- 八年級(jí)歷史教案 推薦度：
- 初中八年級(jí)歷史教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
八年級(jí)歷史教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的八年級(jí)歷史教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)歷史教案1
課程標(biāo)準(zhǔn)
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的.原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題；教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀；引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史��；引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
2、小歷史劇：《雞毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
3、議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性？
4、看誰(shuí)找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
5、看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
6、教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營(yíng)
7、身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚�(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。（成果匯報(bào)）
8、教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
9、學(xué)習(xí)與思考：為什么說(shuō)三大改造基本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)了？
八年級(jí)歷史教案2
[課程目標(biāo)]
�、僦v述我國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。
�、谝晕覈�(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解20世紀(jì)70年代中美關(guān)系的背景和出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因，并說(shuō)出中美關(guān)系改善過(guò)程中的三件大事。
（2）掌握中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位和中日建交的時(shí)間。
（3）掌握上海APEC會(huì)議的時(shí)間、主題、意義等。
�。�4）通過(guò)了解新中國(guó)外交事業(yè)的成就使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)綜合國(guó)力的提高及新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的重要作用。
�。�5）列舉和分析70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
(1)安排學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。
(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學(xué)生感受到中國(guó)國(guó)際地位在不斷提高。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1) 70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系重大發(fā)展的史實(shí)表明從50年代美國(guó)孤立遏制中國(guó)所形成的外交僵局被打破，我國(guó)外交出現(xiàn)了新局面。
(2)新時(shí)期中國(guó)外交取得了巨大的成就，在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)正為世界和平與發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用。
[重點(diǎn)]
1、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表
2、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法權(quán)利的恢復(fù)
3、中國(guó)新時(shí)期的外交成就
[難點(diǎn)]
不同時(shí)期新中國(guó)外交方針的調(diào)整
教學(xué)思路：
[教學(xué)過(guò)程]
（導(dǎo)入①）
錄相《石廣生部長(zhǎng)在中國(guó)加入WTO后的'現(xiàn)場(chǎng)講話》
�。▽�(dǎo)入②）
歷史照片《周恩來(lái)與尼克松的握手》教師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫(xiě)。
�。▽�(dǎo)入③）
學(xué)生模擬尼克松發(fā)表計(jì)劃訪問(wèn)北京的電視講話。
�。▽�(dǎo)入④）
復(fù)習(xí)舊課
[講授新課]
一、中美關(guān)系正�；�
[議一議]
從杜勒斯拒絕與周恩來(lái)握手，到尼克松主動(dòng)與周恩來(lái)握手，中國(guó)與美國(guó)之間經(jīng)歷了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動(dòng)握手其間的原因有哪些？
�。ń處煔w納）
美：敵對(duì)態(tài)度——美蘇爭(zhēng)霸——陷入越戰(zhàn)泥潭
中：中蘇交惡——對(duì)外方針變化——國(guó)際地位提高
共同要求改善關(guān)系
�。ü适聲�(huì)）
乒乓外交的幾個(gè)故事(或排小品“大球帶動(dòng)小球”)
基辛格訪華的故事
[練一練]
請(qǐng)列舉中美建交過(guò)程中的三件大事
�。ㄑa(bǔ)充）
中美建交后中美關(guān)系的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的分歧、**問(wèn)題等都是不協(xié)調(diào)的聲音。
二、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位
1、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位
�。ㄌ釂�(wèn)）
（1）中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間？
�。�2）中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的過(guò)程中遇到了哪些阻力？如何化解的？
�。�3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？
2中日建交和新中國(guó)建交熱潮的出現(xiàn)
�。�1）中日建交
由照片《田中首相訪華》提問(wèn)：這張照片反映了什么史實(shí)？
中日建交的時(shí)間？
�。�2）新中國(guó)建交熱潮的出現(xiàn)
從1971年7月到1972年底，一年多的時(shí)間里，又有28個(gè)國(guó)家同中國(guó)建交。
三、中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議
[大顯身手]
學(xué)生小品：APEC會(huì)議上�；I備會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪
[歸納小結(jié)]
1、APEC會(huì)議在中國(guó)召開(kāi)說(shuō)明了什么？具有什么意義？
2、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)外交事業(yè)取得了哪些成就？
[小結(jié)]
以表格形式歸納新中國(guó)在三個(gè)時(shí)期的外交成就。
八年級(jí)歷史教案3
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成員、組織形式和活動(dòng)地區(qū)。平原大捷�！胺銮鍦缪蟆钡亩窢�(zhēng)口號(hào)。義和團(tuán)勢(shì)力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)。中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓�！缎脸髼l約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。
通過(guò)義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是民族矛盾，因此口號(hào)的核心是“滅洋”，是義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)性質(zhì)的具體表現(xiàn)�！胺銮濉f(shuō)明義和團(tuán)對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，反映了農(nóng)民階級(jí)的階級(jí)局限性。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析能力。
通過(guò)義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。它沉重地打擊了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。中國(guó)人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)是使中國(guó)免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)建議
地位分析
19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是帝國(guó)主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國(guó)聯(lián)軍的侵華活動(dòng)，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng)。是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民反侵略、反壓迫斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國(guó)主義國(guó)家簽訂《辛丑條約》，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
重點(diǎn)分析：
義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是本課重點(diǎn)之一。這是認(rèn)識(shí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)始終把斗爭(zhēng)矛頭指向帝國(guó)主義，反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是義和團(tuán)反帝斗爭(zhēng)的具體表現(xiàn)，顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭(zhēng)的精神�！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容�！缎脸髼l約》的簽訂，標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)完全形成了。
難點(diǎn)分析
“扶清滅洋”口號(hào)的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族矛盾和階級(jí)矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難;“扶清滅洋”口號(hào)的含義學(xué)生也不易理解。這一口號(hào)的提出，正是當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛(ài)國(guó)意識(shí)，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對(duì)帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)。但這個(gè)口號(hào)帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導(dǎo)致義和團(tuán)對(duì)清政府放松警惕。
清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。清政府對(duì)待義和團(tuán)的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團(tuán)，只不過(guò)是手段不同而已。而義和團(tuán)由于受時(shí)代和階級(jí)的局限性，對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，一開(kāi)始就提出了“扶清滅洋”的口號(hào)，對(duì)清政府放松了警惕。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案
1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識(shí)提問(wèn)。讓學(xué)生回憶：19世紀(jì)末，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為了挽救民族危機(jī)，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
2.義和團(tuán)的興起：
�、倭x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件，講清義和團(tuán)的活動(dòng)地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
�、凇胺銮鍦缪蟆笨谔�(hào)的提出：這是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，特別是19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深，外國(guó)資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號(hào)的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號(hào)的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一口號(hào)的進(jìn)步性和局限性。
3.反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個(gè)問(wèn)題：
①帝國(guó)主義為什么要侵略中國(guó)?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相比有何不同?
