一年級語文上冊教案【薦】
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的一年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊教案1
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。
重點難點：
認識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會作者的感情。
課時安排：
2課時
教學流程：
第一課時
一、激趣導入。
同學們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動畫出示課文插圖)
二、指導看圖。
1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)
3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?
4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么?
5、再看看大海、天邊。
6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題，學生齊讀)
2、認識”浪”字，說說識記的方法。
3、教師配樂范讀課文，要求學生注意字音和語氣。
4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……
5、檢查學生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)
2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論以上問題。
3、匯報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。
4、說說你讀了這段有什么問題嗎?
5、認識本文的8個生字，“沙”“浪”“淚”讓學生用記部首的方法記字形�！白摺弊寣W生了解字的演變來記字形，多種方法認讀，了解字意，進行擴詞練習。
6、指導用虛宮格寫“丫”“才”。
五、作業(yè)布置。
1、積累好詞好句。
2、讀課文，說說你還有那些問題。
第二課時
一、復習檢查。
1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)
2、指讀課文。
二、隨文識字。
(一)學習第二自然段。
1、請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話?
2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?
比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?
3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮�、小蝦?(捧。)學一學“捧”的動作。
4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。
5、指名讀這段，看誰讀得好;
6、識記“雪、貝”，了解“貝”的.字理演變，擴詞并練習說話。
(二)學習第三自然段。
1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?
4、比較句子。(多媒體課件)
5、指導朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)
6、識記“去”，并指導用虛宮格書寫“淚、貝、去”。
7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。
四、作業(yè)布置。
讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。
反思
今天與孩子們一起學習第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學習去，嘿嘿!讓他們有一個真正做學習主人的體驗。
導課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學習任務。
1、認讀生字;
2、解決本小組提出的問題;
3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。
接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學習，他們并不陌后，但讓他們填寫研究記錄表，這可是第一次。在以前的學習中，上了四年級的孩子才開始練習填寫，現(xiàn)在，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。
時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發(fā)言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學生聰明多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們后面的學習情況。
一節(jié)課，很快就過去了，看看孩子們的學習才進步了一半。唉，兩課時完成本應一課時就可以完成的任務，這就是讓孩子們做學習主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學會學習，我想還是值得的。
下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學習，我則密切關注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個小組完成任務，他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，還有3個小組沒能完成。
我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順利過關。隨后，我檢查孩子們第三項任務的完成情況。我一個組一個組地讀著，孩子們認真聽著，嘴里時不時地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上有名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。
一年級語文上冊教案2
教學目標
1、認識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。
3、激發(fā)學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。
教學重點：學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
初步認識方位。
教學準備
教師：
1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。
2、準備課文插圖，生字卡片。
學生：
1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太陽形狀的生字卡片。
建議教學本課用1至2課時。
教學設計
一、課始游戲，感知方位
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖，揭示課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。
3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？
4、認讀生字：
�。�1）課件出示帶拼音的`生字讓學生讀；
�。�2）摘掉拼音小帽再讀；
�。�3）交流自己最得意的認識拼音的方法；
（4）同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。
三、讀中感悟，指導背誦
1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。
2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。
3、指導朗讀和背誦。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？
2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。
3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？
五、鞏固生字，指導書寫
1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字
3、重點指導書寫早、后、西字。
4、學生練習，自評互評。
六、個性練習
1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。
2、讓學生說出自己前后左右的同學。
一年級語文上冊教案3
教學目標：
1、學會z c s3個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
2、能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)
3、學會zi ci si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌
教學重點：
１、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、學會“zi ci si”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、激發(fā)學習興趣
二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
�。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
�。ǎ担⿲W生練讀“z”，體會發(fā)音要領。
2、記憶“z”的形
�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？
�。�2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶 z z。
�。ǘ⿲W習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的`讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
�。�3）教師范讀“c”。
�。�4）學生練讀，體會發(fā)音要領。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？
（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
�。�3）學生讀記憶兒歌。
�。ㄈ⿲W習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
（4）教師范讀“s”。
