大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 1
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的.相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 2
一、活動目標：
1、認識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程：
1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
2、認識正方體與長方體：
�。�1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的`特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
�。�1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數(shù)字。
（2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。
4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 3
活動目標：
1.認識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。
2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3.培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
1.長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干;2.正方體、長方體物品若干;3.幻燈片。
活動過程：
一、認識長方體
1.觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)�"找朋友"的游戲。
2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作，教師指導。
4.分析幼兒操作結果
(1)將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。
(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面啊?
(3)你們看看這6個面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的兩兩放在一起)
(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面……
(5)上下兩個面是一樣大的'，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。
5.教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字體：長方體)
二、認識正方體
1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個是長方體嗎?是的請舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面?(6個)，它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長方體。
三、區(qū)分正方體和長方體
1.小朋友們，剛才我們認識了長方體和正方體，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2.提問個別小朋友他挑了什么，是什么體?
3.請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長方體和正方體
1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?
2.觀看放映幻燈片。
五、延伸活動(教師出示有兩個面是正方形的長方體)老師這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密。
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 4
【活動目標】
1、認識正方體、長方體，并了解它們的主要特征。
2、能夠指出生活中哪些物體是正方體，哪些物體是長方體。
3、喜歡幾何形體圖形，對數(shù)學探索活動感興趣。
【活動準備】
1、長方體、正方體形狀的紙盒、紙箱若干。
2、幼兒對于正方向、長方形有一定的了解。
【活動過程】
1、情境創(chuàng)設，引出活動主題。 向幼兒展示長方形、正方型，引導幼兒回憶它們的特點，之后呈現(xiàn)正方體和長方體寶寶，請幼兒思考它們是誰？
2、展示模型，動手探索。 教師向幼兒展示紙盒和紙箱，請幼兒說一說它們是什么形狀，并請說明判斷標準。
3、總結梳理，正方體、長方體的特征 教師與幼兒一起比較、總結長方體寶寶和正方體寶寶的特征
4、游戲鞏固，問題拓展 把幼兒分組，分別呈現(xiàn)生活中常見的`版紙箱、鞋盒、牙膏盒以及藥品盒等，請幼兒相互配合，把他們放回到對應的“長方體”和“正方體”的大框里。
【活動延伸】請幼兒去美工區(qū)制作正方體和長方體。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 5
活動目標：
讓幼兒初步認識長方體和正方體，了解它們的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和動手操作能力。
激發(fā)幼兒對立體圖形的興趣，培養(yǎng)空間想象力。
活動準備：
長方體和正方體的實物（如積木、紙盒等）。
長方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：彩色卡紙、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、導入