�、诹x和團(tuán)在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭(zhēng)。
�、哿x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失�。阂龑�(dǎo)學(xué)生了解清政府對(duì)待義和團(tuán)策略上的變化，認(rèn)識(shí)到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團(tuán)，充分暴露出清政府的反動(dòng)本質(zhì)。
�、馨藝�(guó)聯(lián)軍的`暴行：通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義是中國(guó)人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過(guò)師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等幾個(gè)方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
教法建議
本課學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了中國(guó)是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)過(guò)程用一種方式簡(jiǎn)單的展現(xiàn)出來(lái)，可以以列表、圖示、問(wèn)答、列舉等各種方式。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、不平等條約、對(duì)中國(guó)的影響等。主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)歷史問(wèn)題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng);《辛丑條約》的內(nèi)容和影響
難點(diǎn)："扶清滅洋"口號(hào)及清政府與義和團(tuán)的關(guān)系。
教學(xué)思想：
本課內(nèi)容較多，而且在中國(guó)近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)師生、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)歷史。這一課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問(wèn)題能力的好素材。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
19世紀(jì)末，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，為了挽救民族危機(jī)，中國(guó)人進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)。緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。
二、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起
1.義和團(tuán)在山東興起(屏幕顯示《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)》示意圖)
�、�?gòu)牧x和拳到義和團(tuán)：根據(jù)教材講明義和團(tuán)的名稱(chēng)、組織形式和主要成員;然后，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行師生問(wèn)答：
師：19世紀(jì)末，義和團(tuán)為何把斗爭(zhēng)矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?
生：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加深了。
生：帝國(guó)主義是中國(guó)人最直接、最主要的敵人。
師：很好，那么義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為什么首先在山東爆發(fā)呢?
生(思考后)：山東受侵略最嚴(yán)重。
師：都有哪些國(guó)家侵略過(guò)山東?
生(思考、議論)：日本、德國(guó)、英國(guó)。
�、�"扶清滅洋"口號(hào)的提出：解釋這一口號(hào)的含義，然后進(jìn)行師生問(wèn)答。
師：我們都知道清政府是反動(dòng)的，義和團(tuán)為什么還要"扶清"呢?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?
生：義和團(tuán)不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰(zhàn)。中國(guó)人不打中國(guó)人。
八年級(jí)歷史教案4
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容
簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解和掌握新中國(guó)成立初期的外交政策、方針和成就。
（2）掌握和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、“求同存異”方針。
（3）了解周恩來(lái)在新中國(guó)初期的外交活動(dòng)等基本史實(shí)。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生讀圖及處理信息的能力。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊中國(guó)外交進(jìn)行對(duì)比。
�。�2）實(shí)施師生互動(dòng)、小組探究式學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）認(rèn)識(shí)和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟，它被認(rèn)為是處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則，在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
�。�2）新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策為我國(guó)贏得了良好的外部環(huán)境，萬(wàn)隆會(huì)議的成功，贏得了廣大亞非國(guó)家的理解與尊重。
�。�3）了解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
[重點(diǎn)]
1、獨(dú)立自主的和平外交政策
2、和平共處五項(xiàng)原則的提出
[難點(diǎn)]
1、正確分析獨(dú)立自主的外交政策及建國(guó)初的外交政策所涉及的國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)。
2、對(duì)把和平共處五項(xiàng)原則作為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則的正確理解。
[教學(xué)思路]
本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國(guó)外交取得了重大成就，為我國(guó)贏得了良好的外部環(huán)境，樹(shù)立了嶄新的國(guó)際形象。
[教學(xué)過(guò)程]
（導(dǎo)入①）
補(bǔ)充完整本課導(dǎo)言中的小故事(由學(xué)生講)
�。▽�(dǎo)入②）
日內(nèi)瓦會(huì)議錄相
�。▽�(dǎo)入③）
毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國(guó)書(shū)儀式小故事
[講授新課]
一、和平共處五項(xiàng)原則
1、獨(dú)立自主的和平外交政策
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)建國(guó)初期所處的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境。
[說(shuō)一說(shuō)]
面對(duì)我們所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的外交策略？
[材料分析]
�。ú牧弦唬┲腥A人民共和國(guó)外交政策的原則，為保障本國(guó)獨(dú)立，自由和領(lǐng)土主權(quán)的完整，擁護(hù)國(guó)際的持久和各國(guó)人民的友好合作，反對(duì)帝國(guó)主義的侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)政策。
�。ú牧隙┟珴蓶|在新中國(guó)成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國(guó)政府，本政府愿與之建立外交關(guān)系�！�
�、�?gòu)倪@兩則材料中可以看出新中國(guó)建立后我們采取了什么樣的外交政策？
�、谠谶@個(gè)外交政策下，我國(guó)的外交取得了哪些成績(jī)？
[比一比]
①你知道最早和中國(guó)建交的'是哪個(gè)國(guó)家嗎？
�、诘�1950年10月1日，中華人民共和國(guó)與17個(gè)國(guó)家建立正式外交關(guān)系，得到25個(gè)國(guó)家的公開(kāi)承認(rèn)，你能說(shuō)出這17個(gè)與中國(guó)正式建交的國(guó)家嗎？
[材料分析]
�。ú牧希┙袊�(guó)由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國(guó)民的政府實(shí)行對(duì)帝國(guó)主義屈辱投降的外交政策，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)近代同法外國(guó)簽定的不平等條約有1000多個(gè)，被迫開(kāi)放的口岸有100多個(gè)，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄國(guó)一家竟達(dá)150多萬(wàn)平方公里。難怪一位外國(guó)人說(shuō)：中國(guó)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)國(guó)家地位非常低落的階段。
�、僖陨喜牧戏从沉艘粋�(gè)怎樣的歷史現(xiàn)實(shí)？
②新舊中國(guó)的外交政策有什么不同？導(dǎo)致了怎樣不同的后果？
�、蹫槭裁磿�(huì)出現(xiàn)這樣的不同？
2、和平共處五項(xiàng)原則
[比一比]
�、偈裁词呛推焦蔡幬屙�(xiàng)原則？
�、谒窃谑裁礃拥谋尘跋绿岢龅模�
�、勰膬晌煌瑢W(xué)分別代表兩個(gè)國(guó)家，能用幾個(gè)動(dòng)作表示出和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容？（每組選兩名）
[補(bǔ)充]
關(guān)于中印邊界爭(zhēng)端問(wèn)題的由來(lái)
二、周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議
放錄相《周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議》創(chuàng)設(shè)歷史情境
�。▌�(dòng)腦筋）
�、偃f(wàn)隆會(huì)議的主要目的是什么？
�、� 中國(guó)代表團(tuán)此去會(huì)遇到哪些困難？
�、勰阏J(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
�、芗僭O(shè)
a、中國(guó)代表團(tuán)對(duì)一些國(guó)家的指責(zé)加以反駁
b、中國(guó)代表對(duì)一些國(guó)家的指責(zé)不予理睬
這樣做分別會(huì)出現(xiàn)什么情況？
⑤ 中國(guó)代表團(tuán)是怎樣因勢(shì)利導(dǎo)扭轉(zhuǎn)局面的？
⑥這次會(huì)議的召開(kāi)具有什么樣的歷史意義？
�。ü适聲�(huì)）
同學(xué)們講有關(guān)周恩來(lái)總理的外交小故事
�。ㄐ∑繁硌荩�
萬(wàn)隆會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
采訪周恩來(lái)總理
�。▌�(dòng)腦筋）書(shū)74頁(yè)
（補(bǔ)充資料）“亞非絕大多數(shù)國(guó)家和人民，自近代起都曾受到，并且現(xiàn)在仍然受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑慮和恐懼、互相排斥和對(duì)立�！�
“我們的會(huì)議應(yīng)該是求同存異。會(huì)議應(yīng)將這些共同愿望和要求肯定下來(lái)。這是我們中間的主要問(wèn)題�！�
——周恩來(lái)在亞非會(huì)議上的講話
[小結(jié)]
�。ㄕ勔徽劊�
1、今天我們共同了解了新中國(guó)建立后我國(guó)所采取的外交政策及取得的外交成就，談?wù)勀愕母邢耄?/p>
�、倌阒朗裁词恰叭f(wàn)隆精神”嗎？“萬(wàn)隆精神”在今天的社會(huì)中依然適用嗎？（請(qǐng)舉例說(shuō)明）
八年級(jí)歷史教案5
【教材分析】
本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強(qiáng)。
【學(xué)生分析】
對(duì)于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對(duì)當(dāng)代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過(guò)對(duì)近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
1．關(guān)注學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題，從而做到溫故而知新。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結(jié)論。
3．注重以歷史知識(shí)為載體，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
4．注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開(kāi)端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況。
2．應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？
應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識(shí)的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。
3．應(yīng)認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)的落后是由于半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)所導(dǎo)致的，具體說(shuō)是帝國(guó)義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)認(rèn)識(shí)到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛(ài)國(guó)精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。
