關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。
教具準(zhǔn)備:
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
課件:詞語搭配練習(xí)。
金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……
師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?
二、新授:
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。
老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英,拿給學(xué)生看。
點(diǎn)評:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生已有的知識。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?
。ǘ┳宰x課文,把不明白的`地方在書中批注。
1.學(xué)生質(zhì)疑:
老師估計(jì)學(xué)生的問題有:
。1)鄉(xiāng)下是什么地方?
。2)為什么蒲公英開花的時(shí)候,是我和弟弟最開心的日子?
。3)什么叫不引人注目?
。4)我的新發(fā)現(xiàn)是什么?
(5)草地的顏色是做夢變化的?
。6)為什么會(huì)有這樣的變化?
。7)蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?
能解決的問題,學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。
2.把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?
出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來解決問題。
3.自由組合,分小組談?wù)摗?/p>
老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
點(diǎn)評:老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
讀書小組:直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書,其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí),請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。
可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋?梢园炎约旱氖之(dāng)做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。
結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
點(diǎn)評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?
學(xué)習(xí)第二段與第四段,進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物,愛護(hù)大自然。
師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。
點(diǎn)評:通過展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望,同時(shí),也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?
仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、作業(yè)。
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書設(shè)計(jì):
金色的草地
隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡
早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細(xì)心 觀察教案
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字:理解14個(gè)詞語的意思,“幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)”等詞語能夠運(yùn)用。
3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
4.感受《月光曲》美的意境,感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
教學(xué)過程(第一課時(shí)):
一、談話揭題,簡介作者。
1.同學(xué)們,你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的!对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的?今天我們就來學(xué)習(xí)第1 7課《月光曲》。
板書課題:17 月光曲德貝多芬
2.學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事,還可以從中初步認(rèn)識貝多芬是一位怎樣的音樂家。
簡介貝多芬的生平。
二、聽課文錄音,整體感受。
思考;1.注意生字、多音字的讀音,劃出不理解的詞語。
2.課文主要寫什么?
三、初學(xué)課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,按思考題思考。
、俨樽值浠蚵(lián)系上下文理解新詞意思。
、诮o課文分段,概括段落大意。
③提出不懂的問題。
2.檢查自學(xué)生字詞的情況。
、僬J(rèn)讀生字新詞。
給多音字選擇正確讀音。
傳說(zhuàn chuán )彈琴(dán tàn)朝著(chán zhào)
3.指名接讀課文,讀后評議。
4.課文主要寫什么?
(課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。)
傳說是在民間流傳的故事,不一定確有其事,但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。
5.討論分段,概括段意。
全文共分兩大段。每段(第1自然段),簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。
第二段(第2一第10自然段),詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。
第二段可以分成三個(gè)層次。
6.提出自學(xué)中不懂的問題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.輕聲讀第一段,想想這段與第二段是什么關(guān)系?
(先總提,再具體介紹《月光曲》的譜寫過程。)
2.“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用?
(這是一個(gè)過渡句,起到引出下文的`作用。)
五、課堂作業(yè)。
1.語文作業(yè)本第1、2題。
2.比一比,再組詞。
券( ) 括( ) 育( ) 鍵( )
卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )
教學(xué)過程(第二課時(shí)):
一、復(fù)習(xí)舊知,提出目標(biāo)。
1.我們已學(xué)過哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法?
(兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法:一種是把每個(gè)段落的大意連起來:另一種是回答課后習(xí)題中的幾個(gè)問題,再把答案連起來。)
2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)習(xí)貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問題,再把答案連起來,歸納課文主要內(nèi)容的方法。)
二、初學(xué)第二段,歸納主要內(nèi)容。
1.帶著課后第1題3個(gè)問題默讀第二段,找出回答各題的自然段,并自己試說課文的主要內(nèi)容。
2.檢查自學(xué)情況,初步歸納主要內(nèi)容。
三、細(xì)學(xué)第二段,歸納主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第2一第5自然段。
(1)指名朗讀2—5自然段。
思考:a.每個(gè)自然段的主要寫什么?b.劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
(2)討論思考題,邊讀邊理解句子意思。
a. 一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子。
“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲,說明了什么?理解“幽靜”的意思。
板書;聽琴聲
(“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲,說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子,但彈的不熟練。)
b.姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了!泵す媚镎媸恰半S便說說”的嗎?他為什么要對哥哥這樣說?
板書:談話
(不是的。“隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰。他怕哥哥因?yàn)榧腋F買不起音樂會(huì)的入場券而心里難過,所以這樣說。其實(shí)她很想聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。)
(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲?