（5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？
（2）學生說記憶順口溜：半個８字s s s。
�。�3）學生讀記憶兒歌。
三、指導書寫
�。�1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
�。�2）師范寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
�。�3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？
第二課時
教學過程：
一、復習
1、抽讀學過的聲母卡片。
2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。
二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。
1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。
2、同桌同學互拼，相互糾正。
3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？
三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)
（一）學習音節(jié)“zi”
1、請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。
比如：z z同學在滋水。
2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”
3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？
4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。
5、學生練習讀，體會它們的區(qū)別。
6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
7、教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。
8、學生練習讀“zi”的四聲。
9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。
�。ǘ⿲W習音節(jié)“ci si ”
1、師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？
2、師板書：“ci si ”。
3、能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？
4、學生練習讀，教師糾正。
5、同桌互讀，互相糾正。
6、指名讀。
7、學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。
四、小結(jié)
今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！
第三課時
一、復習
1、出示zi ci si指名讀、齊讀
2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、指導學生用字、詞說一句話。
3、拼讀詞卡。
4、提問：說說你在家里做哪些事？
5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？
（1）自由打開書本說兒歌
�。�2）找一找：里面有哪些是帶z c s的，再讀
（3）、指名讀兒歌
（4）、誰來當小老師。
（5）、邊讀邊自已做動作。
�。�6）、指名表演。
6、那老師再考考你們，認不認得這些朋友。出示生字 7、做游戲認字三、小結(jié)：
這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認幾個生字，又會讀兒歌。
四、課外作業(yè)：
課后請小朋友們回家把你們今天學習的字告訴你的爸爸媽媽。
五、板書
教學后記：
漢語拼音教學內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學生的學習興趣．在教學聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學生一起學習．編了順口溜．像個小２z z z，半個圓圈c c c，半個８字s s s
在教學Ｚa Ca Sa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動��！這樣，不僅讓學生學會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學生進行了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：
�。薄鄡�(nèi)學生插嘴現(xiàn)象較多；
�。病Πl(fā)音沒有到位的學生缺少必要的指導；
３、沒有及時板書。
一年級語文上冊教案4
教學目標：
1、練習寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；
2、學習靈活運用詞語，并能給詞語分類；
3、練習補充句子；
4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)熱愛科學的精神。
5、收集圖片并介紹，訓練學生的語言表達能力和審美情趣。
教學時間：
三課時
教學準備：
學生收集自己喜歡的圖片。
教學過程：
第一課時
一、 描一描，寫一寫。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 出示“找”字，練習書空。（注意“找”字后寫“點”。）
3、 觀察“找”在田字格里的位置，描一描。
4、 學生練習寫“找”字。
二、 比一比，再組詞。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？
3、抽學生口頭組詞。
4、學生分小組自己學習“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
5、學生在全班交流。
三、 選詞填空。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 比較“怎么”和“什么”的意思。
3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標點符號？再讀一讀句子。
第二課時
一、 照樣子，說一說。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰在干什么？
3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
二、 讀一讀，做一做，說一說。
1、 指導學生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀課文，學生認真聽。
3、 學生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、 做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學們介紹是怎么做的.。
第三課時
一、 將下列詞語分分組。
1、指導學生讀題，弄清要求。
2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？
3、 它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學們介紹一下圖片的內(nèi)容。
1、 看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。
2、 拿出自己準備的圖片，向同桌的同學介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？
3、 抽生全班交流。
4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！
三、 老師總結(jié)，完成作業(yè)。
一年級語文上冊教案5
教學目標：
1、能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。
2、學習標調(diào)歌，掌握標調(diào)規(guī)則。
3、在游戲中體會學習漢語拼音的興趣。
4、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣和寫字習慣。
教學重難點
能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。
3、ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影。
4、掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
在拼音王國里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報名。可是大象卻說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關，才能報名�！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行�。 庇谑谴笙蟀l(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎？”這幾個好朋友很順利得過了第一關，報上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密，大象直夸他們幾個聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密）
�。ㄔO計意圖：興趣是的老師。在設計時，教師抓住一年級小學生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習拼音的興趣，使他們在聽故事得的過程中，復習了單韻母。）
二、新授導學，保持興趣
1、（過渡）這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽。可是，大門卻緊緊關著。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關�！边@第二關是什么呢？原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學習ai ei ui及其四個聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖）你們歡迎他們嗎？來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學得快，看誰學得好，看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎？
2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai ei ui三個復韻母。（板書課題）
（設計意圖：拼音教學趣為先。教師創(chuàng)設小白兔等到教室里和同學們一起學習拼音的情境，既可以激發(fā)學生的學習熱情，又可以為學生營造一種競爭的學習氛圍，吸引他們主動地參與拼音學習中來。）