能深刻體會(huì)到?jīng)]有獨(dú)立的國(guó)家主權(quán)，沒(méi)有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)發(fā)展。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)：出示課件：
1．老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？
2．今天我國(guó)的有些民族工業(yè)品牌也走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明什么？
學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。
�。�1）說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口。
�。�2）改革開(kāi)放之后，我國(guó)科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團(tuán)、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。
教師活動(dòng)（引導(dǎo)）：民族工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊⒒匚�！今天我們就一起�?lái)探討中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。
設(shè)計(jì)理念：【關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣，激趣導(dǎo)學(xué)】
二、新課探究
1．民族工業(yè)的發(fā)展階段
�。ㄒ唬┙褡骞I(yè)的開(kāi)端（清末到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）
教師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義；并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)大膽判斷：我國(guó)近代民族工業(yè)的開(kāi)端是？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷，回答：中國(guó)近代民族工業(yè)是從清朝末年到
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為開(kāi)端的。因?yàn)�，隨著外國(guó)資本主義入侵，特別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)、求富的刺激下開(kāi)始的。
設(shè)計(jì)理念：【考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力】
�。ǘ┟褡骞I(yè)的初步發(fā)展
1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史
教師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。外國(guó)資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。
設(shè)計(jì)理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)】
2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因
教師活動(dòng)（出示課件）：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后企業(yè)發(fā)展表格
學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結(jié)論，認(rèn)識(shí)到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。
設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】
教師活動(dòng)：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開(kāi)辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開(kāi)辦工廠、開(kāi)采礦山，利用中國(guó)廉價(jià)原料、廉價(jià)的勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。張騫深感要晚會(huì)中國(guó)的利益，必須發(fā)展本國(guó)的工商業(yè)。（2）
張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國(guó)精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：【通過(guò)張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育】
�。ㄈ┟褡骞I(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)期間）
教師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書(shū)中統(tǒng)計(jì)表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？
學(xué)生活動(dòng)：討論、交流、回答。（1）大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。（2）第一次世界大戰(zhàn)
其間，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪，中國(guó)民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)入
了“黃金時(shí)代”。
設(shè)計(jì)理念：【注重通過(guò)歷史資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字直觀地認(rèn)識(shí)歷史】
�。ㄋ模┦艽�、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)后）
教師活動(dòng)：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？
（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的.興衰。
（3）出示課件：陳啟源辦廠xxx；四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答：（1）最后被外國(guó)公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)棉花和
棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷(xiāo)價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負(fù)債累累，做后被吞并。
設(shè)計(jì)理念：【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級(jí)必然有革命的一面】
小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長(zhǎng)期落后的根本原因是帝國(guó)主義的侵略。資產(chǎn)階級(jí)具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于軟弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命成功。
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：
教師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
設(shè)計(jì)理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生探究】
學(xué)生活動(dòng)：分析書(shū)中所給的3幅照片，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開(kāi)彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。
深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)（2）地區(qū)發(fā)展不平
衡，主要集中在沿海沿江大城市。
設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】
三、小結(jié)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：【畫(huà)龍點(diǎn)睛，明確問(wèn)題，理清學(xué)生思路】
四、出謀劃策活動(dòng)
教師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問(wèn)題？
毋庸置疑，加入wTo對(duì)我國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機(jī)遇。但我們更應(yīng)該清楚地看到，大量?jī)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國(guó)市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。請(qǐng)你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。
學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、自由表達(dá)。
設(shè)計(jì)理念：【拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力】
板書(shū)設(shè)計(jì)
1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國(guó)成立
發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙
2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡
八年級(jí)歷史教案6
[課標(biāo)內(nèi)容]
�。�1）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。
�。�2）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
�。�1）通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。
�。�2）通過(guò)討論十屆三中全會(huì)以后，中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過(guò)程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。
（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）20世紀(jì)70年代，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國(guó)外交的.重大勝利，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。
（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
�。�3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類(lèi)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開(kāi)創(chuàng)。
難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。
[課時(shí)] 1課時(shí)
[教學(xué)方法]
自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法
[教學(xué)過(guò)程]
課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。
導(dǎo)入新課
一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位
1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)
2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義
二、中美建交
1、尼克松訪華及上�！吨忻缆�(lián)合公報(bào)》
2、中美正式建立外交關(guān)系
三、新時(shí)期的外交成就
1、新時(shí)期的外交成就
2、中國(guó)外交取得重大成就的原因
[小結(jié)]
20世紀(jì)70年代以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
[第25課時(shí)]
講評(píng)第五單元測(cè)試試卷
[教學(xué)目的]
通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。
鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹(shù)立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。
[教學(xué)過(guò)程]
一、發(fā)放試卷
二、講評(píng)試卷
三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)
八年級(jí)歷史教案7
教學(xué)目標(biāo)
孫中山成立興中會(huì)的原因及興中會(huì)成立的時(shí)間與地點(diǎn);章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的建立;孫中山創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)的時(shí)間與地點(diǎn)，同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)，同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》，同盟會(huì)的性質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容。
通過(guò)孫中山等人宣傳民主革命思想，順應(yīng)了時(shí)代潮流，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)三民主義是中國(guó)近代第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當(dāng)時(shí)的歷史特點(diǎn)。
20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動(dòng)，成了時(shí)代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國(guó)，站到了時(shí)代的前列。通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這些先進(jìn)人物的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議