(貝多芬了解到盲姑娘熱愛音樂,渴望聽到自己的演奏,而盲姑娘家庭貧困,她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。)
板書:彈
(4)有感情地朗讀2—5自然段。
2.學(xué)習(xí)第6一第8自然段。
(1)默讀6—8自然段。
思考:每個(gè)自然段的意思,劃出貝多芬彈完一曲,為什么又彈一曲的句子。
(2)邊交流,邊理解句子意思,
a.他激動(dòng)地說:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”“純熟”是什么意思?盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟,感情深,說明什么? “您,您……表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情?”
(盲姑娘聽出貝多芬鋼琴彈得純熱,感情深,說明盲姑娘不僅愛音樂,而且懂音樂。她從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。)
板書:第一首曲子
b.貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣?會(huì)怎樣想?
板書:激動(dòng)
(3)貝多芬彈完一首,為什么又彈一曲?
(貝多芬彈完一首,聽了盲姑娘的話心里很激動(dòng),盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂,于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。)
板書:第二首曲子
(4)感情朗讀5—7自然段。
(5)第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子,即(月光曲》的?
理解“清幽”的意思。這一自然段先寫了一個(gè)美麗清靜的月夜,然后點(diǎn)出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情,貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂曲。
(6)有感情地朗讀6—8自然段。
3.學(xué)習(xí)第9、10自然段。
(1)課文的哪一部分描寫了(月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容?
(2)輕聲朗讀第9、10自然段,劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句,兄妹倆好像看到什么景象的句子。
(3)討論交流,理解“陶醉”、“恬靜”意思。
(兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句:“皮鞋匠靜靜的聽著,”“月光照在她那恬靜的臉上!薄暗人麄兲K醒過來,貝多芬早己離開了茅屋!)
(兄妹倆好像看到景象的句子:好像“面對大!哆呌窟^來……”這也是寫的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海!)這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想,從哪個(gè)詞語來表明的? (好像、仿佛)
這些聯(lián)想是由什么引起的?
(由“優(yōu)美的琴聲,清幽的月光”引起的聯(lián)想。)
(4)有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀,集體:讀等形式,讀后評議。
(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的?
(貝多芬即興彈完第二首曲子心情十分激動(dòng),飛奔回客店連夜記錄下(月光曲》。)
四、運(yùn)用方法,總結(jié)課文。
1.輕聲自由地朗讀課文。
2;運(yùn)用回答課后1題中的幾個(gè)問題,歸納課文主要內(nèi)容。
3.提出不懂的問題。
小結(jié):這節(jié)課,我們了解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容,還再一次運(yùn)用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文,背誦第9自然段,我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、課堂作業(yè)。
1. 作業(yè)本第3、6題。
2.有感情地朗讀第9自然段。
教學(xué)過程(第三課時(shí)):
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫生字新詞。
2.選詞填空
幽靜恬靜
、龠@個(gè)地方環(huán)境十分( ),所以星期天我常常喜歡一個(gè)人來這兒靜靜地看書。
、谌A姐性格( ),平時(shí)說話不多,就是笑,也是輕輕地。
清幽清秀
、傩用吠瑢W(xué)中等身材,梳著兩根短辮,人長得十分( )。
②淡淡的月光柔柔地灑下來,這江邊的小樹林里,似乎比白天更( )了。
3.說說課文的主要內(nèi)容,并說說歸納主要內(nèi)容的方法。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀。
1.指名接讀全文,讀后評議。
2.指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。
(1)。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀?
(要讀出兄妹倆個(gè)愛音樂,想聽貝多芬的演奏,但又因?yàn)榧彝ヘ毨зI不起入場券,哥哥心里難過,妹妹體諒哥,安慰哥哥這復(fù)雜的感情。)
(2)第6—8自然段,重點(diǎn)讀好盲姑娘,貝多芬的話,體會(huì)應(yīng)怎樣讀?
(自姑娘的話要讀出愉快、贊美的語氣。貝多芬的話充滿激情,要讀得熱情、誠懇。)
(3)第9自然段,重點(diǎn)描寫《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢? (結(jié)合插圖體會(huì)感情)
(月亮初升,讀得輕而舒緩,當(dāng)讀到“刮起大風(fēng),卷起巨浪”時(shí),要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時(shí),語氣又轉(zhuǎn)為平靜。)
聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評議。
三、指導(dǎo)背誦第9自然段
1.談?wù)勗鯓硬拍鼙车每? (談?wù)劚痴b方法)
2.運(yùn)用理清寫作思路背誦。
(先寫:皮鞋匠靜靜地聽著”音樂;接著寫皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容:最后寫“皮鞋匠看看他妹妹”,通過盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。)
3.練習(xí)背誦,自我試背,同桌互背,指名背,齊背。
四、總結(jié)全文。
1.輕聲有感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)課文后,你覺得貝多芬是—位怎樣的音樂家?