教師出示長方體和正方體的實物，引導幼兒觀察并提問：“這是什么形狀？它們有什么不同？”
二、認識長方體和正方體
教師出示長方體的圖片或PPT，引導幼兒觀察長方體的特征：有6個面，且相對的兩個面大小相同；有12條邊，且相對的4條邊長度相等；有8個頂點。
同樣地，教師出示正方體的.圖片或PPT，引導幼兒觀察正方體的特征：有6個面，且每個面都是正方形；有12條邊，且每條邊的長度都相等；有8個頂點。
教師通過實物演示，讓幼兒更直觀地理解長方體和正方體的區(qū)別。
三、動手操作
教師提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導幼兒動手制作長方體和正方體。
幼兒在制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決制作中的困難。
四、總結與延伸
教師引導幼兒總結長方體和正方體的特征，并提問：“今天我們認識了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？”
教師延伸活動：讓幼兒在生活中尋找長方體和正方體的物品，并記錄下來。
活動反思：
通過本次活動，幼兒初步認識了長方體和正方體，了解了它們的基本特征。在活動中，幼兒積極參與，動手操作能力得到了鍛煉。但部分幼兒在制作過程中遇到困難，需要教師在今后的活動中加強指導。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 6
活動目標：
引導幼兒通過觀察、比較，初步認識長方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
長方體和正方體的實物模型。
長方體和正方體的圖片。
幼兒操作材料：橡皮泥、小棒等。
活動過程：
一、導入
教師出示長方體和正方體的實物模型，引導幼兒觀察并提問：“這兩個物體有什么不同？它們分別是什么形狀？”
二、認識長方體和正方體
教師出示長方體的圖片，引導幼兒觀察長方體的特征，并提問：“長方體有幾個面？每個面是什么形狀？長方體的.邊和頂點有什么特點？”
同樣地，教師出示正方體的圖片，引導幼兒觀察正方體的特征，并提問：“正方體有幾個面？每個面是什么形狀？正方體的邊和頂點有什么特點？”
教師通過實物模型演示，讓幼兒更直觀地理解長方體和正方體的區(qū)別。
三、動手操作
教師提供橡皮泥和小棒等材料，引導幼兒用橡皮泥塑造長方體和正方體，并用小棒搭建長方體和正方體的框架。
幼兒在操作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒理解長方體和正方體的結構。
四、總結與延伸
教師引導幼兒總結長方體和正方體的特征，并提問：“今天我們學習了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？”
教師延伸活動：讓幼兒在生活中尋找長方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對長方體和正方體有了初步的認識，了解了它們的基本特征。在活動中，幼兒積極參與，動手操作能力得到了鍛煉。但部分幼兒對長方體和正方體的特征理解不夠深入，需要教師在今后的活動中加強引導。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 7
活動目標：
引導幼兒通過觀察、比較和動手操作，深入認識長方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，提高幼兒的數(shù)學思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣和熱愛。
活動準備：
長方體和正方體的實物（如積木、紙盒等）。
長方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。
活動過程：
一、導入
教師出示長方體和正方體的實物，引導幼兒觀察并提問：“這兩個物體有什么不同？它們分別是什么形狀？你們在生活中見過這樣的物體嗎？”
二、認識長方體和正方體
教師出示長方體的`圖片或PPT，引導幼兒觀察長方體的特征，并提問：“長方體有幾個面？每個面是什么形狀？長方體的邊和頂點有什么特點？你們能用手中的材料制作一個長方體嗎？”
同樣地，教師出示正方體的圖片或PPT，引導幼兒觀察正方體的特征，并提問：“正方體有幾個面？每個面是什么形狀？正方體的邊和頂點有什么特點？你們能用手中的材料制作一個正方體嗎？”
教師通過實物演示和幼兒動手操作，讓幼兒更直觀地理解長方體和正方體的區(qū)別。
三、動手操作與游戲
教師提供彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導幼兒動手制作長方體和正方體。
教師組織幼兒進行“找圖形”游戲，讓幼兒在教室中尋找長方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來。
教師還可以組織幼兒進行“搭建比賽”，讓幼兒用積木搭建長方體和正方體，看誰搭得又快又好。
四、總結與延伸
教師引導幼兒總結長方體和正方體的特征，并提問：“今天我們學習了哪兩種立體圖形？它們有什么不同？你們在生活中還見過哪些長方體和正方體的物品？”
教師延伸活動：讓幼兒回家后與家長一起尋找長方體和正方體的物品，并用畫筆將它們畫下來，帶到幼兒園與同伴分享。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對長方體和正方體有了深入的認識，了解了它們的基本特征。在活動中，幼兒積極參與，動手操作能力和空間想象力得到了鍛煉。同時，通過游戲和延伸活動，幼兒對數(shù)學活動的興趣和熱愛也得到了激發(fā)。但部分幼兒在制作過程中遇到困難時，需要教師在今后的活動中加強個別指導。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 8
活動目標：
讓幼兒初步認識長方體和正方體，了解它們的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間想象力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
長方體和正方體的實物或模型若干。
