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一年級(jí)語(yǔ)文拼音jqx教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文拼音jqx教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音jqx教案1
教學(xué)思路：
1、拼音教學(xué)課，應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴巴讀拼音。
2、運(yùn)用觀察法、口訣法，創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x與ü相拼，ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：j q x發(fā)音與韻母的拼讀及認(rèn)字。
難點(diǎn)：j q x與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢？同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
�、濉⒓w學(xué)習(xí)聲母j
你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)j的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。
范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)讀
2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�、佟D中什么地方與j很像？
�、凇⒛阌惺裁春棉k法記住j的形狀？
③、j是怎么寫(xiě)成的呢？
強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫(xiě)j，引導(dǎo)學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)本上先描一描，再寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢(shì)和字形。
�、�、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、q的讀音
①、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。
�、凇⒄�(qǐng)幾桌小朋友讀、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
�、邸⒂心囊蛔佬∨笥寻l(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同？
2、q的字形及書(shū)寫(xiě)
�、佟⒕庬樋诹铮簹馇蛲暇�q q q；左上半圓q q q；像個(gè)9字q q q
�、�、說(shuō)說(shuō)q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書(shū)空，書(shū)上練寫(xiě)1個(gè)。
�、�、自主學(xué)習(xí)聲母x
出示插圖，仔細(xì)看看�？凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì)聲母x
1、圖與x的發(fā)音秘密
�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的`發(fā)音。
②、范讀跟讀、開(kāi)火車(chē)、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、佟㈨樋诹铮阂粋�(gè)叉叉x x x；西瓜切開(kāi)x x x
②、x很想回家了，他的家在哪里呢？認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)右斜、左斜師范寫(xiě)、書(shū)空練說(shuō)筆順、在書(shū)上寫(xiě)1個(gè)
三、拼讀音節(jié)
�、�、兩拼音節(jié)
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友�？墒遣粌H我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢。現(xiàn)在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i在一起，變成了什么樣子。（板書(shū)音節(jié)花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開(kāi)火車(chē)；組詞或說(shuō)話
�、�、三拼音節(jié)
1、j q x和i做了朋友之后，還想認(rèn)識(shí)可愛(ài)的單韻母a，可是又不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。（板書(shū)j-i-a jia；q-i-a qia；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋(píng)果游戲：jia qia xia帶調(diào)音節(jié)練讀
四、作業(yè)：
1、完成拼音抄寫(xiě)本j q x
2、聽(tīng)錄音，讀卡片j q x，拼讀jia qia xia及四個(gè)聲調(diào)，并組詞或說(shuō)話
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握j q x與ü相拼，兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調(diào)
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x玩的很開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。
2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫(xiě)錯(cuò)了呢？
4、小結(jié)：原來(lái)j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見(jiàn)j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè)的生活在一起。j q x和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見(jiàn)到j(luò) q x，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開(kāi)火車(chē)
7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字
61548; 1、出示插圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、拼讀下圖上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么方法記��？
4、認(rèn)讀卡片，組詞或說(shuō)話
四、作業(yè)：
1、聽(tīng)錄音，讀卡片ju qu xu及其四聲
2、認(rèn)讀卡片：下、洗、衣、服
3、抄寫(xiě)ju qu xu各一行
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀兒歌，能較有表情。
2、完成隨堂練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)舊知
今天，老師帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)里玩闖關(guān)游戲，小朋友們高興嗎？你們能行嗎？準(zhǔn)備好拉。
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”（獎(jiǎng)）
出示圖文：一把椅子，學(xué)生接（h h h）；9字帶鉤，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像個(gè)9字（q q q）母雞捉蟲(chóng)（j j j）
2、第二關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”
出示音節(jié)：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼讀、指名讀）組詞說(shuō)話
3、第三關(guān)：“找找好朋友”
出示：j-ü-（ju jü）q-ü-（qü qu）x-ü-（xü xu）
�、�、想一想，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的好朋友？
�、�、復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。小ü見(jiàn)到j(luò) q x，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
二、圖文結(jié)合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫(huà)出帶有j q x的音節(jié)。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)
1、完成課時(shí)特訓(xùn)第6課
2、聽(tīng)錄音，跟讀課文2次，讀生字卡片
3、拼讀兒歌，盡量做到會(huì)背
一年級(jí)語(yǔ)文拼音jqx教案2
教學(xué)資源
1.j、q、x的發(fā)音方法。
發(fā)j時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)，然后舌面前部微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時(shí)，沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí)，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個(gè)窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。可見(jiàn)，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。
2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹(shù)伯伯撐開(kāi)綠色的大陽(yáng)傘。妹妹緊緊拽著爸爸買(mǎi)給她的彩色氣球，
仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個(gè)切開(kāi)的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的.母雞從遠(yuǎn)處跑來(lái)，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。
3.音節(jié)詞。
hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì
4.字母手指操。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
j、q、x和ü相拼教學(xué)片段
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫(xiě)規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)
2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫(xiě)規(guī)則作面帶的小朋友是誰(shuí)？鋪墊。
學(xué)生回答后追問(wèn)：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰(shuí)能背背兒歌幫助大家記住它？
“小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開(kāi)火車(chē)讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。
5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
一年級(jí)語(yǔ)文拼音jqx教案3
一、談話激趣
1、請(qǐng)出字母j q x，請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。
�。�、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、教學(xué)j q x與ü組成的音節(jié)：
�。�、j q x與ü相拼的規(guī)則：
有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。
師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x和小ü都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)大家看看ju qu xu這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？
生１：小ü和j q x結(jié)合后，ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。
生２：小ü本來(lái)戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。
生３：ju qu xu后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。
師：對(duì)，小ü與j q x相拼后，ü的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話有禮貌，見(jiàn)了好友j q x，忙摘墨鏡牽起手。
生：朗讀兒歌
師：小ü真有禮貌，所以j q x都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固：
�、胚^(guò)獨(dú)木橋：請(qǐng)你填一填
出示：l─lu h─hu j─u q─u
師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。
生１：我選“u”，因?yàn)閘u中的“u”就是u。
生２：我選“ü”，因?yàn)閖u后的“u”是ü，只是它們結(jié)合后，ü的兩點(diǎn)省略了。
生３：我選“u”，因?yàn)閔可以與u相拼。
生４：我選“ü”，q和ü相拼后，ü的兩點(diǎn)要去掉。
師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順利通過(guò)獨(dú)木橋。老師祝賀你們。
⑵我是“小小裁判長(zhǎng)”：
出示：q─i─qi（）k─u─ku（）
j─ü─jü（）x─ü─xu（）
師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
�。▽W(xué)生同桌討論交流）
師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？
評(píng)析
案例重點(diǎn)突破了j q x與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的這一難點(diǎn)。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫(xiě)的規(guī)則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的規(guī)則。學(xué)生的`主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回“裁判長(zhǎng)”，到黑板前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x與ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。
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