板書:同情勞動(dòng)人民
五、課堂作業(yè)。
1、作業(yè)本第l 5題。
2、復(fù)述譜寫《月光曲》傳說的故事。(機(jī)動(dòng))
小學(xué)語文教案 篇3
一、教材說明
《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
這是本課教學(xué)的第二課時(shí),要通過有感情地朗讀課文,認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,同時(shí)受到熱愛大自然、熱愛美的教育,并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥的歡愉。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義,明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因,從中悟出作者要表達(dá)的感情,說出自己的見解和感受。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性,“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”,“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”!而B的天堂》擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的重點(diǎn)訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)。因此,教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方式時(shí),以讀、思、悟、說、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設(shè)計(jì)好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式,在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實(shí)踐“閱讀要有自己的見解”,感受并暢談景物靜的深沉與動(dòng)的歡暢。
1、 朗讀悟情
新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神,設(shè)計(jì)了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時(shí),我們設(shè)計(jì)了探究性朗讀的訓(xùn)練,意在讓學(xué)生通過朗讀,感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時(shí),我們設(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽光下不時(shí)閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動(dòng)的熱烈氣氛,從而體會(huì)到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式,讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。
2、音樂激情
新課標(biāo)倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念,設(shè)計(jì)以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段,創(chuàng)設(shè)美的意境,激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文,啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思:鳥兒們應(yīng)該有一個(gè)怎樣的家,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個(gè)安寧快樂的家。通過這些手段,我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美,激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。
3、活動(dòng)寓情
新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式,不僅將音樂引進(jìn)語文課堂創(chuàng)設(shè)情景,還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時(shí),我們就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補(bǔ)畫氣根的活動(dòng)。又如,為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)群鳥歡愉的場面時(shí),我們設(shè)計(jì)讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥,在《百鳥朝鳳》的樂曲中,貼在大榕樹上的活動(dòng)。希望通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時(shí)產(chǎn)生親近大自然的思想感情。
4、暢談抒情
新課標(biāo)指出:“語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組
成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)!薄而B的天堂》就其文章本身來看,文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵,我們在研究這一課時(shí),感覺到在人們講求保護(hù)大自然的意識日益深入人心的今天,本文的'人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想,我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娋谋Wo(hù)的成就,樹立從小重視環(huán)保的理念,我們要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞,導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護(hù),鳥兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系,交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。
五、精設(shè)板書
為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點(diǎn),我們在板書的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)運(yùn),把教學(xué)掛圖與課文中的重點(diǎn)字詞有機(jī)的結(jié)合在一起,幫助學(xué)生通過重點(diǎn)字詞進(jìn)一步理解圖畫的意境美,再通過直觀圖畫進(jìn)一步領(lǐng)悟到重點(diǎn)字詞表達(dá)的含義深,以達(dá)到突出了本課的重點(diǎn),并使本文的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來的目的。
六、教研花絮
我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師,但是非常樂意承擔(dān)這次賽課任務(wù),敢與中青年教師同臺競技,接受新的課程標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新,平時(shí)的教學(xué)中就常出新招。為了上好這次競賽課,他除了積極地準(zhǔn)備課件和掛圖、音響等,還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)想每個(gè)訓(xùn)練手段。常常為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),在辦公室的地板上邊畫邊講解,把他的一些教學(xué)新思路說出來,與組內(nèi)老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見,毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖,還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此,這節(jié)課無論成功與否,都展現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、鉆研的教研之風(fēng),體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求,閃現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。
總之,“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”,“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”是我們這次教學(xué)研究的新探索。為的是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者要表達(dá)的感情,體會(huì)語言文字在表情達(dá)意時(shí)的無窮魅力;在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛語文學(xué)習(xí)的激情和保護(hù)自然環(huán)境的熱情。無論成敗,我們都將有巨大的收獲。
20xx年11月27日
七、板書設(shè)計(jì) :
根{ 垂 伸 }神氣 掛圖
葉{ 堆 翠 }盛艷 掛圖
(葉)(鳥) (根)
鳥{ 叫 飛 }歡愉
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、 通過讀懂課文內(nèi)容,從查理的變化中,感受到查理那種善良、 樂于助人,舉止言行很有“好漢”的風(fēng)范,及杰西的真誠,對朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。
3、 對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
預(yù)設(shè)流程
一、過渡引導(dǎo),讀題質(zhì)疑
1、 本組課文,我們圍繞著“愛”這個(gè)主題,學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)感人的故事?(交流)今天,我們要一起去認(rèn)識一位好漢——板書:好漢。你們認(rèn)為好漢應(yīng)該是怎樣的人?(交流)
2、 這位好漢的名字叫——查理(補(bǔ)充課題,讀題)
3、 讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1、 根據(jù)導(dǎo)讀提示的要求和自己的疑問自讀課文,讀通讀順。
2、 檢查學(xué)生讀書情況。(幾個(gè)難讀的長句子。)
3、 討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?
