店買的。
……
〖評(píng):此環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸學(xué)會(huì)收集資料的方法。
師:剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過(guò)的吧?
生:對(duì),還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。
師:那么,讓我們共同來(lái)回味這幾首詩(shī),好嗎?(課件出示四首詩(shī),并配畫配樂)師生共同吟誦。
師:《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉(xiāng)愁,《望廬山瀑布》描繪了祖國(guó)的山水。到六年級(jí)時(shí)我們還將學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》很多同學(xué)都已讀過(guò)了吧?
生:《贈(zèng)汪倫》寫了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。
師:你還知道李白的詩(shī)最常寫些什么?
生:李白還最愛寫酒!什么《把酒問(wèn)月》呀,《月下獨(dú)酌》什么的。
師:那么,同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類嗎?
�。ò鍟好髟� 山水 友情 美酒…….)
�。▽W(xué)生自行分類)
〖評(píng):溫故而知新,既加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,又自然地引導(dǎo)學(xué)生將所讀過(guò)的詩(shī)歌按一定標(biāo)準(zhǔn)分類
師:你最喜歡李白寫的哪一類詩(shī)歌?能舉例嗎?和他(她)有相同愛好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
三、分組交流,共同品味
師:請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩(shī),并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué),代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。
�。▽W(xué)生主動(dòng)離開座位尋找同伴,并聚成四個(gè)小組:明月組、山水組、友情組、美酒組,在小組內(nèi)或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱,氣氛十分熱烈。)
〖評(píng):引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣,自行分組朗讀、研討,通過(guò)各種形式展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類詩(shī)歌。
四、匯報(bào)展示,集體共賞。
師:請(qǐng)大家就近入坐�,F(xiàn)在請(qǐng)將你們的交流成果向全班同學(xué)展示,讓我們共同來(lái)品味李白詩(shī)歌的韻味。
�。髟陆M:四個(gè)男生上臺(tái))
我們四個(gè)人都喜歡《月下獨(dú)酌》,現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩(shī)。“花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親……”(有表情地吟誦,十分投入。)
生:我最喜歡《古朗月行》,我用鄧麗君唱過(guò)的一首歌――《水調(diào)歌頭》為他配曲,現(xiàn)在我就唱給大家聽�!靶r(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤……”
�。ㄉ恼疲�
師:還有人勇于自薦嗎?
生:我從小愛李白的《靜夜思》,兩歲時(shí)就會(huì)背了�,F(xiàn)在我想背誦給同學(xué)們聽。
師:語(yǔ)言樸素清新,言淺而意深,“月是故鄉(xiāng)明”啊!詩(shī)人還有許多詠月的名篇。只是,我發(fā)現(xiàn)別的小組已經(jīng)迫不及待了,哪個(gè)小組接著匯報(bào)?
生:我們特別推薦××和××,他們特別喜歡《獨(dú)坐敬亭山》還有××,他吟誦《望天門山》特別好,還有我為大家表演《山中問(wèn)答》。
生:(展示詩(shī)簽)這是我特意制作的詩(shī)簽,上面寫著“詩(shī)之窗”。打開這心靈的窗戶,懸掛著一只小狗,我希望這一只小狗能夠和李白一起“Happy”。打開這詩(shī)的大門,是高聳入云的山峰,這就是“敬亭山”。
生:我也喜歡《獨(dú)坐敬亭山》,這是我畫的一幅山水畫。(展示)我倆一起為大家朗誦這首詩(shī)�!氨婙B高飛盡,孤云獨(dú)去閑…….”
師:說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)?
生:因?yàn)槲页3O窭畎啄菢�,喜歡一個(gè)人在一個(gè)地方孤獨(dú)地呆著。
生:我為大家吟誦《望天門山》,這首詩(shī)特別有氣勢(shì)�!疤扉T中斷楚江開…….”
生:(展示)這是我專門請(qǐng)姐姐幫我寫的毛筆字,旁邊是我畫的桃花和流水,我最喜歡《山中問(wèn)答》�!皢�(wèn)余何意棲碧山…….”
師:真不錯(cuò),能談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解嗎?
生:我從這首詩(shī)中,讀出了李白不求名利,愿與天地同樂的思想。
師:“笑而不答”,詩(shī)意淡遠(yuǎn)。同學(xué)們聽了他的介紹,也喜歡這首詩(shī)嗎?我們和他一起再讀讀好嗎?
……
(美酒組)
生:這是我為李白做的詩(shī)簽,因?yàn)槔畎桩?dāng)年非常寂寞,所以我畫了一個(gè)“蠟筆小星”陪他。希望李白活得愉快,笑口常開。我最喜歡《將進(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來(lái)……”
生:我也喜歡這首詩(shī),還制作了詩(shī)簽,詩(shī)簽上畫了一片大海,李白喝酒喝得太多了,給他點(diǎn)海水讓他清醒一下。
師:《將進(jìn)酒》也是李白的代表作之一,豪放灑脫,氣象不凡。咱們共同來(lái)吟誦吧?
……
�。ㄓ亚榻M)
生:我在詩(shī)簽上畫了一只信鴿,讓這只鴿子為李白送信,祝李白和汪倫的友誼地久天長(zhǎng)�!百�(zèng)汪倫,李白乘舟將欲行……..”
師:真是水深情更深�。∥覀円黄饋�(lái)讀一讀。
生:我最愛《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流…….”
師:是啊,陽(yáng)春三月,放舟長(zhǎng)江,目送孤帆,心馳神往,好一場(chǎng)充滿詩(shī)意的離別!我們一起去賞一賞。
.…..
〖評(píng):通過(guò)交流與共賞,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程,并以多種形式展示自己對(duì)李白詩(shī)歌的獨(dú)特體驗(yàn)
五、游戲激趣,名句激情。
師:看得出大家在課前作了充分的準(zhǔn)備,難分勝負(fù)。咱們?cè)谙乱魂P(guān)中再?zèng)Q高低,怎么樣?
�。ㄕn件出示內(nèi)容,各組搶答。)
①請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句 《望天門山》、《峨眉山月歌》。
�、谡�(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名�!鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄�!�,“明月出天山,蒼茫云海間”。
�、壅�(qǐng)用李白的詩(shī)句表現(xiàn)圖的意境。[課件出示畫面:兩山對(duì)峙,江水中流,帆影點(diǎn)點(diǎn)。]
生:這是《望天門山》中的“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。”
生:我認(rèn)為應(yīng)該是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流�!�
生:我想可能是《早發(fā)白帝城》“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�!�
生:只能是“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一邊日邊來(lái)�!蹦憧矗瑑蛇叺纳胶芏�,就像刀劈似的,黃鶴樓那里根本就沒有山,去年爸爸還帶我去那兒玩過(guò)。
生:我同意他的意見,這兩座山孤零零的,也不像是“萬(wàn)重山”。
…….
師:李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中,有許許多多的千古佳句,流傳至今依然瑯瑯上口,回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧!
�。ㄕn件出示名句集錦,配古樂,師生齊誦。)
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)�!薄拔壹某钚呐c明月,隨君直到夜郎西。”“相看兩不厭,只有敬亭山。”“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情�!薄疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)。”“君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪�!薄�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的`自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、揭示課題,范讀課文。
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,:網(wǎng)12網(wǎng)
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。
學(xué)生說(shuō)后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b。學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�?梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
如果用表格的形式,可以參考課本第11頁(yè)的做法。
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