地位分析
中國(guó)近代史是中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史，也是中國(guó)人民為了反對(duì)外來(lái)侵略和本國(guó)封建勢(shì)力前仆后繼、不屈不撓斗爭(zhēng)的歷史，又是先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)道路的歷史。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命是這種斗爭(zhēng)史和探索史的重要組成部分，是中國(guó)近代的光輝一頁(yè)。這場(chǎng)以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)，同中國(guó)近代以前的歷次革命斗爭(zhēng)和探索救國(guó)道路相比，都達(dá)到了一個(gè)新水平。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成為中國(guó)民主革命的寶貴財(cái)富，激勵(lì)著中國(guó)人民繼續(xù)民主革命的歷史進(jìn)程。
19世紀(jì)末、20世紀(jì)初中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發(fā)展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年)、失敗(1912年~1913年)四個(gè)階段。本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展的階段。
重點(diǎn)分析：
�、琶裰鞲锩枷氲膫鞑�
民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的嚴(yán)重威脅，像一個(gè)可怕的陰影，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)帝國(guó)主義的壓迫有敏銳的感受，有比較強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。當(dāng)時(shí)不僅國(guó)內(nèi)學(xué)堂紛紛成立，而且，出國(guó)留學(xué)成為一種風(fēng)氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)，作為革命斗爭(zhēng)的思想武器，大力傳播資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對(duì)傳播資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想作出了顯著的貢獻(xiàn)。
⑵中國(guó)同盟會(huì)的成立
中國(guó)同盟會(huì)成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng)。其中，建立中華民國(guó)和平均地權(quán)的提出，是同盟會(huì)和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻(xiàn)。在同盟會(huì)成立以前，歷來(lái)主張_清朝政府的人都以恢復(fù)明朝或者建立漢族帝國(guó)為口號(hào)。1894年興中會(huì)所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條，但不如同盟會(huì)所提的明確。同盟會(huì)成立以后，建立民國(guó)的思想很快就普遍起來(lái)，建立漢帝國(guó)的話從此很少有人再提。
它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)，說(shuō)明它既不同于舊式的會(huì)黨或秘密結(jié)社，也不同于成立前的各省區(qū)的革命團(tuán)體。它是第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
難點(diǎn)分析
中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系
二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。中國(guó)同盟會(huì)以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。
教法建議：
關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級(jí)民主革命的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個(gè)性鮮明的人物�？墒孪劝才艑W(xué)生略做準(zhǔn)備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教材和同學(xué)的講述具體歸納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括分析歷史知識(shí)的能力。
關(guān)于“中國(guó)同盟會(huì)的成立”，既要了解同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和組織來(lái)源等基本信息，同時(shí)更需要明確中國(guó)同盟會(huì)的成立所具有的重大歷史意義。教師應(yīng)就它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開(kāi)講解，使學(xué)生明確同盟會(huì)與過(guò)去的一系列革命團(tuán)體不同而成為革命政黨。
關(guān)于“中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的`關(guān)系”這是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力的地方，作為初中學(xué)生，教師要注意不要講的過(guò)于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”的十六字綱領(lǐng)和民族、民權(quán)、民生主義正確對(duì)應(yīng)，稍作了解即可。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行探究;用配套課件實(shí)行以講為主的多媒體綜合教學(xué)法;有條件的學(xué)校可以利用本資源庫(kù)提供的網(wǎng)絡(luò)型課件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播和中國(guó)同盟會(huì)的成立
教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì)政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么?它給中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害是什么?中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)人民的鎮(zhèn)壓與搜刮，促使中國(guó)人民進(jìn)一步覺(jué)醒，他們逐漸地認(rèn)識(shí)到要擺脫帝國(guó)主義的侵略和欺凌，必須_帝國(guó)主義的走狗清政府。一場(chǎng)偉大的推回清朝封建專(zhuān)制制度的革命開(kāi)始了。它是怎樣開(kāi)始的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：資產(chǎn)階級(jí)革命的興起。
一、孫中山早期的革命活動(dòng)
孫中山是偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命家。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開(kāi)始由資產(chǎn)階級(jí)改良主義者轉(zhuǎn)變成為資產(chǎn)階級(jí)民主主義者。從此開(kāi)始走上_封建專(zhuān)制制度建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的革命道路。
1、興中會(huì)的成立(1894)
1894年11月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會(huì)。興中會(huì)把“驅(qū)除繼虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府�！弊鳛楦锩V領(lǐng)。要求會(huì)員為_(kāi)清政府和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)而斗爭(zhēng)。興中會(huì)的成立標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派的形成。興中會(huì)成立后，立即準(zhǔn)備在廣州發(fā)動(dòng)起義。
2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義
孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機(jī)關(guān)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)起義。但是起義還未發(fā)動(dòng)被廣東官方發(fā)覺(jué)。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒(méi)有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國(guó)外，考察日、美、英各國(guó)社會(huì)情況，發(fā)展革命組織，準(zhǔn)備再次發(fā)動(dòng)起義。
二、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播
《辛丑條約》簽訂以后，使許多進(jìn)步的中國(guó)人對(duì)帝國(guó)主義侵略本性及中外反動(dòng)勢(shì)力相互勾結(jié)的關(guān)系，開(kāi)始有了新的認(rèn)識(shí)，首先覺(jué)醒的是知識(shí)分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級(jí)革命的思想。
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
上海的新興工業(yè)比較發(fā)達(dá)，日本的東京是中國(guó)留學(xué)生的聚居地，成為革命宣傳的中心。
(展示有關(guān)圖片)革命知識(shí)分子通過(guò)這些刊物發(fā)表文章，翻譯書(shū)籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)作了思想準(zhǔn)備。(看教材中有關(guān)章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳革命思想的內(nèi)容并讓學(xué)生思考：“他們宣傳的共同點(diǎn)是什么?”)他們宣傳的共同點(diǎn)是_清政府，建立共和國(guó)。
2、章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》
�；逝芍T流把光緒皇帝說(shuō)成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針?shù)h相對(duì)寫(xiě)了《駁康有為論革命書(shū)》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共和“是不可抗拒的時(shí)代潮流。”這篇文章是當(dāng)時(shí)傳誦的名作。文章在《蘇報(bào)》上發(fā)表。
3、鄒容的《革命軍》
鄒容19歲時(shí)寫(xiě)成《革命軍》一書(shū)，這本書(shū)雖只有兩萬(wàn)字，但充滿熱情，書(shū)中高唱革命的贊歌，主張用革命來(lái)_清朝的統(tǒng)治，求得中國(guó)在世界上的獨(dú)立地位。魯迅曾說(shuō)：“倘說(shuō)影響，則別的千言萬(wàn)語(yǔ)，大概都抵不過(guò)淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》�！�
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
(閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國(guó)主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì)。在書(shū)中宣傳要驅(qū)逐外國(guó)侵略者，恢復(fù)民族主權(quán)，_清政府。這兩部書(shū)出版后，成為革命派極為重要的宣傳品。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬(wàn)冊(cè)，廣為流傳。毛澤東少年時(shí)代在湖南家鄉(xiāng)也曾受過(guò)陳天華小冊(cè)子的影響。隨著資產(chǎn)階級(jí)革命思想的廣泛傳播，各種資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體組織紛紛建立，并終于在1905年8月成立了中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。
三、中國(guó)同盟會(huì)的成立
這個(gè)時(shí)期成立的革命團(tuán)體與第一個(gè)革命團(tuán)體興中會(huì)相比，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：(1)成員以知識(shí)分子為主，不同于興中會(huì)的以華僑為主體;(2)成立于國(guó)內(nèi)(長(zhǎng)沙、上海、武漢等地)，不同于興中會(huì)成立在國(guó)外。這些革命團(tuán)體的相繼建立，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命派已經(jīng)形成。這些革命團(tuán)體猶如革命的火種在各地點(diǎn)燃，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)政黨中國(guó)同盟會(huì)的成立，為革命成燎原之勢(shì)準(zhǔn)備了條件。
1、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)
(展示中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立的表格，由學(xué)生介紹華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的大致情況)問(wèn)：這些革命團(tuán)體的共同奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)(_滿清統(tǒng)治，恢復(fù)中華。)這就為全國(guó)性的統(tǒng)一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ)。(展示有關(guān)圖片)
中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立
2、同盟會(huì)的成立1905年8月東京
為推動(dòng)革命運(yùn)動(dòng)更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合各革命團(tuán)體的成員于8月在東京成立了中國(guó)同盟會(huì)。(展示有關(guān)圖片)
3、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)