三、游戲中學習，發(fā)展興趣
1、出示ai ei ui，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學習復韻母ai
�。�1）我們學會了單韻母，那么將他們連起來怎么讀呢？
出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。
教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。
（2）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學著老師的樣子試試嗎？（學生試著發(fā)音）
�。�3）誰是最勇敢的好孩子？誰來試著讀一讀？（學生個別讀，開火車讀）
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解，教給學生“ai”的發(fā)音方法，讓學生在積極地參與中，調(diào)動自己的眼、耳、口、腦，去完成學習任務，為下一步學習“ei ui”打下基礎）
�。�4）學習ai的標調(diào)規(guī)則
�、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽。可是，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁，他說：“我來教你一個好辦法�！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀？
�、谧x兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe，iu并列標在后。
③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會讀一讀嗎？
�。ㄔO計意圖：拼音字母是很抽象的`，而標調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動學生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學與故事情節(jié)中，讓學生體驗探求知識的過程，保持學習的興趣。）
�、苷l會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？
�、輲椭鷮W生讀準四聲：一聲高高平又平，誰會念？二聲就像上山坡，誰會念？三聲下坡又上坡，誰會念？四聲就像下山坡，誰會念？
�。ㄖ该x，開火車讀）
�、拚垖W生帶小老師領讀。
�、咄阑プx，評一評誰讀得好。
3、學習復韻母ei
（1）出示ei，現(xiàn)在我們把a換成e，你會讀嗎？自己動動嘴吧，試試看？
�。�2）誰來說說，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說，師示范，學生練讀，開火車讀？）
（3）今天早上，我碰見張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應該標在哪里？你是怎么知道的？（請同學上黑板標調(diào)）
�。�4）其他幾聲呢？你會標嗎？（請同學上黑板標調(diào)）
（5）你會讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰讀得好。
�。�6）同桌推薦讀得好的同學讀，小組比賽讀。
4、自主復韻母ui
�。�1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？
（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標調(diào)，該如何標？為什么？
〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當小老師領讀。
（設計意圖：有了“aiei”的學習，學生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學生自主探索，更會激發(fā)學生的學習興趣。）
5、鞏固聯(lián)系
1、摘蘋果游戲。（看老師的口形和動作，并迅速做出判斷，摘下寫有哪個拼音的蘋果）
2、打氣球游戲：多媒體課件出示標有ai ei ui四聲的氣球，學生站起來讀，讀正確了，去秋就會打中。
（設計意圖：游戲并不等于學習，但學習離不開游戲。一年級學生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學習與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣，提高學習的效率，同時將所學知識一次檢驗。）
四、制作名片，延伸興趣
1、小白兔們和同學們一起學會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法，急忙去參加運動會�？墒�，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀眾，這些觀眾非常想認識每個運動員，你們能不能把你們的名字拼寫出來，讓小觀眾認一認你們呢？”小白兔們想請你幫他們制作一下名片，你們愿意嗎？
2、生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學展示。評議。
�。ㄔO計意圖：講拼音練習融入故事中，既讓孩子們有了拼寫實踐的機會，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂。）
五、指導書寫
1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影，請同學們找一找，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像？
2、教師引導學生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強調(diào)書寫時將復韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。
3、學生在練習本上聯(lián)系，教師巡回指導。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評議。
（設計意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學中，一方面提醒學生認真領會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢，另一方面指導學生認真觀察三個復韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫，反饋、激勵等多種手段，引導學生把復韻母寫的正確、美觀。）
六、小結(jié)
小白兔們對同學們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說，你們不但聰明，而且守紀律，和你們學習真有意思，有機會還要和你們一同學習呢？
本課教學關注了以下三點，對學生的學習方法、學習能力都有很大的幫助和提高。
1、注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學習生字前，先復習拼音是有道理的，這樣就減緩了學生借助拼音識字的難度。
2、教師把握了兒歌教學的規(guī)律。兒歌教學的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復地強化朗讀。由于孩子小，教師采取了領讀、引讀的方式，這都是很實際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。
3、教師尊重了學生的認知規(guī)律。識字教學是從感知開始的，然后強調(diào)學生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進行復習鞏固。
本課的教學內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。
一、復習鞏固，揭示新知
本課是孩子們第一次接觸復韻母，所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友，讓學生說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復韻母，簡單講解復韻母的含義，讓學生對復韻母有個初步的了解。
二、圖文結(jié)合，提高效率
在教學三個復韻母ai，ei，ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出，隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓學生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學生的學習積極性，又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。
三、借助兒歌，掌握標調(diào)規(guī)律
在教學aieiui的四聲，重點先講解ai的四聲。出示aieiui，問：三個復韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應該標在誰的頭上？重點教了ai的四聲，并講了標調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找oe，iu并排標在后，i上標調(diào)點去掉。讓學生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。在重點講解ai的四聲后，eiui的四聲就放給學生自主學習，讓學生當小老師教給大家，學生的學習積極性特別高，平時回答問題聲音小的學生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。
整個課時安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，為了多讓幾個學生鞏固aieiui讀音（第一次出現(xiàn)復韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。
一年級語文上冊教案6
教材分析：
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。
教學理念：
語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。
教學設計：
根據(jù)意識理念，我是這樣設計本課的教學的：
第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設情境，將學生引進課文。
第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。
第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過游戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。