長方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：紙張、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、導入活動
教師出示長方體和正方體的實物或模型，引導幼兒觀察并提問：“這是什么形狀？它們有什么不同？”
二、認識長方體和正方體
教師出示長方體的實物或模型，引導幼兒觀察并總結長方體的特征：有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小相同。
教師出示正方體的實物或模型，引導幼兒觀察并總結正方體的特征：有6個面，每個面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片進一步展示長方體和正方體的特征，加深幼兒的理解。
三、幼兒操作活動
教師提供紙張、剪刀、膠水等材料，引導幼兒動手制作長方體和正方體。
幼兒制作完成后，教師引導幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的.發(fā)現(xiàn)和感受。
四、總結活動
教師總結長方體和正方體的特征，強調它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵幼兒在生活中尋找長方體和正方體的物品，進一步加深對這兩種形狀的認識。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，提供長方體和正方體的拼圖，讓幼兒進行拼圖游戲，鞏固對這兩種形狀的認識。
在戶外活動中，引導幼兒觀察建筑物、玩具等物品，找出其中的長方體和正方體。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 9
活動目標：
引導幼兒通過觀察、比較和操作，認識長方體和正方體的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和空間思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣和探索欲望。
活動準備：
長方體和正方體的實物或模型若干。
長方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：積木、紙張、畫筆等。
活動過程：
一、導入活動
教師出示長方體和正方體的實物或模型，引導幼兒觀察并提問：“這兩個形狀有什么不同？它們分別叫什么名字？”
二、認識長方體和正方體
教師引導幼兒觀察長方體的實物或模型，總結長方體的特征：有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小相同。
教師引導幼兒觀察正方體的實物或模型，總結正方體的特征：有6個面，每個面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片展示長方體和正方體的不同角度，幫助幼兒更全面地認識這兩種形狀。
三、幼兒操作活動
教師提供積木，引導幼兒用積木搭建長方體和正方體，并觀察它們的特征。
教師提供紙張和畫筆，引導幼兒畫出長方體和正方體的輪廓，并涂上顏色。
幼兒操作完成后，教師引導幼兒展示自己的作品，并分享操作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
四、總結活動
教師總結長方體和正方體的`特征，強調它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找長方體和正方體的物品，加深對這兩種形狀的認識。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，提供長方體和正方體的拼圖或積木，讓幼兒進行搭建和拼圖游戲。
在戶外活動中，引導幼兒觀察建筑物、玩具等物品，找出其中的長方體和正方體，并進行記錄和分享。
大班數(shù)學《認識長方體正方體》教案 10
活動目標：
通過觀察和操作，使幼兒認識長方體和正方體的基本特征，并能區(qū)分它們。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，提高幼兒的數(shù)學思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣和探索精神。
活動準備：
長方體和正方體的實物或模型若干。
長方體和正方體的圖片或PPT。
幼兒操作材料：紙張、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程：
一、導入活動
教師出示長方體和正方體的實物或模型，引導幼兒觀察并提問：“這兩個形狀有什么不同？它們分別是什么形狀？”
二、認識長方體和正方體
教師引導幼兒觀察長方體的實物或模型，并總結長方體的特征：長方體有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小相同。
教師引導幼兒觀察正方體的實物或模型，并總結正方體的'特征：正方體有6個面，每個面都是正方形，所有的面大小都相同。
教師通過PPT或圖片展示長方體和正方體的不同角度，幫助幼兒更直觀地認識這兩種形狀。
三、幼兒操作活動
教師提供紙張、剪刀、膠水和彩筆等材料，引導幼兒動手制作長方體和正方體的模型。
幼兒制作完成后，教師引導幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師引導幼兒用積木搭建長方體和正方體，進一步加深對這兩種形狀的認識。
四、總結活動
教師總結長方體和正方體的特征，并強調它們之間的區(qū)別。
教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找長方體和正方體的物品，加深對這兩種形狀的理解和應用。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，提供長方體和正方體的拼圖或積木，讓幼兒進行搭建和拼圖游戲，提高幼兒的動手操作能力和空間思維能力。
在數(shù)學活動中，引導幼兒進行長方體和正方體的分類游戲，加深對這兩種形狀的認識和區(qū)分能力。
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