“驅(qū)除繼虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)�！�(展示)是同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)。
4、同盟會(huì)的性質(zhì)
中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。問(wèn)：為什么說(shuō)中國(guó)同盟會(huì)是全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨?(看課本有關(guān)內(nèi)容)①有明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的政治綱領(lǐng)。②有以孫中山為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在同盟會(huì)成立大會(huì)上，選舉孫中山為總理，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部、執(zhí)行部，建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。同盟會(huì)總部設(shè)于東京，下有國(guó)內(nèi)東、西、南、北、中5個(gè)支部，國(guó)外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀香山4個(gè)支部。國(guó)內(nèi)支部下按省設(shè)立分會(huì)，并且推定分會(huì)負(fù)責(zé)人。③中國(guó)同盟會(huì)創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》，作為宣傳革命的機(jī)關(guān)刊物。中國(guó)同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。“從此革命風(fēng)潮一日千丈�！彼某闪�，標(biāo)志著中國(guó)的民主革命進(jìn)人一個(gè)新的階段。
5、三民主義
孫中山在民報(bào)發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生三大主義。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。
(小結(jié))19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)滿面瘡瘦、遍體鱗傷，疾根在于帝國(guó)主義和中國(guó)封建勢(shì)力結(jié)合，”從而孕育了中國(guó)民主革命。孫中山站在了民主革命運(yùn)動(dòng)的前列，章炳磷、鄒容、陳天華宣傳倡導(dǎo)_清政府建立民主共和國(guó)，同盟會(huì)闡發(fā)的三民主義推動(dòng)了中國(guó)民主革命的進(jìn)程。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起
一、孫中山早期的革命活動(dòng)
1、興中會(huì)的成立(1894)
2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義
二、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
2、章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》
3、鄒容的《革命軍》
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
三、中國(guó)同盟會(huì)的成立
1、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)
2、同盟會(huì)的成立(1905)
3、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)(“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”)
4、同盟會(huì)的性質(zhì)
5、“三民主義”(民族、民權(quán)、民生)
八年級(jí)歷史教案8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力：
1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
2、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)操行所感染，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)：
中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
難點(diǎn)：
正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”？
教法：
以導(dǎo)學(xué)式為主
學(xué)法：
自主探究合作交流
教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國(guó)人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明了什么？今天我國(guó)的民族工業(yè)品牌已走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明了什么？
生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說(shuō)明我國(guó)科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。
師：民族工業(yè)的.過(guò)去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄浚匚�！本�?jié)課就讓我們一起來(lái)探討中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書(shū)題目）
體驗(yàn)新知：
師：首先，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）
生：讀出課件內(nèi)容
師：中國(guó)近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）
生：讀出課件內(nèi)容
師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實(shí)業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來(lái)交流。
生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。
生：交流信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開(kāi)辦工廠、開(kāi)采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)，并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷(xiāo)售，收不抵支，負(fù)債累累，最后被吞并。
師：張謇創(chuàng)辦了哪些實(shí)業(yè)呢？（展示課件）
生：講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡。
師：由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們每4人為一小組展開(kāi)討論，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見(jiàn)。
生：討論。
生：答案1、外國(guó)人在中國(guó)開(kāi)辦工廠，開(kāi)采礦山，對(duì)中國(guó)人民剝削很?chē)?yán)重。
答案2、張謇非常愛(ài)國(guó)，希望通過(guò)辦實(shí)業(yè)抵御外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。
答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。
答案4、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能。
答案5、張謇非常有遠(yuǎn)見(jiàn)。
答案6、張謇有不屈不撓的精神。……
師：大生紗廠的結(jié)局說(shuō)明了什么？
生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展。
答案2、帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)民族工業(yè)的壓迫迫使它無(wú)生存空間，勢(shì)必倒閉。
答案3、封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。
師：在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）
生：閱讀教材，完成表格。
師：中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？
生：三個(gè)階段：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。
師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？
生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。
師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么？
生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。
師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？（展示課件）
�。ǔ鍪締�(wèn)題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國(guó)面粉出口增長(zhǎng)說(shuō)明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢？
生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰。
師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？
師：以上通過(guò)表格，我們了解了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程，下面我們一起來(lái)探討一下中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？
生：學(xué)生討論，交流。
師：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。
師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒(méi)能完成救國(guó)的愿望，除了受到客觀原因影響外，還有主觀原因的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？
舊中國(guó)民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對(duì)于中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有哪些影響呢？
明確：給中國(guó)帶來(lái)了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化，也很大程度上改變了中國(guó)的社會(huì)生活。
暢談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（展示課件）
八年級(jí)歷史教案9
一、教材分析
中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它-了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。此后中國(guó)的新民主主義革命和社會(huì)主義革命可以看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。從中國(guó)近代化的進(jìn)程來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史功績(jī)是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績(jī)則是為近代留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)的政治遺產(chǎn)。這樣，中國(guó)早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來(lái)的社會(huì)要求和強(qiáng)大動(dòng)力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國(guó)人民的革命洪流洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)相繼爆發(fā)。
本課的主線可以歸納為：準(zhǔn)備——爆發(fā)——結(jié)果。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，-了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。本課的重點(diǎn)是辛亥革命：通過(guò)了解同盟會(huì)成立的過(guò)程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì);通過(guò)了解中華民國(guó)建立前后的斗爭(zhēng)歷程，進(jìn)一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
二、學(xué)情分析
1、八年級(jí)的學(xué)生平時(shí)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、本課根據(jù)課標(biāo)的要求有兩個(gè)層次：一是知識(shí)層次，二是運(yùn)用層次。學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義”這個(gè)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書(shū)，提取教科書(shū)中提供的各種信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于“探討辛亥革命的歷史意義”這個(gè)第二層次目標(biāo)，則可讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料，在課堂上進(jìn)行小組探究的方式去實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的解說(shuō)、討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、教師在課堂上內(nèi)，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和討論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最后達(dá)成共識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。采用小組為單位，競(jìng)爭(zhēng)回答課堂提問(wèn)，以積分的形式評(píng)出本課“學(xué)習(xí)小組”，以激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)與能力：