第四步，讓學生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學習。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳�。（此設計適合中等成績的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績較好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）
教學目標：
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學難點：
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
教學方法：
以讀代講，直觀教學
教具準備：
多媒體課件、小黑板
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？
3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文，劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。
2、同學們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
3、學寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、復習生字
多種形式復習生字
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？ （設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。）
三、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的'。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
①指名學生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
�。ㄔO計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）
四、復習鞏固二會字。
1、形聲字練習。
課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關）
組詞理解。
�。ㄔO計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設觀察的平臺，學會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。）
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
（設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。）
一年級語文上冊教案7
一、教學目標
學會a o e三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會a o e的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。
二、教學時數(shù)：2課時
三、教學過程
第一課時
（一）導入新課。
同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
（二）學會a o e三個單韻母。
1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。
（①示范讀的`時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。
�、趏的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）
（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。
1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。）
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）
3、課外拓展：
�。�1）讀一讀：布娃娃
（2）讀一讀：握手
�。�3）讀一讀：鵝大哥
（五）作業(yè)：認讀a o e。
第二課時
教師談話：
上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
（一）學習a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。
�。ㄟ@四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
�。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
（二）學習o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽音樂拍手
三）學習e的四個聲調(diào)
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。
2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3.練習書寫。
板書設計：
（a o e規(guī)范書寫及四聲）
一年級語文上冊教案8
教學目標：
1.知識與技能
認識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學習新部首“心字底”“走字旁”。
2.過程與方法
正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀
從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。
教學重點：
學會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。
教學難點：
從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做好孩子一定要守信用。
學情分析：
一年級的學生思維活躍，積極好動，求知欲強，容易接受新知，樂于表達，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學中需要花樣多、新，讓學生自主學習，為他們提供展示自己的機會。在教學中需要教師適時地進行點撥，指導，讓學生跟著老師一起感悟。
教學策略：
學生是學習和發(fā)展的主體，為讓學生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合圖片展示、運用小黑板等教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
在教學中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應著重指導，后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復朗讀、體會文章思想。
教學資源設計：
根據(jù)教學需要和教學設備實際情況，我除了用教材、教參外，我還準備了教學用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學課后練習3的'小黑板，寫有課后第2題練習的紙條、膠布。
教學評價設計：
為了檢測教學效果，我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感，我讓學生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學生會用“……都……”進行說話寫話，突出教學重點，我讓學生在課堂練習本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學生有展示自我的機會。為了讓學生學以致用，體會“守信用”，我設計了作業(yè)：說一說自己或同學守信用的一件事。
教學過程設計：
1、復習，檢查學生上節(jié)課學習情況。
(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進行組詞。
(2)復習部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。
(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。
2、談話，導入新課
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文，整體感知
學生自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解，體會語言，感受人文教育
(1)抽生讀課文，看學生讀的情況，教師適時進行評價、點撥。
(2)齊讀：著重“人物”對話的指點。
(3)師生輪讀，教師讀一段，學生讀一段，引導學生對“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓學生說出“ABB”式的詞語。
(5)啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學習，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學生完成的情況。)
(7)教師檢查學生學習情況提問，學生回答，教師相機指導重點語句，體會語感�！拔也荒苋ツ棠碳伊恕！币x出惋惜的語氣�！懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣�！安恍�，我答應過在家等他。”要讀出態(tài)度堅決的語氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點，讓學生在反復朗讀和討論交流中，品讀重點詞句，教師加以適時引導和闡述，讓學生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子�！�
(9)齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學生回答，加深理解課文內(nèi)容。)
5、齊讀課文，是學生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè)，復習強化。
出示小黑板(課后練習3)，學生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡視，寫完后展示成果。
總結(jié)延伸：
小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。
板書：
小熊和小鹿
小熊(圖片)答應種樹
沒去奶奶家
和
小鹿(圖片)發(fā)燒，住院
讓爸爸來說“對不起”
一年級語文上冊教案9
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
