《語文園地六》第二課時(shí)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《語文園地六》第二課時(shí)教案，歡迎大家分享。

《語文園地六》第二課時(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。

　　2、練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道生活中很多地方都能識(shí)字。

　　2、激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)圖片，生字卡片。(教師)

　　2、生字卡片。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程：

　　展示臺(tái)

　　一、讀一讀，連一連。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)生連線。

　　二、談話導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢?

　　2、生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

　　3、全班交流，生上臺(tái)貼自己的'生字、詞卡片。

　　三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　1、指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

　　電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

　　2、生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

　　3、拓展：我們還知道哪些地方呢?

　　四、師總結(jié)收獲。

　　是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

　　日積月累

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

　　2、教師范讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。

　　5、指名讀，師生評(píng)議。

　　6、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)。

　　回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會(huì)飛》。

　　教學(xué)反思：

　　我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文�！叭辗e月累”古詩的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。

《語文園地六》第二課時(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？

　　二、讀一讀，說一說。

　　1、大自然有哪些“為什么”？

　　2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

　�。�1）為什么星星會(huì)眨眼睛？

　�。�2）為什么雨后天上掛著彩虹？

　　（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？

　�。�4）花為什么是五顏六色的呢？

　　（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

　�。�6）是誰告訴蟬要下雨了？

　�。�7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？

　�。�8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？

　　3、試著分析這些問題的答案。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、師生共同交流這些問題的答案。

　�。�1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

　�。�2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

　�。�3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

　�。�4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

　　（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

　�。�6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

　�。�7）“石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！

　�。�8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。

　　三、說一說，寫一寫。

　　1、讀了這些問題，你心中還有其他的'問題嗎？

　　2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。

　　如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？ 夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？ 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？ 小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來？ ……

　　3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、把你在討論過程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來。

　�。�1）學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。

　�。�2）老師巡視指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　（4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰的收獲最多。

　　四、老師總結(jié)。

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