1、了解并概括孫中山的'主要革命活動(dòng)，掌握制作歷史大事年表的基本技能。
2、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
過(guò)程與方法：
1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能;了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng);巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)法：知識(shí)容量大。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)比較適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生能積極地參與課堂，比較自然地在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，滲透情感教育。
3、問(wèn)題教學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生具有好勝和集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，課堂采用小組競(jìng)賽形式，大部分問(wèn)題的回答都是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，課堂氣氛活躍，效果較好。
4、講述和競(jìng)答法：講述歷史小故事和問(wèn)題競(jìng)答相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與歷史思維能力。
五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、學(xué)生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事(可根據(jù)課文內(nèi)容的先后順序，各小組抽簽分別準(zhǔn)備)。
2、教師提出思考題：20世紀(jì)中國(guó)有哪三次歷史性巨變?辛亥革命有何歷史意義?你從中得到什么啟示?這個(gè)思考題是各個(gè)小組都要準(zhǔn)備的，并且要盡量找到支持自己觀點(diǎn)的史料。
3、教師為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書(shū)籍名稱(chēng)等查找資料的途徑。
4、學(xué)生課前明確分工，選出組長(zhǎng)、發(fā)言人，主動(dòng)查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導(dǎo)下，編寫(xiě)解說(shuō)詞、制作課件等。組內(nèi)交流，以便于上課時(shí)，能快捷調(diào)出所用資料;同時(shí)，要設(shè)計(jì)多種表達(dá)方式來(lái)歸納孫中山的主要革命活動(dòng);編演歷史劇小品。
5、在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心。
(二)教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課:出示孫中山的畫(huà)像及播放電影片斷《辛亥風(fēng)云》。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道孫中山的哪些事跡?孫中山為何被稱(chēng)為“國(guó)父”?為什么說(shuō)孫中山是革命的先行者?下面讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)孫中山的青少年時(shí)代，了解歷史的真知。(板書(shū)課題)
(設(shè)計(jì)理念：以歷史故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。)
2.學(xué)習(xí)新課
(1)故事擂臺(tái)：
學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)指定專(zhuān)人講述、專(zhuān)人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動(dòng)性。
第一組：講述青少年時(shí)代的孫中山、孫中山棄醫(yī)從政的故事。
(教師點(diǎn)評(píng)：這些史實(shí)說(shuō)明青少年時(shí)代的孫中山就樹(shù)立了胸懷大勇的風(fēng)范)
第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會(huì)的成立、同盟會(huì)的成立等。
(教師點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孫中山“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神)
第三組：同盟會(huì)成立后，革命黨人發(fā)動(dòng)武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。
(一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節(jié)，烘托氣憤，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))
網(wǎng)絡(luò)展示“武昌起義后形勢(shì)圖”，讓學(xué)生找出宣布獨(dú)立的省份，并圈出來(lái)。
第四組：中華民國(guó)建立的故事，如臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山、宣統(tǒng)帝退位等。
在講故事時(shí)，教師要著重指出需要把握的重要?dú)v史事件：
創(chuàng)立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體——興中會(huì)
最先采取武裝斗爭(zhēng)的革命方式——資產(chǎn)階級(jí)革命
創(chuàng)立第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)
提出了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)——三民主義
(組織學(xué)生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的旗幟?或問(wèn)：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想?)
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要參與表達(dá)，要注意交流過(guò)多或過(guò)少的不足。)
引導(dǎo)學(xué)生用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡(可用表格、圖示或列舉法)。
1894年，創(chuàng)立興中會(huì)
1895年，發(fā)動(dòng)廣州起義
1900年，發(fā)動(dòng)惠州起義
1905年，創(chuàng)立同盟會(huì)
1906年，發(fā)表三民主義
1906—1911年，革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義
1912年，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)
(2)問(wèn)題競(jìng)答
孫中山的名字從何而來(lái)?孫中山棄醫(yī)從文值得嗎?什么事件使孫中山意識(shí)到救中國(guó)只能用武力-清朝?這一事件發(fā)生在哪一年?同年發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)?當(dāng)時(shí)孫中山幾歲?為什么說(shuō)中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全面性的資產(chǎn)階級(jí)政黨?武昌起義發(fā)生在哪一年?這一年是農(nóng)歷什么年?中華民國(guó)是哪年成立?哪年哪個(gè)皇帝下詔退位?民國(guó)元年是公元多少年?中華民國(guó)第一位臨時(shí)大總統(tǒng)是誰(shuí)?中華民國(guó)-了什么政權(quán)?它又是如何鞏固政權(quán)的?武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系?
(設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)一步了解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。)
教師加以小結(jié)和點(diǎn)評(píng)：
1、組織規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、政治綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物等方面分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同盟會(huì)。
2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨人愈挫愈奮，一次次的武裝起義，最終推動(dòng)武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年成立。
3、要充分利用課本中“武昌起義形勢(shì)圖”，說(shuō)明武昌起義后全國(guó)大部分省份已脫離清政府，標(biāo)志著清政權(quán)已土崩瓦解。強(qiáng)調(diào)這里的獨(dú)立是指脫離清政府的統(tǒng)治，不是從一個(gè)國(guó)家分離出去。
4、武昌起義是辛亥革命的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(3)組織討論：辛亥革命的歷史意義。辛亥革命是成功還是失敗了?
(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。)
辛亥革命-了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，極大推動(dòng)了中國(guó)人民思想的解放，民主共和觀念深入人心。它沉重打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力，使帝國(guó)主義再也無(wú)力建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。它為民族本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，辛亥革命也是亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分。
對(duì)于辛亥革命說(shuō)成功，也行;說(shuō)失敗，也可以。理由充足即可。之后，教師總結(jié)：辛亥革命雖然建立了中華民國(guó)，-了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，但是勝利果實(shí)被袁世凱竊取，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)民主共和，三民主義也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，中國(guó)依舊是半殖民地半封建社會(huì)。所以革命尚未成功，辛亥革命最終是失敗的。
3.課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?之后，教師總結(jié)：辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已成為現(xiàn)實(shí)，辛亥革命先們開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)，正由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵(lì)后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動(dòng)力。以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感方面的教育。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)
第8課辛亥革命
一、準(zhǔn)備：孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)
二、爆發(fā)：武昌起義
三、高潮：中華民國(guó)的成立
六、評(píng)價(jià)
本課能充分利用信息技術(shù)提供大容量資料的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示有關(guān)辛亥革命的各種歷史材料，以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并派代表陳述交流本組對(duì)辛亥革命的看法，能很好地解決難點(diǎn)。
七、教學(xué)自我反思
第一，歷史學(xué)習(xí)要注意引發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)該從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，尋找適合的切入點(diǎn)。
第二，采用“探究性學(xué)習(xí)”的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
第三，形象的材料，會(huì)使學(xué)生更貼近歷史。
八年級(jí)歷史教案10
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
能力目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“隋煬帝為什么要開(kāi)通大運(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件出發(fā)觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
情感價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的統(tǒng)一和安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
教學(xué)重點(diǎn)：
大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。使學(xué)生通過(guò)閱讀，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)、搜集圖片、史料、填圖，在教師指導(dǎo)下自己突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過(guò)學(xué)生總結(jié)繁榮的表現(xiàn)，討論隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。教師搜集數(shù)字，通過(guò)學(xué)生討論、師生討論。用具體數(shù)字來(lái)突破難點(diǎn)。
2、開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用�！澳康摹蓖ㄟ^(guò)教師的'講述來(lái)突破，“作用”通過(guò)學(xué)生搜集資料、討論解決。設(shè)置“水運(yùn)在古代為什么重要”一題突破難點(diǎn)。
課型：
新授課
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法和手段：