�。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調(diào)動學生的'學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
�。ㄉ�、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺埽�
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
一年級語文上冊教案10
一、教學目標：
1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
二、教學重難點：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以和認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
三、教學準備：
局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片和相關的課件。
四、教學時間：
2-3課時
第一課時
教學目標：
1、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。
教學過程：
一、復習導入
1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？
2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。
二、學習新課
1、看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴同學：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
3、學習ang
a.讀準ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓同學們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）
�、诔鍪綼ng，告訴同學把“羊”的韻母áng讀的`平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴同學ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準ang的音。告訴同學ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領讀，指名讀，齊讀。
b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng同學自由練讀，隨即抽讀。
c.師生一起小結(jié)學習步驟。
4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。
a.讀準eng的音。
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學習eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學習的情況。
5、學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴同學猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。同學自身練習發(fā)音，同桌相互練習。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong的四聲。
6、鞏固練習。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！
�、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻瑢W將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是褒揚信。）
②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給同學，師發(fā)音，生做組合游戲。
7、學習整體認讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴同學這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、谕瑢W組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書寫
1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導書寫ying和四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
教學目標：
1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學過程：
一、復習導入
1、創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請同學戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節(jié)
1、學習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：
1）同學自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）同學自身練習拼讀，看誰拼的又快又準。
3）同學挑選自身會拼的，當小老師教大家。
4.鞏固練習。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，同學聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學習朗讀兒歌。
1）出示兒歌，同學找出認識的字母和音節(jié)，自身讀一讀。
2）同學看圖聽老師范讀兒歌。
3）領讀，齊讀，扮演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3.識記生字：雨，天，橋。
1）讀準字音。指名讀，齊讀�！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄�(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導同學讀準確。
2）記憶字形。
啟發(fā)同學自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴展練習
拼讀音節(jié)：
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自身拼讀一段話。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學過程：
一、復習導入
扮演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節(jié)
1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系同學的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學習音節(jié)詞
1.學習音節(jié)詞tàiyáng
1）練習拼讀。同學試拼：指名讀。
2）指導書寫。
2.擴展練習。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
一年級語文上冊教案11
教學目標：
1、知識與能力目標：認識本課8個生字，會寫2個生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標：隨文識字。
3、情感度價值觀目標：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學重點：識字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。
教學準備：錄音機，有關聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、出示“聽”的甲骨文圖片，請學生猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學習“聽”字。
2、回憶生活中聽到的聲音。
3、播放聲音的錄音，請學生說說聽到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課。
二、初讀課文，識記二類字。
1、范讀。
2、學生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標記，。
3學生匯報，教師相機出示詞卡，貼在黑板上。
4、齊讀詞卡
5、出示“澗邊”，學習這個詞。
6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。
三、隨文識字，識記一類字。
1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的`字。
2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”
3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。
“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）
“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學習的基礎上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個字。多種方法匯報，教師相機出示字卡。
4、理解最后一句：你認為“覺耳中別有不同”是什么意思
5、游戲鞏固。
1）、創(chuàng)設聽聲讀詞的小游戲。
2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。
四、指導書寫。
1、觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。
2、根據(jù)學生提出的字，指導書寫“夏，琴”
3、學生練習書寫。
五、鼓勵學生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個有心人，嘗試寫一首《聽聲》。
一年級語文上冊教案12
教學目的：
1、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認識1 個筆畫“ ”，和五個偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識有關影子的一些現(xiàn)象。
教學重點：
1、 學會本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、 了解有關影子的一些知識。
2、 分清前、后、左、右這幾個方向。
教學準備：
1、 找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的游戲 .