好漢查理開始并不是好漢——板書“非好漢”,后來為什么又稱他是好漢呢?——板書:好漢?
三、默讀課文,聚焦“好漢”
1、你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?默讀課文,從中找到理由,找到一處,標(biāo)上1,找到二處標(biāo)上2,以此類推….
2、交流理由,教師相機(jī)歸納!鍟汉脻h!為什么用嘆號,不用句號(實(shí)實(shí)在在、不折不扣、真正的好漢。)
3、查理為什么會(huì)有這么大的變化? 這和哪些人或事有關(guān)呢?找一找
4、評價(jià)杰西和羅伯特先生對查理的影響。(相機(jī)指導(dǎo)讀關(guān)鍵的對話。)
5、教師小結(jié):是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂觀、真誠、信任、理解和尊重改變了查理,原來“愛”是可以改變一個(gè)人的'。
6、假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會(huì)怎么評價(jià)查理呢?
四、拓展延伸,升華情感
1、暑假就要結(jié)束了,杰西也要回家了,這是他們最后一次見面,他們倆會(huì)說些什么呢?(看插圖,想象練筆。)
2、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
3、老師這兒還有一個(gè)故事,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多——補(bǔ)充《蘇珊的帽子》,簡單說說體會(huì)。
4、師小結(jié):原來,愛不光包括,鼓勵(lì)、信任、關(guān)心、體貼,也包括,信任、理解、尊重,隨著年齡的增長,你會(huì)對愛的內(nèi)涵有更深刻的理解。
5、推薦閱讀:《愛的教育》、《感動(dòng)小學(xué)生的100故事》、《美德的種子》。
板書設(shè)計(jì):
好漢查理
非好漢
|
好漢!
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:課件(詞語、句子)和課文掛圖。
學(xué)生:課前認(rèn)識紫丁香樹,翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,引入課題
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,見過紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說,老師配合并出示課文掛圖。)
2.老師小結(jié):紫丁香樹葉對生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題。)
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)字詞
1.自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號,可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,也可向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語,見我會(huì)讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋,不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟,真情互動(dòng)
1.自由朗讀,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
2.教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。
3.學(xué)生自讀,說說自己從詩中體會(huì)到了什么,并讀讀有關(guān)的詩句,提出自己不明白或想知道的'問題。
4.分小組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準(zhǔn)備,再上講臺朗讀。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
。1)老師一邊有感情地朗讀,一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議,再自己揣摩朗讀。
。3)每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié),由學(xué)生互評。
。4)品味詞語。
課件展示:綠葉沙沙像(),剛開的花兒像()
將讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6.學(xué)生朗讀課文,表達(dá)出詩中飽含的感情,直至背誦。
四、拓展延伸,師生融情
問題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學(xué)生搶答。)
問題2:老師,我想對您說(可以說贊美老師的話,也可以給老師提建議。)
五、生字再現(xiàn),鞏固字詞。
1.同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語;
2.開火車認(rèn)讀生字。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過一定的習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的.一些基礎(chǔ)知識。
第一二課時(shí)教學(xué)
教學(xué)過程:
一、感知課文內(nèi)容
1、《給予是快樂的》
、倌闶窃鯓永斫狻八麄?nèi)齻(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。”這一句話的?
②加深感知“車停后,小男孩......”這一節(jié)。
2、《黃鶴樓送別》
、僮x課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。
②能熟背課文中的兩首詩。
③積累本課的對早春描寫的詞語。
3、《鄭成功》
①能大致講一下這個(gè)故事。
②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。
③說一說鄭成功是一位怎樣的人。
二、感知破折號的用法。
1、說說有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、積累春聯(lián)
1、每人都要積累3-4幅,并且同桌互相交流。
2、注意對好上下聯(lián),以及字的正確書寫。
四、默寫詞語
1、默寫部分:
慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延
繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時(shí)
炫耀櫥窗給予禮物轎車
2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
、佟多嵆晒Α愤@一篇?dú)v史故事,講述了的史實(shí),歌頌了。
②年輕的詩人李白在(時(shí)間)(地點(diǎn))為大詩人(誰)餞行。
2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián):
3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。
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