自主研讀、合作探究、教師引導(dǎo)等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)封建社會(huì)的兩個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的形成和初步發(fā)展，包括：戰(zhàn)國(guó)、秦、漢三個(gè)朝代，經(jīng)歷了近700年的時(shí)間。秦朝是第一個(gè)統(tǒng)一的多民族有中央集權(quán)的封建國(guó)家。第二個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的分裂和民族大融合，包括：三國(guó)、兩晉、南北朝，經(jīng)歷了近400年。接著，中國(guó)歷史又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——隋唐盛世。從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，這一段歷史是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期，也是我國(guó)歷史上著名的隋唐盛世。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《繁盛一時(shí)的隋朝》。
1、南北重歸統(tǒng)一
(1)師：楊堅(jiān)的父親楊忠是北周的功臣，封隋國(guó)公。楊堅(jiān)繼承父爵位，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，國(guó)號(hào)隋，都城在長(zhǎng)安，隋朝建立。楊堅(jiān)就是隋文帝。他在位時(shí)有兩個(gè)年號(hào)，開(kāi)皇和仁壽。
(2)小組討論：結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容，隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。那么，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一全國(guó)的條件是什么呢
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：
�、倜褡宕笕诤系内厔�(shì)為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了有利條件;
�、谖簳x以來(lái)，北民南遷，使江南經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了物質(zhì)條件;
�、勰媳苯�(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切要求打破界限，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流，結(jié)束分裂割據(jù)局面。廣大人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，人心向往統(tǒng)一，企盼有個(gè)較為安定的社會(huì)環(huán)境。隋朝統(tǒng)一南北成了歷史發(fā)展的趨勢(shì)。
(3)統(tǒng)一的影響：隋的統(tǒng)一，有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。
(4)師：隋文帝是個(gè)勵(lì)精圖治的皇帝。他在位時(shí)，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國(guó)家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。隋煬帝在為二十多年間，人口有大幅度增展，在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶修建了許多倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)積的糧食、布匹，據(jù)史書(shū)記載，可以供應(yīng)政府五六十年開(kāi)銷(xiāo)。
(5)、教師引導(dǎo)：那時(shí)，天下安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人與人的交往日益頻繁，堪稱(chēng)盛世。文帝本人注重節(jié)儉。(學(xué)生自讀p4的小體字)
2、大運(yùn)河的開(kāi)通
(1)指明一生讀教材p5文字，小組合作探究：隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河
(為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)
人開(kāi)鑿大運(yùn)河。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生繪制大運(yùn)河示意圖，要求體現(xiàn)3個(gè)地點(diǎn)(涿郡洛陽(yáng)余杭)4條主要人工運(yùn)河渠道(永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河)5大水系(海河黃河淮河長(zhǎng)江錢(qián)塘江)
八年級(jí)歷史教案11
一、教材分析
《歷史與社會(huì)》八年級(jí)下冊(cè)的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱(chēng)為現(xiàn)代化。工業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個(gè)階段。第一階段是16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前，工業(yè)文明的早期階段，也稱(chēng)原初現(xiàn)代化。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。第二階段是工業(yè)革命開(kāi)始以后到19世紀(jì)末。在這一階段，經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，人類(lèi)真正進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，同時(shí)工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。第三階段是20世紀(jì)上半期。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進(jìn)行了調(diào)整和探索。第四階段是第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代初。在這一階段，人類(lèi)吸取了上一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順利推進(jìn)。第五階段是20世紀(jì)70年代以來(lái)，是工業(yè)文明深入發(fā)展的階段。
以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開(kāi)，分別教授。這種作法有利有弊。本教材采取了中外混編的方式。中外混編不是簡(jiǎn)單的世界史和中國(guó)史的拼盤(pán)，而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起，需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。
工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的`狀態(tài)，使世界連成一個(gè)整體，世界各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)系，相互依賴(lài)，即全球化。當(dāng)前，全球化迅猛發(fā)展。從人類(lèi)文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程，對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是十分必要的，也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。
本冊(cè)涉及的歷史時(shí)期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)，全球化也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開(kāi)辟后，整體世界即全球化的開(kāi)始。第二單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場(chǎng)的力量的推動(dòng)下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。
全球化具有兩面性。一方面全球化是人類(lèi)文明發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了歷史的進(jìn)步。人員的流動(dòng)，物種的傳播，商品的交換，文化的交流，有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過(guò)程，特別是早期全球化過(guò)程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過(guò)程。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達(dá)國(guó)家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置，建立了對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和第二單元中分別做了敘述，既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥，也肯定全球化的進(jìn)步和積極作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)：在掌握必要的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。
�。ǘ┲R(shí)與技能：了解人類(lèi)生活的自然環(huán)境差異、不同區(qū)域的人文特征、歷史變遷及其各種問(wèn)題。理解人們政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的豐富內(nèi)涵，以及人的發(fā)展與自然、社會(huì)的相互關(guān)系。知道人類(lèi)物質(zhì)文明、精神文明與制度文明發(fā)展的一般過(guò)程和基本趨勢(shì)。會(huì)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集、保存、處理和評(píng)價(jià)社會(huì)信息。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法
嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高辨別重大是非的能力。思考優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與外國(guó)文化的創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)當(dāng)代青年應(yīng)有的創(chuàng)新能力。體會(huì)在社會(huì)生活中個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣故咀约�、關(guān)愛(ài)他人、與人合作。嘗試從不同角度、綜合多種知識(shí)探究社會(huì)問(wèn)題，提高參與社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
1
213—215
第五單元第一課
2
220—224
第五單元第二課
3
227——33
第五單元第三課
4
36——310
第五單元第四課
5
313—317
第五單元第五課前三課時(shí)
6
320—324
第五單元第五課第四課時(shí)、綜合探究五
7
327—331
第六單元第一課
8
43——47
第六單元第二課、第三課前一課時(shí)
9
410—414
第六單元第三課二、三、四課時(shí)
10
417—421
第六單元第四課
11
424—428
綜合探究六、第七單元第一課
12
51——55
第七單元第二課
13
58——512
第七單元第三課前三課時(shí)
14
515—519
第七單元第三課第四課時(shí)、第四課
15
522—526
第七單元第五課
16
529——62
第七單元第六課、綜合探究七
17
65——69
復(fù)習(xí)
18
612—616
復(fù)習(xí)
19
619—623
復(fù)習(xí)
20
626—630
考試
八年級(jí)歷史教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力
1、掌握火車(chē)和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國(guó)的出現(xiàn)及辛亥革命后中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的變化。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過(guò)“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽(tīng)從溝通的能力。
4、通過(guò)近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹(shù)立正確的歷史發(fā)展觀。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
5、認(rèn)識(shí)火車(chē)輪船的傳入對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：認(rèn)識(shí)西方工業(yè)文明的傳入使中國(guó)社會(huì)生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會(huì)為代價(jià)的。
6、認(rèn)識(shí)工業(yè)文明的傳入改造中國(guó)社會(huì)的物質(zhì)文明的同時(shí)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的文化生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀。
7、認(rèn)識(shí)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的封建習(xí)俗觀念的改造作用，它是歷史的進(jìn)步。
8、認(rèn)識(shí)物質(zhì)文明的變化是最根本的變化，引起精神領(lǐng)域的變化。
9、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技革新對(duì)于一個(gè)民族的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
了解并體會(huì)近代西方工業(yè)社會(huì)文明促使中國(guó)社會(huì)在各領(lǐng)域所發(fā)生的變化：近代交通通迅的出現(xiàn)、文化生活的變遷、社會(huì)習(xí)俗的變化等。
教學(xué)難點(diǎn)
1、分析變化現(xiàn)象背后的原因及影響。
2、物質(zhì)文明的變化是最根本的變化，是精神文明的基礎(chǔ)。潛移默化中滲透物質(zhì)決定意識(shí)的初步的唯物史觀。
3、理解近代社會(huì)生活變化的進(jìn)步意義和局限性之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