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、 談話揭題，學習“影”。
同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的`游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學生可能會說：在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)
3、 大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)
課件出示:
4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學習一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導讀，整體感知。
同學們，你們想了解有關“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點、難點。
1、 再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。
2、 在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?
3、 聯(lián)系實際分小組說一說。
我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右邊是( )。
4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。
五、指導朗讀，熟讀成誦。
1、 圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)
他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友)
2、 自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對讀，比比誰讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 (出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復習檢查字音。
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、 說說有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導書寫。
一年級語文上冊教案13
一、教學目標
1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2，通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
二、教學重難點
教學重點：
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
教學難點：
初步了解我國是個多民族的國家。
三、教學策略
教學時可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風俗圖片等資料，讓學生初步體會到作為一個中國人的自豪。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹩栴}導入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？
預設：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
�。ǘ┭a充資料，談話引導
1，小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
�。�1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？
�。�2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？
�。�3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？
預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識；發(fā)散思維，練習說話。
2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
（1）你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎？
預設：可以引導學生找到漢族小朋友的.圖片；如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。
�。�2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
�。�3）讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
�。ㄈ┩卣剐蕾p，課后延伸
1，欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2，回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識；課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
一年級語文上冊教案14
一、教學目標：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會找
1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
�。ㄒ唬┪視x
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的.游戲。
（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
�。�2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
�。�3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
�。ǘ┳x讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
（1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
一年級語文上冊教案15
第一課：《畫》
課文原文遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
譯文：
遠看高山色彩明亮，走到近處卻聽不到水的聲音。
春天過去花仍在爭奇斗艷，人走近鳥卻沒有被驚動。
注釋：
色：顏色，也有景色之意。
驚：吃驚，害怕。
第二課：《四季》
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
北風唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
第三課：《小小竹排畫中游》
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
小竹排，順水流，
xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，
鳥兒唱，魚兒游
niǎoerchànɡyúeryóu。
兩岸樹木密，
liǎnɡànshùmùmì，
禾苗綠油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南魚米鄉(xiāng)，
jiānɡnányúmǐxiānɡ，
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
第四課：《哪座房子最漂亮》
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮?
要數(shù)我們的小學堂。
第五課：《爺爺和小樹》
我家門口有一棵小樹。
冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
第六課：《靜夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)
譯文：
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。
注釋：
靜夜思：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。
床：今傳五種說法。
第七課：《小小的船》
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
第八課：《陽光》
陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
第九課：《影子》
yǐngzǐzàiqián，yǐngzǐzàihòu，
影子在前，影子在后，
yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ，
影子常常跟著我，
jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。
就像一條小黑狗。
yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，
影子在左，影子在右，
yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，
影子常常陪著我，
tāshìwǒdehǎopéngyǒu。
它是我的好朋友。
第十課：《比尾巴》
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
猴子的`尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
第十一課：《我多想去看看》
媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
遙遠的北京城，
有一座_，
廣場上升旗儀式非常壯觀。
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想看看。
第十二課：《雨點兒》
數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
第十三課：《平平搭積木》
平平搭積木，
搭了四間房子。
平平，平平，
這些房子都給誰住?
一間給爺爺和他的書住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸媽媽住。
平平，平平，
還有一間呢?
還有一間啊，
給沒有房子的人住。
平平還要搭
很多很多的房子，
給大家住。
第十四課：《自己去吧》
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧�！边^了幾天，小鴨學會了游泳。
小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。
第十五課：《一次比一次有進步》
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”
屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小!”
yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”
燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣?”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”燕子媽媽點點頭，說：“很好可是你能不能再去仔細看看，他們還有什么不一樣?”
xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”
小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺!”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步!”
第十六課：《小松鼠找花生》
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”
大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!
小松鼠每天都到地里去，看看花生結(jié)了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢?”
第十七課：《雪地里的小畫家》
下雪啦，下雪啦!
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加?
他在洞里睡著了。
第十八課：《借生日》
早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說：“我忘了。”
吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。
她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!”
第十九課：《雪孩子》
下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
第二十課：《小熊住山洞》
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承�，造一間木頭房子住�！�
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
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