分數(shù)連加連減的數(shù)學教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的分數(shù)連加連減的數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

分數(shù)連加連減的數(shù)學教案1

　　教學要求使學生掌握同分母分數(shù)加、減法的算理和計算法則，能夠正確地計算比較簡單的同分母分數(shù)的連加、連減，會口算簡單的同分母的分數(shù)加、減法。

　　教學重點掌握同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。

　　教學難點對計算結果出現(xiàn)分子是”0“的情況，會正確寫”0“。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、指名學生說出分數(shù)加、減法的意義。

　　2、計算下列各題。

　　－++

　　訂正后，提問：同分母分數(shù)加、減法的計算法則是什么？

　　二、探索研究

　　1、揭示課題：同分母分數(shù)的連加、連減。

　　2、教學同分母分數(shù)的連加。

　　教師出示例4，指名讀題，說題意。

　　問：這道題里有幾個分數(shù)？應該用什么方法計算？怎樣列式？

　　教師板書：++=

　　怎樣計算呢？讓學生討論，并說一說怎樣計算�？赡艽蟛糠滞瑢W會說出按順序分兩步計算，即先計算+，得出的和再和相加。

　　這時教師再啟發(fā)學生想一想，還有沒有更簡便的計算方法？

　　讓學生根據(jù)同分母分數(shù)加、減法的計算法則，說出也可以把三個分數(shù)的分子連加起來，分母不變。

　　學生說計算過程，教師板書。

　　寫完得數(shù)1后，引導學生再認真審題，明確題中已知條件中的分數(shù)是有單位名稱的，所以在寫出計算結果后還要注上單位名稱。

　　3、教學同分母分數(shù)的連減。

　　教師出示例5。

　　啟發(fā)學生思考：題中的”1“是整數(shù)，而另外兩個數(shù)是分母為12的分數(shù)，能直接相減嗎？

　　怎樣才能直接相減呢？（把1化成分母是12的`分數(shù)）

　　同學們根據(jù)例4連加的計算，能算出這道題嗎？

　　學生獨立計算。

　　指名學生說出計算過程，教師板書。

　　當學生把計算結果寫成0時，教師請學生說一說是怎樣想的，讓學生明確：在分數(shù)除法中，分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除法中的除數(shù)，因為在除法算式中，0除以任何自然數(shù)都得0，所以分子是0的分數(shù)都等于0。

　　三、課堂小結

　　1、引導學生小結出同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。（同分母分數(shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）

　　2、指名學生回答同分母分數(shù)連加、連減的計算結果應該注意什么？（能約分的要約成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，分子是0的分數(shù)等于0）

　　四、課堂實踐

　　做例5下面的”做一做“中的題目。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習二十八的第5~10題。

　　六、思考練習

　　練習二十八第11題。

分數(shù)連加連減的數(shù)學教案2

　　教學目標

　　（1）使學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。

　　（2）通過練習，使學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。

　�。�3）通過思考題探究，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣，提高探究能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。

　　教具、學具準備

　　教學過程

　　一、基本訓練

　　1、口算。（下面這些題目你能很快說出結果嗎？為什么？）

　　1又1/7+2/7+1又3/71－1/2－1/33又17/20＋1又8/9＋1/9

　　1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6

　　4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8

　　（1）學生談談看法后即計算。

　�。�2）反饋時請舉例說明“怎樣算比較簡便”。

　　2、揭示課題：帶分數(shù)加減練習。

　　二、組織練習，提高技能

　　1、先說說下列各題該如何計算，并獨立完成。

　　3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5

　　6又1/12-2又13/15-1又17/202又8/13+4又5/11+1又5/13

　�。�1）學生獨立完成，教師巡視指名板演。

　�。�2）反饋計算思路，設問：為什么題目中不要用簡便方法計算，而你對第4題則用了簡便方法計算。

　　2、引導討論小結：計算帶分數(shù)加減法，要觀察數(shù)據(jù)特點，能運用運算定律進行簡便計算的，則盡量用簡便方法計算。

　　3、專項練習：下列各題怎樣簡便就怎樣算。

　　5又1/3-1又1/6-2又5/64又5/12+11/12+1又7/12+10/21

　　9又3/8+3又5/6+1又5/87又3/11-2又8/9+1又7/11-4又1/9

　　（1）學生獨立完成。

　�。�2）同桌交換互批，并說說思路。

　�。�3）全班交流。

　　三、應用練習，鞏固技能

　　1、談話導入應用性練習。

　　2、選擇正確的`算式，并計算出結果。

　�。�1）4又2/3與1又5/9的和，再加上2又5/6得多少？

　　教學過程

　　備注

　　A、4又2/3+（1又5/9+2又5/6）B、4又2/3+1又5/9+2又5/6

　　C、4又2/3+2又5/6+1又5/9

　　（2）6減去3又5/6的差，再減去1又1/8，得多少？

　　A、6-3又5/6-1又1/8B、6-（3又5/6-1又4/8）C、6-1又1/8-3又5/6

　�。�3）兩個數(shù)的和是9又17/20，其中一個數(shù)是2又2/3，另一個數(shù)比它多多少？

　　A、9又17/20-2又2/3B、9又17/20-（2又2/3+2又2/3）

　　C、9又17/20-2又2/3-2又2/3

　�。▽Φ�3題可擴展，設問：還有其他列式方法嗎？如9又17/20-2又2/3×2）

　　3、應用題練習。（要求選擇兩題完成，喜歡做哪兩題就做哪兩題）

　�。�1）煤場里有200噸煤，第一次運出65又1/2噸，第二次運出74又3/4噸，還剩下多少噸？

　�。�2）有兩箱蘋果，一箱重23又2/5千克，另一箱比它重2又3/8千克，兩箱蘋果共重多少千克？

　�。�3）跳高比賽，第一名的成績是1又2/5米，比第二名高1/10米，第三名比第二名低1/5米。第三名的跳高成績是多少米？

　　（學生練習時，教師巡視及時補差）

　　四、課堂小結

　　1、學生總結帶分數(shù)加減法的一些知識、方法、注意點等。

　　2、全班交流。

　　五、探究思考題

　　1、教師提出要求：先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、學生獨立完成后，反饋交流。

　　3、引導學生，再舉一些例子。

　　4、小結：強調學習數(shù)學的態(tài)度及學法指導，并提出課后要求：你去找找看，在一些數(shù)學計算中，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來，我們在數(shù)學活動課中全班學生進行交流。

　　六、作業(yè)�！蹲鳂I(yè)本》

　　本節(jié)課學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。在練習中，主要是要學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算，這樣才能提高正確率。

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