我的想法
一、導(dǎo)入：“舊聞播報(bào)”
出示兩則新聞太空旅游和烹飪機(jī)器人“那么，100年前的中國(guó)社會(huì)生活是個(gè)什么樣子呢？”引出課題
二、視頻欣賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)”
那時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學(xué)習(xí)
1、分組
課文從哪幾個(gè)方面介紹了近代社會(huì)生活的變化？
強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活是包羅萬(wàn)象的，除了書(shū)本介紹的內(nèi)容，它還包括了其他方方面面。
分成四組。并提出各組學(xué)習(xí)過(guò)程中要解決的主要問(wèn)題：a、變化體現(xiàn)在哪里？b、為什么會(huì)發(fā)生這些變化？c、變化帶來(lái)的.影響是什么？
給每個(gè)組發(fā)相應(yīng)的補(bǔ)充資料。
2、小組合作學(xué)習(xí)（十分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師著眼于三個(gè)方面給于指導(dǎo)：
A、調(diào)動(dòng)成員間的交流、合作。
B、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書(shū)本、老師發(fā)下的補(bǔ)充資料、個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)），從材料中的有效信息中得出結(jié)論。
C、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動(dòng)、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
四、情景糾錯(cuò)：
五、設(shè)身處地：
六、有話大家說(shuō)：
“博客留言版”
學(xué)生以新聞播音員的身份主動(dòng)的“說(shuō)”新聞
學(xué)生欣賞描述
歸納：（交通通迅、文化生活、社會(huì)習(xí)俗）
學(xué)生討論、合作
各組派代表上臺(tái)
參與游戲
培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生自然生成認(rèn)識(shí)；科學(xué)技術(shù)使社會(huì)進(jìn)步、生活變化。
形成感官上的初步認(rèn)識(shí)。為課堂深入做好鋪墊。
提出問(wèn)題提供資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢，有椐可依。
引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力。
表達(dá)和配合
知識(shí)的反饋和鞏固
通過(guò)具體情境角色扮演，更深刻體會(huì)近代社會(huì)生活帶來(lái)的變化及其局限性。
隨意談體會(huì)，提出問(wèn)題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。
八年級(jí)歷史教案13
課程標(biāo)準(zhǔn)：
�。�、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“八六三計(jì)劃”。
２、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說(shuō)明信息技術(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
３、列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科技興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
�。�、了解我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
�。�、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發(fā)展的標(biāo)志性成果，能夠說(shuō)出什么是“八六三計(jì)劃”。
�。病⒘私庑畔⒓夹g(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。
�。场⒛軌蚋鶕�(jù)“材料閱讀”中的表格說(shuō)出改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)九年義務(wù)教育得到了基本普及的史實(shí)，增強(qiáng)分析圖表的能力。
�。础⒏鶕�(jù)課本列舉出文學(xué)、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養(yǎng)從資料中提取有效信息的能力。
二、過(guò)程與方法：
１、收集、展示一定的資料，通過(guò)分析資料認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放以來(lái)科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。
�。�、采用分組學(xué)習(xí)、學(xué)生備課講課的方法，提高主動(dòng)收集、分析資料的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神和竟?fàn)幰庾R(shí)以及一定的表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�、通過(guò)大量的史實(shí)認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著，增強(qiáng)對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和民族自豪感。
�。�、通過(guò)一定的資料分析，認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障，今天的勤奮學(xué)習(xí)就是為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、造福人類(lèi)打下良好的基礎(chǔ)。
３、學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)體育鍵兒為國(guó)爭(zhēng)光、英勇頑強(qiáng)拼搏精神。
教學(xué)方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法
學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本課可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、并討論一些問(wèn)題，促使學(xué)生了解科教文體事業(yè)等方面的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的`導(dǎo)言，了解我國(guó)科教文體事業(yè)等方面的事情。
二、新課：
�。ㄒ唬�、抓住科技革命的機(jī)遇
由“科技是第一生產(chǎn)力”展開(kāi)講述：
１、我國(guó)第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。
�。病�(shí)施“八六三計(jì)劃”
�。�、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展
�。ǘ�、百年大計(jì)，教育為本
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)：
討論：１、我國(guó)為什么要實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略？
�。�、教育發(fā)展與實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略是什么關(guān)系？
�。�、科教興國(guó)戰(zhàn)略對(duì)教育提出了什么任務(wù)？教育事業(yè)應(yīng)怎樣完成這一任務(wù)？
學(xué)生回答后，由教師講述普及九年義務(wù)教育和高等教育工作的成果。
�。ㄈ�、文藝體育事業(yè)百花齊放
由學(xué)生自學(xué)教師講述。
作業(yè)：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測(cè)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第１２課 欣欣向榮的科教文體事業(yè)
�。ㄒ唬⒆プ】萍几锩臋C(jī)遇
�。ǘ�、百年大計(jì)，教育為本
�。ㄈ�、文藝體育事業(yè)百花齊放
八年級(jí)歷史教案14
[課程標(biāo)準(zhǔn)]
�。�1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
�。�2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與技能：
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解改革開(kāi)放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開(kāi)放前后人們?cè)谝�、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫(xiě)歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。
(2)認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
[重點(diǎn)]
改革開(kāi)放后人們?cè)谝�、食、住、行、用等方面的變化�?/p>
[難點(diǎn)]
改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入:
一、衣、食、住、行的變遷
學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購(gòu)》
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元
20xx年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元
2、食
[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢(qián)數(shù)、原因等）
[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據(jù)
[小故事]傷心往事
3、住
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。
�。ㄙY料展示）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首�！�
4、行
[社會(huì)調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
�。�2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？
二、就業(yè)和社會(huì)保障
1、就業(yè)制度的改變
[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見(jiàn)。
[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念
（2）年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念
�。�3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善
[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善
[數(shù)據(jù)展示]
�。�1）到20xx年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍
�。�2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的`12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。
�。�3）到20xx年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬(wàn)人。
[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21人們生活方式的變化
一、衣食住行的變遷
對(duì)比改革開(kāi)放的前后變化
二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障
1就業(yè)制度的改革內(nèi)容
2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用
布置作業(yè)
1練習(xí)冊(cè)
2課堂的動(dòng)腦筋
教學(xué)后記
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識(shí)通過(guò)對(duì)比牢固，效果好。
八年級(jí)歷史教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；
�。�2）通過(guò)討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。21教育網(wǎng)康、梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào)，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和“百日維新”的主要內(nèi)容。
處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。
法的.內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學(xué)方法：
分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)滲透點(diǎn)：
（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
教學(xué)設(shè)備：
�。�1）多媒體教學(xué)設(shè)備。
�。�2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫(kù)資源。
�。�3）光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)學(xué)：
�。�1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。
（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來(lái)總結(jié)本課。
（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國(guó)人民感到恥辱，義憤填膺，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。）
假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)
【八年級(jí)歷史教案】相關(guān)文章：
八年級(jí)下冊(cè)歷史教案11-13
八年級(jí)上冊(cè)歷史教案11-09
八年級(jí)上冊(cè)歷史教案7篇11-10
八年級(jí)下冊(cè)歷史教案6篇11-14
八年級(jí)歷史教案《科學(xué)和思想力量》03-21
古代歷史教案12-15